Информационная карта педагога доу
Обновлено: 04.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Информационная карта аттестуемого педагогического работника
системы дошкольного образования
Анисимовой Татьяны Евгеньевны
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
(ФИО, полное наименование учреждения в соответствии с уставом)
1. Общие сведения об аттестуемом педагогическом работнике
Анисимова Татьяна Евгеньевна
Специальность по диплому
Квалификация по диплому
Общий стаж работы
Стаж работы в занимаемой должности
Стаж работы в данном учреждении
2. Уровень квалификации аттестуемого педагогического работника
Показатели уровня квалификации
Информация об аттестуемом педагогическом работнике
Наличие квалификационной категории по занимаемой должности (соответствие занимаемой должности, вторая, первая, высшая; дата присвоения квалификационной категории)
Сведения о повышении квалификации (курсы повышения квалификации в межаттестационный период; место прохождения, тема курсов, количество часов)
3. Уровень профессионализма аттестуемого педагогического работника
Уровень представления
муниципальный
региональный
федеральный
всероссийский,
международный
Работа в творческих, проектных, проблемных группах по актуальным вопросам совершенствования образования (тематика, период проведения)
Работа в творческой группе по работе с одаренными детьми, 2019-2020гг.
Участие в педагогическом проекте Инфоурок 2019-2020гг.;
Участие в экспериментальной (инновационной) деятельности (тема, результативность)
Внедрение в образовательную деятельность ДОУ комплекс артикуляционной гимнастики с элементами бионергопластики 2019г.-2020г.
Обобщение и распространение опыта в рамках профессионального сообщества: открытые занятия, мастер-классы, публикации*, выступления на семинарах, круглых столах, методических объединениях, курсах повышения квалификации и др.
Пальчиковый игротренинг для родителей.
( Практико- обучающее мероприятие), апрель 2019г.;
Тренинг по укреплению психофизического здоровья у педагогов, апрель 2019г.;
Тренинг для педагогов «Невербальные
приемы установления контакта
Выступление на ярмарке идей, посвященной работе с детьми с ОВЗ, 2019г.
2019г. Портал педагога
Участие в профессиональных конкурсах (год, название, результат)
Участие во всероссийском конкурсе имени Л.С.Выготского февраль 2020г;
Авторские программы, методические пособия, дидактические и другие материалы, разработанные
аттестуемым (тема, соавторы, рецензенты, дата и уровень утверждения)
2019г. Авторская программа по преодолению ФФНР у детей (Филичева Т.Б.)
2019г. Адаптированная образовательная программа для глухих детей;
2019г. Адаптированная образовательная программа для детей с ЗПР;
2019г. Адаптированная образовательная программа для детей с НОДА;
2019г. Адаптированная образовательная программа для детей с РАС;
2019г. Адаптированная образовательная программа для детей с ТНР;
2019г. Адаптированная образовательная программа для детей с интеллектуальными нарушениями.
2019г. Авторская программа по преодолению ФФНР у детей (Филичева Т.Б.)
Реализованные личные инициативы (год, наименование мероприятия, количество участников)
4. Продуктивность (результативность) деятельности аттестуемого педагогического работника
Показатели результативности (за 5 лет)
Межаттестационный период
Средняя фактическая посещаемость в группе, %
Индекс здоровья в группе, %
Уровень освоения детьми образовательной программы (по данным педагогической диагностики) (доля детей с высоким, средним, низким уровнями, %)
Уровень общего развития детей (по данным психологической диагностики) (количество детей с высоким, средним, низким уровнями, %)
Уровень личностного развития детей (воспитанность, умение соблюдать социальные нормы, способность бесконфликтно общаться и т.п.) (доля детей с высоким, средним, низким уровнями, %)
Степень удовлетворенности родителей качеством образования детей (доля родителей, удовлетворенных качеством образования, в %)
Уровень представления, результат (за 5 лет)
муниципальный
региональный
федеральный
всероссийский) и
международный
Участие в конкурсах, фестивалях, выставках, спортивных соревнованиях и других мероприятиях (год, название, результат, наименование организации, выдавшей диплом (грамоту, благодарственное письмо и т.п.))
Участие в Открытом фестивале творчества людей с ограниченными возможностями
Участники: дети, посещающие логопедический пункт
2. Победители международной олимпиады осенний сезон 2019г.;
3. Победители международной олимпиады зимний сезон 2019г.;
4. Победители международной олимпиады весенний сезон 2020г.;
Другое (указать иные показатели)
* Указать показатели в соответствии с содержанием деятельности аттестуемого педагогического работника, особенностями
типа и вида учреждения
** Указать достижения, к которым педагог имеет непосредственное отношение
Руководитель образовательного учреждения: ____________________________________________ / С.А. Кабакова /
08.12.2020 года (подпись)
2. Согласовано:
Председатель Наблюдательного совета образовательного учреждения______________________ / М.Ю.Фоминцева /
08.12.2020 года (подпись)
3. Согласовано:
Руководитель муниципальной методической службы ___________________________________ / Е.Ю. Удод /
08.12.2020 года (подпись)
4. С информационной картой ознакомлен ______________________________________________ / Т.Е.Анисимова /
(справки, сертификаты, участие в ВКС, ИНКО, ГМС, МО)
Форма образования год Вид документа Тема (для выступле-ний, публикаций и семинаров)
блиц – олимпиада для педагогов
Всероссийская блиц – олимпиада для педагогов
Всероссийский педагоги-ческий конкурс '' Педагогика XXI века : опыт, достижения, методика'' (г. Москва)
2017 Диплом Номинация: "Методи-ческие разработки" Конкурсная работа: НОД по ФЦКМ «Рос-сия – Родина
2017 Диплом Номинация: Сценарий мероприятия, празд-ника Название рабо-ты: Музыкально - спортивный досуг.
Муниципальная стажиро-вочная площадка "Худо-жественно-эстетическое развитие детей дошколь-ного возраста". 2018 Справка - под-тверждение "Художественно-эстетическое развитие детей 6 – 7 лет ".
X Всероссийского педаго-гического конкурса "МЕ-ТОДИЧЕСКИЙ АРСЕ-НАЛ" 2018 Диплом Номинация: "Методи-ческие разработки" Конкурсная работа: Конспект НОД по развитию связной ре-чи у детей старшей группы Тема: "Со-ставление описатель-ного рассказа с ис-пользованием мнемо-таблицы"
1. Характеристика условий профессиональной деятельности
1.1. Сведения о реализуемых программах
Таблица 1.21. Перечень программ, реализуемых педагогическим работником
Учебный год Программа /программы
2. Результаты профессиональной деятельности
(оцениваемая часть информационной карты)
2.1. Выявление и развитие способностей обучающихся к научной (интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности, а также их участия в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, соревнованиях.
Таблица 2.1.1. Выявление и развитие способностей обучающихся
Способы выявления у обучающихся спо-собностей к научной (интеллектуальной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности Способы развития способностей обу-чающихся к научной (интеллектуаль-ной, творческой, физкультурно-спортивной деятельности
1. Для выявления творческих способностей детей я использую:
- педагогическое наблюдение;
- беседы с детьми и родителями;
- тест американского психолога П. Торренса;
- методики В. Синельникова и В. Кудрявцева;
- опросник Ф. Татла и Л. Беккера (для родителей и педагогов);
- анкетирование, консультации с родителя-ми;
- метод анализа и синтеза;
- метод моделирования и конструирования;
- задания на группировку и классификацию.
2. Определить уровень способностей к на-учной (интеллектуальной) и творческой активности обучающихся позволяет:
- наблюдение за индивидуальными прояв-лениями обучающихся;
- беседы с детьми и родителями;
- методика А. Лурия;
3. Выявить уровень физкультурно-спортивной деятельности помогают:
- беседы и анкетирование родителей;
4. Система выявления одаренных и талант-ливых детей включает в себя:
- наблюдение за детьми (прежде всего, в детских видах деятельности);
- анкетирование взрослых (родителей и воспитателей);
- анкета одарённости по А. И. Савенкову;
- опросник для выявления одарённых уча-щихся по Е. Н. Задориной.
5. Педагогический мониторинг :
2. Н. В. Верещагина Методы: проблемная ситуация, наблюдение, игровые упражне-ния, тестовое упражнение, дидактические упражнения, творческие задания;
3. Помораева И. А., Позина В. А. Методы: проблемная ситуация, наблюдение, игровые упражнения, дидактические игры, тестовые задания
1. Способы развития способностей обучающихся к научной (интеллектуальной) деятельности:
- формирование развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС;
- подбор учебного материала с учетом возрастной группы;
- использование дифференциации, то есть подбор уровней сложности зада-ний с учетом индивидуальных возможностей детей;
- вовлечение детей в познавательно – игровую деятельность.
- организация самостоятельной и со-вместной познавательной деятельности воспитанников.
- использование современных иннова-ций в области интеллектуального по-тенциала воспитанников.
- сотрудничество с семьями воспитан-ников по развитию индивидуальных способностей детей в домашних усло-виях, выпуск буклетов и дисков с под-борками игр, увлекательных заданий);
- организация коррекционной работы с детьми: музыкотерапия, фонетическая и логопедическая ритмика;
- участие в познавательных конкурсах 2. Способы развития творческой дея-тельности:
- насыщение развивающей предметно - пространственной среды разнообраз-ными материалами для детского худо-жественного творчества;
- непосредственное вовлечение родите-лей в процесс творческой деятельности с детьми (создание музея детских поделок и мини-библиотек детских рукописных книг);
- привлечение детей в дидактические игры;
- индивидуальная работа с детьми;
3. Способы развития физкультурно-спортивной деятельности:
- вовлечение детей в непосредственную образовательную деятельность;
Проведение с детьми:
- соревнований, спортивных развлече-ний;
- различных видов гимнастики (пальчиковой, дыхательной, для глаз, бодрящей, корригирующей,);
- участие в спортивных марафонах.
*Таблица 2.1.2. Участие обучающихся в олимпиадах, конкурсах, фестива-лях, соревнованиях (в таблице указываются формы, соответствующие направлению деятельности педагогического работника)
*педагогические работники, аттестующиеся на первую, категорию заполняют данную таблицу по желанию
Форма Название олимпиады, конкурса, фестиваля, соревнования и т. д. Количество участников
2016 - 20 17 год
2. Международная онлайн – олимпиада по правилам дорожного движения
4. Муниципальный конкурс среди семей
Соревнования Тарский полумарафон. Семейный забег на 600 мет-ров. 6
2.2. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности, в том числе экспериментальной и инновационной.
Таблица 2.2.1. Транслирование в педагогических кол-лективах опыта практических результатов своей про-фессиональной деятельности
Годы Формы трансляции Темы
2017 год Доклад (педагогиче-ский совет).
Распространение и обобщение педагоги-ческого опыта на образовательном портале МААМ. RU
Распространение и обобщение педагоги-ческого опыта на
"Развивающая среда по экспериментальной деятельности в ДОУ"
Конспекты НОД, сценарии развлечений, праздников, родительских собраний, статьи
Конспекты НОД, сценарии развлечений, праздников
Доклад (педагогиче-ский совет).
Распространение и обобщение педагоги-ческого опыта на образовательном портале МААМ. RU
Распространение и обобщение педагоги-ческого опыта на
"Отчет о работе за летний оздоровительный период"
Конспекты НОД, сценарии развлечений, праздников, родительских собраний, статьи
Конспекты НОД, сценарии развлечений, праздников
*Таблица 2.2.2. Направление экспериментальной и инновационной деятельности
*педагогические работники, аттестующиеся на первую категорию, заполняют данную таблицу по желанию
Год Приказ/распоряжение об инновационной деятельности (регио-нальный) – дата, но-мер Направление экспери-ментальной и иннова-ционной деятельности Что сделано?
2018 год Стажировочная пло-щадка "Художествен-но-эстетическое разви-тие детей дошкольного возраста". 1. Подобраны ди-дактические мате-риалы по теме "Ху-дожественно-эстетическое разви-тие дошкольников с учётом ФГОС"
2. Разработана кар-тотека игр по худо-жественно – эстети-ческому развитию.
2.3. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, в разработке программно-методического сопровождения образовательного процесса, профессиональных конкурсах.
Таблица 2.3. Участие в работе методических объеди-нений педагогических работников
Год Название группы Что разработано в ре-зультате совместной деятельности? Участие в профессио-нальных конкурсах
План работы на год по разработке мероприятий по ПДД.
3. Сведения о видеозанятиях
Тема занятия Класс (группа) УМК (про-грамма) Реализуемые в заня-тии технология, мето-ды
Здоровьесберегающие технологии, ИКТ.
- словесные: рассказ, чтение, повторение;
- наглядные: презен-тация, иллюстратив-ный материал;
- практические: ди-дактические игры, со-ставление разрезных картинок, физминут-ка.
Дать детям дошкольного возраста первоначальные представления основ национальной культуры, духовным ценностям народов вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей, музейное воспитание.
Информационная карта инновационной деятельности педагога МБДОУ № 9
Параметры информации
Содержание информации
Общие сведения
Ф.И.О. автора нововведения
Симбулетова Сариет Аминовна
Учреждение, в котором работает автор
Стаж работы в должности
Группы и количество обучающихся, участвующих в реализации нововведения
Тема инновации (нововведения)
Национально-региональный компонент в воспитательно-образовательной работе с детьми 4-7лет
Цель инновации (нововведения)
Дать детям дошкольного возраста первоначальные представления основ национальной культуры, духовным ценностям народов вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей, музейное воспитание.
Комплекс задач, обеспечивающих достижение цели инновации (нововведения)
формирование базиса личностной культуры у детей дошкольного возраста на основе ознакомления с особенностями материальной и духовной культуры народа;
развитие у детей интереса к национальной культуре;
формирование художественных и творческих способностей на основе ознакомления дошкольников с национальной культурой, через мини-музеи, праздники и.т.д
развитие у детей творческой познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению, умение делиться с окружающими людьми приобретенным опытом;
Сроки реализации инновации (нововведения)
2 года -долгосрочный (01.10.2016 г. по 01.10.2018 г.)
Направление инновационной работы (нововведения)
Региональный компонент реализуется через все направления основной образовательной деятельности в детском саду. Содержание направления осуществляется в ходе ознакомления детей на специально организованных НОД, через национальные праздники и в повседневной деятельности. Знакомство с историей достопримечательностями и традициями родного края, бытом народа, его фольклором, играми, природой, животным и растительным миром. У детей формировать представления о символике, о творчестве поэтов, писателей и художников. Таким образом, внедрение регионального компонента в воспитательно-образовательном процессе способствует, повышению качества образования в дошкольном учреждении. Я надеюсь, что моя задача воспитать личность социально направленную, устойчивую, гармонично развитую, осознающую свои корни, историю и культуру, будет реализована. Такое воспитание, на мой взгляд, не даст ребенку впоследствии прийти к душевной пустоте, ведь воспоминания детства остаются самыми яркими и живыми.
Приобщение детей к истокам национальной культуры народов, населяющих Республику Адыгея; увеличение подбора иллюстративного материала к НОД и для оформления стендов, альбомов, группы, кабинетов (сканирование, Интернет; принтер, презентации);
создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности -привития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям;
использование мультимедийных презентаций (позволит обеспечить наглядность, которая способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста);
использование новых приёмов объяснения и закрепления, особенно в игровой форме, поможет повысить непроизвольное внимание детей, развить произвольное;
непосредственно образовательная деятельность с использованием информационно-коммуникационных технологий позволит побудить детей к поисковой и познавательной деятельности, включая и поиск в сети Интернет самостоятельно или вместе с родителями;
ознакомление с природой родного края, формирование экологической культуры;
создание банка теоретических и практических материалов опыта работы педагогов и знаний детей с учетом регионального компонента;
ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, населяющих Республику Адыгея, праздниками, событиями общественной жизни республики, символиками РА и РФ, памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством;
обеспечение взаимодействия с социальными институтами города (тесное взаимодействие с Национальным музеем РА - выставки, беседы, встречи с интересными людьми);
создать условия для развития инновационного потенциала педагогов с учетом регионального компонента;
содействовать повышению уровня профессиональной компетентности педагогов.
Характеристика инновации (нововведения) в аспекте обновления
Специфика организации работы по проектированию регионального компонента в содержании работы нашего детского сада в том, что в этот процесс включены и дети, и педагоги, и родители. С учетом физиологических особенностей детей отобран наиболее актуальный для каждого возраста материал. Это отражается при отборе дополнительного содержания образования в области познавательно-речевого развития (природа родного края, его история и пр.); художественно-эстетического развития (национальная народная культура и пр.); в выборе и чтении художественных произведений авторов Адыгеи, физическое развитие - национальные игры и забавы. Изучение национально- регионального компонента в ознакомлении детей с историей Адыгеи включает:
- воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
- формирование бережного отношения к природе и всему живому;
- воспитание уважения к труду;
- развитие интереса к национальным традициям и промыслам;
- формирование элементарных знаний о правах человека;
- расширение представлений о городах Республики;
- знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
- развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
- формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям, к их культурным ценностям;
- формирование у детей основ нравственности на лучших образцах русской и адыгской культуры, народных традициях и обычаях;
- ознакомление детей с особенностям жизни и быта народов, населяющих Республику Адыгея, праздниками, событиями общественной жизни республики, символами РА и РФ (герб, флаг, гимн),
памятники архитектуры, декоративно-прикладным искусством. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в ООД, в играх, в труде, в быту - так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Использование новых технологий (методик)
Проектный метод, ИКТ - технологии, здоровьесберегающие технологии, игровой метод, модульный метод, исследовательский и т.д.
Обеспечение инновационной деятельности нововведения
Программно-методическое обеспечение деятельности (имеющееся и планируемое)
Литература: 1. 1 .И.В. Бочкарева, Л. Д. Щербашина. Моя Адыгея. Краеведческое пособие. -Майкоп, 1992. 2. М.З. Джигунова. Государственные символы Российской Федерации и Республики Адыгея. Учебное пособие. - Майкоп, 2006. 3. М.З. Джигунова. Буклет. Государственные символы Республики Адыгея. Гимн, герб, флаг. - Майкоп, 2006. 4. История Адыгеи /Э.А.Шеуджен/ 5. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания - родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82 - 92 6. Борцовская., Н.В. Реан ААПедагогика. Учебник для вузов СПб: Издательство " Питер",2000 7. Буре Р.С, Островская Л.Ф. Воспитатель - дети., М., 1985 8. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/Под ред. А.М. Виноградовой., М., 1991 9. Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. 2004. N 1. - С. 60- 68. 10. Жариков АД. Растите детей патриотами. М., 1980 11. Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С. А Родной край, М., 1990 12. Знакомим детей с малой Родиной. Полякова Т. В. 2004.alledu/document/380/839
13. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. - М.: Сфера, 2004 -112 с. 14. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие, М., 2007 15. Методика контактного взаимодействия воспитателя с родителями. Лаврентьева М. В. portal-slovo 16. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников: Методические рекомендации. Маханева М. Д. portal-slovo
17. Павлова Л.О. Взаимодействии семейного и общественного воспитания детей //Дошкольное воспитание. 2002. N8. 18. Цеева Л.Х., Петрова Н.В. Дошкольная педагогика: Учебное пособие. г.Майкоп, 2004 19. Ресурсы интернета.
Психолого-педагогическое обеспечение образовательной деятельности
Теоретическая интерпретация опыта
Источник изменений (Что?)
В условиях возрождения народных традиций возникает потребность в теоретической и методической разработке национально-регионального компонента в условиях дошкольного учреждения и семьи через возрождение традиций, менталитет народа, среди которого живет и развивается ребенок. Разработать систему мероприятий по внедрению инновационных процессов в ДОУ с учётом квалификационного уровня и интересов педагогов работы по региональному компоненту, стремление к инновационной деятельности в воспитательно-образовательном процессе, а это и позволяет достичь новых образовательных результатов, которые нашли свое отражение в ФГОС.
Разработать систему НОД и мероприятий в средней, старше и подготовительной группах на двух языках.
Идея изменений (Как?)
Создать в ДОУ все условия для организации инновационной деятельности с учетом регионального компонента, а именно:
системность в методической работе с педагогами по повышению их профессиональных навыков и умений в педагогической деятельности (профессиональной компетентности);
наличие у педагогов личного плана работы с детьми по региональному компоненту, который мобилизует его потенциальные способности (этот план может быть соотнесен с проблемой самообразовательной деятельности, завязан с исследовательской и экспериментальной работой каждого педагога);
постоянный анализ успехов и достижений в работе педагогов, создание ситуации успеха педагога, что ведет к развитию деловых качеств, появлению положительного мотива к совершенствованию себя, своего дела;
создание творческой атмосферы и объединение усилий всего педагогического коллектива по построению образовательного пространства с учетом регионального компонента, где каждый ощущает свою значимость;
установление добрых, открытых отношений, при которых снимаются напряженность и страх быть не понятыми; приветствуется обсуждение, а не отрицание альтернативных взглядов на ту или иную проблему;
проведение открытых дискуссий по проблеме инновационной деятельности с учетом регионального компонента, где каждый высказывает собственную точку зрения;
разработка программы по обучению детей адыгскому языку в ДОУ;
Организация образовательного процесса предусматривает:
- игровую деятельность (развивающие игры: настольно-печатные, динамические, словесные; театрализованные и режиссерские игры );
- творческие задания, предполагающие организацию разных видов художественно-творческой деятельности детей (изобразительной, музыкально-исполнительской, театрально-игровой, двигательной, речевой);
- экскурсии; - исследование, экспериментирование (игровое экспериментирование и опыты с предметами и материалами);
- прогулки в природу в разные сезоны;
- развлечения; - проектирование решения проблемы;
- познавательные беседы (с использованием разнообразного наглядно-иллюстративного материала, музыкального сопровождения, художественного слова, развивающих игр упражнений, заданий);
- посещение гостей; - чтение, прослушивание сказки на двух языках;
- трудовую деятельность (труд в природе и хозяйственно-бытовой труд). Использование педагогом разнообразных организационных форм предполагает реализацию методов, максимально активизирующих мышление, воображение,
поисковую и продуктивную деятельность детей; на создании условий для реализации универсальных возможностей детей в овладении креативным потенциалом, на культивировании в ребенке субъекта учения; на конструировании дискуссионной формы организации совместной деятельности взрослых и детей.
Результаты инновационной деятельности (нововведения)
Качество образовательного процесса в ДОУ будет определяться следующими критериями:
• уровнем сбережения здоровья воспитанников и педагогических работников; • субъективной удовлетворенностью всех участников образовательного процесса его результативностью и условиями;
• соответствие образовательного процесса государственным стандартам, условий его организации и ведения;
• технологичностью и преемственностью, ориентированными на особенности возрастного развития воспитанников и на уровне продвижения по образовательной программе (модули, проекты, формы работы с информацией. );
• соответствием содержанием образования консолидированному заказу на оказание образовательных услуг И Т.Д..
Формы представления инновационного педагогического опыта
Способы диагностики результатов инновационной практики
Диагностика - беседа с детьми по вопросам темы. Анкетирование родителей по теме.
Где можно познакомиться с результатами инновации (нововведения)
В методическом кабинете: проектная папка, презентация, конспекты НОД программа краеведческого кружа, сценарии развлечений, фотографии; мини-музей сайт ДОУ.
Краткое содержание инновационного опыта педагога
Предполагаемый масштаб и формы распространения инноваций
Уровень ДОУ: педсоветы, открытое занятие, мастер-класс, семинары-практикумы.
Муниципальный уровень: участие в ГМО, мастер-класс, семинар, презентация проекта.
Республиканский - участие в конкурсах, конференциях, мастер-класс, семинар.
Достижения в других конкурсах регионального и российского уровня
Почетные звания (наименования и даты получения)
Правительственные и отраслевые награды (наименования и даты получения)
4. Образование
Название и год окончания учреждения профессионального образования
Специальность, квалификация по диплому
Дополнительное профессиональное образование за последние три года (наименования образовательных программ, модулей, стажировок и т. п., места и сроки их получения)
Знание иностранных языков (укажите уровень владения)
Немецкий язык со словарем
Название диссертационной работы
Основные публикации в периодических изданиях, брошюры, книги, методические пособия (год издания)
5. Общественная деятельность
Участие в общественных организациях (наименование, направление деятельности и дата вступления)
Член Общественной Молодежной палаты, 2015 г
Участие в деятельности Управляющего совета, других органах
Председатель Родительского совета школы, 2019 г
Участие в разработке и реализации муниципальных, региональных, федеральных, международных программ и проектов (с указанием статуса участия)
Участник творческой группы по разработке основной образовательной программы МАОУ Южно-Дубровинской СОШ, 2018, 2019
6. Профессиональные и личные интересы и ценности
Ваше педагогическое кредо
Ладони ребенка в руки возьму,
И сердце свое для него распахну.
Качества, которые Вы хотели бы воспитать у своих учеников (воспитанников)
Доброта, отзывчивость, самостоятельность, честность
Профессиональные и личностные ценности
- оценивать поступок, а не личность;
- уважать личность воспитанника, его интересы и чувства;
- чаще хвалить ребенка;
- не лишай ребёнка радости открытия, поиска, не давай ему готовых выводов, правил, где это возможно.
Ваши кумиры в профессии
Буренина Анна Иосифовна, кандидат педагогических наук, доцент
Ваше любимое литературное произведение педагогического содержания
Ваши любимые песенные произведения педагогического содержания
Ваш любимый писатель, поэт, композитор, артист
Достоевский Ф.М., Рождественский Р. , Шаинский В.Я.
Хобби, таланты, спортивные увлечения
Вязание крючком, спицами, вышивка крестом, бумагопластика, шитье, рисование; вокал, ведущая мероприятий, волонтерство; танец живота, фитнес, лыжи.
Ваш любимый афоризм или девиз
Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства. (М. Эбнер-Эшенбах)
Смешной случай из вашей педагогической практики (краткое описание)
Семейное положение (фамилия, имя, отчество и профессия супруга)
Паутов Вячеслав Юрьевич, оператор ГРП
Дети (имена и возраст)
Рабочий адрес с индексом
ул. Дзержинского, д. 5
Домашний адрес с индексом
ул. 40 лет Октября, д. 27
Домашний телефон с междугородним кодом
Мобильный телефон с междугородним кодом
Рабочий телефон /факс с междугородним кодом
Рабочая электронная почта
Личная электронная почта
9. Документы
Паспорт (серия, номер, кем и когда выдан)
Свидетельство пенсионного государственного страхования
10. Дополнительные сведения, факты, достойные упоминания
Подборка фотографий
1. Портрет 9х13 см
2. Жанровая (с учебного занятия, внеклассного мероприятия и т.д.)
3. Дополнительные жанровые фотографии (не более 5). Просим обратить внимание на качество фотографий.
Читайте также: