Игра карусель с элементами триз технологии в детском саду

Обновлено: 05.07.2024

Одной из главных задач дошкольного образования является развитие связной речи у детей. Смысловое развернутое высказывание обеспечивает общение и полноценное взаимодействие детей и взрослых; дает возможность поделиться с ними накопленными впечатлениями, а также получить необходимую информацию.

Цель: Развитие связной речи.

Задачи:

• расширять и активизировать словарь по лексическим темам;

• развивать умения правильно строить предложения, самостоятельно задавать и отвечать на вопросы;

• обучать детей составлению описательного рассказа;

• развивать логическое мышление;

• формировать навыки пересказа со зрительной порой и помощью педагога развитие коммуникативных навыков.

Форма организации игры – подгрупповая до 6-7 чел., или индивидуальная. Положительным моментом пособия является то, что подбор дидактического материала можно варьировать исходя из индивидуальных особенностей детей, и с учетом имеющихся речевых нарушений у детей.

Описание игры

В состав игры входит один большой матерчатый круг и несколько двухсторонних взаимозаменяемых дисков.







Большой круг, диаметром 70 см сделан из ткани, расстилаемой на полу. По краю круга расположены символы - схемы, обозначающие признак или действие.

Двусторонние взаимозаменяемые диски сделаны из виниловых пластинок диаметром 30 см. На каждом диске расположены рисунки с предметными картинками, по различным лексическим темам.

В игре одновременно используется большой матерчатый круг и один из двусторонних дисков, в зависимости от выбранной темы.

В центре большого круга устанавливается диск. Путем случайного выбора определяется объект, который дети будут использовать при составлении описательного или творческого рассказа.

Перед началом игры дети движутся вокруг большого круга с ускорением и замедлением со словами:

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть.

А потом, потом, потом

Тише, тише не спешите

Раз, два, три, четыре, пять

Рассказ мы будем составлять.

У кого знак вопроса

Тому рассказ и начинать.

Дети должны составить описательный рассказ.

Начинает игрок, у которого выпал знак вопроса. Он задает вопрос, связывая его с выбранным объектом и сам на него отвечает. Далее по часовой стрелке каждый следующий игрок в соответствии со своей схемой-символом также задает вопрос и отвечает на него (можно использовать вариант без озвучивания вопроса). Последний из игроков повторяет рассказ.

В этом варианте игры используется диск со сказочными персонажами, а на напольном круге размещаются предметные картинки.

Начинает игрок, у которого выпал знак вопроса. Игроки по очереди должны составить одно предложение, связывая его с общим выбранным объектом и предметной картинкой, при этом необходимо соблюдать логическую связь с предыдущим предложением. При этом педагог принимает активное участие, помогая детям логически связывать предложения между собой, используя слова: однажды, вдруг, как-то раз и т. д. по смыслу.

Последний игрок при помощи воспитателя повторяет всю сказку.





Формирование устной речи и навыков речевого общения на основе речевых игр.

Задачи:

  1. Закреплять знание детей называть существительные согласовывать их с числительными в роде, числе и падеже;
  2. Уметь составлять простые, сложные предложения, рассказы (по картинке или серии сюжетных картинок);
  3. Закреплять и автоматизировать навыки правильного звукопроизношения, умение находить место звука в слове;
  4. Развивать мелкую моторику, слуховое внимание, фонематический слух, словесно – логическое мышление;
  5. Закреплять название групп предметов обобщающим словом;
  6. Постановка правильного речевого дыхания (вертушка);
  7. Воспитывать желание правильно и красиво говорить, следить за своей речью.

Аннотация:

  1. Звуковая культура речи;
  2. Грамматические навыки;
  3. Словарный запас;
  4. Связная речь.

Описание:

Основные характеристики:

  1. многофункционально;
  2. безопасно;
  3. практично;
  4. эстетично;
  5. компактно.

Вертушка:

Важнейшим условием правильной речи – это плавный длительный выдох, чёткая и ненапряжённая артикуляция. Цель тренировки правильного речевого дыхания – выработка длительного плавного выдоха.

Цель: Развивать логическое мышление, внимание и речь. Уметь

составлять простые, сложные предложения, рассказы (по

картинке или серии сюжетных картинок).

Ход игры: Предложить ребёнку составить небольшой рассказ

по картинке из 2, 3 предложений.

Предложить ребёнку составить рассказ по серии сюжетных картинок


Цель: Развивать логическое мышление, внимание, закреплять название групп предметов обобщающим словом.

Ход игры: Предложить ребёнку выложить карточки по одной теме (например: одежда), назвать обобщающим словом.

Педагог выкладывает картинки и просит ребёнка найти лишнюю и объяснить почему


Цель: Закреплять знания об одушевлённых предметах которые отвечают на вопрос кто? и неодушевлённых которые отвечают на вопрос что?

Ход игры: Ребёнку предлагают найти картинки к которым можно задать вопрос кто? А другому ребёнку картинки к которым можно задать вопрос что?


Цель: Закреплять знания детей называть существительные, согласовывать их с числительными в роде, числе и падеже. Развивать внимание и мышление.

Ход игры: Предложить ребёнку назвать данную картинку и соотнести её с количеством предметов


Цель: Закреплять умение детей находить место данного звука (в начале, середине, конце слова). Совершенствовать фонематический

Ход игры: Предложить ребёнку данную картинку, выделить

нужный звук голосом и определить место звука в слове


Цель: Закреплять умение детей находить данный звук в слове.

Совершенствовать фонематический слух, внимание.

Ход игры: Ребёнку предлагают найти картинку, где есть заданный звук

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

  • Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
  • Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

ЦЕЛЬ ИГРЫ: Формирование разных форм словесной речи. ЗАДАЧИ: Развивать связну.

ЦЕЛЬ ИГРЫ: Формирование разных форм словесной речи. ЗАДАЧИ: Развивать связную речь; Формировать звуковую культуру и грамматический строй речи, фонематический слух; Расширять и активизировать словарь по разнообразным лексическим темам; Закреплять умение делать звуковой анализ слов, развивать умение подбирать слова к схеме; Совершенствовать навык чтения слогов и слов; Научить детей составлять описательные рассказы, используя схемы, алгоритмы, мнемотаблицы, картинки-опоры; Закреплять знания детей о сказках, умение рассказывать сказку по опорным схемам, сочинять новые сказки.

Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое п.

Дидактическая игра – прекрасное средство обучения и развития, используемое при усвоении любого программного материала. Специально подобранные игры и упражнения дают возможность благоприятно воздействовать на все компоненты речи. В игре ребенок получает возможность обогащать и закреплять словарь, формировать грамматические категории, развивать связную речь, расширять знания об окружающем мире, развивать словесное творчество, развивать коммуникативные навыки.

Закружилась карусель Закружилась карусель, Замелькали сосны, ель. Закружилос.

Закружилась карусель Закружилась карусель, Замелькали сосны, ель. Закружилось всё вокруг, Звёзды в небе встали в круг. Карусель кружит сильней, И кружусь я вместе с ней. Играем на ковре и за столом

Варианты игровых упражнений corowina.ucoz.com Расскажи о себе (друге) Расскаж.

Работаем парами, подгруппой Что бывает зимой? и т. д. Опиши игрушку (предмет).

Работаем парами, подгруппой Что бывает зимой? и т. д. Опиши игрушку (предмет), транспорт и т. д. Что сначала, что потом?

Сочиняем сказку Рассказываем по схемам, меняем сюжет сказки путем введения но.

Сочиняем сказку Рассказываем по схемам, меняем сюжет сказки путем введения нового сказочного персонажа, сочиняем сказку, выбирая персонажей по стрелке

Звуковой анализ слов Составляем схему слова, ставим ударение, заменяем фишки.

Звуковой анализ слов Составляем схему слова, ставим ударение, заменяем фишки буквами , проверяем друг друга

Читаем слоги, составляем слова Выбираем подходящие слоги к заданному слову, с.

Читаем слоги, составляем слова Выбираем подходящие слоги к заданному слову, сверяем с образцом на обратной стороне карточки

Автор: Япарова Татьяна Алексеевна

Населенный пункт: Оренбургская область, г. Орск



Доминирующая образовательная область: познавательное развитие

Цель: Повышение эффективности и совершенствования качества работы с детьми дошкольного возраста по реализации поставленных задач.

Задачи:

  • Закрепить знание цифрового ряда;
  • Совершенствовать умение называть соседей числа;
  • Закрепить знания о свойствах геометрических фигур, развивать умения характеризовать и выделять фигуры по их признакам;
  • Совершенствовать умение составлять описательные рассказы о предметах, выделяя их характерные признаки;
  • Активизировать словарь детей;
  • Развивать коммуникативные умения детей в процессе их взаимодействия.

Описание игры:

2-й вариант: в карманы вставлены карточки с условными обозначениями признаков предметов (цвет, размер, части предмета, материал изготовления предмета, его употребление, его принадлежность по временам года и т.д.) В центр на свободный круг помещается предмет для описания (игрушка, посуда, школьные принадлежности, овощи, фрукты и т.д.) условие игры то же самое. Ребенок, остановившись у карточки, должен задать вопрос о предмете, находящимся в центре. Например (описывая игрушку): «Эта игрушка какого цвета? У нас лиса оранжевого цвета. Она большая или маленькая? Лиса среднего размера. Из чего сделана игрушка? Эта мягкая игрушка, сделана из меха и ваты и т.д.

Читайте также: