Характеристика учебных помещений школы

Обновлено: 05.07.2024

К основным помещениям школ относятся классные комнаты, учебные кабинеты, лаборатории, спортивный зал, мастерские, кабинет обслуживающих видов труда; к вспомогательным (общешкольным) — пищеблок, вестибюль с гардеробом, рекреационные залы и коридоры, библиотека с читальным залом, лаборантские, инструментальная, комната учебных пособий, раздевальни и душевые при спортивном зале, туалеты и др. Сюда же относятся служебные помещения (кабинет директора, учительская, канцелярия, кабинет заведующего учебной частью и кабинет врача).

Учебные помещения делятся на собственно учебные, учебно-производственные и учебно-спортивные. Первые размещаются на любом этаже здания, кроме цокольного и подвального, рядом с местами для отдыха, гардеробами и выходом на пришкольный участок. Они отделены от общешкольных помещений, чтобы исключить проникновение в них запахов, пыли и шума. Учебно-производственные и учебно-спортивные размещаются на первом этаже (в торце здания) в специальных блоках или в отдельных зданиях.

Классная комната обычно имеет прямоугольную форму с размещением окон на одной длинной стороне. Площадь её не менее 50 м2 из расчета 1,25 м2 на одного учащегося. Глубина (расстояние от окон до противоположной стороны) составляет 6,0 —6 ,3 м, длина — 8,0 — 8,4 м, высота — 3,0 м. Такие размеры обеспечивают благоприятные условия для занятий: учащиеся хорошо слышат речь учителя и без напряжения зрения видят написанное на доске. Угол рассматривания (горизонтальный угол между линией взора с плоскостью классной доски) составляет 35—40°, что создает наиболее благоприятные условия для зрительной работы учащихся во время чтения и письма.

В некоторых экспериментальных проектах школьных зданий архитекторами предлагается квадратная (глубина и длина одинаковые) и поперечная формы классных комнат (глубина больше длины). В таких классах парты устанавливают в четыре ряда, расстояние от классной доски до первых парт сокращается (менее 1,6 м), поэтому учащиеся, сидящие на передних партах в первом от окон и в четвертом рядах, написанное на доске видят под меньшим углом зрения (менее 35°). Это сопровождается большим напряжением зрения и ведет к быстрому наступлению утомления и способствует искривлению позвоночника. Вот почему занятия в таких классах, особенно с поперечной конфигурацией, недопустимы.

В классах квадратной конфигурации указанные выше недостатки можно избежать, увеличив размеры помещения до 64 м2 (8×8). Тогда расстояние от классной доски до первых парт будет составлять 3 м, а угол рассматривания— > 35°. Однако с увеличением глубины классного помещения уровень освещенности на поверхности парт, расположенных в четвертом от окон ряду, будет недостаточным, даже при устройстве дополнительного светового проема со стороны коридора.

Начиная с IV класса в средних школах введена кабинетная система. Площадь кабинетов должна быть больше, чем класса (до 66 м2), за исключением кабинета иностранного языка (32 м2), так как занятия в нем обычно проводятся с половиной учащихся класса. Количество их зависит от наполняемости школы (от одного до трех кабинетов по каждому учебному предмету), за исключением кабинетов географии, черчения, военного, ТСО и пения. Занятия в кабинетах позволяют широко использовать технические средства обучения в процессе занятий.

Однако при кабинетной системе сокращается продолжительность перемен, нарушается режим проветривания, рассаживание учашихся в соответствии с их ростом. Для размещения кабинетов в здании школы рекомендуется пользоваться вертикальными или горизонтальными связями между учебными кабинетами. Например, но вертикальной связи в отдельных блоках размещаются учащиеся V— VII и VIII — X классов. При горизонтальной связи на одном этаже школы находятся учащиеся двух-трех смежных классов. Например, первый этаж отводится для IV — VI классов, второй — для VII — VIII, третий — для IX — X классов.

Лаборатории предназначаются для выполнения учащимися лабораторных занятий по физике, биологии, химии. Они обычно занимают крылья здания. Лаборатории химия и физики, оборудованные вытяжными шкафами, размещаются на последнем этаже, а биологии, с уголком живой природы — на первом.

К помещениям для трудового обучения относятся столярные и слесарные мастерские (для мальчиков IV — VIII классов), кабинеты домоводства, швейный (для девочек IV — VIII классов) и мастерская для практикумов учащихся IX — X классов.

В школах небольшой вместимости (192—624 учащихся) допускается одна комбинированная учебная мастерская (66—82 м2) с помещением для инструментальной. Мастерские должны иметь звукоизолирующие капитальные стены и перекрытия. Они размещаются в торцах здания с отдельным выходом на участок.

Наиболее рациональной формой трудового обучения учащихся является организация межшкольных учебно-производственных мастерских. Производственное обучение учащихся целесообразно проводить не на производственных предприятиях, а в межшкольных учебно-производственных комбинатах (учебных центрах).

Спортивный зал предназначен для занятий по физическому воспитанию учащихся и занятий спортом. Он располагается либо на первом этаже с отдельным выходом на спортивный участок, либо в отдельном здании. При спортивном зале предусматривается снарядная для хранения гимнастических снарядов, комната инструктора, две раздевальни (0,8 м2 на одного школьника) с душевыми и туалетом.

Рекреационные помещения предназначены для отдыха учащихся во время перемены. Это могут быть коридоры или залы. Они также используются для сквозного проветривания учебных помещений. Чтобы не было большого скопления детей в одном помещении, рекреации размещают равномерно по всему зданию. Длина коридора, используемого для перемены, должна составлять 50—60 м, а ширина — не менее 2,8 м.

Площадь рекреационных помещений в школах, расположенных в I — III климатических районах, рассчитывается исходя из 0,6 м2 на одного учащегося; в IV климатическом районе — 0,42 м2. Централизованный гардероб размещается на первом этаже при вестибюле, децентрализованный — в учебных секциях. Последний вариант необходим в школах большой вместимости, чтобы избежать большого скопления детей и встречных потоков, предупредить распространение инфекционных заболеваний среди школьников. Устройство раздельных гардеробов для учащихся младших, средних и старших классов обеспечивает быстрое и удобное обслуживание школьников. Такие гардеробы необходимы, кроме того, в противопожарных целях. При гардеробах предусматриваются сушильные шкафы.

Площадь раздевален вместе с вестибюлем рассчитывается исходя из 0,25 м2 на одного человека. Размеры вестибюля должны быть больше раздевальни, а окна для выдачи одежды — с длинными прилавками (не менее 1 м на 40 учащихся).

Столовая (буфет) с отдельным выходом на хозяйственный двор размещается в специальном блоке на первом этаже или в цокольном этаже. Предназначена она для приготовления горячей пищи. В школе малой вместимости достаточен буфет, состоящий из зала для приема пищи и подсобного помещения. В школе средней и большой вместимости предусматриваются столовая с помещениями, комплекс которых зависит от способов приготовления пищи — из сырья или полуфабрикатов. Перед входом в столовую устанавливаются умывальники (один кран на 20 мест).

Площадь обеденного зала рассчитывается исходя из 0,65—0,75 м2 на одно посадочное место. Обеденные залы оборудуют столами на 4—6—10 мест в таком количестве, чтобы одновременно охватить питанием 25% учащихся. Время приема пищи в столовой или буфете устанавливается школьным расписанием. Контроль за работой пищеблока осуществляет директор школы и медицинский персонал.

Библиотека с читальным залом и книгохранилищем размещается на втором или третьем этажах. Размеры их зависят от типа школы и количества учащихся в ней.

Актовый зал с эстрадой, комнатой для киноаппаратуры имеет не менее двух выходов. Организуется он на последнем этаже, чтобы не нарушать режима школ. Площадь его устанавливается из расчета 0,6 м2 на одного человека. Площадь зала должна одновременно вмещать не менее 20—25% всех учащихся. Если площадь актового зала составляет 150 м,2 высота его должна быть 4 м, если меньше 150 м2, — 3 м.

Для кабинета врача в школах небольшой вместимости (до 30 классов) достаточна одна комната (12 м2). В школах большой вместимости нужны две комнаты (15 и 12 м2), одна из которых предназначена для зубного врача. Кабинет врача располагается на первом этаже.

Туалеты с умывальными (для мальчиков и девочек) предусматриваются на каждом этаже (0,2м2 на одного учащегося), для персонала школы — отдельно.

В птколах, где имеются группы продленного дня, выделяют одно-два дополнительных помещения для тихих игр детей (площадью 50 —6 0 м2), которые непосредственно сообщаются с классами. Такая планировка целесообразна для школ, работающих в одну смену. В двухсменных школах все необходимые для школьников помещения (классы для приготовления уроков, комнаты для тихих игр, дневного сна) объединяются в отдельные блоки или секции.

Школы продленного дня организуются в зданиях с полным набором учебных помещений. Из них одна две классные комнаты оборудуются под спальные для учащихся I—II классов и детей с ослабленным здоровьем, выделяется помещение для хранения кроватей и постельных принадлежностей. Если для этих целей существующие помещения использовать невозможно, то делают пристройку к школьному зданию, в которую входят веранда (2,5м2 на одно спальное место), игровые комнаты, гимнастический зал и пищевой блок с обеденным залом.

В последние годы, особенно в больших городах, значительно повысилась этажность жилых домов, что привело к укрупнению микрорайонов и, следовательно, к увеличению количества детей школьного возраста. В связи с этим возникла необходимость строительства школ большой вместимости (на 40—50 классов). Они состоят из отдельных блоков, или секций, соединенных между собой теплыми переходами. Строительство таких школ экономично, позволяет обеспечить учащихся всеми необходимыми кабинетами, что делает обучение более эффективным.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение "Мелекесская средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов" Тукаевского муниципального района РТ

Визитная карточка

У нас учатся:	162
У нас учат:	18

3.1. Технические данные о здании

- количество классных комнат,

- наличие спортзала, актового зала, столовой, мастерских, раздевалки, учительской, медицинского кабинета и др.,

- основной строительный материал (кирпич, бетон, дерево),

- школьные коммуникации, их протяженность и состояние (водопровод, отопление, вентиляция и канализация).

- Всего классных комнат в школе - 15.

- Имеется спортивный зал, актовый зал, раздевалки, учительская, библиотека, радиоузел, музей.

В школе имеются хорошо оборудованные слесарная и столярная мастерские по обработке металла и дерева. Оснащенность составляет 100%. В кабинете домоводства для уроков технологии для девочек оснащён со всеми н6обходимым оборудованием для разделов программы по кулинарии и работе с тканью. Имеются: 2 электроплиты, 2 холодильника, 2 электрочайника, кофемолки, мясорубки, посуда (согласно перечню), 11 электрических швейных машин, 2 оверлока, графопроектор, 5 утюгов, 4 гладильные доски, 2 манекена, транспаранты по конструированию и моделированию верхней одежды, мультимедейные учебники, компьютер и др. В школе имеются 3 компьютерных класса, оснащенные современным оборудованием: в кабинете информатики - 9, в кабинете математики – 6, в кабинете иностранного языка - 16 компьютеров. Все компьютеры соединены в локальную сеть и подключены к сети Интернет. Работает Wi - Fai . В кабинете информатизации на рабочем столе учителя имеются Web камера, TV тюнер, сканер, лазерный принтер, телефон, а на демонстрационном столе - ноутбук, документ-камера, DVD -комбо, слайдпроектор, мультимедиа-проектор, беспроводной планшет, цифровая видеокамера и цифровой фотоаппарат. Вся эта техника подключена к интерактивной доске SMART .

- Основной строительный материал кирпич и железобетонные плиты. Подвод воды и канализация произведены от единой сети. Газовое отопление, имеется своя котельная. Коммуникации находятся в удовлетворительном состоянии. Есть специальное оборудование для вентиляции помещения. В каждом классе есть открывающиеся форточки, через которые происходит проветривание классных помещений.

3.2. Санитарно-гигиеническая оценка школьного помещения:

- соответствие площади школьного помещения и кубатуры санитарно-гигиеническим нормам, Площадь школьного помещения соответствует кубатуре санитарно-гигиеническим нормам.

- проектная и физическая наполняемость классов, по проекту строительства 2004 года школа рассчитана на работу в одну смену на 164 человека. В настоящее время в школе обучается 116 учащихся. В школе 11 классов комплектов. Средняя наполняемость классов 10,5 человек. Школа работает в одну смену. Из расчёта площади на одного учащегося, все классные комнаты соответствуют нормам СанПиНа.

-температура, температурный режим в течение года соответствует санитарным нормам. Такая температура является комфортным условием для обучения учащихся.

- влажность, влажность замеряется психрометром 5 раз.

1. Около наружных стен;

2. Около внутренних стен;

3. Посередине помещения;

Оптимальный параметр 35-50%, допустимый – 25-60%. В классных кабинетах и рекреациях показатели соответствуют санитарной норме. В осеннее - зимний сезон во всех кабинетах школы ведётся ежегодное утепление окон с целью сохранения тепла.

- вентиляционный режим, вентиляционный режим выполняется.

- содержание углекислого газа, режим проветривания, классные кабинеты проветриваются регулярно по необходимости. Оптимальный вариант проветривания через каждые 30-50 минут.

- покрытие (коридор, классы), 1 этаж – пол на первом этаже имеет мраморное покрытие, линолеум, второй этаж - мраморное покрытие и линолеум. В классах – линолеум. Он может служить не более 7-8 лет. Карагез – в 2 мастерских. Деревянное покрытие в спортзале. Кафельный пол в столовой.

- запыленность (частота и качество уборки влажная, ежедневная или с иной частотой), в классных кабинетах ежедневно выполняется влажная уборка дежурными учащимися класса. В кабинетах начальных классов влажную уборку проводят обслуживающий персонал школы один раз в день. В рекреациях – три раза в день. В конце каждой четверти каждый класс делает генеральную уборку своего кабинета: моют столы, стулья, протирают шкафы. Показатели запыленности соответствуют нормам СанПиНа.

- естественная освещенность школьных помещений, во всех кабинетах деревянные окна со стеклом. В кабинетах химии, математики, информатики, русского языка и литературы вместо занавеси используются жалюзи. В классных кабинетах, где имеются занавеси, они располагаются между проемами стен, затемнение не образуют. Естественный свет падает с левой стороны.

-искусственная освещенность школьных помещений (тип электрических ламп, их расположение в аудитории), освещение является одним из факторов благоприятной зрительной среды. Искусственный свет не ослепляет глаза учащихся. Блеск на поверхности столов не создаётся. В учебных помещениях при одностороннем боковом, естественном освещении КИО (коэффициент искусственного освещения) должен составлять 48%. Перед доской есть дополнительное освещение. Естественная и искусственная освещенность достаточная, т. е. соответствуют санитарным нормам. Эти показатели периодически проверяются санитарно-эпидемиологической службой. По замерам последних лет замечаний нет. Для освещения используются люминесцентные лампы (светильники дневного освещения).

- шумовое загрязнение (на переменах, при наличии прибора), прибор для определения шумового загрязнения отсутствует. Но наблюдения за последний учебный год и месяц учебы в этом учебном году показывает, что школьная форма, которая функционирует с этого учебного года, правила поведения в школе дисциплинирует учащихся на переменах и это сказывается на поведении учащихся. По наблюдениям педагогических работников шумовая нагрузка убавилась.

- радиационный фон в помещении школы (на разных этажах, в разных частях здания, в компьютерном центре), в школе имеются два компьютерных кабинета и один лингофонный кабинет английского языка. Они все находятся на втором этаже, но в разных рекреациях. Радиационный фон, по итогам замеров работников санэпидемиологической службы, на разных этажах, в разных частях здания, в компьютерных и лингофонном кабинетах соответствует норме.

- уровень электромагнитных полей, накопление твердых бытовых отходов, у ровень электромагнитных полей соответствует норме. Накопление и вывоз твердых бытовых отходов осуществляется через контейнеры. Бытовой мусор вывозится два раза в неделю по договору с жилищно-коммунальным хозяйством.

- качество питьевой воды, для питьевой воды используется артезианская вода.

Органолептические свойства исследуемой воды: прозрачная, без цвета, запаха и осадка. Санитарно-микробиологическое состояние воды отвечает установленным нормам.

- общее озеленение, наличие аквариумов, других объектов живой природы и их состояния (степень угнетения или благополучия).

Составной частью жизненной среды человека является рабочая среда. Значительную часть своего времени дети проводят в школе, и их развитие происходит при непрерывном воздействии факторов этой среды, от чего зависит их самочувствие, работоспособность, состояние здоровья.

Кто впервые окажется в нашей школе, приятно удивится огромному количеству цветов и их разнообразию. Куда ни кинь взор - всюду цветы. Они объединены в группы, композиции, даже созданы целые зеленые уголки. Это очень увлекательный и творческий процесс, способствующий обустройству интерьера школьных коридоров созданию определенного стиля классных помещений.

Между окнами в настенных кашпо по хлорифитум представляет собой роскошный куст. Цветет скромным белыми цветочками на длинных свисающих цветоносных побегах и выглядит как ампельное растение и является чемпионом среди цветов по очистке воздуха.

В течение учебного года юные цветоводы следят за состоянием школьных зеленых уголков, постоянно их, освежая и обновляя.

3.4. Эстетическая оценка школьных помещений:

- характеристика визуальной среды (агрессивная среда или нет), визуальная среда школьных помещений благоприятная. В кабинете, где дети ежедневно проходят обучение, обязательно должны быть комнатные растения. Именно цветы помогают создать комфортную визуальную среду и дают отдых детским глазам. Они позволяют подчеркнуть стиль интерьера школы.

- колористика (цветовая гамма, совместимость окрасок стен, мебели, классной доски),

В школе ученик в среднем проводит около 6 часов в день, а то и более. Интерьер, цветовое оформление, воздействуют на психическое и общее физическое здоровье детей, на степень эффективности обучения и успеваемости в целом. Помещения нашей школы оформлены с учетом влияния цветов интерьера на здоровье ученика. Ещё древние знали о влиянии цвета на настроение: красный возбуждает, зелёный успокаивает, чёрный угнетает, жёлтый веселит. Поэтому стены в коридоре, на первом этаже, где обучается начальное звено, стены окрашены в бежевый цвет, в главной фойе – розовое. А на втором этаже – стены в главном фойе розовое, в коридоре светло зеленые и бежевые. Потолок белый. В классах стены окрашены или в бежевый, зеленый, голубой цвет. Потолок белым. В интерьере рекреаций особую свежесть придают ламбрекены: бежевые, зеленые – на первом этаже и голубые, бежевые на втором. Такое сочетание теплых тонов в помещении создают иллюзию солнечного света. Школьное помещение оформлено с учетом влияния цветов интерьера на здоровье человека.

Все классные кабинеты обеспечены столами и стульями (светлые в цвет дерева). Ученические столы стоят в три ряда. Расстояние между столами в ряду 0,61 – 0,67 м, между рядами столов и боковыми стенами помещения – 0,5 м, от первых столов до передней стены около 8 м. Столы двухместные ученические. Каждый учащийся обеспечен удобным рабочим местом за партой в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Вся мебель имеет цветовую маркировку соответственно росту учащихся. Парты расставлены в учебных помещениях по номерам в три ряда: меньшие - ближе к доске, большие - дальше. Высота нижнего края учебной доски над полом - 80-90 см. Классные кабинеты для всех начальных классов, спортивный зал, столовая, НВП и истории, и мастерская по обработке дерева находятся на первом этаже, средние и старшие классы обучаются на втором этаже. Каждый класс рассчитан на 24 ученических рабочих места. Рабочее место учителя состоит из демонстрационного стола, классной доски. В кабинетах химии, физики и биологии есть специальные демонстрационные столы. Здесь предусмотрены подача воды, канализации. Для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий эти демонстрационные столы установлены на подиуме. Все кабинеты, кроме кабинетов географии и татарского языка, полностью оснащены современным рабочим местом для учителя (компьютер, интерактивная доска, проектор). В республиканском конкурсе учебных кабинетов кабинет русского языка и литературы занял I место. Все учебные кабинеты оснащены компьютерами, и имеют доступ в Интернет.

В классных кабинетах доска классная 3-х створчатая, то есть состоит из трех щитов, два из которых открываются в стороны (размер основного щита 1,7 х 1 м). Для размещения технических (телевизор и DVD ) средств в кабинетах имеются отдельные столы. Оборудование в шкафах размещено согласно правилам хранения и частоте его использования на уроках. В кабинете биологии натуральные объекты хранятся в шкафах лаборатории и защищены от прямых солнечных лучей.

Кабинет биологии и химии, информатики и физики состоят из 2 смежных комнат: класса и лаборантская комната.

- озеленненость школьных помещений, р астения в жизни человека играют огромную роль. Они являются источником кислорода, вносят разнообразие в эстетику интерьера, применяются в изготовлении лекарств и т. д. Поэтому для того, чтобы у учащихся развивалось чувство прекрасного, ответственность за жизнь других живых существ, чтобы чувствовали себя уютно и комфортно, в школе осуществляется озеленение. В каждой рекреации и классных помещениях оформлен зеленый уголок, уход за цветами осуществляет определенный класс. Эти растения, помимо эстетического значения, еще улучшают экологическую обстановку в школе, т. е. образуют кислород, очищают воздух от пыли и вырабатывают биологически активные вещества, убивающие или подавляющие рост и развитие вредных микроорганизмов.

Количество и видовое разнообразие растений в кабинетах небольшое. Общее число комнатных растений в кабинетах всего – 217. В кабинете биологии подсчитано – 36 штук растений разных видов. Они используются в качестве демонстрационного материала на уроках биологии. Растения установлены на полу или на шкафах, при этом, не затеняя естественного освещения. Короткие растения на подоконниках. Соблюдена техника безопасности: ядовитых и колючих растений нет. Растения неприхотливые в уходе, здоровые и ухоженные, придают помещению более эстетичный вид, являются очистителями воздуха. В кабинетах начального класса (1 класс), географии и биологии есть аквариумы. В кабинете начального класса (3 класс) есть канарейка.

2.1 Описание помещений школы их санитарно-гигиеническая оценка. Освещение рабочих мест. Оборудование.

Помещения гардероба: Размещаются на первом этаже здания вдоль коридора, связывающего двухэтажное здание с четырехэтажным. Децентрализовано разделены на четыре раздевальни, в которых соблюдается принцип поточности. Децентрализованное расположение раздевален способствует профилактике инфекционных заболеваний.

Гимнастический зал: Расположен на первом этаже в правом крыле двухэтажного здания. Его площадь составляет 200 м. кв., высота примерно 6 м., что обеспечивает 15-20 м. Кб. на одного школьника. Двухсторонняя ориентация окон дает возможность сквозного проветривания. При гимнастическом зале имеются помещения для переодевания учащихся, туалеты. Недостатком данного гимнастического зала является отсутствие душевых комнат, что может способствовать распространению инфекционных и др. заболеваний.

Пищевой блок. Столовая: Располагается на первом этаже в левом крыле двухэтажного здания. Помещение является полуподвальным. Пищевой блок имеет в своем составе: обеденный зал, кухню с доготовочной и заготовочной, овощной цех, мясорыбный цех, моечную. В обеденном зале имеются умывальники и электрополотенца. Недостатком данного пищеблока является отсутствие душевых и санитарного узла для персонала.

Школьные мастерские: Мастерские по обработке дерева и металла располагаются в переходе между двухэтажным зданием и четырехэтажным, по обработке тканей и кулинарии на четвертом этаже четырехэтажного здания школы (по санитарно гигиеническим нормам мастерские должны располагаться на первом этаже здания и иметь двухстороннюю ориентацию). В данном случае частично не соблюдаются и первое, и второе требование. Школьные мастерские оборудованы верстаками, станками для работ по дереву и металлу их размер и высота соответствуют анатомо-физиологическим особенностям школьников. Высота верстаков: для работ по дереву 78 см.; для работ по металлу 80,5 см. Верстаки расположены в соответствии с санитарно гигиеническими нормами. Столярные верстаки расположены перпендикулярно под углом 45 градусов к оконным проемам в два ряда, расстояние между верстаками 80 см., между их рядами 120см.; слесарные верстаки расположены перпендикулярно светонесущей стене в два ряда, расстояние между рядами 120 см. посередине верстака натянута металлическая сетка для предотвращения попадания частиц металла в глаза при его обивке, также при работе с металлом используются защитные очки. Для подгонки высоты верстака под индивидуальные параметры школьника используются специальные подставки и подмостки. Кабинет домоводства оборудован швейными машинками и кухонным инвентарем в соответствии с санитарно гигиеническими нормами.

Рекреационные помещения: Зального типа застроены только с одной стороны, создают условия отдыха и двигательной активности учащихся на переменах обслуживает по четыре класса. Располагаются по две рекреации на каждом этаже четырехэтажного здания. Недостатком является то что руководство школы последние годы уменьшает площади рекреаций (что было не предусмотрено типовым проектом), и за счет этих площадей достраивает новые помещения на фоне того что в школе занимаются более двух тысяч человек это недопустимо.

Санитарные узлы: Располагаются в торцах на всех этажах четырехэтажного здания. Состоят из связанных между собой умывальной комнаты и уборной, для которой первая служит шлюзом. Санитарное состояние данного помещения неудовлетворительное. Сантехника и оборудование не соответствуют санитарно гигиеническим нормам.

Освещение рабочих мест: Все помещения школы кроме некоторых вспомогательных имеют естественное освещение. Искусственное освещение обеспечивается лампами накаливания и люминесцентными лампами дневного света. Минимальная освещенность рабочих мест в помещениях школы составляет 600 лк. При естественном освещении и 150-300 лк. При искусственном.

Санитарное состояние вышеперечисленных объектов: В целом санитарно гигиеническое состояние можно охарактеризовать как удовлетворительное, хотя почти в каждом из вышеперечисленных объектов имеются серьезные нарушения санитарно гигиенических норм.

Основными видами учебных помещений являются классная комната и учебный кабинет.

Классная комната обычно имеет прямоугольную форму с размещением окон на одной длинной стороне. Площадь её не менее 50 м2 из расчета 1,25 м2 на одного учащегося. Глубина (расстояние от окон до противоположной стороны) составляет 6,0 -6 ,3 м, длина - 8,0 - 8,4 м, высота - 3,0 м. Такие размеры обеспечивают благоприятные условия для занятий: учащиеся хорошо слышат речь учителя и без напряжения зрения видят написанное на доске. Угол рассматривания (горизонтальный угол между линией взора с плоскостью классной доски) составляет 35-40°, что создает наиболее благоприятные условия для зрительной работы учащихся во время чтения и письма.

В классах квадратной конфигурации указанные выше недостатки можно избежать, увеличив размеры помещения до 64 м2 (8×8). Тогда расстояние от классной доски до первых парт будет составлять 3 м, а угол рассматривания- > 35°. Однако с увеличением глубины классного помещения уровень освещенности на поверхности парт, расположенных в четвертом от окон ряду, будет недостаточным, даже при устройстве дополнительного светового проема со стороны коридора.

Однако при кабинетной системе сокращается продолжительность перемен, нарушается режим проветривания, рассаживание учашихся в соответствии с их ростом. Для размещения кабинетов в здании школы рекомендуется пользоваться вертикальными или горизонтальными связями между учебными кабинетами. Например, но вертикальной связи в отдельных блоках размещаются учащиеся V- VII и VIII - X классов. При горизонтальной связи на одном этаже школы находятся учащиеся двух-трех смежных классов. Например, первый этаж отводится для IV - VI классов, второй - для VII - VIII, третий - для IX - X классов.

К помещениям для трудового обучения относятся столярные и слесарные мастерские (для мальчиков IV - VIII классов), кабинеты домоводства, швейный (для девочек IV - VIII классов) и мастерская для практикумов учащихся IX - X классов.

В школах небольшой вместимости (192-624 учащихся) допускается одна комбинированная учебная мастерская (66-82 м2) с помещением для инструментальной. Мастерские должны иметь звукоизолирующие капитальные стены и перекрытия. Они размещаются в торцах здания с отдельным выходом на участок.

Площадь рекреационных помещений в школах, расположенных в I - III климатических районах, рассчитывается исходя из 0,6 м2 на одного учащегося; в IV климатическом районе - 0,42 м2. Централизованный гардероб размещается на первом этаже при вестибюле, децентрализованный - в учебных секциях. Последний вариант необходим в школах большой вместимости, чтобы избежать большого скопления детей и встречных потоков, предупредить распространение инфекционных заболеваний среди школьников. Устройство раздельных гардеробов для учащихся младших, средних и старших классов обеспечивает быстрое и удобное обслуживание школьников. Такие гардеробы необходимы, кроме того, в противопожарных целях. При гардеробах предусматриваются сушильные шкафы.

Площадь раздевален вместе с вестибюлем рассчитывается исходя из 0,25 м2 на одного человека. Размеры вестибюля должны быть больше раздевальни, а окна для выдачи одежды - с длинными прилавками (не менее 1 м на 40 учащихся).

Столовая (буфет) с отдельным выходом на хозяйственный двор размещается в специальном блоке на первом этаже или в цокольном этаже. Предназначена она для приготовления горячей пищи. В школе малой вместимости достаточен буфет, состоящий из зала для приема пищи и подсобного помещения. В школе средней и большой вместимости предусматриваются столовая с помещениями, комплекс которых зависит от способов приготовления пищи - из сырья или полуфабрикатов. Перед входом в столовую устанавливаются умывальники (один кран на 20 мест).

Площадь обеденного зала рассчитывается исходя из 0,65-0,75 м2 на одно посадочное место. Обеденные залы оборудуют столами на 4-6-10 мест в таком количестве, чтобы одновременно охватить питанием 25% учащихся. Время приема пищи в столовой или буфете устанавливается школьным расписанием. Контроль за работой пищеблока осуществляет директор школы и медицинский персонал.

Актовый зал с эстрадой, комнатой для киноаппаратуры имеет не менее двух выходов. Организуется он на последнем этаже, чтобы не нарушать режима школ. Площадь его устанавливается из расчета 0,6 м2 на одного человека. Площадь зала должна одновременно вмещать не менее 20-25% всех учащихся. Если площадь актового зала составляет 150 м,2 высота его должна быть 4 м, если меньше 150 м2, - 3 м.

Учительская размещается рядом с учебными помещениями (1,5- 2,5 м2 площади на один класс).

Туалеты с умывальными (для мальчиков и девочек) предусматриваются на каждом этаже (0,2м2 на одного учащегося), для персонала школы - отдельно.

В птколах, где имеются группы продленного дня, выделяют одно-два дополнительных помещения для тихих игр детей (площадью 50 -6 0 м2), которые непосредственно сообщаются с классами. Такая планировка целесообразна для школ, работающих в одну смену. В двухсменных школах все необходимые для школьников помещения (классы для приготовления уроков, комнаты для тихих игр, дневного сна) объединяются в отдельные блоки или секции.

Школы продленного дня организуются в зданиях с полным набором учебных помещений. Из них одна две классные комнаты оборудуются под спальные для учащихся I-II классов и детей с ослабленным здоровьем, выделяется помещение для хранения кроватей и постельных принадлежностей. Если для этих целей существующие помещения использовать невозможно, то делают пристройку к школьному зданию, в которую входят веранда (2,5м2 на одно спальное место), игровые комнаты, гимнастический зал и пищевой блок с обеденным залом.

В последние годы, особенно в больших городах, значительно повысилась этажность жилых домов, что привело к укрупнению микрорайонов и, следовательно, к увеличению количества детей школьного возраста. В связи с этим возникла необходимость строительства школ большой вместимости (на 40-50 классов). Они состоят из отдельных блоков, или секций, соединенных между собой теплыми переходами. Строительство таких школ экономично, позволяет обеспечить учащихся всеми необходимыми кабинетами, что делает обучение более эффективным.

санитарного инспектора СССР

И УЧЕБНЫХ ПОМЕЩЕНИЙ ШКОЛ-ИНТЕРНАТОВ

Правильное санитарное содержание школ обеспечивает оптимальные условия обучения и воспитания, благоприятствующие нормальному развитию детей и подростков, укреплению их здоровья и сохранению работоспособности в процессе учебных занятий, трудовой и творческой деятельности.

Настоящие Правила распространяются на все общеобразовательные школы - начальные, восьмилетние, одиннадцатилетние, трехлетние в составе IX - XI классов, вечерние (сменные), а также на учебные корпуса школ-интернатов.

Все учебные помещения должны иметь хорошее естественное освещение, для чего необходимо:

а) протирать ежедневно влажным способом стекла окон с внутренней стороны и тщательно мыть их снаружи не менее 3 раз в год и изнутри не менее одного раза в месяц.

Примечание. К мытью окон, безотносительно этажности здания, воспрещается привлекать учащихся даже старших классов;

б) окрашивать переплеты и проемы белой матовой стойкой краской не реже одного раза в год;

в) не закрашивать нижние секции окон белой краской, не вешать занавески и шторы, не расставлять на подоконниках комнатные цветы; цветы следует помещать в переносных цветочницах (высотой 65 - 70 см от пола); конструкции шторных устройств для затемнения специальных учебных помещений (кабинет физики, химии, кинокласс и др.) должна быть такой, чтобы в нерабочем положении шторы не препятствовали прониканию дневного света и не снижали освещенности;

г) сажать деревья от здания на расстоянии тройной высоты их во взрослом состоянии, но не более 10 м, с тем, чтобы кроны разросшихся деревьев не заслоняли окон; ветки растущих около здания деревьев коротко подрезать каждую весну.

2. Стены, потолок, полы, оборудование должны иметь матовую поверхность во избежание образования бликов; коэффициент отражения ограждающих поверхностей и поверхностей оборудования в учебных помещениях должен отвечать таблице 1.

│ N │ Ограждающие │Требуемый│Требуемый коэффициент отражения│

│п /п│ поверхности │ коэффиц .│обеспечивается│

│1. │Потолки│ 70 - 85 │Побелкой мелом│

│2. │Двери и двер -│ 70 - 85 │Покраской стойкой белой краской│

│3. │Стены (верх) │ 60 - 80 │Покраской мелом, клеевыми красками: │

│4. │Стены панели,│ 50 - 60 │Окраской поливинилацетатными и сили -│

││высотой 1,50 ││катными красками светлых тонов, ука -│

││- 1,75 м││занных в пункте 3, допускающих еже- │

││││недельное мытье стен мылом и теплой │

│5. │Парты, столы │ 35 - 50 │Окраской крышек парт и столов в зе - │

││и стулья││леный , светло-зеленый, светло-серый │

││││цвет или отделкой с сохранением тек-│

││││стуры ; откидная часть стола с двух│

││││сторон окрашивается в те же цвета,│

││││что и поверхность стола; остальные│

││││части парты, основание стола и стул │

││││окрашивают в светлые цветовые тона│

││││(светло-желтый цвет, цвет слоновой│

││││кости) или сохраняют натуральный │

││││цвет древесины. Используемые краски,│

││││эмульсии и эмали должны позволять│

││││ежедневную влажную уборку мебели│

│6. │Полы│ 25 - 30 │Использование насколько возможно│

││││светлых материалов для покрытия по - │

│7. │Классные │ 10 - 15 │Использованием линолеума, релина ,│

││доски││пластмасс или других материалов,│

││││обеспечивающих слегка упругую, ров- │

││││ную , без изъянов и трещин, гладкую │

││││матовую поверхность коричневого или │

││││темно-зеленого цветов; покрытие│

││││должно допускать ежедневное мытье.│

││││Примечание: Для кабинетов черчения│

││││доски черного цвета│

3. Во избежание уменьшения светоотражения ограждающих поверхностей: витрины, плакаты, таблицы, стенгазеты - следует развешать в классе на стене, противоположной классной доске, так, чтобы верхний край развешиваемых предметов не располагался выше 1,75 м от пола.

4. В учебных помещениях мебель должна размещаться: парты и столы в классах, учебных кабинетах и лабораториях так, чтобы свет падал с левой стороны от учащихся; верстаки в столярной мастерской - перпендикулярно или под углом 30 - 45° к окнам при расстоянии между верстаками в 80 см; верстаки в слесарной мастерской - вдоль окон в один ряд или в два ряда с расстоянием между рядами в 1,2 м; возможно размещение двухместных слесарных верстаков сдвоенными перпендикулярно к окнам; ножные машины в швейной мастерской - перпендикулярно окнам в один - два ряда так, чтобы свет на лапку машины падал слева.

Примечание. Падение света из окон спереди от учащихся не допускается. Поэтому окна в стене, на которой расположена классная доска, должны быть наглухо заделаны.

5. Окна учебных помещений, ориентированные на юг, юго-запад и запад, должны иметь солнцезащитные устройства (жалюзи, козырьки и пр.), исключающие возможное перегревание классных комнат.

6. В средней полосе СССР с октября по март месяц на первых двух уроках первой смены необходимо повышать уровень освещенности учебных помещений включением искусственного освещения. В дневные и вечерние часы искусственное освещение следует включать в соответствии с осветительным календарем (таблица 2). Электропроводка в классах должна позволять раздельное включение ламп, для освещения 3-го ряда (наиболее отдаленного от окон). Желательно использование фотоэлектрического реле, включающего автоматически искусственное освещение при снижении уровня освещенности учебных помещений естественным светом.

ОСВЕТИТЕЛЬНЫЙ КАЛЕНДАРЬ ДЛЯ СРЕДНЕЙ ПОЛОСЫ СССР

│ Месяц│ Число │Время включения│ Месяц │ Число │Время включения│

││месяца │искусственного ││месяца │искусственного │

││11 - 20│16,30││11 - 20│15,15│

││21 - 31│16,00││21 - 29│15,30│

││11 - 20│15,00││11 - 20│16,00│

││21 - 31│14,30││21 - 31│16,30│

││11 - 20│14,00││11 - 20│17,15│

││21 - 30│13,45││21 - 30│17,30│

││11 - 20│13,45││11 - 20│18,30│

││21 - 31│13,30││21 - 31│19,00│

││11 - 20│14,15││11 - 20│19,45│

││21 - 31│14,30││21 - 30│19,45 │

7. Минимальная освещенность от общего освещения в помещениях школы обеспечивается использованием люминесцентных ламп или ламп накаливания по действующим нормам (см. таблицу 4).

а) При освещении люминесцентными лампами в классе площадью 50 кв. м должно быть: либо 12 действующих светильников типа ШОД-2-40 или ШЛД-2-40 (две линии по 6 светильников в каждой), либо 8 светильников ШОД-2-80 и ШЛД-2-80 (по 4 светильника в ряду - для общего освещения; классная доска освещается двумя установленными параллельно ей зеркальными светильниками типа ШМЗ или ШКД; в каждом светильнике ШОД или ШЛД помещаются лампы белого света (типа БС), расстояние одного ряда светильника от наружной стены - 1,2 м, второго ряда от внутренней стены - 1,5 м.

Примечание. Все светильники люминесцентного освещения: ШОД-2-40 (школьный общего освещения диффузный), ШЛД-2-40 (школьный люминесцентный диффузный), ШЛП (школьный люминесцентный потолочный), ШМЗ (школьный местного освещения зеркальный), ШКД (школьный, классная доска) должны быть укомплектованы бесшумными пускорегулирующими аппаратами (ПРА).

б) При освещении лампами накаливания в учебном помещении площадью 50 кв. м должно быть 7 или 8 действующих световых точек (7 - если напряжение в сети равно 127 вольтам, 8 - если напряжение в сети ровно 220 вольтам) общей мощностью 2100 - 2400 Вт; используются подвесные на штанге (высота подвеса над рабочей поверхностью - 1,9 м), светильники рассеянного света, преимущественно отраженного светораспределения , светильник кольцевой - СК-300: кольцевой металлической - КМО-300, с лампами накаливания мощностью 300 Вт; полиэтиленовый кольцевой рассеянного света - ПРК; светильники располагаются в два ряда при расстоянии от внутренней стены - 1,5 м и наружной - 1,3 м. Расстояние между светильниками в рядах должно быть 2,65 м, расстояние светильников от классной доски - 1,2 м, расстояние светильников от стены, противоположной классной доске - 1,6 м.

Допускается временное, по согласованию с местными санитарно-эпидемиологическими станциями, использование в учебных помещениях светильников типа закрытая люцетта , шар молочного стекла;

в) Для помещений временного пребывания учащихся могут использоваться светильники, указанные в табл. 3.

Читайте также: