Говорим подробно кратко риторика 3 класс презентация

Обновлено: 02.07.2024

1 ЗАНЯТИЕ ПО РИТОРИКЕ 3 КЛАСС Тема : Подготовленная речь, приёмы подготовки Подготовила : Учитель начальных классов МБОУ Лицея 11 г. Химки Кирющенко Екатерина Владимировна

2 РЕЧЕВАЯ РАЗМИНКА : 1. Произнеси на выдохе : Солнышко, повернись ! Красное, разожгись ! Красное солнышко, в дорогу выезжай, Зимний холод забивай.

3 ПЕРВЫЙ ПРИЁМ : Подумай : с какой целью, о чём ты будешь говорить ? Что главное ты хочешь сказать ?

5 ВТОРОЙ ПРИЁМ : Запиши ключевые слова

7 ТРЕТИЙ ПРИЁМ : Подготовь рисунки

9 ЧЕТВЁРТЫЙ ПРИЁМ : СОСТАВЬ СХЕМУ Схема 1 То, что объясняется объяснение Почему ? потому что Схема 2 сначала наконец потом Что произошло ? Схема 3 Название предмета Признак 1Признак 2 И т.д.И т.д. Какой предмет ?

10 ПЯТЫЙ ПРИЁМ : Составь план

11 ШЕСТОЙ ПРИЁМ : ПРОРЕПЕТИРУЙ ВЫСТУПЛЕНИЕ

-И еще одна ситуация: ваши родители ушли в гости, а вы остались с младшим братом или сестрой. Уже поздно, вам надо уложить брата спать, а он никак не спит! Что делать? (выбрать героев и разыграть ситуацию)

-Ч то вы использовали в этих случаях? ( пересказали содержание сказки кратко и подробно)

- Так, о чём же мы с вами сегодня будем говорить на уроке? (о пересказе)

Риторика 3 класс

Правила успешного пересказа. Пересказ.

1 Организационный момент

-Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, родители! Сегодня у нас необычный урок, необычный день! День открытых дверей! Сегодня мы пригласили ваших родителей в гости! Я думаю им понравится у нас в гостях! Итак, мы начинаем урок риторики!

2 Мотивация изучения темы. Беседа. Проблемная ситуация.

-Давайте разыграем ситуацию: вы пришли в библиотеку, хотите взять одну из этих книг, но забыли название и автора! Что делать? ( выбрать библиотекаря и разыграть ситуацию)

-Ч то вы использовали в этих случаях? ( пересказали содержание сказки кратко и подробно)

- Так, о чём же мы с вами сегодня будем говорить на уроке? (о пересказе) слайд 1

- Какой бывает пересказ? (подробный и краткий) слайд 2

-Когда мы пользуемся в жизни пересказом? ( делимся мыслями, о прочитанном с друзьями, родителями, на уроках, в тех ситуациях, которые показали и т.д.)

- Значит, для нас очень важно уметь пересказывать! Это важно не только на уроках, но и в жизни.

Но, всегда ли у нас получаются хорошие пересказы? Умеем ли мы это делать?

-Какие же мы поставим цели сегодня на урок?

- Научиться правильно пересказывать текст, знать, что такое краткий и подробный пересказ, когда ими пользоваться.

3 Работа по учебнику

- О чём эта басня? Главная мысль? (не все, что хочется, можно получить) слайд 5

- В тексте есть непонятные слова, давайте посмотрим их по толковому словарику в конце учебника слайды 6,7,8

-Это исходный текст, и перед вами есть еще 3 текста, определите, какой текст – краткий пересказ, а какой подробный. (работа в парах) ( подробный пересказ – 3, краткий – 1, а 2 текст не является пересказом, т.к. в нем искажена основная мысль – виноград был зрелый и красный, а не зеленый (кисти рделись; кисти сочные), в басне не говорится, что Лиса решила пойти поискать другую еду. )

-Трудно ли пересказывать стихотворный текст? (да, даже басню)

-Сохраняет ли подробный пересказ выразительность авторского текста? (нет, не сохраняет)

-Подсчитайте сколько слов в кратком и в подробном пересказе слов, по вариантам, запишите.

- с.48, №46,47 Давайте попробуем на основе только что просмотренных текстов, составить правила успешного пересказа! ( письменно записать ответы на вопросы)

1Точно передать основную мысль и содержание текста.

2Не надо текст воспроизводить дословно.

3Нужно сохранять особенности языка писателя.

4Без изменений надо пересказывать определения и правила.

5При кратком пересказе надо исключать подробности, а сходные предметы и признаки называть общим словом.

Русский писатель А.И.Куприн очень любил лошадей. Слайд 9

-Прочитайте текст о давнем помощнике и друге человека – лошади.(вслух читают 3 -5 человек) слайды 10,11,12

-Что самое главное сказано о лошади? (нет ей равного на земле животного)

-Какие слова выделены в тексте? (ключевые) слайд № 13

-Прочитайте предложения с выделенными ключевыми словами. Что у вас получилось? (краткий пересказ)

-А теперь добавьте предложений, чтобы получился подробный пересказ. Замените перечисления общим словом.

- Как можно озаглавить наш пересказ? (Удивительное животное – лошадь) слайд 14

(включить музыку, затем убавить звук, выслушать 2 рассказа)

-Что их связывает? (автор) слайд № 15

-Прочитайте, самостоятельно посмотрите в словарике непонятные вам слова.

-Сколько в отрывке частей? Давайте озаглавим каждую часть, запишим заголовки и у нас получится план

Запись плана в тетеради слайды №16,17,18

-Так почему же именно дядя Чарли был незаменимым спутником Элли?

-Попробуйте по этому плану подробно пересказать этот отрывок.

-Какие слова можно использовать как обобщающие? (искусный рассказчик, мастер на все руки, разные материалы, инструменты)

-Как можно озаглавить этот текст? (Мастер на все руки) слайд № 19

( если будет время записать краткий пересказ № 51, если времени не будет, это домой)

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Описание презентации по отдельным слайдам:

Слушаем, вдумываемся Урок риторики в 3 классе Выполнила учитель начальных классов МБОУ СОШ с. Натальин Яр Перелюбского Муниципального района Саратовской области Забаранкина Наталья Александровна

Живут у меня кукушки – Варят галушки, Пекут пампушки, Поют частушки. Хорошие подружки – Пёстрые кукушки! Речевая разминка

Если не умеешь говорить, научись слушать. Помпоний

Искусство слушать почти равносильно искусству говорить. Н. Буало

Научись слушать, и ты сможешь извлечь пользу даже из тех, кто говорит плохо. Плутарх

Кто как слушает?

Для чего людям надо уметь внимательно слушать других?

Какими правилами слушания могут воспользоваться персонажи?

С. 75 - 79 Работа по учебнику

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция

Курс добавлен 24.12.2021
Сейчас обучается 212 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 418 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

03.08.2017 3724
PPTX 2.3 мбайт
146 скачиваний
Рейтинг: 5 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Забаранкина Наталья Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

В Россию приехали 10 тысяч детей из Луганской и Донецкой Народных республик

Время чтения: 2 минуты

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Цель: знакомство с признаками правильной речи и обучение умелой, искусной, а точнее – эффективной речи.

1. Показать детям, что грамотная, в соответствии с нормами литературного языка, речь способствует успешному, эффективному общению. Неправильная же речь (речь с ошибками) затрудняет понимание одного человека другим.

2.Развивать речь, память, мышление, воображение учащихся.

3.Воспитывать любовь к родному языку, трудолюбие, коммуникативность, умение работать в группе.

Технология развития критического мышления.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

1.Орг. момент.

2.Речевая разминка (слайды 7,8,9)

Полночной порою в болотной глуши чуть слышно, бесшумно шуршат камыши.

Произнеси скороговорку, делая ударение каждый раз на другом слове.

Не руби дрова на траве двора
Не руби дрова на траве двора.
Не руби дрова на траве двора.
Не руби дрова на траве двора.
Не руби дрова на траве двора.

4. “Пословица, тебя мы знаем, но – не такою ты была…”

Не спеши языком,…( спеши делом)

Коротко да ясно, оттого и …..(прекрасно)

Речи вести – не …..(лапти плести)

Красивую речь……( любо слушать)

3.Изучение нового материала.

Есть волшебная страна,

Что распахнута пред вами,
Та, которая словами,
Как людьми населена.
Правит ими государь
По прозванию Словарь.
И относится он к ним,
Словно к подданным своим.
Утверждать ему не ново,
Как писать какое слово,
Как писать и как читать,
Как с другими сочетать.

– Как называется волшебная страна? Для чего служат словари? Какие вы знаете словари?

– Итак, мы продолжаем путешествие по стране правильной речи. Чему мы будем учиться на уроке?

– Мы будем учиться правильно употреблять в речи слова вместе с героями мультфильма и Риториком. А работать мы будем в группах, чтобы задачи решать быстро.

Речевая задача 1.

– Прочитайте записку, которую оставил своим друзьям Кристофер Робин. Понятно ли вам, о чём она?

Его друзья тоже не поняли. Послушайте фрагмент повести: Приложение 1.

– Итак, поняли Сова и Кролик, о чем идет речь в записке? (Нет. Они решили, что существует какой-то Щасвирнус. Но какой он, и как он выглядит, никто не знает.) Почему же друзья ничего не поняли? (Потому что Кристофер Робин допустил орфографические ошибки, написал слитно два слова.)

– Что можно сказать о Кристофере Робине только на основании его записки? (Кристофер Робин пока еще не знает орфографических правил, поэтому пишет безграмотно, с ошибками.)

– Запишите исправленный вариант записки. Не забудьте о знаках препинания (ответы обсуждаются, выбирается правильный вариант)

– Отсутствие Кристофера Робина связано с тем, что он стал учиться. На следующее утро записка на двери Кристофера Робина гласила: Я ушел, сейчас вернусь. К.Р.(слайд 10)

Итак, мы с вами убедились, что нарушение правил приводит к ошибке и нередко – к непониманию общающихся.

– Посмотрите на рисунок (слайд 11). С какими правилами русского языка не знакома Сова? (Сова не знает правила правописания безударных гласных в корне (совешник) и в приставках (открывают, подергали). Прочитав объявления еще раз, приведите их в норму и запишите. (Должна получиться такая запись “Совешник. Прошу нажать, если не открывают. Прошу подёргать, если не открывают.”

Анализ текста. “Где спрятался кот?” (слайд 12)

– Почему произошла путаница? (Девочка не знала, что одинаково произносимые слова “кот” и “код” пишутся по-разному, имеют разное значение. Кот – домашнее животное. Код– специальное устройство, устанавливаемая в дверях подъездов.

Нередко в устной речи нарушается взаимопонимание, если слово употребляется так, что его значение не ясно. Нужно точнее употреблять слова , например, в словосочетании.

Итак, “Пиши правильно”– что это значит?

Нужно соблюдать орфографические правила.

Можете ли вы привести примеры слов-омофонов (звучат одинаково, но пишутся по-разному) ? (слайды 13, 14)(Посидеть– поседеть, старожил– сторожил, запевать– запивать, поласкать– полоскать)

Игра – “Ошибки”. (Учащиеся работают в группах, восстанавливая недостающие слова) (слайды 15,16)

– Молодцы! Все достойно справились с заданием.

Девочки прочитают вам стихотворение

Что вы можете сказать об этой ситуации? (Знай Котлета значение слова “кот”, она бы не исчезла. )

“Заговори, чтоб я тебя узнал…”

– Что вы думаете по поводу этого высказывания

– Речь человека – это его визитная карточка, его языковой паспорт. По этой визитке составляется впечатление о человеке.

Речевая задача (инсценирование) (слайд 17)

Почему Люся не захотела сидеть с новеньким?

Какие ошибки допустил новенький? (По А. Минчаковскому)

Речевая задача. (инсценирование)

Попробуйте догадаться, какой была последняя реплика режиссера в диалоге с учительницей. Почему?

– Какое ударение в этих словах? (слайд 18)

Итак, правильное произношение слов облегчает взаимопонимание.

Речевая задача. “Творог или творог?” (чтение стихотворение подготовленными детьми)

Какую ошибку допустил кассир? Как правильно: творог или творог? (слайд 19)

Игра “Найди слова и правильно их назови” (слайды 20,21,22)

(работа в группах)

Приложение 8.

Употребляй слова правильно! (слайд 23)

Послушайте песенку. Найдите в тексте слова-“пустышки”, которые мешают понять говорящего.

“Песенка про лишние слова” А. Хайт

“Такая в общем история” Э. Мошковская

– Почему люди попадают в ситуации, подобные в этом стихотворении?

– Употребление лишних слов-пустышек затрудняет наше общение.

Упражнение: составьте правильные словосочетания (слайд 24)

– Почему вы выбрали именно эти сочетания слов?

– Что делать, если ты не знаешь о каком-то слове? Нужно обратиться к словарям. Твои помощники – словари. Их очень много. О словарях более подробно мы поговорим на следующих уроках.

Итак, ребята, сделаем выводы по нашему уроку. Какая речь облегчает нам общение друг с другом? Что значит правильная речь? Хорошая речь-это речь уместная, успешная, удачная. Правильная речь – это речь без ошибок, без нарушений норм произношения и написания. (слайд)

Правильное произношение слов облегчает взаимопонимание.

Мы с вами убедились, что нарушение правил приводит к ошибке и нередко – к непониманию общающихся. (Слайды 25,26,27)

В заключение урока поиграем в игру “Шесть шляп мышления”. Представьте себе, что когда надеваете шляпу определённого цвета, то и мысли текут в определённом направлении.

Белая – перечислить факты, рассказать, чем мы занимались на уроке.

Красная – выразить чувства.

Зелёная – подумать, где можно применить полученные знания.

Синяя – общий вывод по уроку. Чёрная – выделить недостатки. Жёлтая – что было хорошее и почему.

Читайте также: