Гражданское воспитание классные часы начальная школа

Обновлено: 05.07.2024

- Здравствуйте, дорогие ребята и взрослые! У каждого человека должен быть дом – не просто жилище с крышей над головой, а место, где его любят и ждут, понимают и принимают таким, каков он есть, где тепло и уютно. Сегодня мы будем строить наш дом. (см.приложение № 1)

План – проект постройки дома выглядит так. (смотрите на крышу) Крыша нашего дома уже готова. Укладку кирпичей будут делать победители конкурсных заданий.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Гимназия

Выполнила: И.В. Торгаева,

учитель начальных классов I категории

Цель: Создание условий формирования системы знаний об истории и природе родного города, края.

Задачи: 1. Обогатить социальный опыт личности.

2. Развивать гражданственность и патриотизм личности на основе формирования элементов правовой, нравственной и экономической культуры.

3. Повышать интерес к истории своего города, края.

4. Воспитывать потребность к здоровому образу жизни, чувство уважения к родному городу.

Оборудование: проектор, ноутбук, колонки, экран, раздаточные материалы.

План подготовки классного часа:

Работа с познавательной литературой по теме: Жилища разных народов.

Ход мероприятия

Вступительное слово

1 кирпич нашего дома: Любознательность.

Дом – это кров, очаг. У разных народов его называют по – своему.

Задание для вас. Определите, как называются жилища у разных народов. (см.приложение № 2 - презентация)

Мы заложили первый кирпич нашего дома – кирпич любознательности.

Ты прекрасен, мой Урал
Мне милее всех на свете
Край, в котором я живу
Край, где ходят в школу дети,
Где не скучно никому.
Зори ясны, зимы снежны
Всё милее с каждым днём
Оттого, что есть на свете
Край с задором и огнём.

За Урал, за Русь родную
Сложит голову солдат,
Если враг направит пулю
В отчий дом, где мир и лад.
Ты Урал мой, хорошеешь
С каждым годом
С каждым днём
От того, что людям веришь,
Греешь их своим теплом.

Дом не просто жилище, с крышей над головой, а дом, в котором всегда можно найти любовь и заботу, внимание и понимание, терпение и прийти на помощь. Таким домом можно назвать наш край, наш город, в котором мы живём.

2 кирпич нашего дома – знания.

Мы заложили новый кирпич – кирпич знаний.

Для здорового образа жизни, и приобретения полезных для дома умений предлагаем провести “спортивные забеги” с бытовыми предметами:

“обед за пять минут” – бег с кастрюлей на голове;

“по дороге остужу” – бег с ложкой во рту;

“всё расставлю по местам” – бег с подниманием предметов.

Итак, следующий кирпич “здоровье” в строительство нашего дома предлагаю вложить победителю этих забегов.

Идя по улице, мы встречаем людей, которые несут в себе печаль, обиду, радость, свои внутренние переживания.

Улыбка создаёт счастье в доме, служит паролем для друзей. Она ничего не стоит, но много даёт. Это лучшее противоядие, созданное природой от неприятностей. Не у всех получается жить светло и улыбчиво, но этому можно научиться.

Подборка весёлых шуточных вопросов – неплохой тренинг этого ценного качества. Здесь важен не сам ответ, а повод лишний раз улыбнуться. Настроиться на волну хорошего настроения вам помогут шуточные вопросы.

Где мы платим деньги за то, что у нас что-то взяли? (В парикмахерской).

Почему львы едят сырое мясо? (Не умеют готовить).

В каком веке греки мололи муку? (Ни в каком, муку не мелят).

Как поймать тигра в клетку? (Никак, тигров в клетку не бывает).

Что нужно сделать, увидев во сне тигра? (Проснуться).

Кто носит самые большие сапоги? (У кого была самая большая нога).

Какой конь не ест овса? (шахматный)

Каких камней в море нет? (сухих)

Что можно приготовить, но нельзя съесть? (уроки)

Что принадлежит вам, однако другие им пользуются чаще, чем вы? (имя)

И так у нашего дома есть уже 4 кирпич – кирпич улыбки.

Чтобы закончить строительство, нам необходимо ещё несколько кирпичей.

Все согласятся, что если работать вместе и дружно, то можно получить хороший результат своего труда. Это конкурсное задание связано с дизайном. Пусть в нашем доме будет красиво и уютно.

Самостоятельная работа в группах. (см.приложение№5)

Чудеса взаимопомощи осуществят любые мечты и желания.

Наш дом почти готов. Для окончательного возведения здания осталось заложить один кирпич – кирпич “любви”.

Неизменным спутником любви является поэзия. Я предлагаю написать нежное четверостишие, посвящённое мамам.

Победитель закладывает кирпич “любви”.

Заканчивается строительство здания, когда строители возводят крышу.

Крыша хорошего настроения перед нами.

(Каждый получает конверт, в которой находится карточки, с разными эмоциями (в основном с изображением положительных эмоций).

Прислушайтесь к себе,. И выберите карточку соответствующую своему настроению (каждый участник выбирает соответствующее “фото”, приклеивает его на крышу.

Заключительная часть.

Вот и построили мы наш дом.

Стал надежным и красивым он.

Вы многое сумели, вы многое узнали

От общего труда душой богаче стали.

-Спасибо за работу. До новых встреч.

Список методической литературы

Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. М. Вако, 2004.

Никольская И.Л. , Тигранова Л.И. Гимнастика для ума. – М. Просвещение: Учебная литература, 1997.

Работа классного руководителя: Методическое пособие под редакцией Е. А. Слепенковой, М., 2005 г.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

тематических классных часов

по гражданско-патриотическому воспитанию

I. Пояснительная записка .
В последнее время активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию школьников. Следует отметить, что это направление деятельности педагога всегда было актуальным и важным. Программа дает право учителю выстроить систематическую работу по воспитанию патриотизма, уважения к историческому наследию своей Родины.

Программа определяет содержание, основные цели и задачи развития гражданско-патриотического воспитания в начальной школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у учащихся младших классов.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий, опирается на принципы индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

II. Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания.
С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живет, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живет рядом.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлении об окружающем его мире, об истории и традициях родного народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

Воспитание первых чувств гражданственности у детей - это воспитание любви и уважения к родному дому, школе, улице, на которой он живет, к родному городу; уважение к защитникам Отечества, гордости за мужество воинов, одержавших победу в Великой Отечественной войне.

Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов.

III. Цель и задачи Программы
Цель: воспитание у детей патриотизма, любви к Родине, к родному краю, уважения к историческому прошлому страны.

Ее достижение становится возможным через решение следующих задач :

Формирование черт характера, которые помогут ребенку стать человеком и гражданином своей страны.

Углубление знаний о Родине, своем родном крае, месте рождения.

Пробуждать желания знакомиться с историей своей семьи.

Углубление знаний об истории, традициях, культуре, святынях России.

Воспитание уважения к защитникам Отечества.

Развивать желание быть полезным в семье, школе, своему народу, участвовать в общественно-полезном труде.

IV. Содержание Программы
На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Разработка тем и конструирование содержания курса для учащихся начальных классов основаны на принципах научности, доступности, непрерывности, целостного представления об окружающей действительности, вариативности.

Воспитание любви к родному краю, помощь детям в осознании причастности их родителей к жизни города.

II. Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания

С чего начинается Родина для младшего школьника? С места, где он родился и живет, с красоты природы, которая его окружает, с семьи, которая живет рядом.

Любовь к Родине, патриотические чувства формируются у детей постепенно, в процессе накопления знаний и представлении об окружающем его мире, об истории и традициях русского народа, о жизни страны, о труде людей и о родной природе.

III. Цель и задачи Программы

Цель: воспитание у детей патриотизма, любви к Родине, к родному краю, уважения к историческому прошлому страны.

Ее достижение становится возможным через решение следующих задач :

Формирование черт характера, которые помогут ребенку стать человеком и гражданином своей страны.

Углубление знаний о Родине, своем родном крае, месте рождения.

Пробуждать желания знакомиться с историей своей семьи.

Углубление знаний об истории, традициях, культуре, святынях России.

Воспитание уважения к защитникам Отечества.

Развивать желание быть полезным в семье, школе, своему народу, участвовать в общественно-полезном труде.

IV. Содержание Программы

На первой ступени (начальное образование) закладываются основные моральные ценности, нормы поведения, начинается формирование личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества. Развиваются коммуникативные способности ребёнка, которые позволяют ему интегрироваться в сообщество, способствуют формированию умения разрешать конфликтные ситуации через диалог. Решение одной из главных задач начального образования – развитие творческого потенциала младшего школьника – помогает сформировать личность, способную внести свой вклад в жизнь страны.

Воспитание любви к родному краю, помощь детям в осознании причастности их родителей к жизни города.

Классный час. Гражданско патриотическое воспитание, 2 класс

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание в начальной школе

Я - гражданин. Классный час-беседа для 2 класса

Цели: расширять знания детей о символике государства; способствовать формированию интереса к истории нашей страны.

Ход занятия

I. Введение в тему.

1. Вступительное слово учителя.

Учитель раздает каждому ученику разные камушки и предлагает рассмотреть их.

- Расскажите о том, какие у вас камушки в руках?

Все камушки разные, как и люди, и у каждого свои достоинства.

Хотя все люди разные, но их объединяет то, что они живут в одной стране.

Каждый человек живет в какой-то стране.

- Как называется страна, в которой мы живем?

- Какой вам представляется наша страна?

II. Основная часть занятия.

- От кого зависит благополучие страны?

1. Исторические корни.

- Много народов проживает на территории нашей страны. У каждого свой язык, свои обычаи, своя культура. Но все хотят быть счастливыми, достойными своей страны. Каждое государство имеет свои отличительные признаки. Официальной эмблемой, символом государства является герб и государственный флаг. Свои государственные гербы и флаги имеют все страны.

Современные герб и флаг России имеют глубокие исторические корни, тесную связь с народным искусством. В старину мир представлялся человеку одушевленным, наполненным живыми образами. Множество имен дали люди солнцу. Иногда солнце виделось огнем, как в костре или очаге, только горящим в небе. Так говорилось о нем в старинных русских песнях. Как огонь, солнце дарит тепло и свет. Люди сравнивали солнце с птицами: орлом, жар-птицею, или птицей павой. Ведь солнце парит в небе, как златокрылая птица. Лучи восходящего солнца напоминали петушиный гребень, а небо, окрашенное утренней зарей, - яркие красно-оранжевые перья. Люди верили, что крик петуха прогоняет ночную тьму и приветствует восход солнца.

Кто такой Петушок - Золотой Гребешок, известный всем по детской песенке-потешке, который будит нас утром? Просто птица или восход солнца?

Желая подчеркнуть красоту солнца, его сравнивали с молодой девушкой в сиянии лучей, проходящей по небосклону.

• Красна девушка по небу ходит.

• Встану я рано, бело да румяно.

• Умоюсь росой, расчешу золотые косы.

То хозяин во дому,

От солнца многое зависело в крестьянской жизни, и предки русских людей - славяне - стали представлять себе солнце могущественным царем. Сказки и предания гласили, что обитает солнце на востоке, далеко за морем, в солнечном царстве. Все необычно в том волшебном царстве. Растут там сады с золотыми и серебряными деревьями.

У этой березы коренья булатные.

У этой березы кора позолочена,

У этой березы прутья серебрены,

На этих же прутьях листья камчатные.

(Камчатный - сшитый из блестящей яркой шелковой ткани.)

Даже трава в саду необыкновенная. Трава-мурава, трава шелкова. На каждой на травинке по цветочку цветет. На каждом на цветочке по жемчужине висит.

2. Символика государства.

- С течением времени забылись смысл и значение поэтических образов природы. Солнечную колесницу назвали двуглавым орлом. Увенчанный коронами, со скипетром и державой в лапах, двуглавый орел стал гербом России.

Герб - отличительный знак страны. Золотой двуглавый орел - символ России.

- Зачем нужен герб?

Государственный герб устанавливают на границе. Его помещают на специальных пограничных столбах и в местах, предназначенных для проезда на территорию нашей страны. Гости - туристы, предприниматели - приезжают из других государств, видят герб - двуглавого орла и бело-сине-красный флаг на границе РФ.

- Что изображено на монетах?

- Как называются монеты, на которых изображен всадник?

- Почему они так называются?

Копье Святого Георгия Победоносца дало название монетке- копейке. Московские князья, а затем и русские цари использовали печати, чеканили монеты с изображением всадника, копьем поражающего змею.

Герб нужен государству и для того, чтобы мы могли отличить монеты нашей страны от иностранных денежных знаков. Необходим герб и на печатях, подтверждающих подлинность ваших документов. Кроме гербов стран, существуют гербы городов. Даже люди могут иметь свои гербы - отличительные знаки.

Золотой фон напоминает сияющее всеми своими лучами солнце, а всадник, поражающий копьем черного дракона, символизирует победу добра и справедливости над силами зла.

Флаг имеет свою историю.

В те времена и сейчас цвету придается особый смысл:

белый цвет означает мир и чистоту совести;

синий - небо, верность и правду;

красный - огонь и отвагу.

Из белых, синих, красных тканей чаще всего шили нарядную одежду. Белый, синий и красный - цвета, которые отвечали народным представлениям о красоте окружающего мира, добре и справедливости. Видимо, все же не случайно стали они цветами Государственного флага России.

Флаг и герб являются отличительными знаками государства. Они, построенные в соответствии с принятыми правилами, имеют строго определенные цвета и пропорции; символизируют единство и независимость страны. Древние стяги служили сплочению войска. Таково же назначение полковых знамен и знамен общественных объединений, организаций. Например, знамя Международного комитета объединяет спортсменов всего мира. Флаг является и знаком власти. Российская государственная символика олицетворяет красоту и справедливость, победу добра над злом.

Гражданин - житель страны, который признает ее законы (правила поведения). Он любит свою страну, гордится ею, вместе с ней переживает горе и радости. Старается сделать ее сильной и богатой. Вы маленькие граждане большой страны, ее будущее. Званием гражданина России следует гордиться. За время учебы в школе вы многое узнаете о родной стране, ее прошлом и настоящем.

III. Итоги игры.

Домашнее задание (по желанию):

- придумайте и нарисуйте свою волшебную страну, которой нет еще на карте; дайте ей название. Можно нарисовать реки, горы, города и дать им название.

Читайте также: