Игры по теме цвета на английском в детском саду

Обновлено: 02.07.2024

- Ребята, мир, в котором мы живём, полон красок. И чтобы убедиться в этом, мы с вами отправимся в разноцветное путешествие. Но во время путешествия цвета, с которыми мы будем встречаться, мы будем называть по-английски. Вы знаете, что у тех, кто путешествует, есть с собой билеты. У вас тоже есть билеты – в форме кружочков. Они разного цвета. Ребята, занимайте места у того стола, цвет кружочка на котором, совпадает с цветом вашего билета.

Теперь мы готовы к путешествию! Итак, в путь у нас отправляются 2 команды:

Учитель: И команда.

Ребята, посмотрите, какой необычный цветок! Все лепестки у него разноцветные. А сколько их? Давайте посчитаем: “One, two, three, four, five, six, seven!”. Как же он называется? Правильно, это цветик-семицветик – flower-seven-colours-flower, волшебный цветок. Отрываешь лепесток, загадываешь желание, и оно исполняется. Мне кажется, что я знаю ваше желание – вы хотите поиграть и повеселиться. Но мы будем с вами не только играть, но и соревноваться, т.е. за каждый правильный ответ вы будете получать один листик.

Ну что ж, начнём. Отрываю первый лепесток. Нужно сказать волшебное заклинание:

1-й команде: Я по городу люблю бегать в джинсах цвета blue;

2-й команде: Нам давали на обед помидоры цвета red;

1-й команде: А лимон, когда он спелый, носит шкурку цвета yellow;

2-й команде: А зелёный мандарин носит шкурку цвета green;

1-й команде: Апельсин наш толстокожий носит шкурку цвета orange;

2-й команде: Чернокожий человек по-английски будет black;

1-й команде: По утрам не забывай чистить зубы цвета white;

2-й команде: Серый волк – гроза зверей, носит шубку цвета grey;

1-й команде: А медведь смешон, забавен, носит шубку цвета brown.

- Молодцы, ребята. Теперь отрываем следующий лепесток. Не забывайте говорить заклинание:

- What colour is it?

- У меня есть кубик. Он тоже необычный, как и наш цветик-семицветик. На каждой стороне кубика – разный цвет. Каждый член команды должен бросить кубик и назвать цвет, который выпадет. (Дети бросают кубик и называют цвет).

- Ну что, отрываем следующий лепесток? Тогда говорите заклинание. (Дети называют цвет лепестка – заклинание). Ребята, наш волшебный цветок приготовил для вас разноцветные картинки. Назовите их цвет и посчитайте, сколько у вас картинок. Молодцы, справились с этим заданием. (Каждая команда называет цвет и считает по-английски от 1 до 10).

- А теперь какой лепесток? Хорошо. Посмотрите, в чудесной коробке что-то лежит. Что в ней лежит, я вам скажу. Это воздушный шарик. It´s a balloon. А вот какого он цвета, вам нужно отгадать. От каждой команды мне нужен один участник. Он посмотрит, какого цвета шарик и будет отвечать ребятам, отгадали они или нет.

Команда: Red. Yellow. Blue? и т.д.

Участник от команды соперников: - Yes/No (в зависимости от ситуации)

(Дети отгадывают цвет воздушного шарика, пока не отгадают).

- Какой сюрприз нам приготовил следующий лепесток? Давайте скорее говорить волшебное заклинание (динамическая пауза). Оказывается, у нас ещё есть воздушные шары. Под музыку вы будете передавать шары друг другу, но как только музыка закончится, вы должны будете сказать, какого цвета шарик у вас в руках:

-I have got red (blue, orange, white и т.д.).

(Звучит весёлая песенка на английском языке).

- Ребята, отрываем следующий лепесток. Только не забываем про заклинание. Хорошо. Сейчас мы пойдём в магазин игрушек. Наш продавец (уч-ся 3 класса) расскажет, что есть у неё в магазине, а вы выберете то, что вам понравилось. От каждой команды я приглашаю по одному участнику.

Продавец: I have got a red fox, a grey cat, a green frog, an orange dog, a brown bear and a white duck. What would you like?

Покупатель: A green frog, please!

Продавец: Here you are.

Покупатель: Thank you.

- Ребята, у нас остался последний лепесток. Произносим заклинание:

-What colour is it?

- Ну, вот и закончилось наше разноцветное путешествие! Оно вам понравилось? А кто у нас победил? (Подводятся итоги соревнования, вручаются небольшие призы).

Одним из возможных путей развития у детей познавательного интереса, осознанного конструктивного характера их активности может стать раннее начало обучения иностранному языку в рамках дополнительного образования.

Основная задача обучения иностранным языкам детей дошкольного возраста – научить понимать несложную, вполне доступную по содержанию речь и привить детям некоторые умения и навыки разговора.

Цель курса: Развитие языкового мышления, речевых механизмов, коммуникативных умений и познавательных способностей у детей дошкольного возраста средствами английского языка.

Вложение	Размер
kompleks_zanyatiy_po_angliyskomu_yazyku_dlya_starshey_gruppy_det.doc	219 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

по английскому языку

для старшей группы детского сада

Педагог дополнительного образования:

Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения интенсифицируют поиски новых, более эффективных психолого-педагогических подходов, нацеленных на проведение методов обучения в соответствии с требованиями жизни.

Проведение обучения английскому языку дошкольников вызвано стремлением использовать возможности возраста, наиболее благоприятного для овладения языком: дошкольники отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них проявляется интерес к осмыслению своего родного языка и иностранного. Они легко запоминают небольшой по объему материал и с интересом его воспроизводят, развивая слуховую память и фонетические способности.

Дети могут применить полученные знания и практический опыт, когда пойдут в школу. К тому моменту у них будет сформировано главное – интерес к дальнейшему изучению английского языка, накоплен определенный объем знаний, что значительно облегчит освоение любой программы обучения английскому языку в начальной школе.

Основой программы обучения английскому языку в дошкольном учреждении должна стать является идея последовательного саморазвития в ребенке способностей к творческому мышлению при наличии определенных условий, способствующих этому развитию.

Формирование гармонично развитой личности.
Создание положительной мотивации и укрепление уверенности ребенка в собственных силах.
Развитие языковых способностей детей и знакомство обучающихся с живым звучанием и ритмом английского языка.
Развитие интереса к английскому языку.
Развитие навыков межличностного общения, умения самостоятельно решать коммуникативные задачи на английском языке.
Развитие навыков устной речи на основе языкового материала, предусмотренного программой.
Обучение пониманию несложной, вполне доступной по содержанию речи на английском языке.
Развитие памяти, мышления, внимания.
Расширение кругозора детей.
Предоставление значительного объема языкового материала для восприятия и постепенного усвоения.
Заложить основу для развития навыков устной речи: аудирование и говорение.
Формирование коммуникативной культуры в процессе парной и групповой работы.
Развитие памяти, воображения, логического и творческого мышления.
Обеспечение межпредметных связей.

Специально организованная среда.
Специально организованные занятия.
Физкультминутки.
Игра (словесные, подвижные, музыкальные, пальчиковые).
Инсценировка сказок.
Праздники.
Работа с родителями.
Диагностика и контроль.

1. Работа над произношением: сказка “Живой язычок”, скороговорки, договорки, рифмовки

2. Работа с игрушкой: диалог с игрушкой, описание игрушки

3. Работа с картинкой: описание картинки, игра “Что исчезло”, “Найди картинку”

4. Разучивание и декламация стихов: конкурс стихов, разучивание песенок

6. Инсценировка коротких рассказов и пьес

7. Игры: подвижные, спокойные, творческие игры

8. Воспроизведение ситуативных диалогов

9. Рассказ по картинке

Знакомство с английскими словами вначале происходит путем заучивания коротких стишков, в которых английские слова являются лишь частью рифмовок. Постепенно по мере накопления лексического материала осуществляется переход к стихам-рифмовкам и песенкам, полностью звучащим на английском языке, которые помогают детям освоить простейшие бытовые фразы и ответы на элементарные вопросы.

Алгоритм разучивания стихов, рифмовок и песенок

Аудирование с опорой на наглядность (1-2 раза).
Поиск детьми знакомых слов.
Отработка новых слов и фраз (хоровое повторение и индивидуальное).
Ответы на вопросы.
Повторение текста вместе с детьми.
Самостоятельное хоровое исполнение детьми.
Индивидуальное исполнение каждым ребенком.

Такая последовательность работы помогает активизировать слуховое восприятие детей и их мыслительную деятельность, делая последующее запоминание стихотворения или песенки более осмысленным.

После полного запоминания текста песенки, рифмовки и свободного воспроизведения их ребенком, необходимо отработать структуры из этих произведений для активного их употребления в речи ребенка в специальных упражнениях, например:

В процессе обучения используется не только английский язык, но и родной, который позволяет более кратко и точно пояснять сказанное.

В каждый новый год обучения малышей английскому добавляют новый пласт языка, который накладывается на предыдущий. Дети многократно повторяют пройденный материал, понимают, как употреблять в речи выученное, и английский язык у малышей не путается с родным, как это бывает, когда ребенок окунается в другую языковую среду.

На занятиях дети сидят и стоят полукругом или кругом, как можно ближе к учителю, что помогает им хорошо видеть и слышать учителя и создает теплый психологический климат, а также позволяет быстро менять виды деятельности.

У ребёнка прекрасно развита долговременная память. Всё что он учил, надолго запоминается, но хуже развита оперативная память. Ребёнок способен запоминать языковой материал целыми блоками как, но это происходит только в том случае, когда у него создана соответствующая установка и ему очень важно запомнить тот или иной материал. Легче всего это происходит в игре.

Особенности обучения иностранному языку детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Самостоятельность формируется у ребенка постепенно под руководством взрослого. Шестой год жизни является важным на пути подготовки ребенка к школе. В это время в педагогической литературе рекомендуется применять при обучении детей приемы, обеспечивающие повышение работоспособности детей, развитие умственной активности и любознательности, формирование элементов целенаправленного внимания, произвольной памяти и воображения, начальных форм осознанного управления своим поведением.

Мы выделяем 5 основных мотивов, способных активизировать деятельность учащихся данной возрастной группы.

1. Стремление к предметной манипуляции. Детям чаще всего недостаточно увидеть новую игрушку. Любой ребёнок захочет подержать её или, по крайней мере, потрогать. Дайте детям возможность погладить гостя, приходящего к вам на урок, и вы увидите, как из обычной игрушки он превратится для них в близкого друга.

2. Эмоциональный мотив. Ребёнок в этом возрасте ещё не умеет играть по правилам. Его может сильно задеть проигрыш, поэтому соревновательные игры лучше не включать в канву урока. Ребёнку также часто бывает не понятно, почему его не берут в ту или иную игру.

3. Мотив подражания взрослым проявляется в готовности детей повторять за вами все ваши действия. Таким образом, многие дети просто копируют движения учителя и лишь спустя какое-то время начинают ассоциировать их со словами в песнях.

5. Познавательный мотив носит пока ещё условный характер. Ребёнок этого возраста не может ещё иметь дальней мотивации. Поэтому, когда мы говорим о познавательном мотиве, мы больше имеем в виду обычное детское любопытство. Кто стучит в дверь? Что он принёс в сумке? Эти вопросы надолго приковывают внимание детей к уроку.

В связи с этим большое значение придается методам развивающего обучения - систематизации предлагаемых знаний и умений, использованию вспомогательных наглядных средств, облегчающих ребенку процесс познания, формированию умений выполнять задания определенного типа и применять их в новых условиях.

Для детей старшей группы планируются интегрированные занятия, на них одновременно реализуются несколько видов деятельности. Цели данных занятий направлены на выявление причинно-следственных связей, учат логично рассуждать ребенка, проявлять творческое мышление. В основе занятий с экспериментированием лежит особый вид речевой деятельности, связанный с логично построенным обсуждением ряда конкретных фактов итогом которых являются умозаключения детей.

При разработке содержания познавательных занятий, учитываются следующие условия:

- предоставление разнообразной интеллектуальной и практической деятельности (однообразие информации и способов действия быстро вызывают скуку и снижение активности);

- чем больше новый материал связан с имеющимся личным опытом дошкольников, тем интереснее он для них;

- содержание занятия должно быть трудным, но посильным: слишком простой или сложный материал не вызывает интереса, не создает радость интеллектуальной победы;

Возможности опоры на игровую деятельность позволяет обеспечить естественную мотивацию речи на иностранном языке, сделать интересными и осмысленными самые элементарные высказывания.

Игра ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой её природе, ибо игра – это всегда эмоции, а там, где эмоции, - там активность, там внимание и воображение, там работает мышление.

На ранней стадии обучения английскому языку прямой контроль учебных действий детей может привести к отрицательным эмоциям и снижению мотивации к изучению английского языка. Поэтому мы предлагаем проводить контрольные мероприятия в виде различных инсценировок, концертов, праздников, на которые можно пригласить родителей и детей из параллельных групп.

Каждое занятие курса имеет свою структуру. Начинается с обычного приветствия на английском языке. Которое постепенно запоминается детьми. Затем проводиться речевая разминка. Это либо стихотворение, либо песенка на английском языке. В основной части занятия в игре с куклами и другими игрушками дети знакомятся с речевыми образцами и закрепляют их. В конце занятия ребята вспоминают, чему научились и повторяют песенку или стих речевой разминки. Затем следует прощание на английском языке. Для работы на уроке используется магнитофон и кассеты с записями стихов и песен на английском языке.

bears / медведи

Чтобы процесс заучивания названий цветов на английском языке не был скучным и однотипным, можно сделать это с помощью занимательных игр.

К тому же данные игры помогут освоить не только названия цветов на английском языке, но и выучить счет.

Примечание: Color (colour) in English / Цвета на английском языке с переводом и транскрипцией

Фразы на английском языке с переводом, которые могут вам понадобиться для игры с малышом

Примечание: Слово “мишка” можно заменить любым другим.

What colour is this bear? – Какого цвета этот мишка.
Where is a yellow bear? – Где желтый мишка?
Find a red bear, please. – Найди красного мишку, пожалуйста.
Where are we to put this bear? – Куда нам положить этого мишку?
How many green bears are there? – Сколько здесь зеленых мишек.
How many bears there at all? – Сколько здесь всего мишек?
How many bears are left? – Сколько мишек осталось?

Игра 1. Вкусная игра из мармеладок на английском языке

Данная игра интересна тем, что можно распечатать материал или купить самые любимые мармеладки любой формы и начинать изучать вместе с малышом цвета и счет.

Сделайте семицветик. Вы называете цвет, а малыш должен оторвать нужный лепесток. Один (последний) цвет не называем. У кого остался правильный цвет, тот и выиграл.

Каждый должен назвать тот цвет, который у него остался. Если он не верный, попросите ребенка подумать и назвать, какой это цвет. Если не сможет, назовите сами и попросите его повторить.

Нам понадобится цветная бумага (основных цветов). Вырезаем из каждого основного цвета одну какую-то фигуру (круг, квадрат, сердечко и т.д.). Называем четко сразу 5-7 цветов на английском языке. Ребенок должен запомнить их и выложить впереди себя (к вам навстречу) дорожку из этих фигур по порядку, в котором вы их назвали.

Затем ребенок возвращается в начало своей дорожки. Снова называем цвета в том же порядке. После каждого названия цвета ребенок должен делать шаг на цветную бумагу, если ее цвет соответствует сказанному. Выиграл тот, кто дошел до вас по всей дорожке или прошел дальше остальных.

В конце проверяем цветочный сад каждого. Кто допустил меньше ошибок, тот и выиграл.

Или можно для начала упростить игру. Приготовить шаблон, где на альбомный лист наклеены цветочные горшки разных цветов. Ребенок должен будет посадить цветок, соответствующий горшку.

Обучающие мультфильмы для изучения цветов на английском языке

Предлагаем обучающие мультфильмы в помощь, чтобы учить с ребенком цвета на английском языке с правильным произношением:

Нам понадобится: лист бумаги белый, размером А4; предметы желтого цвета (плоские и объемные); гномик в зеленой одежде (“Зеленый”); карандаши желтого цвета.

В гости приходит гном, которого зовут “green”. Живет он в зеленой стране. Гном приносит малышам предметы только зеленого цвета. Ребенок выкладывает предметы на белых листах, рассматривает их и обводит карандашом зеленого цвета.

Затем приведите игру “Найди такой же”, где ребёнок выбирает предметы зеленого цвета по образцу.
В заключение ребенку предлагают найти в комнате предметы, которые тоже зеленого цвета.

Нам понадобится: гномы (желтый, красный, зеленый, синий, фиолетовый, оранжевый); набор фруктов (слива, апельсин, лимон, банан, яблоко красное и зеленое, груша, виноград).; набор овощей (баклажан, перец красный, желтый, зеленый; морковь, помидор, огурец).

Гномики пришли в гости. Ребенку предлагают угостить гномов фруктами (овощами). Начать игру следует словами: “Как ты думаешь, какие фрукты и овощи любят гномы? Например, желтый гномик любит банан, красный – красное яблоко. Как ты думаешь, почему?”. Ребенок угощают гномов, называют цвета на английском языке.

Игра 7. Дидактическая игра “Кто в домике живет?”

Нам понадобится: домики (розового, голубого, серого цвета); гномики соответствующего цвета. Детям предлагаются домики, в которые надо расселить гномов в цветной одежде.

Розовый дом – розовые гномы,
Голубой дом – голубые гномы,
Серый гном – серые гномы.

Расселяя гномов, дети называют цвет на английском языке. Аналогично проходит ознакомление со всеми основными цветами.

Как только малыш начинает видеть окружающий мир, он сразу же начинает активно его изучать. Сначала у ребенка формируется понятие о базовых цветах спектра, а потом, переходя с одной ступени развития на другую, он с интересом открывает для себя новые и новые оттенки различных вещей.

Многим родителям кажется, что знакомить детей с этим понятием очень сложно даже на русском, не говоря уже о том, чтобы изучать цвета на английском языке. Многие просто не знают, с чего начать, что изучать первым, а что оставить на потом. Однако этот процесс, хотя и очень серьезен, но вместе с тем довольно прост. Главное условие – не делать его монотонным и однообразным, а наоборот, увлечь кроху. Например, даже самых маленьких детей можно заинтересовать играми с карточками, направленными на изучение цветов.

Знакомство ребенка с цветом

Поскольку цвета являются одной из самых ярких характеристик предметов наряду со звуками, формами и вкусом, именно с них удобно начинать знакомство малыша с окружающим миром.

Тем не менее, самостоятельно им будет сложно разобраться с цветами предметов, в отличие, например, от вкусов продуктов. Тут на помощь и должны приходить родители, помогая научиться различать цвета и запомнить их названия.

Важно!

Не пренебрегайте возможностью с самого детства знакомить ребенка с произношением знакомых ему слов на английском языке. У всех детей наблюдается явление импринтинга – когда огромные куски информации запоминаются непроизвольно, без каких бы то ни было усилий. Поэтому, даже если вы просто регулярно будете предлагать малышу послушать песенку или стишок на английском про цвета, через время вы будете удивлены тем, что он сам воспроизводит отдельные иностранные слова и даже предложения.

Познакомиться с понятием цвета на английском языке поможет простая песенка на видео ниже.

Fly Away, Little Butterfly

Игры с карточками цветов – одни из самых простых и доступных для малыша. К тому же их несложно сделать дома даже самостоятельно, но при этом они наверняка помогут хорошенько запомнить цвета и их различия и не путать их в дальнейшем. Вот лишь малая толика примеров таких игр.

Карточки-раскраски

Для того чтобы познакомить детей с английскими названиями цветов, можно воспользоваться следующими разноцветными картинками. Поскольку слова приводятся с транскрипцией, сразу можно проверить, как они правильно произносятся.

Усвоить, как правильно произносятся и пишутся по-английски цвета, также поможет видео с забавными героями мультфильма о свинке Пеппе.

Свинка Пеппа помогает изучать цвета

А если раскрашивать черно-белые карточки воздушных шариков, то при этом можно еще разок повторить цвета на английском и укреплять мелкую моторику рук ребенка. Распечатать таких карточек можно сразу несколько штук, а потом предлагать соединять шарики одного цвета друг с другом.

Не стоит считать, что изучать цвета нужно только в специально отведенное для этого время. Это можно делать каждый день в совершенно обычной обстановке.

Matching (Подбери пару)

В этой игре вариантов может быть неимоверное количество, например:

Это интересно

В современных методиках во время знакомства с каким-то понятием предлагается сразу давать детям карточку с изображением предмета и с его названием. Запоминая нужное слово по-английски, ребенок одновременно будет запоминать и его написание. А потом, когда малыш будет уже целенаправленно обучаться чтению на английском, он сможет легко соотнести слово, написанное в учебнике, с уже знакомым ему понятием.

Приведенные игры позволяют находить множество вариантов, использовать цветные карточки и яркие рисунки, слова на двух языках, сочетать их друг с другом и придумывать новые комбинации. Играя в них систематически с крохой, уже через короткое время вы заметите, что он хорошо стал называть цвета по-английски.

Для самых маленьких, конечно, оптимальный вариант — использование цветных карточек с картинками, для детей постарше можно уже добавлять слова как для определения цветов, так и названий самих предметов. А затем уже можно просить их строить словосочетания типа red apple, green butterfly, постепенно усложняя их и превращая в предложения.

Например, можно будет строить с малышом уже такой диалог: What’s this? It’s a red apple.

Разумеется, при этом нужно помнить, что изучение английского для ребенка должно быть, прежде всего, увлекательной игрой, и в случае, если он устал или заболел, то занятие стоит отложить на более подходящий момент.

Для увлекательных игр с различными оттенками можно использовать сюжеты простых английских стихов, загадок и песенок. Например, во время прослушивания песни I see something … (blue, yellow, red) нужно указывать на предмет в комнате того цвета, о котором в данный момент поется. При этом хорошо закрепляются в памяти цвета, а также развивается внимание и логическое мышление.

Читайте также: