Гражданско патриотическое воспитание в начальной школе
Обновлено: 02.07.2024
Основой в воспитании у школьников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта жизни в своем Отечестве, усвоение принятых в обществе норм поведения, развитие интереса к ее истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны, родного края, родного села, района.
Проблема патриотического воспитания в современных условиях обретает новые характеристики и соответственно, новые подходы к ее решению, как составная часть целостного процесса социальной адаптации, жизненного самоопределения и становления личности.
Чтобы стать патриотом, не обязательно быть героем, достаточно любить свою Родину, свой народ, гордиться его прошлым и настоящим. Для того чтобы у наших детей появилось желание ощущать себя гражданином Отечества, появилось чувство ответственности за свое будущее, недостаточно только учебных занятий, на которых приобретаются знания, нужна система учебной деятельности и внеклассной работы, основанная на сотрудничестве учителей, учеников, родителей и общественных организаций.
Патриотическое воспитание осуществляется по нескольким направлениям.
В различных формах она охватывает все области жизнедеятельности детей младшего школьного возраста: творческую (фольклорный ансамбль в СДК, кружок интеллектуально-творческих игр и т.д.), спортивную, трудовую, досуговую (социально-психологическую (адаптация первоклассников), профилактика правонарушений), образовательную, информационную (стенная газета). Особое место в патриотическом воспитании мы отводим краеведению. Это определено, прежде всего, возрастными познавательными возможностями детей. Чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей об истории родного края, тем сильнее будет их душевная привязанность к родной природе и земле. Тем действеннее будет любовь к своему народу. Краеведческий материал, в силу его многогранности, возможно, слить воедино с учебным материалом.
Разгадываем ребусы. Пишем сочинения о тружениках тыла, о родственниках – участниках ВОВ.
На уроках математики применяется цифровой материал, который дает информацию о протяженности рек местного характера, площади территории, норме выработки продукции местных предприятий. Используется дополнительный краеведческий материал при составлении задач в устном счёте. Во время устного счёта проводятся игровые задания, на которых дети составляют задачи, выражения, используя красочные иллюстрации с изображением домиков, корзиночек, полотенец, сарафанов в русском стиле.
При отработке вычислительных навыков часто используются задания на расшифровку слов, пословиц, поговорок, названий сказок и других жанров народного фольклора. Например, при закреплении приёмов сложения и вычитания с переходом через десяток ученики могут расшифровать пословицу.
После выполнения задания проводится беседа о смысле этой пословицы. Дома учащиеся могут самостоятельно подобрать близкие по смыслу пословицы других народов. Или, например, такое задание: выпиши названия рек Омской области в порядке увеличения их длины. Можно привести и другие примеры подобных задач. Важно, что решая примеры и задачи, учащиеся приобретают не только предметные умения и навыки, но и узнают интересные факты, связанные с историей и культурой нашей страны. Интересные факты, которые использованы в задачах, будут способствовать возникновению у учащихся желания узнать, собрать информацию о своём крае, населённом пункте, живой и неживой природе, переложить цифровой материал на задачи, создать собственный маленький проект. Так из урока в урок у учащихся естественным образом будут развиваться патриотические чувства, чувство гордости за свою большую и малую родину, а вместе с тем сформируется познавательный интерес, повысится мотивация к обучению.
Задачи из реальной жизни убедят младших школьников в необходимости изучения математики, в том что учиться математике – это нужно и интересно.
На занятиях физкультуры играют в народные игры, устраивают состязания по национальным видам спорта.
На уроках музыки изучаем колыбельные и народные песни, разучиваем красивые движения , используя русские народные песни. Проводим интегрированные занятия, приглашая на урок руководителя танцевального кружка.
Эффективной формой патриотического воспитания являются учебные занятия, проводимые у памятника погибшим воинам.
Такие занятия выводят учеников за пределы учебников, дают возможность зримо представить и прочувствовать далекие события минувшей войны.
Познавательный материал в процессе учебного занятия усиливается выступлениями ветеранов войны и труда.
Это позволяет создать ситуацию сопереживания с их участниками. Так обучающиеся начальных классов приобщаются к героике родного края, его славным традициям, пропаганде истории великой войны. Уроки завершаются возложением цветов.
Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространство для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества, развития и проявления одних из важных качеств личности – патриотических.
Новизна программы прослеживается в том, что лагерная атмосфера имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, в том числе ценностного отношения к малой и большой Родине, воспитания основ гражданственности.
Поэтому важно включить в содержание воспитания патриота гражданина такие составляющие, как любовь к родине, к родным местам, знания об истории, культуре и традициях малой родины, проявление познавательного интереса к знаниям о ней. При этом географические и природные особенности, местные культурно-исторические обычаи и традиции, народное творчество являются для школьников наиболее доступными средствами формирования положительного отношения к своей малой родине, развитие интереса к разным сторонам жизни родного края. Все это делает актуальным краеведческую работу во время лагерной смены.
Детям предлагается во время смены почувствовать свою значимость в реальной жизни, познакомиться с главными историческими событиями нашей страны, города, села. Каждый день космостарсы творили полезные БОЛЬШИЕ ДЕЛА, в плане работы лагеря они помечены звездочкой. Узнавая новое и неизведанное, получали пазлы в виде тех мест, где они побывали.
Важным звеном патриотического воспитания является посещение музея.
Музей открывает широкие возможности для воспитания в детях гражданственности и патриотизма, любви к Родине, он не только знакомит учащихся с теми или иными фактами, он раскрывает славную историю своего края, страны через судьбы конкретных людей. Во время каникул и в лагере дневного пребывания мы постоянно посещаем музеи.
Посещение краеведческого музея (в лагере дневного пребывания и в школьные каникулы) оставило много воспоминаний: это знакомство с историей родного края, конкурс стихов о рождестве, путешествие со сказочными персонажами за народной мудростью, рождественские гадалки. Дети узнали много интересного о родном крае, о жизни людей в далёкие времена.
К участию в мероприятиях гражданско-патриотического направления привлекаются выпускники школы, родители, специалисты, учреждения дополнительного образования, библиотеки, учащиеся школы.
Важное место во внеклассной работе начальных классов отводится изучению жизни народа, их традиций. Воспитание с опорой на национальные традиции, традиции народа, его культуру, потому что это не только кладезь мудрости и нравственного здоровья, но и потому что это наши истоки и корни.
Внеклассные мероприятия проводятся в виде праздников, вечеров, посиделок, конкурсов знатоков народных традиций, месячников.
Одним из источников изучения жизни народа служат проведение праздников с определенными обрядами, песнями, играми и драматизациями. Доброй традицией стало проведение таких праздников, как “Черняевские посиделки”, “Черняево – край родной”, “Коляда”, “Масленица. «Рождество.
Проходят месячники правовой культуры, в рамках которых проводятся классные часы: “Поговорим о правах и обязанностях”, “Я – гражданин России” и т.д., встречи с участковым Черняевского поселения.
Ребята 1-4 классов активные участники школьных, городских, районных, областных, всероссийских конкурсов. Дети – активные участники спектакля, посвящённого 70-летию Победы.
Благодаря такой системе работы происходит становление норм демократической культуры, формирование навыков игрового общения и деятельности, развитие гражданских и патриотических чувств растущего организма, чувств сопричастности с происходящим в окружающем мире
Чтобы проводить гражданско-патриотическую работу с детьми 7-11 летнего возраста педагог должен правильно использовать источники педагогического мастерства, опыт накопленный веками. Духовный, творческий патриотизм надо прививать с раннего детства. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально. Он прямо связан с духовностью человека, её глубиной.
Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребёнке пробудить чувство любви к Родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.
Читайте также: