Характеристика спортивной базы школы

Обновлено: 30.06.2024

Данная спортивная школа создано для осуществления оздоровления, спортивной подготовки подрастающего поколения, подготовки спортивного резерва и воспитания спортсменов высокого класса.

СДЮШОР №2 имеет успешную спортивную историю. Ведущие спортсмены школы, мастера спорта СССР Н. Никитин, В. Семенов, С. Шкурко, Ю. Белецкий, выступая в составе сборной РСФСР и СССР являются неоднократными участниками и призерами международных соревнований и матчевых встреч.

На сегодняшний день ГБОУ ДОД СДЮШОР №2 КК осуществляет свою деятельность в соответствии с трудовым законодательством Российской Федерации, типовым положением о детско-юношеской спортивной школе, нормативными документами Министерства спорта и туризма, Гражданским кодексом Российской Федерации и уставом спортивной школы. Устав ГБОУ ДОД СДЮШОР №2 КК содержит основные функции, цели и виды деятельности, права и обязанности учреждения, и утверждается Министерством физической культуры и спорта Краснодарского края.

Спортивная школа является юридическим лицом, находящимся в ведении министерства физической культуры и спорта Краснодарского края.

В соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом спортивной организации управление организацией осуществляется директором учреждения: он нанимает и увольняет работников, заключает договоры от имени учреждения, применяет меры поощрения и дисциплинарного взыскания к работникам учреждения, издает приказы и дает указания, обязательные для всех работников учреждения. Кроме этого, он утверждает штаты учреждения, определяет условия оплаты труда работников, нормативы амортизационных отчислений.

ГБОУ ДОД СДЮШОР №2 КК находится по адресу г. Краснодар ул. Орджоникидзе 29. В ГБОУ ДОД СДЮШОР №2 КК работает 4 отделения по видам спорта: современное пятиборье, пулевая стрельба, стендовая стрельба, фехтование. Современное пятиборье - спортивное многоборье, включающее верховую езду с преодолением препятствий, фехтование на шпагах, стрельбу из пистолета, плавание и легкоатлетический кросс.

В школу принимают детей с 7 лет. К детям старше 12 есть обязательное требование - умение хорошо плавать.

На отделениях работает 30 тренеров-преподавателей, их них 21 штатные работники, 10 - совместители. Администрация старается создать условия для профессионального роста сотрудников. Тренеры-преподаватели участвуют в семинарах и конференциях, направляются на курсы повышения квалификации, проводятся тематические педагогические советы, открытые уроки.

В 2012 г. тренерами - преподавателями школы подготовлено 90 спортсменов - разрядников. Увеличилось количество спортсменов, выполнивших массовые разряды.

Педагогический коллектив ставит своей целью реализацию системного подхода к образовательно-воспитательной деятельности и её переориентацию на развитие творческих способностей ребёнка, формирование у него потребности в саморазвитии, освоение им практических навыков самосовершенствования в процессе собственной жизнедеятельности.

Организационная структура - линейно-функциональная. Директору непосредственно подчиняются заместители директора по учебной части, зам. директора по административно-хозяйственной части. Организационная структура управления представлена Приложении Б.

Такая структура обеспечивает разделение труда, при котором линейные органы управления имеют право принимать решения и выдавать распоряжения, а функциональные - консультировать, информировать, координировать, планировать. Каждый нижестоящий работник подчинен только одному руководителю. Для всех структурных подразделений разрабатываются положения, в которых закреплены права и обязанности подразделения и требования, касающиеся отдельной должности.

Отличительная черта подобного управления: прямое воздействие на все элементы организации и сосредоточение в одних руках всех функций руководства. Данная организационная структура управления имеет свои преимущества и недостатки. Преимущества линейной структуры управления:

Единство и четкость распорядительства;

Согласованность действий исполнителей;

Четкая система взаимосвязей между руководителем и подчиненным;

Быстрая реакция на указания;

Личная ответственность руководителя за результаты действий подразделения.

К недостаткам данной организационной структуры относятся:

. Высокие требования к руководителю;

. Отсутствие звеньев по планированию и подготовке решений;

. Затруднительные связи между специалистами;

. Концентрация власти у руководителя.

СДЮШОР №2 - один из основных видов спортивного учреждения Краснодарского края для узкой специализации обучающихся в избранном виде спорта с целевой установкой на попадание в резерв спортивных сборных команд страны по различным видам спорта.

Спортивная школа финансируется из городского бюджета. Расходы на фонд оплаты труда составляет основную часть бюджета: 70%. Расходы на аренду спортивных помещений (в связи с отсутствием собственной спортивной базы) составили - 13%.

Ежегодно увеличиваются расходы на проведение спортивных мероприятий и участие в них. На данную статью ежегодно расходуется около 4% бюджета школы. Приобретение спортивного оборудования и спортивного инвентаря: составляет 10%.

«Финансирование из краевого бюджета в 2012 году:

на проведение спортивных мероприятий -98 766.47 руб.

на приобретение движимого имущества -1300 000 руб.

Как видно из описанного выше, на связи с общественностью бюджетом деньги не предусмотрены.

Численность занимающихся в спортивной школе на март 2013 года 368 человек. По сравнению в прошлом учебном году количество учащихся уменьшилось на 10%. Количество медалей на 2012 год - сорок три.

Работа СДЮШОР №2 осуществляется в соответствии с планом спортивно-массовых мероприятий и расписанием учебно-тренировочных занятий, групп по видам. На сегодняшний день основные учебно-тренировочные занятия с учащимися проводятся в арендуемых спортивных залах. Используемые спортивные базы представлены в Приложении В.

Деятельность СДЮШОР №2 КК привлекает учащихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом, оказывает всестороннюю помощь образовательным учреждениям в организации методической и массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной работы. В процессе систематических занятий спортивная школа выявляет способных детей и подростков для привлечения их к специализированным занятиям спортом.

Деятельность СДЮШОР №2 осуществлялась основному направлению: реализация программ по развитию современного пятиборья среди населения города с целью укрепления их здоровья:

) Начальная подготовка. Привлечение максимально возможного числа детей и подростков к систематическим занятиям спортом, направленным на развитие их личностей, воспитание физических, морально-этических и волевых качеств.

) Учебно-тренировочная подготовка. Улучшение состояния здоровья, повышение уровня физической подготовки и спортивных результатов с учетом индивидуальных особенностей и требований программ по видам спорта. Профилактика вредных привычек и правонарушений.

) Спортивное совершенствование. Привлечение к специализированной спортивной подготовке оптимального числа перспективных спортсменов для достижения ими высоких стабильных результатов, позволяющих войти в состав сборных команд России.

Принимая во внимание всё выше сказанное, СДЮШОР №2 определила главное направление работы, как обеспечение системного подхода к развитию и саморазвитию личности в процессе образовательно-воспитательной деятельности учреждения дополнительного образования детей.

СДЮШОР №2 организует тренировочный процесс с занимающимися в течение учебного года и установлен следующий режим работы:

Учебный год начинается с 1 сентября и длится до 31 мая. Ежегодно вначале и в конце учебного года принимаются контрольно-переводные нормативы по ОФП. Расписание и режим учебно-тренировочных занятий в группах утверждается администрацией школы и старшими тренерами в соответствии с нормативными документами.

Основной показатель работы спортивной школы - это стабильность состава занимающихся, динамика прироста индивидуальных показателей выполнения программных требований по уровню подготовленности занимающихся, выраженных в количественных показателях физического развития, физической, технической, тактической, интегральной и теоретической подготовки (по истечении каждого года), вклад в подготовку молодежных и юношеских сборных команд края и страны, команд высших разрядов, результаты участия в соревнованиях. Выполнение нормативных требований по уровню подготовленности и спортивного разряда - основное условие пребывания занимающихся в спортивной школе. В комплексном зачете учитываются в целом все результаты (более высокие в одних нормативах в известной мере компенсируют более низкие в других).

Учреждение организует и проводит спортивные турниры, традиционные соревнования, посвященные памятным и праздничным датам, принимает активное участие в организации массовых физкультурно-спортивных мероприятиях, организует летней оздоровительный отдых и учебно-тренировочные сборы спортсменов.

Таким образом,главная цель СДЮШОР №2 КК заключается в подготовке физически крепких, с гармоничным развитием физических и духовных сил юных спортсменов, в воспитании социально активной личности, готовой к трудовой деятельности в будущем. Анализируя результативность реализуемых программ СДЮШОР №2, можно отметить, что учебно-тренировочный процесс осуществляется в соответствии с образовательными программами. Но, в ходе анализа деятельности спортивной школы, было выявлено, что в новых экономических условиях деятельность СДЮШОР №2 потеряла привычную стабильность.

В школу принимают детей с 7 лет. К детям старше 12 есть обязательное требование - умение хорошо плавать.

Единство и четкость распорядительства;

Согласованность действий исполнителей;

Четкая система взаимосвязей между руководителем и подчиненным;

Быстрая реакция на указания;

Личная ответственность руководителя за результаты действий подразделения.

К недостаткам данной организационной структуры относятся:

. Высокие требования к руководителю;

. Отсутствие звеньев по планированию и подготовке решений;

. Затруднительные связи между специалистами;

. Концентрация власти у руководителя.

«Финансирование из краевого бюджета в 2012 году:

на проведение спортивных мероприятий -98 766.47 руб.

на приобретение движимого имущества -1300 000 руб.

Как видно из описанного выше, на связи с общественностью бюджетом деньги не предусмотрены.

Спортивный зал – специализированный (игровой – баскетбол, волейбол, футзал).

Пол – настлан досками.

Стены – заштукатурены, окрашены масляной краской, батареи закрыты съемными панелями, которые обеспечивают циркуляцию воздуха.

Освещение двустороннее искусственное и одностороннее естественное: окна размещены по левой длинной боковой стороне. Светильники защищены от механических повреждений решетками.

Вентиляция – приточно-вытяжная с механическим побуждением. Выпуск приточного воздуха на высоте 6 метров от пола.

В раздевалках (для девочек, для мальчиков) вентиляция с естественным побуждением через окна и фрамуги. Раздевалки покрашены краской, имеются вешалки для одежды, скамейки, санузел, душевые, раковина.

Снаряды в зале закреплены, размещены с учетом требований учебной программы.

Гимнастические стенки – прикреплены сквозными штырями.

Баскетбольные щиты, волейбольные стойки – закреплены сквозными штырями.

Гимнастическое бревно – на устойчивой основе.

Скамейки гимнастические размещаются по двум длинным сторонам зала.

Мишени с разноцветными кругами нарисованы на торцевой стене.

Разметка площадки соответствует нормам (5 см).

Инвентарная комната соединяется с залом проемом, высота и ширина соответствует нормам. Площадь инвентарной комнаты – 12 кв. м. Комната оборудована стеллажами для инвентаря.

Инвентарь в наличии для проведения учебных занятий и внеклассных мероприятий.

В целях осуществления образовательного и тренировочного процесса ДЮСШ заключены 15 договоров безвозмездного пользования нежилыми помещениями муниципальной собственности (спортивные залы образовательных учреждений района) для организации учебных и тренировочных занятий с детьми и подростками, проходящими обучение на их базе.

Средства обучения и воспитания:

ДЮСШ обеспечена необходимым спортивным инвентарем и оборудованием: шведские стенки, гимнастические скамейки, мячи (волейбольные, баскетбольные, футбольные), маты, волейбольные сетки, скакалки, фитболы, гири, гантели, теннисные столы, теннисные сетки, бадминтонные ракетки. Установлен боксерский ринг и борцовский ковер.

В МБОУ ДО ДЮСШ не реализует программы по адаптивным образовательным программам, следовательно, обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ ДО ДЮСШ не предусмотрено. Таким образом, МБОУ ДО ДЮСШ не имеет в наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов, для проведения практических занятий, библиотек, объектов спорта, средств обучения и воспитания, условий питания, условий охраны здоровья, доступа к информационным системам и информационно- телекоммуникационным сетям, а также наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.

Доступ в здания МБОУ ДО ДЮСШ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивается в соответствии с требованиями паспорта доступной среды.

Условия питания:

Условия питания обучающихся на базе МБОУ ДО ДЮСШ не предусмотрено, так как учебно-тренировочный процесс проходит менее четырех академических часов в день.

Условия охраны здоровья обучающихся в МБОУ ДО ДЮСШ:

В целях предупреждения нарушения здоровья обучающихся МБОУ ДО ДЮСШ предусматривает:

медицинское обследование 2 раза в год (обязательно для всех этапов подготовки). дополнительные медицинские осмотры перед участием в соревнованиях.

Созданы условия для охраны здоровья обучающихся, в том числе:

1) текущий контроль за состоянием здоровья обучающихся;

2) соблюдение государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов;

3) расследование и учет несчастных случаев с обучающимися во время пребывания в ДЮСШ;

4)пропаганда и обучение навыкам здорового образа жизни, требованиям охраны безопасности на тренировках и спортивных соревнованиях;

5) Питьевой режим обеспечивается за счет центрального водоснабжения.

Заключен Договор о совместной деятельности по медицинскому обслуживанию детей, посещающих муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования Тацинскую ДЮСШ.

Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям:

Рабочие места оборудованы компьютерами в количестве 3 штук и 2 принтерами, сканером, которые используются для управления образовательным учреждениям и организации образовательного процесса школы. Выход в интернет обеспечивается с одного компьютера. Школа имеет доступ к интернет ресурсам.

Аудиосистема оснащенная микрофоном и колонками, фотокамера Nikon, видеокамера Canon. Данное оборудование используется в учебном процессе: при проведении соревнований, спортивно- массовых мероприятий.

Электронные образовательные ресурсы:

В МБОУ ДО ДЮСШ электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся отсутствует.

1. Гребняк М.П., Гребняк В.П., Рибковський А.Г.. Медико-фізіологічні та педагогічні основи фізичного виховання студентів: Навчальний посібник. – Донецьк: ДонНТУ, 2006. – 390с.

2. ДБН В.2.2-3-97 Здания и сооружения учебных заведений. Государственный комитет Украины по делам градостроительства и архитектуры. Введены в действие с 1 января 1998 г.

3. Ильина О.В., Бондарева К.Ю. Цветоведение и колористика: учебное пособие / ГОУ ВПО СПбГТУРП. - СПб., 2008. - 120 с.

4. Кирьянова Н.Н., Быльчинский А.Е. Физкультурно-оздоровительные комплексы: вопросы проектирования. – Киев. – Будивэльнык. – 1988. – 241 с.

5. Зобова, М.Г. Классификация физкультурно-спортивных зданий и сооружений специализированного назначения / М.Г. Зобова // Известия ОрелГТУ. Строительство. Транспорт. - Выпуск № 4/16 (538). – Орел, 2007. – С.143-145.

Физическое воспитание является неотъемлемой частью учебно-воспитательной деятельности школ и одной из важнейших составляющих процесса становления профессиональной личности в высшем учебном заведении [1]. В настоящее время, с активизацией технического прогресса в возрастающей степени сказываются негативные последствия гиподинамии и повышенного уровня психической напряженности, охватывающего учащуюся молодежь, что становится предпосылкой множества заболеваний.

Недостаток движений должен быть компенсирован физическими упражнениями. Основной формой физического воспитания учащихся являются уроки физической культуры, проводимые в различных спортивных сооружениях. В зависимости от типа учебного учреждения цель и задачи занятий по физической культуре различаются, что обусловливает различия спортивных сооружений учебных заведений. В связи с этим, необходимо выделить главные особенности спортсооружений, требующихся для выполнения их цели, что обусловило проведение главную задачу данного исследования.

Результаты исследования

Спортивные сооружения школ представляют собой комплекс взаимосвязанных сооружений. В него входят: основные сооружения (спортивные залы, спортивные площадки, бассейн), вспомогательные помещения различного назначения (раздевальные, душевые, инвентарные, комнаты инструкторов) и технические помещения [2, 4, 5]. Состав, размеры и объем комплекса школьных спортивных сооружений зависит от типа и вместимости школы. При размещении в учебном заведении только одного зала, его размеры принимаются не меньше 24х12 м.

Спортивные залы обычно располагаются в общешкольном блоке учебного здания или выделяются в отдельный корпус, удобно связанный с учебными помещениями для младших и старших школьников. В условиях уплотненной застройки при создании более компактных планировочных структур спортивные залы группируются в центральной зоне здания школы в окружении учебных помещений. Однако, централизованное размещение залов обычно предопределяет устройство верхнего естественного освещения, что создает эксплуатационные трудности. Удаление залов от входов в здание усложняет их использование во внеурочное время. Потому, автономное размещение спортивных залов в изолированной зоне более эффективно.

Физкультурно-спортивную зону на территории школ рекомендуется размещать смежно с учебной зоной, но не со стороны окон помещений начальных классов. Допускается размещать открытые спортивные площадки и сооружения со стороны других учебных и учебно-вспомогательных помещений школ при наличии защитных мероприятий, которые обеспечивают снижение уровня шума [2, 4].

По существующим нормативам площадки для игр с мячом и метания спортивных снарядов должны размещаться на расстоянии не менее 25 м от окон учебных и учебно-вспомогательных помещений зданий (при наличии ограждения высотой 3 м и длиной не менее 15 м), а площадок для других видов физкультурно-спортивных занятий - на расстоянии не менее 10 м. При размещении физкультурно-спортивной зоны необходимо обеспечить инсоляцию игровых площадок не меньше 3-х часов. Физкультурно-спортивные площадки желательно ориентировать в направлении север-юг [6].

При проектировании школьных участков следует учитывать возможность использования спортивной зоны взрослым населением данного микрорайона города или сельского поселения.

Физкультурно-спортивные зоны высших учебных заведений более сложные. Изучение основных положений физической культуры и спортивной тренировки дает возможность студентам более продуктивно и осмысленно подходить к процессу обучения. Понимание студентами вопросов организации и методики использования наиболее эффективных форм двигательной активности, методик оздоровления и физического совершенствования, профессионально-прикладной физической подготовки являются залогом обоснованно более высокого качества высшей школы. Реализация данных направлений возможна в несколько этапов. Первый этап - базовый оздоровительный (достижение средних стандартов физического развития и подготовки); второй этап - практическое овладение умениями и навыками программных видов спорта и оздоровительных форм физической культуры с ориентацией на развитие основных двигательных способностей; третий этап - приобретение специализированных умений в профессионально-прикладной физической подготовке (развитие и совершенство психомоторной функции студентов); четвертый этап - профилактическое закрепление и использование навыков физической культуры для обеспечения уровня высокой работоспособности на протяжении всего учебного года; пятый этап - физическое совершенствование студентами спортивных навыков через участие в спортивных соревнованиях в составе сборных команд факультетов, ВУЗа, города [1].

дополнение учебной программы новыми видами спорта;
ориентация содержания занятий спортом на специфику будущей профессиональной деятельности.

То есть, при решении архитектурно-планировочных задач при проектировании спортивного блока ВУЗа необходим дифференцированный подход к решению функциональной структуры, выбору видов спорта и соответствующих этому спортивных залов, тренировочных помещений и т.д. Для реализации теоретически обоснованной программы физического воспитания студентов современных ВУЗов необходимо наличие соответствующей спортивной материально-технической базы, техники и спортивного инвентаря [4].

Учебно-спортивный комплекс ВУЗа должен включать в свой состав закрытые (зальные) и открытые (плоскостные) спортивные сооружения.

Наиболее характерные элементы спортивной инфраструктуры ВУЗа:

Легкоатлетический манеж с беговой дорожкой 200м.
Бассейн для плаванья и водного поло с ванной 50х25м.
Гимнастические залы для мужчин и женщин (42х24м).
Залы общефизической подготовки и игровых видов спорта (42х24м).
Залы для борьбы (24х15м), бокса (18х12м), фехтования, силовых тренажеров, гребли академической, на байдарках и каноэ (18х12, 30х18).

Стадион с футбольным полем (90х60м) и полноценным спортивным ядром, секторами толканий, метаний и прыжков, с трибунами.
Универсальные площадки для спортивных игр (42х24м).

Кроме этого, обязательными архитектурно-планировочными элементами учебных физкультурно-спортивных сооружений являются раздевальные для мужчин и женщин, инвентарные, медицинский блок помещений, тренерские, вспомогательные помещения.

Легкоатлетический манеж включает в свой состав такие спортивные элементы: круговую беговую дорожку расчетной длины 200м, дорожку для бега по прямой длиной 60м, места для прыжков в высоту с зоной разбега не менее 15м, яму для прыжков в длину и тройных прыжков длиной разбега не менее 45м, зону для прыжков с шестом с линией разбега не менее 40 м, сектором толкания ядра с углом охвата 40 о и длиной 24м. Также, должны быть предусмотрены зоны общей физической подготовки (гимнастические стенки, канаты) [2]. Стандартные габариты баскетбольной площадки должны быть не менее 28х15м, Для игры в волейбол необходимо поле 18х9м, гандбол - 40х20м. Минимальная высота до низа выступающих конструкций в залах - 7м. В учебных учреждениях также применяют универсальные площадки (с общими разметками), с возможностью игры в несколько видов на одном поле.

Большой популярностью среди молодежи пользуются такие виды спорта как бадминтон, настольный теннис. Необходимые габариты площадок для бадминтона - 13.4 х 6.1 м, габариты столов для настольного тенниса - 2.74 х 1.52 м с зонами игры от 2 до 4 м. Зал для борьбы должен быть оснащен специальным спортивным инвентарем и снарядами: ковер для борьбы (d=9 м), помост тяжелоатлетический (различных размеров), канаты для лазания, гимнастические стенки, тренажеры, насыпные груши и т.д. Для проведения тренировок и соревнований по боксу необходимо расположение в спортивных залах ВУЗов боксерского ринга (8 х 8, 9.5 х 9.5), тяжелоатлетических помостов, мячей на растяжках и другого спортивного оборудования (рис.1).

Рис.1. Схема организации зала для занятий боксом и тяжелой атлетикой.

Самое крупное открытое сооружение в спорткомплексе ВУЗа - открытый стадион. В его состав входят: футбольное поле 90х60м, беговая дорожка 400 м, сектора для метания, толкания снарядов, прыжков в длину и высоту. Геометрические размеры открытых игровых площадок (баскетбол, волейбол) не отличаются от крытых.

В отдельных учебных заведениях, кроме основной спортивной зоны, создаются дополнительные студенческие физкультурно-спортивные базы на пригородной лесопарковой территории. Если такие базы удалены от учебных корпусов на расстояние пешеходной доступности или переезд транспортом занимает не больше 30 минут, то в них допускается размещать часть необходимых за нормами учебно-спортивных сооружений.

При условии инсоляции должно быть обеспечено солнечное освещение физкультурно-спортивной зоны в период с марта по сентябрь в течение 3-х часов в день. Рядом с физкультурно-спортивной зоной целесообразно размещать площадки активного отдыха, которые можно группировать около входов и выходов из участка на улицу. Площадки для тихого отдыха целесообразно размещать в комплексе с озеленением.

Спортивные здания существенно влияют на объемно-планировочную структуру учебного заведения. Согласно нормативам общая площадь физкультурно-спортивных залов в высших учебных заведениях должна определяться из расчета около 1 м.кв. на одного ученика. То есть, при вместимости 10000 студентов необходимо проектировать физкультурно-спортивные залы общей площадью около 10000 м.кв.

В больших учебных заведениях рекомендуется создавать систему универсальных и специализированных спортивных залов, плавательные бассейны. С целью уплотнения застройки целесообразно совмещать разные залы в едином физкультурно-спортивном корпусе с кооперированием вспомогательных помещений.

В условиях размещения высшего учебного заведения на нескольких участках допускается часть спортивных сооружений группировать в жилой зоне, используя их для секционных занятий. Возможно размещение спортивных залов и на отдельном участке между жилой и учебной зоной. При этом, целесообразное использование спортивных сооружений и площадок учащимися других учебных заведений и населением прилегающих жилых домов.

При проектировании физкультурно-спортивных сооружений (в том числе в ВУЗах) необходимо особое внимание уделять внутренней предметно-пространственной среде. Согласно теории цветовосприятия, различные цвета по-разному влияют на психофизиологическое состояние человека [3]. Воздействие цвета может быть прямым и вторичным. Прямое - вызывающее чувство радости или печали, легкости или тяжести, удаленности и приближенности; вторичное - вызывающее ассоциации. Например, красный и оранжевый цвета ассоциируются с огнем или солнцем, белый - со снегом, голубой - с небом или водой. В ахроматической гамме цветов наиболее легко воспринимается белый и светло-серый цвета, тяжелыми и угнетающими воспринимаются темно-серый и черный цвет. Продуманное цветовое оформление спортивных залов (а также оборудования и инвентаря) влияет на психофизиологическое восприятие пространства, способствует позитивным и созидательным тренировкам, зрелищным выступлениям, приобретению навыков физической культуры и спорта. Грамотная цветовая гамма спортивного зала может предотвратить повышенную утомляемость спортсменов.

Для организации спортивных тренировок необходима спокойная атмосфера, способствующая концентрации внутренних сил на процессе тренировки и достижения определенного результата. Цветовая гамма зеленого, синего, белого цветов позволяет организовать необходимые условия. Используется в большей степени холодная гамма оттенков. Например, в залах синего цвета тяжелоатлетам тренироваться легче. Не рекомендуется использование теплой гаммы цветов (красный, оранжевый, желтый) во избежание эмоционального и физиологического перевозбуждения на фоне физического напряжения. Кроме этого, предметы красного цвета кажутся более тяжелыми. Угнетающее и тяжелое впечатление производит спортивный инвентарь фиолетового цвета.

Также, при помощи света можно скорректировать восприятие тепла и холода у тренирующегося человека. Искусственное освещение спортивных занятий и соревнований должно способствовать хорошей видимости, как спортсменов, так и зрителей.

Яркими цветами и контрастными оттенками необходимо выделять контрольные зоны и рубежи в спортивном оборудовании. Например, границы финишной линии, линии заступов, разметки границ игрового поля. Если в зале площадка только для одной игры или несколько площадок, не перекрывающих друг друга, то цвет линий, как правило, должен быть белым. При наложении на одной площадке пола линий двух перекрывающих друг друга площадок (чаще баскетбольной и волейбольной) линии одной из них следует обозначать оранжевым цветом. При трех накладывающихся друг на друга площадках целесообразно использовать еще и черный цвет [3].

Заключение

Таким образом, можно заключить, что для решения важной проблемы, которой является физическое воспитание учащейся молодежи, особое внимание следует уделить проектированию и оформлению спортивных сооружений. Это, в том числе, определяется особенностями климатических условий, наличием холодного времени года, когда обязательным является использование закрытых спортивных сооружений. На основании анализа, проведенного в статье, выделяются наиболее общие условия и принципы проектирования открытых и закрытых спортивных сооружений, а также повышения эффективности их использования.

Рецензенты:

Кудинов А.А., д.п.н., профессор, зав.кафедрой ТиИФКиС, ФГБОУ ВПО Волгоградская государственная академия физической культуры , г.Волгоград.

Куцевич В.В., д.архитектуры, профессор, зав.кафедрой Архитектурного проектирования гражданских зданий и сооружения Киевского Национального университета строительства и архитектуры, г.Киев.

Читайте также: