Характеристика документов планирования по физическому воспитанию в доу

Обновлено: 02.07.2024

Людмила Нестерова
Нормативные и организационно-методические документы в деятельности инструктора по физической культуре.

В нормативно-правовых основах физического воспитания под редакцией Р. И. Амарян: сказано, что здоровье ребенка, его физическое развитие с самого раннего возраста оберегается государством. Поэтому деятельность инструктора по физической культуре в дошкольном образовании регламентируется основополагающими нормативно-правовыми документами, такими как: слайд 1.

- Конвенцией о правах ребенка;

- Федеральным Законом об образовании РФ;

- Федеральным государственным образовательным стандартом;

- Рабочей программой инструктора по физической культуре;

- Профессиональным стандартом педагога.

Принятый 17 октября 2013 гФедеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования в образовательной области “Физическое развитие ” предполагает приобретение опыта в следующих видах деятельности :

— приобретение опыта двигательной деятельности, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие координации и гибкости, способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы, развитию равновесия, координации движений, крупной и мелкой моторики, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны);

— формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами;

— воспитание целенаправленности действий и саморегуляции в двигательной сфере;

— становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Слайд 4. СаН. Пин.

Образовательная область Виды деятельности Количество занятий в неделю

Iмл. гр. II мл гр ср. гр ст. гр старшая лог. гр под. гр

10 мин 10мин 15мин 25 мин 25 мин

Физическая культура Физкультурное 2 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в) 2/1 (в)

Итого в неделю 2 3 3 3 3 3

Непосредственно образовательная деятельность по физическому развитию для воспитанников в возрасте от 3 до 7 лет организуется 3 раза в неделю, 2 раза – в зале, 1 раз – на воздухе.

Двигательный режим осуществляеться с учетом здоровья, возраста детей и времени года. Рекомендуется использоватьразные формы двигательной деятельности :

- утреннюю гимнастику, физкультурные минутки, подвижные игры, спортивные упражнения, ритмическую гимнастику.

- активный отдых (физкультурные досуги, спортивные праздники); самостоятельная двигательная деятельность детей. Характер этих занятий зависит от индивидуальных данных, подготовленности, возможностей и интересов дошкольников. Все формы и виды работы взаимосвязаны и дополняют друг друга. В совокупности они создают необходимый двигательный режим, обеспечивающий ежедневные занятия ребенка физической культурой.

Двигательный режим воспитанников нашего дошкольного отделения представлен в таблице

Режимные моменты Вторая младшая группа Средняя группа Старшая

группа Логопедическая группа Подготови

1. Прием детей, самостоятельная двигательная деятельность Ежедневно 30-40 мин Ежедневно

30 — 40 мин Ежедневно

3. Физкультурные занятия в зале 2 раза в неделю по 15 мин 2 раза в неделю по 20 мин 2 раза в неделю по 25 мин. 2 раза в неделю по 25 мин. 2 раза в неделю по 30 мин.

4. Физкультурное занятие на прогулке 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

5. Физкультминутки во время занятий 1-3 мин 1-3 мин. 1-3 мин. 1-3 мин. 1-3 мин.

6. Музыкальные занятия 2 раза в неделю 2 раза в неделю 2 раза внеделю 2 раза внеделю 2 раза внеделю

7. Прогулка 3ч 3ч 3ч 3ч 3ч

8. Гимнастика пробуждения 5-10 мин 5-10 мин. 5-10 мин. 5-10 мин. 5-10 мин.

9. Самостоятельная двигательная активность, подвижные игры вечером 20—30 мин

ежедневно индивидуально 20—30 мин

ежедневно индивидуально 30 - 40 мин

ежедневно, индивидуально 30 - 40 мин

10. Физкультурный досуг 1 раз в месяц15 мин 1 раз в месяц20 мин 1 раз в месяц

25 мин 1 раз в месяц

30 мин 1 раз в месяц

11. Спортивный праздник 2 раза в год до 25 мин 2 раза в год до 45 мин. 2 раза в год до 1 часа 2 раза в год до 1 часа 2 раза в год до 1 часа

Слайд 5. Рабочая программа.

Программа характеризует целостную модель воспитания, обучения и развития детей от 2-х до 7лет, выступает в качестве инструмента реализации целей образования в интересах развития личности ребенка, семьи, общества и государства и обеспечивает единое образовательное пространство образовательного учреждения, социума и родителей.

Ведущие цели рабочей программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника

Слайд 6. Профессиональный стандарт педагога.

В связи с изменениями в Законе об образовании,в ведением ФГОС принят Профессиональный стандарт педагога,в котором предъявляются требования и к кадровым условиям. В стандарте сказано что инструктор по физической культуре должен обладать основными компетенциями в организации :

- создания безопасной и психологически комфортной образовательной среды ДОО через обеспечение безопасности жизни детей, поддержания эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в детском саду;

-планирования и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка дошкольного возраста;

-развития профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития

Должен обладать необходимыми умениями:

- в применении методов физического развития детей дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой ДОО;

- в выстраивании партнерских взаимодействий с родителями (законными представителями) дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения;

-владения ИКТ-компетентностями,необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

Слайд 7. Организационно--методические документы.

В своей работе инструктор по физической работе использует перспективно- тематическое планирование и календарное планирование по физическому развитию детей составленное на основе обязательного минимума содержания по физическому развитию детей дошкольного возраста с учетом федерального образовательного стандарта;

Слайд 8. Модель перспективного планирования.

В перспективном плане указывается: дата, содержание работы, возрастная группа.

Слайд 9. Модель календарно- тематического планирования.

В календарном плане указывается :дата, целевые ориентиры, методическое обеспечение.

Комплексы утренней гимнастики для возрастных групп.

Комплексы утренней гимнастики должны включать имитационные движения, упражнения для развития мышц туловища, приседания, подтягивания, ходьбу, прыжки и бег. У детей дошкольного возраста упражнения и движения должны быть связаны с игрой или имитацией игры. Во время проведения утренней зарядки необходимо чередовать упражнения для всех групп мышц.

Перспективный план спортивных развлечений и праздников.

Для обеспечения поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах физического развития, охраны и укрепления здоровья воспитанников инструктор разрабатывает перспективный план работы с родителями.

Слайд 12. Разработка индивидуального образовательного маршрута.

Для осуществления индивидуального подхода в процессе физического развития, определения индивидуального образовательного маршрута инструктор по физической культуре совместно с медицинским работником, психологом, педагогом группы составляют и заполняют индивидуальную карту двигательного развития ребенка.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КАРТА ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА 5-6 ЛET

Фамилия, имя ___ дата рождения___

Физическое развитие

• Физическая подготовленность

Воспитание культурно-гигиенических навыков

• быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, поласкает рот после еды, моет ноги перед сном.

•правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви.

Упражнения в равновесии

• Выполняет упражнения на статическое и динамическое равновесие.

• Выполняет правильно все виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье).

• Умеет лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.

• прыжки на мягкое покрытие с высоты до 40 см; мягко приземляться, прыжки в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега — 180 см; в высоту с разбега—не менее 50 см; прыжки через короткую и длинную скакалку разными способами.

Катание, бросание, ловля, метание

• катает мяч в заданном направлении двумя руками и одной рукой, бросает мяч двумя руками от груди, из-за головы; метает предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 1м, ловит мяч, брошенный воспитателем с расстояния 50-100 см.

• Используют различные исходные положения: стоя, сидя, в стойке на коленях, лежа на спине и животе

Спортивные упражнения, подвижные игры

• Умеет кататься на самокате.

• Участвует в упражнениях с элементами спортивных игр: городки, бадминтон, футбол.

Для индивидуальной оценки здоровья детей и подростков используют группировку детей по состоянию здоровья, разработанную С. М. Громбах. В основу группировки положено состояние здоровья организма, оцениваемое по отсутствию или наличию функциональных нарушений, морфологических отклонений, хронических заболеваний и степени их тяжести.

С. М. Громбах выделяет пять групп здоровья. Мы выделим самые основные:

I группа – здоровые;

II группа – здоровые с функциональными и некоторыми морфологическими отклонениями, функциональными отклонениями после перенесенных заболеваний, страдающие частыми острыми заболеваниями, имеющие нарушения зрения средних степеней;

III группа – больные с хроническими заболеваниями в компенсированном состоянии, а также дети с физическими недостатками, значительными последствиями травм, не нарушающими, однако, приспособляемости к труду и иным условиям жизни.

1 группа - дети здоровые редко болеющие, которым разрешены все формы закаливания и физического воспитания.

2 группа - дети с функциональными изменениями со стороны сердца, часто болеющие ОРЗ, с физическим развитием ниже среднего, с хроническими заболеваниями в состоянии компенсации и редкими обострениями (хронический бронхит, хронический отит,

3 группа - дети с органическими заболеваниями сердца, хроническим и острым пелонефритом, обострением хронических заболеваний.

Слайд 13. План самообразования.

Важным условием профессионализма является правильно организованная и проводимая работа по самообразованию

Самообразование позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществлять глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми. Педагог, владеющий навыками самостоятельной работы, имеет возможность подготовиться и перейти к целенаправленной научно-практической, исследовательской деятельности, что свидетельствует о более высоком профессиональном, образовательном уровне, а это, в свою очередь, влияет на качество воспитательно-образовательного процесса и результативность педагогической деятельности.

Алгоритм работы над темой самообразования

• Определение целей и задач

• Дата начала работы над темой

• Подбор видов деятельности в рамках работы над методической темой

• Подбор источников самообразования

• Результаты самообразования и их трансляция на учрежденческом, городском, региональном уровне

Нормативные документы, используемые в работе педагога по изобразительной деятельности в 2015–2016 году В дошкольном образовательном процессе настало время активного использования специфики такой деятельности как изобразительная. Уникальное.

Интегрированное занятие педагога-психолога и инструктора по физической культуре Интегрированное занятие педагога – психолога и инструктора по физической культуре ТЕЛЕСНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ПОДХОДЫ К РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ.

Отчёт инструктора по физической культуре за 2015–2016 учебный год В 2015-2016 уч. г. г. работа по физическому воспитанию планировалась на базе Образовательной программы МБДОУ д. с №7 и в соответствии с программой.

План по самообразованию инструктора по физической культуре Направление: физкультурно-оздоровительное. Цель: создание комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы с детьми, направленной.

План по самообразованию инструктора по физической культуре Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад Комбинированного вида №42 План по самообразованию инструктора.

Планирование – это распределение физических упражнений и приёмов их проведения на определённый отрезок времени в разных формах работы. Правильное планирование позволяет достигать высоких результатов в решении задач физического воспитания. В д/с используют спиралевидное планирование – постепенное усложнение двигательного действия от возраста к возрасту.

Общий годовой план работы определяются приоритетные задачи физ.в-я детей, предусматриваются мероприятия по совершенствованию физ.культуры дошк. указываются сроки их выполнения и ответственные лица за их проведения. План сост. зав. совместно с руков.физ.в-я. Обсужд. и утверждается на педсовете.

Годовой план-график — это краткое описание и распределение учебного материала, предусмотренного программой физ.в-я. план-график определяет очерёдность прохождения программного материала и составляется для каждой возрастной группы.у-учить, п-повторить, с-совершенствовать.

Календарный план работы излагаются мероприятия на каждый день недели. содержание к.п. сост. физ.упр-я, которые подбираются для конкретного физ. мероприятия. к.п. сост. в определённой последовательности:

- физ.занятия (намечаются задачи: оздоровит, образовательные, воспит. перечень оборудования, место проведения занятия. затем последовательно записываются упражнения и п.и., с пом. которых решаются поставленные задачи. подбираются для подготовительной, основной и закл.части занятия. ОРУ – название, и.п., последовательность, дозировка. ОД- выделяют ведущие (новые) и сопутствующие (знакомые) движения. необходимо сочетать упражнения по степени интенсивности. Планируя занятие, следует предусмотреть правильную дозировкунагрузки и наиболее рациональные способы организации детей. необходимо обеспечить двиг.активность и плотность занятия.)

- утренняя гимнастика (указываются оздоровительные задачи, записываются движения, вкл. в подготовит. часть, затем в определённом порядке ОРУ и движения для осн. и закл. части)

- подвижные игры и физ. упр-я на прогулке (особое внимание обращается на инд. работу с детьми)

- физкультурный досуг (задачи совершенствования материала, изученного на физ. занятиях. п.и., игры-аттракционы, сюрпризный момент)

2 мл.гр – 1 раз в месяц, ср., ст.гр. – 2 раза в месяц,

- физкультурный праздник (хорошо усвоенный материал, направленный на поддержание хорошего настроения: парад участников, выступления команд, командные соревнования, сюрпризный момент, подведение итогов, награждение) ср.гр. – 2 раза в месяц, ст.гр. – 4раза в месяц

78. Функции руководителя физ. Воспитания:

1. Исследовательская (диагностика и прогнозирование состояния здоровья, уровня физ.подготовленности и двигательной активности детей, проектирование и разработка орг.-методических основ физк.-оздоровит. работы в ду, разработка программы дополнительного образования, обобщение собственного опыта, написание научного проекта) Методы: теоретические (анализ и обобщение литературы), метод прогнозирования и моделирования, эмперические (наблюдение, беседа, тестирование, пед.эксперимент), математико-статистические (определение средней арифметической знаний).

2. Конструктивная (отражает умение педагога строить физ.воспитание как целостный процесс с учётом интеграции различных областей научных знаний о ребёнке, современных представлений о развитии личности р-ка, инновационных направлениях физк. - оздоровит.работы): планирование годового квартального плана работы, составление планов – конспектов физ занятий и физ. мероприятий, рациональное их построение)

3. Организаторская (практическая реализация проектов конструктивной д-ти: выбор средств, форм и методов физк. -оздоровит. работы с целью реализации программы физ.воспитания, создание и благоустройство физ.площадок, приобретение физ.оборудования, контроль светового и возд. - теплового режима в физк.зале)

4. Коммуникативная (связана с общением педагога с детьми, родителями, коллегами. Важна культура речи – простота и ясность изложения материала, интонация голоса, темп речи, словарный запас, образность, дикция, использование правильной терминологии)

5. Самосовершенствование (самообразование – вид свободной д-ти педагога, направленной на удовлетворение потребности в самореализации, повышении культурного, образовательного, профессионального и научного уровня.

Развитие и совершенствование всестороннего физического воспитания ребенка, его воздействие на организм — процесс долгий и сложный. Поэтому тщательное планирование учебного материала в дошкольных учреждениях имеет огромное значение. Оно предполагает распределение физических упражнений и приемов их проведения в различных формах работы по физическому воспитанию на определенный отрезок времени.

Программа решения задач физического воспитания ребенка включает общеразвивающие упражнения, основные движения, подвижные игры, игры-эстафеты, упражнения со спортивными элементами.

Педагог тщательно продумывает систему подготовительных и подводящих к освоению основных движений упражнений, учитывает основные физические принципы — систематичность, последовательность и т.д.

Важно при планировании учитывать этапы обучения, что обеспечивает систему усвоения программного материала.

В дошкольных учреждениях используются разные формы планирования, цикличное планирование с учетом смены времен года. Наиболее распространено спиралевидное, обеспечивающее постепенное усложнение двигательного действия от возраста к возрасту, от группы к группе. Оно подчиняется закону отрицания отрицания, обеспечивающему отмирание примитивных форм движения по мере формирования навыка, появления новых, более координированных и сложных технических видов движений.

Планируя двигательный материал, необходимо учитывать следующие факторы:

1.Выбор упражнений — это сложный процесс физического воспитания, предопределяющий всестороннее физическое совершенствование детей. Планируя, надо учитывать конкретные экономико-бытовые условия, правила гигиены, режим труда и отдыха, особенности врожденного физического развития детей, соответствие количества движений и способности ребенка их выполнять. Важно, чтобы при этом у ребенка возникали положительные эмоции.

2. Планирование должно гарантировать правильное и своевременное выполнение учебно-развивающих, оздоровительных и воспитательных задач на разных этапах обучения с учетом программных требований, контингента группы, условий работы. Исходя из этого составляется содержание занятий по физическому воспитанию, избираются методы обучения.

3. Планируется не только изучение новых упражнений, но и последующие этапы обучения, обеспечивающие прочное формирование двигательных навыков.

В дошкольных учреждениях составляется годовой план работы, а также план-график для каждой возрастной группы.

Общий годовой план разрабатывается заведующим дошкольным учреждением совместно с воспитателем по физическому воспитанию и всем педагогическим коллективом.

В разделе физического воспитания плана намечаются конкретные задачи, мероприятия, способствующие успешному решению обучающих задач, методы обучения, оборудование и инвентарь.

В плане нужно указать, какое спортивное оборудование и инвентарь имеются на территории дошкольного образовательного учреждения, что будет приобретено и т.д. В общем плане должны быть отражены и контакты детского сада с родителями, их совместная деятельность по улучшению здоровья и всестороннего физического развития детей.

Учебно-воспитательная работа в дошкольном образовательном учреждении — это систематическая, постоянная, четко направленная деятельность. Этим требованиям должна соответствовать и организация занятий по физическому воспитанию. На них дети изучают основные постепенно усложняющиеся движения. Занятия должны проводиться в одни и те же дни недели и часы, что помогает формировать у детей определенные привычки, любовь к физическим упражнениям, стремление добиваться лучших результатов.

На занятиях решаются все задачи физического воспитания, стоящие перед дошкольным образовательным учреждением, а также специфические задачи. На них должны преобладать элементы, развивающие движения детей, формирующие их осанку (дети учатся правильно стоять, сидеть, лежать, ходить, бегать, прыгать, бросать, лазать и т.д.). Чтобы дети приобрели навыки правильного исполнения основных движений, лучше всего выполнять их не статично, а двигаясь.

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Также очень важно правильно спланировать и распределить программный материал по отдельным занятиям. Наиболее подходящим является графическое планирование. В ПЛАНЕ-ГРАФИКЕ целесообразно использовать способ спирального планирования, т.е. изучать одни и те же упражнения на нескольких занятиях подряд к возвращаться к ним спустя месяц, два, три и т.д. На протяжении одного занятия рекомендуется изучить 2—4 упражнения.

Составлять план-график нужно в соответствии со временем года, учитывая сложность упражнения, его воздействие на физическое развитие организма. Последовательность упражнений должна соответствовать способности детей их усваивать.

В плане-графике упражнения программного материала следует излагать так, чтобы в нем были последовательно поставлены все задачи физического воспитания: физическое развитие детского организма, выработка правильной осанки, усвоение упомянутых в программе основных движений, создание условий для свободного развития положительных качеств характера у детей. Для достижения намеченных целей нужно учить детей преодолевать трудности, считаться с интересами коллектива.

При составлении плана-графика применяются следующие принципы:

1. Подбирать упражнения для каждого занятия таким образом, чтобы они развивали основные группы мышц: рук, плеч, поясницы, брюшного пресса, ног.

2. Выполняя эти упражнения, дети должны получать необходимую физическую нагрузку.

3. Упражнения подбираются так, чтобы сложные, трудные чередовались с более легкими. После статичных, не динамичных упражнений предусмотреть выполнение более динамичных и подвижных.

Автор: Наталья Сорокина В избранное 10 комментариев

- презентации для педагогов

Игры для здоровья Семинар-практикум для педагогов

Гимнастика для ленивого кишечника

- презентации для педагогов

Организация и методика проведения физкультурных занятий в ДОО

Положение о конкурсе

Растяжка 23 февраля

Технологическая карта физкультурного занятия в ДОО

Технологическая карта утренней гимнастики для детей

Анкета для родителей о значении спорта в семье

Должностная инструкция инструктора по физической культуре ДОО (новая)

- презентации для педагогов

Основные требования к двигательному режиму в ДОО

Медико-педагогический контроль физкультурного занятия в ДОО

Новогодняя растяжка

Дидактические игры по обучению детей правилам дорожного движения

Подготовительные и подводящие упражнения

График физкультурно-оздоровительных режимов в ДОО

Обучение дошкольников основным видам движений ЛАЗАНИЕ

Инструкции

составляются и утверждаются заведующим на основе законодательных актов. Сюда входят: должностная инструкция, инструкция по охране труда для инструктора, инструкция по охране жизни и здоровья детей во время занятий в зале, во время занятий на спортивной площадке, во время организации массовых мероприятий и т..п. ( знакомят под роспись в двух экземплярах, один экземпляр остается у инструктора, за них отвечает заведующий).

Акты приемки

составляются комиссией по охране труда, технике безопасности, пожарной инспекцией: акт приемки спортивного зала и спортивной площадки с разрешением использования спортивного оборудования и проведения занятий с детьми (составляется перед началом каждого учебного года), если что-то вдруг случилось по причине не качественного крепления, и и.п. — инструктор не отвечает

Расписание НОД

составляется заместителем заведующего ( старшим воспитателем, методистом), утверждается заведующим

Циклограмма рабочего времени

составляется заместителем заведующего (старшим воспитателем, методистом) вместе с инструктором
МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ ЗДЕСЬ
Расписание физкультурных занятий, циклограмма рабочего времени

Рабочая программа инструктора по физкультуре

(для тех кто работает по категории) — составляется инструктором и заместителем заведующего по методической и воспитательной работе ( старшим воспитателем, методистом) на основе образовательной Программы ДОО, принимается Педагогическим Советом, утверждается заведующим ДОО

Перспективный план НОД

составляется инструктором и заместителем заведующего по методической и воспитательной работе (старшим воспитателем, методистом) на год, план разрабатывается без определения задач, включает в себя рациональное распределение основных движений согласно возрастной группе ( для каждой возрастной группы) по месяцам, утверждается замом.

Комплексно-тематический план физкультурных занятий на прогулке, спортивных досугов и праздников, физкультурно — массовых мероприятий

составляется инструктором по физкультуре совместно с заместителем заведующего по методической и воспитательной работе (старшим воспитателем, методистом) и воспитателями групп. Составляется с учетом блоков (тем) и перспективного плана НОД, для каждой возрастной группы, можно на 3 месяца, можно на год, утверждается замом.
МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ ЗДЕСЬ
Перспективные, комплексно-тематические планы по группам

Календарный план физкультурных занятий

составляется инструктором по физкультуре на на основе перспективного и комплексно-тематического плана, составляется на каждый день, удобно на месяц, не утверждается, периодически проверяется замом.

Журнал посещения физкультурных занятий

оформляет инструктор, детей отмечает воспитатель (отмечаются только те дети, которые занимаются) на практике очень удобен для планирования индивидуальной работы, работы с родителями (при частых пропусках, отсутствия физкультурной формы).

План индивидуальной работы с детьми

составляется инструктором по физкультуре на основе наблюдений, промежуточного контроля, журнала посещения занятий. Ведется инструктором в произвольной форме.

Индивидуальные карты развития

заполняются на каждого ребенка, специальной формы нет, карта должна содержать сведения: ф.и.о., дату рождения, группу здоровья, в нее вносятся результаты мониторинга, индивидуальные успехи или трудности ребенка, на основании этой карты при необходимости составляется индивидуальный план развития ребенка

План работы с родителями

составляется в соответствии с годовыми задачами и инициативой инструктора.
МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ ЗДЕСЬ
План работы с родителями

План по самообразованию

выбирается тема, можно из годовой задачи, можно выбрать то, что лично вам интересно и составить план по алгоритму, план составляется на год, если в этом году вас направляют на курсы повышения квалификации, или вы проходите обучение по специальности, план по самообразованию не составляется, предоставляется план курса.
МОЖНО ПОСМОТРЕТЬ ЗДЕСЬ
План по самообразованию
Имея все эти документы работайте спокойно

! Самые частые ошибки, замечания при проверке

нет плана НОД на день проверки
на день проверки в календарных планах отсутствуют даты
календарные планы представлены в виде перспективных планов

Наталья Сорокина

- презентации для педагогов