Инклюзивная культура в работе юриста кратко

Обновлено: 08.07.2024

Инклюзия простыми словами: объясняем

Итак, начнем с классического определения:

Инклюзия — это процесс реального включения в активную жизнь социума людей имеющих трудности в физическом развитии, в том числе с инвалидностью или ментальными особенностями.

Что это значит? Допустим, вы хотите пойти в театр, для этого просто выбираете понравившуюся постановку и покупаете билет. Вы можете включиться в этот процесс просто и легко, не задумываясь, как к вашему появлению отнесутся другие зрители спектакля; дорогу до театра планируете количеством пересадок на общественном транспорте или просмотром самого короткого пути на экране навигатора.

А теперь представьте, как приходится планировать поход в театр людям с инвалидностью: проблемы могут возникнуть уже на этапе выхода из квартиры. Получится ли найти подходящий транспорт, насколько просто будет войти в здание театра, как другие зрители воспримут появление?

Инклюзивность — это когда любой человек может без проблем сходить в театр.

Кстати

Существуют медицинский и социальный подходы к определению инвалидности. Первый определяет, что люди с инвалидностью нуждаются в специальной защите. Социальный подход учитывает отношение общества. Согласно Конвенции о правах инвалидов, человек признается инвалидом не только по причине физических ограничений или ментальных нарушений, но и из-за барьеров, которые создает для него общество.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Методическая разработка внеаудиторного мероприятия

в рамках модуля: ПМ.01 "Обеспечение реализации прав граждан в сфере пенсионного обеспечения и социальной защиты"

дисциплины: МДК 01.01 "Право и организация социального обеспечения"

для студентов 2,3 курса, специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения (базовая подготовка)

КЛАССНЫЙ ЧАС на тему:

"Инклюзивная культура, как профессиональная компетенция юриста права социального обеспечения"

Зам. директора по ВР

цикловой комиссии дисциплин управления и права

от ___.___.20___ № ___

Председатель цикловой комиссии

______________ О.А. Божко

Пояснительная записка

Занятие проводится в соответствии с планом воспитательной работы (колледжа или группы).

Основной целью занятия является формирование у обучающихся компетентного представления о выбранной профессии, о ее роли, месте и социальной значимости в обществе. Расширение и углубление знаний в будущей профессии и профессиональной деятельности, происходит через формирование таких понятий как: "инклюзия", "инклюзивная культура", "принципы инклюзивной культуры", "ОВЗ", "эмпатия", так как обучающиеся специальности "право и организация социального обеспечения" в своей профессии будут взаимодействовать с самыми не защищенными слоями населения: пенсионеры, люди с ОВЗ, дети-сироты и дети оставшиеся без попечения родителей.

Для достижения основной цели занятия, используются следующие задачи: 1. о знакомить обучающихся с концепцией и принципами инклюзивной культуры, так же с основными понятиями данной темы; 2. познакомить с нормативно-правовой базой инклюзивной культуры; 3. сформировать у обучающихся чувство уважения, толерантности и эмпатии к людям, независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей.

Для этого, преподаватель в начале классного часа с помощью презентации и лекции знакомит обучающихся с основной терминологией темы: " Инклюзивная культура, как профессиональная компетенция юриста права социального обеспечения" , далее обучающиеся формируются в два круглых стола, им предлагается к 3 декабря "Международный день инвалидов" оформить эмблему, девиз или цитату, и памятку инклюзивной культуры для будущего специалиста по праву и организация социального обеспечения.

В соответствии с типом занятия применимы следующие этапы занятия:

- Организационный этап - приветствие обучающихся (3 минут).

- Теоретическая часть классного часа - слово преподавателя (10-15 минут).

- Просмотр фильма "Маленькая кастрюлька Анатоля" (5-10 мин)

- Практическая часть классного часа - обучающиеся организовываются в 2 круглых стола, 1 круглый стол - оформляет эмблему и цитату для листовки "Международный день инвалидов"; 2 круглый стол - оформляет памятку листовку для будущего специалиста по праву социального обеспечения ( 20-25 мин).

- Подведение итогов круглых столов - показ работ обучающихся (5-7 минут).

План занятия

Дата: Группы: 2 курс ПСО

Цель: Сформировать у студентов представление о месте и роли инклюзивной культуры в праве социального обеспечения и в системе Российского законодательства.

Образовательная: Углубить знания в области ПСО, сформировать более глубокие знания о понятиях "инклюзивная культура", "принципы инклюзивной культуры", "ОВЗ", "эмпатия" "нормативно-правовые акты инклюзивной культуры", месте и роли данных понятий в работе юриста права социального обеспечения. Развить навыки письменной и устной речи монологической и диалогической, выделение главного в форме простого и сложного плана, умение коллективно работать, управлять работой коллектива и т. д.

Развивающая: Развивать ораторское искусство, мышление, анализ, синтез, классификация, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов, умение выделять цели и способы деятельности, проверять ее результаты, выдвигать гипотезы.

Воспитательная: Сформировать у обучающихся нравственные и эстетические представления о "инклюзивной культуре" в системе "право и организация социального обеспечения", систему взглядов на правовую действительность, способность следовать нормам поведения, исполнять законы.

Оборудование: Классная доска, презентация, ПК с проектором, справочно-правовые системы "КонсультантПлюс", "Гарант".

Тип учебного занятия: внеаудиторное мероприятие

Вид: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков

Формируемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 11. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения.

Формируемые знания: Толкование НПА и основных понятий по теме.

Формируемые умения: Создание творческого продукта по теме.

Ход мероприятия:

Деятельность преподавателя:

1. Мотивация: Соотнесите тему классного часа: "Инклюзивная культура, как профессиональная компетенция юриста права социального обеспечения", и эмблему к нему.

Слово преподавателя: П редположите, о чем мы будем говорить ? "Для человека не существует более чудовищного наказания, чем быть предоставленным в обществе самому себе и оставаться абсолютно незамеченным". (У. Джеймс).

Как сочетаются эти слова с темой нашей беседы?

2. Цели: 1 . Что Вы знаете о понятиях "инклюзия", "инклюзивная культура", "эмпатия", "ОВЗ" ? 2. Почему инклюзивная культура важна для юриста "права социального обеспечения"? 3. Какие законы, и нормативно-правовые акты, вы знаете в сфере инклюзивной культуры ? 4. На каких принципах базируется инклюзивная культура ?

3. Теоретическая часть классного часа: Преподаватель с помощью презентации поясняет основные термины темы.

Культура – это воспитание, образование, развитие, почитание - понятие, имеющее огромное количество значений в различных областях человеческой жизнедеятельности. Культура является предметом изучения философии, культурологии, истории, лингвистики, политологии, психологии, педагогики и т.д. В основном, под культурой понимают человеческую деятельность в её самых разных проявлениях, включая все формы и способы человеческого самовыражения и самопознания, накопление человеком и социумом в целом навыков и умений. Культура представляет собой совокупность устойчивых форм человеческой деятельности, без которых она не может воспроизводиться, а значит - существовать. Культура - это набор кодов, которые предписывают человеку определённое поведение с присущими ему переживаниями и мыслями, оказывая на него, тем самым, управленческое воздействие. Источником происхождения культуры мыслится человеческая деятельность, познание и творчество.

Инклюзия - ( от inclusion - включение) - процесс реального включения людей с инвалидностью в активную общественную жизнь. Инклюзия предполагает разработку и применение конкретных решений, которые позволят каждому человеку равноправно участвовать в общественной жизни своей страны.

ОВЗ – ограниченные возможности здоровья. Лица с ОВЗ – это люди, имеющие недостатки в физическом и (или) психическом развитии, то есть глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжёлыми нарушениями речи, нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие, в том числе дети-инвалиды

Инклюзивный опыт поможет человеку в будущем, когда он будет общаться с кем-то, отличающимися от него. Встречая человека на коляске на улице, он уже не будет отводить глаза, пугаться, жалеть. Инклюзия — это не история про жалость. Человек с инвалидностью перестанет казаться диковинкой. Я уверена, что перед нейротипичными детьми, которые выросли в инклюзивной среде, не встанет в будущем вопрос, что такое пандус и зачем он так необходим перед тем или иным учреждением.

6 . Творческая часть классного часа:

По итогам обсуждения обучающиеся делятся на 2 круглых стола .

1 круглый стол - оформляет эмблему и цитату для листовки "Международный день инвалидов"; 2 круглый стол - оформляет памятку листовку для будущего специалиста права социального обеспечения.

Заключительное слово преподавателя:

В целях внедрения идей и технологий инклюзивного образования в настоящее время ведется в стране большая работа. Несколько запоздало, по сравнению с европейскими странами, тем не менее быстрыми темпами инклюзивные процессы углубляются в образовательных организациях всех уровней образования. Развитие социально культурной инклюзии произойдет в процессе общего улучшения социальной жизни общества, повышения качества жизни граждан.

Понимая важность просветительской работы с населением в реализации идей социально культурной инклюзии, Казанский инновационный университет им. В.Г. Тимирясова (ИЭУП) проводит большую работу среди разных профессиональных сообществ, общественных организаций и родительской общественности по распространению идей инклюзии, объяснению целей внедрения технологий работы в инклюзивных группах. Хотелось бы, что бы и наш колледж был передовым в этом вопросе.

Инклюзивный – это тот, который включает всех или все. Инклюзивность – это включение всех в определенную систему (например, образования) независимо от их физических, физиологических или других особенностей.

Что такое ИНКЛЮЗИВНЫЙ (ИНКЛЮЗИВНОСТЬ) — определение, значение простыми словами.

Простыми словами, Инклюзивный (инклюзивность) – это стремящийся (стремление) вовлечь и интегрировать всех людей и группы в деятельность, организации, политические процессы и т. д., особенно тех, кто находится в неблагоприятном положении, пострадал от дискриминации или имеет ограниченные физиологические возможности. Например, инклюзивная практика найма, инклюзивные детские площадки, инклюзивная школа, инклюзивное образование. Если вы описываете группу или организацию как инклюзивную, то вы имеете в виду, что она позволяет всем людям принадлежать к ней, а не только какому-то определенному типу людей.

Что такое инклюзивные ценности.

Инклюзивные ценности – это признание

разнообразия,
равенства и справедливости,
сотрудничества,
участия,
общности.

Что такое инклюзивное образование.

Инклюзивное образование (инклюзивная учеба), также называемое инклюзией, – это образование, которое включает всех: все учащиеся посещают обычные школы, колледжи и университеты, соответствующие их возрасту, и получают поддержку, чтобы учиться, вносить свой вклад и участвовать во всех аспектах жизни учебного заведения.

Инклюзивное обучение детей – это обеспечение доступа к качественному образованию для всех детей путем эффективного удовлетворения их разнообразных потребностей, своевременного реагирования, принятия, уважения и поддержки.

Учащиеся участвуют в образовательной программе в общей учебной среде с поддержкой для уменьшения и устранения барьеров и препятствий, которые могут привести к исключению. Это означает, что система должна адаптироваться для включения людей с ограниченными возможностями, а не они к системе. Система образования должна осознавать, что она создает препятствия для учащихся с ограниченными возможностями, если обычные школы для них недоступны.

Примеры реализации принципа инклюзивности в образовании:

Олег не может ходить. Чтобы он мог пойти в дискуссионный клуб после школы, его заберет доступный микроавтобус.
У Оли дислексия. Чтобы она могла изучать книгу вместе с классом, учитель просит ее слушать аудиокнигу, а не читать текст.

Что не является инклюзивностью в системе образования:

Специальные школы и колледжи только для детей и студентов с ограниченными возможностями. Это называется сегрегацией.
Отдельные подразделения в обычных школах и колледжах. Это тоже сегрегация.
Дети с ограниченными возможностями, обучающиеся в обычных школах, но без достаточной поддержки. Это называется интеграцией: учащиеся с ограниченными возможностями получают общее образование, но их потребности не удовлетворяются.

Эффективная инклюзивная школа

предполагает такие действия:

дать возможность каждому учащемуся в полной мере участвовать в учебной среде, предназначенной для всех;
создавать позитивный климат, поощрять чувство принадлежности и обеспечивать прогресс учащихся в достижении соответствующих личных, социальных, эмоциональных и академических целей;
чутко реагировать на индивидуальные потребности в обучении, обеспечивая достаточный уровень поддержки и применяя практики и принципы преподавания, ориентированные на учащихся.

Что такое инклюзивное рабочее место

Инклюзивное рабочее место – это такое место, где люди с различными особенностями и ограниченными возможностями чувствуют себя желанными и ценными за свой вклад в работу. Это место, где люди с физическими недостатками разного рода имеют те же возможности для развития, что и их коллеги. Это место, где люди чувствуют себя в безопасности, раскрывая свои невидимые физические недостатки.

Принципы инклюзивной культуры:

Инклюзивная культура обеспечивает равный доступ к возможностям роста.

Сотрудники с ограниченными возможностями, как и все остальные, хотят возможности профессионального развития. Это включает в себя конференции и тренинги, а также спонсирование программ наставничества.

Инклюзивная культура вознаграждает талант и упорный труд.

Разрешение сотрудникам с ограниченными возможностями осваивать новые навыки и продвигаться по карьерной лестнице приносит пользу всем.

Инклюзивная культура приглашает к участию людей с ограниченными возможностями.

Руководители и коллеги должны ясно дать понять, что они приветствуют мнение и вклад коллег с ограниченными возможностями. Убедитесь, что ваши сотрудники с ограниченными возможностями имеют право голоса на собраниях персонала и во время групповых обсуждений. В инклюзивной культуре сотрудники с ограниченными возможностями также участвуют в повседневном рабочем взаимодействии: от встреч по случаю дня рождения до обедов с коллегами, которые приводят к дружбе и чувству принадлежности.

Инклюзивная культура признает, что наем сотрудников с ограниченными возможностями полезен для бизнеса.

В корпоративной культуре, которая является инклюзивной, работа с людьми с ограниченными возможностями – лишь часть обычного способа ведения бизнеса. Есть явные доказательства того, что инклюзивная культура на рабочем месте положительно влияет на прибыль и ценности организации. Исследование, проведенное Accenture в 2018 году, показало, что компании, применяющие передовые методы найма и поддержки людей с ограниченными возможностями, превосходят своих конкурентов. Эти компании достигли в среднем на 28 процентов увеличения выручки, удвоения чистой прибыли и на 30 процентов более высокой рентабельности.

Что такое инклюзивное развитие

Инклюзивное развитие направлено на то, чтобы все люди в мире получали выгоду от устойчивого экономического и социального развития. Многие организации реализуют этот подход в борьбе с бедностью путем поддержки образования и обеспечения средств к существованию для тех, кто нуждается в этом. Они пропагандируют комплексный подход, который решает взаимосвязанные проблемы нищеты, неравенства, социальной изоляции, расширяя при этом знания и навыки людей.

Цель инклюзивного развития – создать благоприятную среду для равного доступа к возможностям, уделяя особое внимание наиболее уязвимым и изолированным группам населения.

Тюменский колледж экономики, управления и права

Основной целью занятия является формирование у обучающихся компетентного представления о выбранной профессии, о ее роли, месте и социальной значимости в обществе. Расширение и углубление знаний в будущей профессии и профессиональной деятельности, происходит через формирование таких понятий как: "инклюзия", "инклюзивная культура", "принципы инклюзивной культуры", "ОВЗ", "эмпатия", так как обучающиеся специальности 40.02.01 "Право и организация социального обеспечения" (далее СПО) в своей профессии будут взаимодействовать с самыми не защищенными слоями населения: пенсионеры, люди с ОВЗ, дети-сироты и дети оставшиеся без попечения родителей.

Для достижения основной цели занятия, используются следующие задачи: 1. ознакомить обучающихся с концепцией и принципами инклюзивной культуры, так же с основными понятиями данной темы; 2. познакомить с нормативно-правовой базой инклюзивной культуры; 3. сформировать у обучающихся чувство уважения, толерантности и эмпатии к людям, независимо от их психических, физических и интеллектуальных способностей.

Для этого, преподаватель в начале классного часа с помощью презентации и лекции знакомит обучающихся с основной терминологией темы: "Инклюзивная культура, как профессиональная компетенция юриста право и организация социального обеспечения", далее обучающиеся формируются в два круглых стола, им предлагается к 3 декабря "Международный день инвалидов" оформить эмблему, девиз или цитату, и памятку инклюзивной культуры.

В соответствии с типом занятия применимы следующие этапы занятия:

-Организационный этап - приветствие обучающихся (3 минут).

-Теоретическая часть классного часа - слово преподавателя (15-20 минут) и заслушивание докладов студентов по определенным темам.

-Просмотр фильма "Маленькая кастрюлька Анатоля" (5 мин).

Читайте также: