Характеристика на ученика начальной школы на совет профилактики

Обновлено: 05.07.2024

В данной работе представлены 14 примерных характеристик на учеников начальных классов. Они были написаны для предъявления по требованию: милиция, собес, врачи, опека, суд.

Образец психолого-педагогической характеристики ученика можно посмотреть здесь.

Мальчик воспитывается в неполной семье, которая состоит из 4 человек (мать, 2 детей и бабушка), проживающих в одной квартире.

Физическое развитие и состояние здоровья _____ соответствует возрасту и норме, тяжелых заболеваний нет, развит хорошо, болеет редко. Мать осуществляет постоянный контроль за школьной успеваемостью и поведением ребенка, а так же сотрудничает с учителем и оказывает посильную помощь. Каждую субботу _______ приходит в школу для беседы с учителем, а также зачастую звонит по неотложным вопросам.

В классном коллективе занимает позицию явного лидера преимущественно в учебной деятельности.

Физическое развитие и состояние здоровья девочки соответствует возрасту и норме, тяжелых заболеваний нет. Семья, состоит из 5 человек (мать, бабушка и 2 старших брата), которые проживают в одной квартире. _________ (средний брат) обучается в 8 классе школы № __ и иногда приводит сестру в школу. Мама - ________________ воспитанием детей практически не занимается. Она плохо осведомлена об интересах ребенка, успеваемости дочери, поведении в школе и вне школы. За текущий учебный год на родительском собрании была 1 раз.

В остальное время воспитанием занимается бабушка, а так же осуществляет контроль за учебой ______ и обеспечивает материально (питание, развлечения – театр, кинотеатр, новогодние подарки). Она всегда в курсе событий, произошедших за текущий день. Сама подходит к учителю. Со слов ______ ее многому учит бабушка (шить, читать, убираться). _____ принимает активное участие в школьной жизни (читает стихи на вечерах) благодаря бабушке.

Между бабушкой и матерью неблагополучная эмоциональная атмосфера.

Однако, не всегда благополучная атмосфера в семье переносится ребенком в детский коллектив. Она излишне подвижна, иногда бывает даже агрессивна со сверстниками (может накричать, толкнуть, жестко отстаивает свою позицию).

Интеллектуальные возможности учащейся средние. Любимыми уроками являются: физкультура, изо, труд, музыка, окружающий мир.

Общий кругозор очень мал. Малый запас слов и малая начитанность не дают возможности правильно выразить свою мысль письменно и устно. Память развита на механическом уровне, она не владеет приемами преднамеренного запоминания, отсутствует быстрота и прочность запоминания, следовательно, через несколько дней без намеренного повторения информация забывается.

Мышление развито слабо. С трудом отличает существенные и второстепенные признаки предметов. Уровень усвоения общих и абстрактных понятий очень низкий, не умеет делать самостоятельно выводы и находить пути решения.

Воображение развито слабо.

К учебной деятельности _____ проявляет интерес, но он быстро исчезает, т. к. все психические процессы развиты слабо. На уроках часто отвлекается. Домашние задания выполняет с неохотой и большим трудом (со слов бабушки). Тяжело дается заучивание таблицы сложения и вычитания, словарные слова и т. д.

Однако, девочка очень старается не отстать от остальных учащихся. Активно отвечает на вопросы учителя, даже если ответы не всегда верны.

Выводы и рекомендации педагога: девочка требует постоянного контроля и помощи со стороны взрослого - родителя, а также индивидуальных занятий по основным предметам (математика, русский язык, чтение).

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Характеристика на ученицу 2б класса МКОУ Андреевской СШ имени Н.Н.Благова БВ в школьный совет профилактики

(для принятия решения о снятии с учета).

БВ обучается в данной школе с первого класса. За время обучения проявила себя в большей степени с положительной стороны. Пропуски учебных занятий без уважительной причины не допускает, на занятия является без опозданий. Учебные принадлежности имеет. Внешний вид ученицы чистый, опрятный и соответствует требованиям к форме обучающихся школы. БВ обладает учебной мотивацией, осознает необходимость получения знаний. На занятиях спокойна, внимательна. Задания учителей на уроках и дома выполняет.

За период внутришкольного контроля с В и ее родителями классным руководителем систематически проводились беседы о необходимости правильного поведения и добросовестного отношения к учебной дисциплине. Осуществлялся непрерывный контроль за школьной и внешкольной жизнью В , кругом ее общения.

По характеру В общительная, добрая, отзывчивая. Девочка корректна и сдержанна в общении с учителями и одноклассниками. Уровень самодисциплины удовлетворительный. В общественной жизни активна, участвует в школьных, муниципальных и всероссийских мероприятиях. По итогам ряда конкурсов интеллектуальной, спортивной, творческой направленностей имеет сертификаты, дипломы, грамоты.

Физически развита. За период обучения в МКОУ Андреевской СШ БВ в табакокурении, употреблении алкоголя, наркотических и иных психоактивных веществе замечена не была. Проживает с мамой, папой и старшим братом в трехквартирном доме. Бытовые условия нормальные. Родители обеспечивают дочери условия для занятий и активно сотрудничают со школой, контролируя успеваемость, посещаемость и поведение девочки. Благотворно влияет на В мать – НП , которая приобщает дочь к ведению подсобного хозяйства и стремится правильно организовать свободное время дочери. Родители систематически проверяют записи учителей в дневнике, часто приходят в школу для бесед с педагогами, помогают дочери в выполнении домашних заданий, активно участвуют в культурно - массовых мероприятиях класса, школы, оказывают активное содействие школе в корректировке поведения их дочери. Всё это в комплексе положительно сказалось на изменении характера поведения Виктории. Девочка стала еще более позитивно-активной в общественной жизни, сдержанной в общении с одноклассниками и учителями. Осознаёт необходимость правильного поведения в обществе.

Учитывая вышеизложенное, принимая во внимание активное содействие со стороны родителей и личные характеристики ученика, ходатайствуем о снятии с контроля Школьного совета профилактики БВ . Дальнейший контроль считаем возможным осуществлять силами родителей и классного руководителя.

За время учебы обучающийся показал удовлетворительные знания по предметам. Ученик редко проявляет интерес к обучению в школе. Будет выполнять только ту работу, за которую будет выставлена оценка. В настоящее время у мальчика много неудовлетворительных отметок по изучаемым предметам. К урокам мальчик готовится плохо, домашние задания выполняются небрежно, не полностью, с множеством ошибок. Письмо в тетрадях неряшливое, не соблюдаются правила ведения тетрадей. Работа над ошибками не выполняется. На просьбу выполнить работу над ошибками, доделать(переделать) домашнее задание отказывается. Дневник ученика практически не заполняется. На данный момент у Кирилла появился новый дневник.

На уроках он невнимателен, качается на стуле, отвлекается, занимается посторонними делами, выкрикивает с места. На замечания учителей не реагирует, грубит. Часто сидит в телефоне. Телефон убирать отказывается, говорит, что это его собственность и я не имею право его трогать.

Большие проблемы с уроками физической культуры. Со слов _________, учителя физкультуры, сообщаю, что по характеру мальчик активный, физически крепкий. Со всеми сверстниками в классе общается одинаково ровно. Но в общении со взрослыми ведёт себя агрессивно: раздражается, нервничает. Часто у Кирилла происходит быстрая смена настроения. Он бурно реагирует на любые замечания: может уйти с урока, разговаривает с учителями на повышенных тонах и не всегда вежливой форме. Не раз употреблял нецензурные слова.

С ____ по ______ , посещая уроки физкультуры, постоянно отвлекался, нарушает дисциплину и технику безопасности на уроках, также мешает заниматься другим ученикам. Задания на уроке практически не выполняет. Также приходит на урок неподготовленным, специально забывая спортивную форму дома. Мотивация к обучению на уроках слабая.

Личные беседы, замечания устные и письменные никаких результатов в изменении отношения к предмету не принесли. Также не принесла положительных результатов и беседа с матерью ученика. Несколько докладных на ученика по поводу его поведения на уроках физической культуры было написано на имя директора.

Так же докладные были написаны учителем английского языка _________ . В них она сообщает, что ______ систематически не готов к уроку, не работает, отвлекает других. Позволяет себе общаться с учителем, как хочет, грубит. Ученик не понимает, что и как нужно делать, не видит границ общения с учителем. Нет понятия о том, как нужно вести себя в обществе.

На переменах ученик балуется, бегает по школе, обижает одноклассников..

В классе ученик не пользуется уважением среди одноклассников. Дети просто перестают обращать на его выходки внимание.

Ученик пропускает уроки без уважительной причины. На данный момент ______ пропустил за период обучения в ___ классе ____ уроков и только ___ урока по уважительной причине.

Мальчик воспитывается в полной семье.

Имя обучается в данной образовательной организации с первого класса и, по итогам 3 четверти показал, в основном, удовлетворительные и неудовлетворительные знания по всем учебным дисциплинам. Учебная мотивация у юноши не сформирована, отношение к учёбе, чаще всего, формальное, домашнее задание не фиксирует, поэтому его не выполняет. На уроке предпочитает отмалчиваться или заниматься посторонними делами, не проявляет заинтересованности в приобретении новых знаний . Иногда на уроках географии, литературы, математики по наводке учителя, способен выражать свои мысли, анализировать, делать выводы. Юноше необходимы постоянный контроль и внимание. Темп работы в классе на уроке он не выдерживает, быстро утомляется, теряет интерес к работе, отвлекается. Универсальные учебные действия сформированы на репродуктивном уровне. Имя очень часто пропускает уроки без уважительных причин. За I II четверть пропустил 251 уроков, из них 201 урок без уважительной причины. По словам мамы, она не может разбудить его утром и заставить пойти на занятия. Классный руководитель и соцпедагог были вынуждены не однократно приводить его на учебные занятия. Фамилия Имя до настоящего времени не устранил академическую задолженность по итогам I и II четвертей 9 класса.

В классе у Фамилии нет друзей, одноклассники сторонятся его, хотя он постоянно старается привлечь к себе внимание различными, порой не одобрительным действиями и поступками. Классные и школьные мероприятия игнорирует, общественные поручения предпочитает переложить на другого человека, найдя на это сомнительное оправдание.

По характеру юноша легко возбудимый, упрямый, склонен давать лживые обещания. Имя плохо владеет своими чувствами, легко впадает в состояние растерянности, подавленности. Имеет повышенную эмоциональную возбудимость, склонен к бурным эмоциональным проявлениям, часто поступает необдуманно, недостаточно тщательно контролирует себя, не всегда может подавить нежелательные эмоции, наблюдались случаи сквернословия, в ссоре оскорбляет других учащихся, грубит.

Юноша воспитывается в семье, где есть ещё младшая сестра второклассница. По словам мамы, Имя Отчество мамы, папа с семьёй не проживает, в воспитании детей участия не принимает. Мама утверждает, что любит своих детей, но на поведение сына повлиять не может. Классный руководитель регулярно поддерживает связь с мамой ученика, за прошедшие 2,5 месяца дважды посетила семью. Неоднократные беседы с Имя, с его мамой, обсуждение поведения на советах по профилактике правонарушений, встречах при директоре положительных результатов не дают. Подросток состоит на внутришкольном учете в связи с наличием пропусков учебных занятий без уважительной причины.

Читайте также: