Индивидуальные беседы с родителями вновь поступающих детей в доу
Обновлено: 02.07.2024
Большинство детей начинают посещать детское учреждение в возрасте 2,5–3 лет. Для некоторых из них переход от домашней обстановки, знакомых и любимых игрушек, близких взрослых дается более или менее легко, и через 2-3 месяца они привыкают к детскому саду. Для других же он превращается в трагедию, чреватую нарушениями поведения, резким ухудшением здоровья, постоянными дисфориями (пониженный эмоциональный фон, плохое настроение, а в дальнейшем даже ранней невротизацией, ведущей к появлению множественных психологических и неврологических нарушений. Для любого ребенка начало посещения детского сада – сильнейший стресс. Даже самый здоровый ребенок растеряется, впервые попав в совершенно новую обстановку, где нет мамы, которая помогла бы разобраться, привыкнуть, освоиться; где много совершенно незнакомых детей, некоторые из которых плачут; ходят чужие взрослые, которых надо слушаться: они дают есть незнакомую еду из чужих тарелок, кладут спать в незнакомую кроватку и нет любимого зайца, с которым всегда засыпаешь дома…В возрасте 2 – 3 лет ребенок не в состоянии играть с игрушками, даже очень привлекательными, он еще не умеет общаться с другими детьми, не понимает их и не может выразить свои желания, мысли, чувства так, чтобы его поняли. Посторонних же взрослых некоторые дети могут просто испугаться. Для любого педагога период, когда в группу приходит много новичков, является большим испытанием. Особенно важно в это время заложить основы благожелательных отношений между детьми в группе, создать предпосылки эмоционального комфорта для каждого ребенка. Все дальнейшие задачи, связанные, например, с обучением, самообслуживанием и т. д., являются вторичными, так как их реализация может быть возможна чуть позже, когда дети успокоятся и пойдут на контактРабота с родителями детей, поступающих в детский сад, должна начинаться задолго до того, как они приведут ребенка. Еще при записи малыша в учреждение мама должна получить четкую информацию о периоде адаптации и о том, что лично она может сделать для того, чтобы этот период прошел для ребенка как можно легче.
Рекомендации родителям
Фотоотчёт об адаптации детей в детском саду Как говорят психологи, адаптация к детскому саду тяжелее всего проходит в возрасте 3-3,5 лет, поскольку совпадает с кризисом развития.
Консультация для воспитателей по эффективному взаимодействию с родителями в условиях адаптации детей В условиях реализации новых нормативно-содержательных подходов перед дошкольным образованием поставлены целевые ориентиры, предполагающие.
Нетрадиционные информационно-аналитические и наглядно-информационные формы работы с родителями в период адаптации детей Нетрадиционные информационно-аналитические и наглядно- информационные формы работы с родителями в период адаптации детей к детскому саду.
Создание условий для успешной адаптации детей к детскому саду Создание условий для успешной адаптации детей к детскому саду. Для успешной социализации детей нужно и то, чтобы дети адаптировались к.
Вот и родился долгожданный человечик на свет! Сколько надежд, ожиданий и тревог появляется вместе с ним у родителей. Он растет и приближается время отдавать его в сад.
– сбор информации о вновь поступающих детях ( сбор анамнеза, состав семьи, условия проживания ребенка в семье, особенности семейного воспитания и т.д )
– изучение уровня психофизиологической готовности дошкольников к посещению детского сада, индивидуальных особенностей, общения и поведения .
– разработка рекомендаций родителям по подготовке детей к поступлению в ДОУ. (методички, стендовая информация, индивидуальные/ групповые консультации родителей и педагогов)
– организация работы групп адаптации для вновь поступающих детей.
Сбор информации, а так же оценка уровня психофизиологической готовности детей осуществляется при помощи анкетирования родителей и ознакомления с медицинскими картами. Индивидуальные особенности дошкольников, их поведения и обшения выявляются при беседе с родителями и процессе наблюдения за детьми, при проведении диагностики. (Приложение 1)
Адаптационный стресс переживают не только дети, но и их родители. В душе у них сплошные сомнения: любимое чадо плачет, может стоит еще подержать его дома? Как он адаптируется к новым условиям? Поэтому до начала цикла занятий с детьми организуются несколько встреч родителей с сотрудниками ДОУ. Здесь решаются многие проблемы, связанные с поступлением детей в детский сад, родители могут детально ознакомиться с организацией жизни малышей в ДОУ, режимом питания, режимом дня, с особенностями адаптационного периода и т.д. На индивидуальных консультациях психолог вместе с родителями, дети которых имеют низкие адаптационные возможности по итогам диагностики, вырабатывает стратегии адаптации, которые родители должны придерживаться и в семье, и в группе детского сада.
- Психологическое и педагогическое просвещение. (Приложение 2)
- Проведение семинаров-практикумов, тренингов по актуальным проблемам возрастного развития детей, методов воспитания, умению разрешать конфликты
- Семейное консультирование.
Такие встречи помогут наладить взаимодействие сотрудников ДОУ с родителями, установление партнерских отношений, снизить эмоциональное напряжение . Включение родителей в процесс воспитания не только облегчит адаптацию ребенка к новым условиям, но и учит их относиться к воспитанию ребенка как к сложному и кропотливому процессу.
На втором этапе работы по адаптации малышей к ДОУ, который начинается в сентябре месяце, в течении первых двух недель проводится постепенное заполнение групп (прием 3-4 детей в неделю).Маленькие дети в начальный период адаптации проводят по 2-3 часа, возможно с мамой. В первые две-три недели сохраняются имеющиеся привычки детей. Так же проводятся игры психотерапевтической направленности в группах и на прогулках при непосредственном участии педагога- психолога, родителей и воспитателей. Такая совместная работа педагогов и родителей дает возможность предупредить нарушения адаптации и сохранить психологическое здоровье детей в дошкольном учреждении.
ХОД ЗАНЯТИЯ С РОДИТЕЛЯМИ
1. Приветствие
Самопрезентация психолога. Знакомство группы и уточнение ожиданий, запроса участников.
Самопрезентация психолога может раскрывать следующие вопросы: фамилия, имя, отчество,образование, опыт и стаж работы, краткая личностная информация (семейное положение, сколько детей, возраст, как протекала у них адаптация, увлечения и взгляды и т.д) (Приложение 3) Каждый родитель может коротко рассказывает о себе.Можно ограничиться следующими вопросами: имя; место работы; имя ребенка, хобби, интересы и пр.
- Что нарисовано
- Как я представляю нахождение детей в дошкольном учреждении
- Мои тревоги и ожидания.
Адаптация – это приспособление ребёнка к новой системе социальных условий, новым отношениям, требованиям, видам деятельности, режиму дня. Главное преимущество детского сада в том, что ребенок получает возможность общаться со сверстниками. Он не просто играет, он получает неоценимый опыт взаимодействия, сочувствия, сопереживания, коллективного творчества и сотрудничества. Всё это готовит ребенка к дальнейшей жизни. Именно в это время происходит формирование характера, закладываются основные жизненные принципы.
К мысли о детском саде , необходимости его посещать нужно подготовить детей зарание. Расскажите ему о детском саде, о том, что там много ребят, новых игрушек, качели. Создайте у малыша настроение радостного ожидания.
Средний срок адаптации к детскому саду, по мнению специалистов, составляет от 2-3 недель до 1 месяца. Психологи полагают, что особенности привыкания ребёнка к новой обстановке зависят от многих факторов: от типа нервной системы и состояния здоровья, личностных черт, семейной атмосферы, условий пребывания в детском саду. Наибольшие трудности в адаптации испытывают дети с ослабленным здоровьем, быстро устающие от шума, с трудом засыпающие днём, имеющие плохой аппетит. Тяжело привыкают к детскому саду чрезмерно опекаемые дети, не имеющие навыков самообслуживания.
Вместе с родителями проговариваем что входит в каждое понятие. И в процентном соотношении записываем в таблице на доске для наглядности. Затем необходимо обсудить с родителями итоги и подвести к мысли, что они, как и педагоги являются полноценными участниками образовательного процесса.
Еще одно важное условие – это выработка и принятие единых требований, предъявляемых к ребенку дома и в детском саду. Это способствует не только созданию психологического комфорта для ребенка, но и укреплению авторитета родителей и педагогов.
Не менее важным признаком и условием создания единого образовательного пространства становится выработка общего подхода к решению проблем воспитания, выделение, обобщение и согласование педагогических методов и приемов на основе изучения опыта семьи и передачи родителям информации и технологиях образовательного процесса.
5. Подведение итогов
– Оправдались ли ваши ожидания по отношению к собранию?
– Что дало вам участие в этом собрании?
– Ваши пожелания?
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
План проведения консультаций и индивидуальных бесед с родителями первой младшей группы
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
- Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 611 631 материал в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 10.08.2016 9699
- DOCX 17.3 кбайт
- 26 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Белова Елена Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование
Время чтения: 1 минута
Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие
Время чтения: 16 минут
Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России
Время чтения: 1 минута
ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным
Время чтения: 1 минута
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Индивидуальные беседы с родителями вновь поступивших детей.
Цель: Нацелить родителей к активной, совместной и педагогической правильной работе по проведению хорошей адаптации детей к новой группе, воспитателям.
Цель: Настроить родителей на плодотворную совместную работу по правилам группы.
Цель: Дать родителям советы, рекомендации для успешной адаптации детей.
Цель: Знакомство родителей с воспитателями, установление позитивных отношений, создание положительной эмоциональной атмосферы.
Цель: Формирование положительного имиджа детского сада в сознании родителей, демонстрация всех видов воспитательно-образовательной работы коллектива с детьми, установление партнерских отношений с семьями детей.
Сладкий вечер (посвященный Дню Матери) .
Цель: Формировать навыки общения с взрослыми и детьми, предоставить детям возможность поздравить мам, подарить подарки.
Цель: Развитие позитивного отношения родителей к детскому саду.
Цель: Пропаганда здорового образа жизни, вовлечение родителей в жизнь группы.
Цель: Повышение родительской компетентности по профилактике простудных заболеваний.
Цель: Привлечение родителей к изготовлению поделок.
Цель: Способствовать развитию совместной трудовой деятельности.
Цель: Познакомить родителей с особенностями психического развития ребенка.
Цель: Познакомить родителей с особенностями физического развития ребенка.
Цель: Привлечь мам к оформлению стенгазеты ко Дню Защитника Отечества.
Цель: Привлечь родителей к изготовлению кормушек.
Цель: Привлечь родителей к изготовлению поделок из бросового материала.
Цель: Рассказать родителям о влиянии пальчиковых игр на речевое развитие детей, продемонстрировать некоторые упражнения и игры, которые влияют на развитие мелкой моторики рук.
Беседы с родителями на волнующие темы.
Цель: оказать родителям своевременную помощь по вопросам воспитания детей 2-3 лет, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.
Цель: Создание радостного настроения, благоприятных условий для взаимодействия с родителями.
Цель: Развитие речи детей 2-3 лет совместно с родителями, посредством пальчиковых игр.
Читайте также: