Характеристика на методиста школы

Обновлено: 18.05.2024

Квалификационные характеристики (требования) включают должностные обязанности, выполняемые руководителем, методистом и определяемые основными функциями, возложенными на методическое учреждение.

Содержимое публикации

Примерные квалификационные характеристики

(требования) 1 должности руководителя, методиста

муниципального методического учреждения (центра, кабинета)

Независимо от сферы деятельности должностные обязанности директора, заведующего районного, городского, окружного методического центра (кабинета) включают основные компоненты, составляющие основу любой управленческой деятельности: целеполагание, проектирование, программирование, планирование, организаторскую деятельность, координацию и корректирование ранее принятых решений, анализ и контроль.

На содержание должностных обязанностей руководителя методического центра (кабинета) оказывают влияние следующие факторы:

изменяющаяся государственная политика в российском образовании (модернизация, совершенствование структуры и содержания образования, профильное обучение, компетентностный подход, Единый государственный экзамен и др.);

быстро меняющиеся профессиональные информационные потребности учителей, руководителей образовательных учреждений, выявляемые впроцессе диагностики, их систематизации, анализа, выявления проблем, требующих решения, научно-методической поддержки;

особенности образовательной системы района, города, спецификарегиона, состава педагогических кадров, детского населения;

новые подходы к модели методического центра (кабинета) и определению основных направлений его деятельности (образовательная, информационно-методическая, аналитическая, экспертная, организационная, диагностико-прогностическая, консультационная);

обновление правовых основ деятельности муниципального методического центра (кабинета), нормативно-правовых актов (Положения, Уставы), определяющих его статус, ведущие направления в содержании работы;

изменяющаяся социокультурная среда;

определенный уровень научной, учебно-методической, информационной, материально-технической оснащенности образовательной системы города, района;

изменяющиеся экономические условия развития образования в регионе;

смена кадрового потенциала методического центра (кабинета), его численности, уровня профессионализма и появление новых специализаций.

Руководящий состав муниципальных методических учреждений (центров, кабинетов)- директор, заведующие секторами, заместитель директора, заведующий библиотекой.

Руководитель

Особенностидолжностных обязанностей руководителя методического учреждения предполагают его деятельность как по руководству самим учреждением, так и по участию в развитии муниципальной системы образования, организации методической работы с педагогическимиируководящими кадрами в районе, городе, округе. В связи с этим в содержании должностных обязанностей руководителя можно выделить два блока:

А. Должностные обязанности по руководству методическим учреждением (центром, кабинетом).

Б. Должностные обязанности по организации и развитию методической работы в муниципальной системе образования.

осуществляет руководство методическим учреждением в соответствии с законодательством Российской Федерации и соответствующим Уставом (Положением); координирует работу его структурных подразделений (отделов, секторов, лабораторий);

разрабатывает правовую основу деятельности центра (кабинета): положение, Устав, должностные инструкции, правила внутреннего трудового распорядка и др. в соответствии с действующим законодательством;

издает приказы и распоряжения в пределах своей компетенции;

определяет структуру управления учреждением, штатное расписание;

осуществляет подбор и расстановку кадров, определяет должностные обязанности сотрудников, поощряет и стимулирует творческую инициативу, поддерживает благоприятный морально-психологический климат в коллективе;

обеспечивает системную учебно-методическую, образовательную, информационную, организационно-педагогическую и административно-хозяйственную работу учреждения;

осуществляет перспективное и текущее планирование, организует и контролирует выполнение планов и программ;

согласовывает план работы учреждения с учредителем, муниципальным органом управления образованием;

обеспечивает учет, сохранность и пополнение учебно-материальной базы, соблюдение санитарно-гигиенического режима и охраны труда;

осуществляет контроль за выполнением планов, должностных обязанностей, индивидуальных планов сотрудников;

ведет статистическую, отчетную документацию в соответствии с установленной номенклатурой дел;

создает общественный совет методического центра (кабинета) и руководит его работой;

обеспечивает рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников;

способствует формированию многоканального финансирования.

1 ) персональные:

заключает договора с ИПК, ИУУ об организации методической работы, курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки специалистов образования в районе (городе, округе);

организует и координирует на территории района (города, округа) методическую работу с руководящими и педагогическими кадрами, формируя сеть методических объединений, творческих групп, опорных школ, других профессиональных методических объединений, подбирает их руководителей и организует работу с ними;

организует работу по разработке программы развития методической службы в районе (городе, округе);

осуществляет взаимодействие с высшими учебными заведениями, научными учреждениями, представляя в них муниципальный методический центр (кабинет);

руководит издательской деятельностью методического учреждения;

заключает договор с учредителем при получении методическим центром (кабинетом) статуса образовательного учреждения в системе дополнительного профессионального образования, юридического лица;

принимает участие в подготовке и проведении региональных, районных, городских, окружных педагогических чтений, конференций, семинаров, совещаний, конкурсов;

участвует в подготовке материалов о состоянии общего образования в районе, городе, округе, его информационного, научно-методического обеспечения для рассмотрения органом управления образованием, руководителями образовательных учреждений;

осуществляет связь со средствами массовой информации.

2) по заявке учредителя:

совместно с органом управления образованием ведет систематическую методическую работу с руководителями образовательных учреждений;

изучает и анализирует состояние, результаты методической работы в образовательных учреждениях района (города, округа), принимает меры по ее совершенствованию;

организует работу экспертных групп специалистов при проведении аттестации педагогических и руководящих работников; участвует в аттестации образовательных учреждений, педагогических и руководящих кадров.

3) по заявке образовательного учреждения:

формирует заказ на обучение в учреждениях дополнительного профессионального образования педагогических и руководящих кадров района (города, округа);

участвует в планировании повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических и руководящих кадров образовательных учреждений не реже одного раза в 5 лет.

Методист

В районных, городских, окружных методических учреждениях с небольшой численностью сотрудников наибольшее распространение получили должности методиста-организатора; методиста, курирующего работу с педагогами дошкольных образовательных учреждений и начальных классов; отдельных образовательных областей; методиста по библиотечным фондам.

В методических центрах и кабинетах с большей численностью сотрудников могут быть определены должностные обязанности с учетом основных направлений деятельности.

Все многообразие должностных обязанностей, выполняемых методистами, можно сгруппировать по двум основаниям:

а) инвариантные должностные обязанности, реализуемые всеми методистами;

Инвариантные должностные обязанности методиста

1) персональные:

участвует в создании базы данных о педагогических кадрах района (города, округа) и использует ее в практике работы по непрерывному повышению их квалификации;

осуществляет дидактическое и методическое сопровождение нового содержания образования в образовательных учреждениях;

изучает информационные профессиональные потребности педагогических работников (проводит педагогическую диагностику), анализирует результаты, оказывает педагогам методическую помощь;

выявляет, изучает и обобщает на технологической основе передовой педагогический опыт;

готовит материалы для банка педагогической информации, тематических баз данных;

проводит индивидуальную, групповую методическую работу с педагогами (консультации, семинары и др.), участвует в подготовке и проведении научно-практических конференций, профессиональных конкурсов педагогического мастерства;

участвует в разработке документации по проведению конкурсов профессионального мастерства педагогов, выставок, смотров, олимпиад и др.;

готовит информационно-аналитические материалы, методические рекомендации в пределах своей компетенции;

готовит предложения в план работы методического учреждения;

разрабатывает предложения по повышению эффективности учебно-методической, инновационной и другой работы в районе, городе, округе;

разрабатывает предложения по повышению эффективности образовательного процесса и методической работы; участвует в проектировании программ развития системы образования в районе, городе, округе;

организует и направляет работу профессиональных объединений педагогов;

2) по заявке учредителя и образовательного учреждения:

изучает и анализирует состояние и результаты образовательного процесса в образовательных учреждениях района (города, округа) и осуществляет методический аудит;

организует и проводит экспертизу авторских программ, пособий, учебно-методических комплексов, методических разработок, результатов их использования в образовательной деятельности.

Вариативные должностные обязанностиметодиста определяются спецификой курируемой образовательной области, другой сферой деятельности, моделью, основными направлениями работы методического учреждения.

Правовые основы деятельности методических учреждений: Сборник документов и рекомендаций / Сост. Л.И.Филатова. – М.: АПКиПРО, 2004. – 107 с.

1Примерные квалификационные характеристики (требования) разработаны Академией повышения квалификации и переподготовки работников образования и могут быть использованы при разработке должностных инструкций руководителей и специалистов методических учреждений.

Вложение	Размер
predstavlenie_proizvolnaya_forma.docx	40.28 КБ
predstavlenie_proizvolnaya_forma.pdf	137.54 КБ

Предварительный просмотр:

В Аттестационную комиссию

Министерства образования и науки Республики Тыва

Ооржак Зои Хаян-ооловны

(фамилия, имя, отчество)

методиста ГБПОУ РТ «Тувинский

(должность, место работы)

Первая квалификационная категория приказ №761/д от 20.06.2012г

(имеющаяся квалификационная категория)

для аттестации на высшую квалификационную категорию на Ооржак Зою Хаян-ооловну

1. Общие сведения

1. Дата рождения (число, месяц, год)

2. Сведения об образовании (высшее, какое профессиональное образовательное учреждение окончил(а), дата окончания.

Абаканский Государственный педагогический институт -1991г

3. Специальность по диплому.

4. Квалификация по диплому.

5. Курсы повышения квалификации по профилю управленческой деятельности:

2.ИРНШ 12-14.11.2013г Организация работы по оценке качества обучения обучающихся и студентов -36ч;

5.ТГИПиПКК 20.12.2013г Создание и продвижение персонального сайта-12ч;

8.Сертификат №019 от:29.04.2015г.

Тема: «Конструирование урока в контексте ФГОС СПО: практические занятие, лабораторные работы -8 часов;

13.Семинар на тему: реализации ФГОС в образовательных организациях с целью выявления и обобщения лучших практик системы образования республики - ТГИПиПКК-16ч;

6. Общий трудовой стаж (лет)

7. Стаж педагогической работы (лет)

8. Стаж работы в данной должности

9. Стаж работы в данном учреждении

10. Дата назначения на должность, по которой работник аттестуется

Приказ №140 от 11.09.2008год

II. Основные достижения в профессиональной деятельности

Наличие квалификационной категории по должности:

Первая квалификационная категория №761/д от20.06.2012г

Почетная Грамота Министерства образования и науки Российской Федерации Приказ № 488/к-н 19.06. 2013г;

Наличие ученой степени: не имеется

III. Предпосылки для назначения на методиста

В профессиональном училище №8 г.Шагонара Ооржак Зоя Хаян-ооловна работает с 2002 года, зав.библиотекой и преподавателем общепрофессиональных дисциплин.

* представление педагогического опыта творчески работающих педагогов техникума в рамках Министерства образования и науки РТ и РФ, формирование фонда информационных образовательных ресурсов;

* подготовка аттестационных и наградных документов, материалов портфолио образовательного учреждения, педагогических работников, учащихся для участия в конкурсах разного уровня;

* организация обмена опытом через различные формы пропаганды и обучения: конференции, семинары, выставки, педагогические и методические советы;

* оказание консультативной методической помощи участникам образовательного процесса в овладении информационными и коммуникационными технологиями;

* повышение квалификации педагогов в области внедрения информационных и коммуникационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

В распространении педагогического опыта Ооржак З.Х. неоднократно выступает на различных конференциях и семинарах Республиканского значения:

Из года в год на методических советах техникума выступает различными докладакми:

Анализ результатов методической деятельности позволяет Зоей Хаян-ооловной сделать вывод о результативности методической работы, методического сопровождения в деятельности педагогов принимаемых участие в следующих профессиональных конкурсах:

1 этап - Марафон педагогических идей - проведение открытых уроков и мероприятий по графику с 10 ноября по 10 декабря 2014г.

В итоге проведения методического месячника были награждены лучшие педагоги, мастера производственного обучения: Хомушку А.А., Кыртынмай Н.М., Сенчинон С.К., Седен Р.С.

* Методические указания для обучающихся по выполнению лабораторных работ, практических занятий по учебной дисциплине (в соответствии с шаблоном).

* Комплект контрольно-оценочных средств по УД и по ПМ для проведения экзамена (квалификационного).

* Методические рекомендации по организации и проведению производственной практики (в соответствии с шаблоном).

* Методические разработки учебных занятий по учебной дисциплине, профессиональному модулю с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий, методов и приемов с применением электронных образовательных ресурсов.

* Методические разработки внеклассных мероприятий с использованием современных воспитательных технологий с применением электронных образовательных ресурсов.

Конкурс проводился в 3-х этапах:

1этап (с 12.05.2016 г. по 20.05.2016 г.) – организационный

2 этап (с 23.05.2016 г. по 26.05.2016 г.) – основной.

этап (с 30.05.2016 г. по 03.06.2016г.) – заключительный (подведение итогов и награждение победителей).

В конкурсе отличались и были награждены следующие молодые педагоги, мастера производственного обучения и преподаватели:

1.Донгак Алдынай Танововна - по номинации «Методические указания для обучающихся по выполнению лабораторных, курсовых работ, практических занятий по учебной дисциплине (в соответствии с шаблоном);

А также Зоей Хаян-ооловной совместно с мастерами производственного обучения и преподавателями техникума ведется научно-исследовательская работа по разработке материалов ФГОС 3-го поколения, рабочие учебные программы ПМ и УД всех профессий и специальностей, КТП, методические разработки уроков, КИМов, экзаменационных материалов, курсовых работ, ПЭР и т.д.

-«Положение о ПЦК (предметно-цикловые комиссии);

Ооржак З.Х. имеет публикации:

За время работы Зоя Хаян-ооловна показала себя творческой личностью, к своей деятельности относится серьезно и объективно. При переходе на новое содержание профессионального образования повышаются требования к уровню профессионально- педагогической компетентности инженерно-педагогических работников. Опираясь на данные проблемы Зоя Хаян-ооловна принимает меры по повышению квалификации каждого педагогического работника и организует определенную работу по направлению педагогических кадров, не имеющих соответствующего уровня образования в ВУЗы по различным формам обучения. Зоя Хаян-ооловна всегда в творческом поиске, много внимания уделяет начинающим молодым специалистам, щедро делится своим богатым опытом.

При планировании методической работы Зоя Хаян-ооловна учитывает индивидуальные особенности развития: склонности, интересы, состояние здоровья педагогов; знает методы диагностики уровня интеллектуального и личностного развития, владеет набором вариативных методик педагогических технологий, осуществляет их отбор и применяет в соответствии с имеющимися условиями.

Составление характеристики на аттестацию работника

Оказывает помощь педагогическим работникам учреждений в определении содержания учебных программ, форм, методов и средств обучения, в организации работы по научно-методическому обеспечению образовательной деятельности учреждений, в разработке рабочих образовательных предметных программ модулей по дисциплинам и учебным курсам. Как видно из представленного фрагмента описание деловых качеств работника приводится в порядке, изложенном в таблице по направлениям деятельности. К исполнению должностных обязанностей Сергеева О. Руководящая деятельность: лидерство, умение планировать и организовать работу, авторитет у коллег и подчиненных, требовательность, пр.

Составление характеристики на аттестацию работника - Оформление Для оформления характеристики нужен фирменный бланк бумага формата А4. По месту требования В зависимости от разновидностей и целей составления различают документ внешнего и внутреннего типа.

Часть 1/7. Настройки подсистемы Закупок в ERP

Методист решает вопросы непрерывного методического обеспечения творческого процесса. Он не должен давать вчерашние советы, а призван стать ориентиром в развитии специалиста, уметь сотрудничать, вести диалог, раскрывая насущные задачи и объясняя свои действия.

Методическая служба сегодня должна обеспечить:

- всестороннюю и регулярную информацию о современных требованиях к работе

- тесную связь теории с практикой

- обновление содержания образовательной деятельности

- анализ деятельности образовательных учреждений с целью выявления проблем в рабочих группах, методических советах, проблемных семинарах и т.д.

- формирование у специалистов образовательных учреждений умений прогнозировать, анализировать, планировать собственную деятельность

- оказание помощи специалистам и поддержка их творческих инициатив

- организация широкого обмена опытом, содействие в осмыслении практики, в освоении современных подходов к организации творческого процесса

- определение реальных перспектив развития сферы образовательной деятельности

- создание системы подготовки и повышения квалификации кадров

Основное поле деятельности методической службы находится в образовательном учреждении. При этом ее объемы и содержание будут зависеть от состояния и потребностей конкретного коллектива. У каждого учреждения есть свои неповторимые особенности, которые определяют работающие в нем люди, участники творческих коллективов, актив. Поэтому не может быть абсолютно одинаковых моделей методических служб. Общими могут быть только принципы и подходы к их построению.

Читайте также: