Годовая задача в доу по сенсорике
Обновлено: 02.07.2024
1. Совершенствовать работу по формированию у дошкольников игровых умений, умения самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры, соблюдать нормы поведения. Создать условия для взаимодействия с родителями (законными представителями) по социальной адаптации детей через сюжетно-ролевые игры:
- Развитие социально-коммуникативных навыков у дошкольников, через обогащение сюжетно-ролевых игр;
- Повышение компетентности у педагогов по организации сюжетно-ролевых игр в режиме дня;
- Овладение педагогами практическими приемами руководства сюжетно-ролевой игры;
- Создание оптимальных условий для успешной социализации ребенка, через сюжетно-ролевые игры.
2. Продолжать реализацию комплексной системы физкультурно-оздоровительной работы по обеспечению безопасности, сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, направленной на формирование интереса детей и родителей к физической культуре и здоровому образу жизни:
- Организация взаимодействия специалистов ДОУ и семей воспитанников;
- Обеспечение сбалансированности разных видов деятельности, контроля над оптимальной образовательной нагрузкой;
- Организация внедрения здоровьесберегающих технологий и различных видов подвижных игр.
3. Создать условия для развития компетентного, конкурентоспособного, ответственного педагогического работника, готового к непрерывному профессиональному совершенствованию и мобильности, обеспечивающих качество и эффективность образовательной деятельности в ДОО:
- Обеспечение совместного целеполагания при планировании методической работы (определение годовых задач, выявление приоритетного направления деятельности, определение содержания научно-методической работы);
- Самообразование педагогов (самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей, дистанционное повышение квалификации в системе непрерывного образования).
Темы педагогических советов на 2020-2021 уч.год:
Вот уже на протяжении нескольких лет я работаю в младшей группе детского сада, возраст моих воспитанников – 1-3 года. По моим наблюдениям, в процессе работы, я пришла к выводу, что самая актуальная тема в воспитании малышей в данном возрасте - это сенсорное развитие
Что же такое сенсорное развитие? На основании анализа педагогической, психологической, методической литературы можно дать определение сенсорного развития.
Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п
Главной целью своей работы считаю, всестороннее развитие ребёнка, его интеллектуальных и творческих сил, качеств личности. Для этого важно научить детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую и общественно-полезную деятельность.
В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи, которые помогают формировать определенное звено сенсорной культуры, и для детей младшего возраста можно выделить в периоде раннего детства следующие задачи в сенсорном воспитании :
• научиться выделять цвет,
• величину как особые признаки предметов,
• накапливать представления об основных разновидностях цвета и формы и об отношении между двумя предметами по величине.
В работу по сенсорному развитию детей дошкольного возраста включаются все виды учебно - игровой деятельности, а также режимные моменты.
На занятиях регулярно использую наглядные, словесные и практические методы.
Метод устного изложения включает в себя методические приёмы монологической и диалогической речи, которые осуществляются при помощи рассказа (сказочное вступление, объяснения, инструктирования, а также беседы (вопросы – ответы).
Также применяю множество дидактического, демонстрационного и раздаточного материала, в основе которого лежит метод наглядного обучения.
Применяемый мною метод практического обучения включает в себя организации практической деятельности детей : упражнения, повторения, практические работы. В структуры занятий я включаю
• психогимнастические упражнения развивающие произвольное внимание и чувственное восприятие своего тела;
• упражнения направленные на развитие тонкой моторики кисти рук и общей моторики всего тела, а так же нетрадиционные технические формы изобразительного искусства (пальцеграфия, арт-терапия, расширяющие творческий потенциал детей
Надо отметить, что работы, исполненные малышами в нетрадиционной технике получали призовые места в районной выставках, на Всероссийских конкурсах и на Международном портале МААМ, о чем свидетельствуют дипломы и грамоты. На Международном образовательном портале МААМ являюсь участником конкурсов, опубликовала более 100 работ, (конспекты занятий, публикации, проекты, презентации, имею награды. Мои воспитанники, также, принимают активное участие в конкурсах детских поделок и рисунков.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ используемые в работе по сенсорному развитию :
дидактические игры
развивающие игры :
- перебирание мелких предметов;
- застежки (пуговицы, крючки, молнии, замки, крышки);
элементарная продуктивная деятельность:
- выкладывание из мозаики;
- рисование в воздухе;
- рисование различными материалами (карандашом, мелом, краской);
работа с бумагой (аппликация);
Игры, возникающие по инициативе младших дошкольников – самостоятельные: режиссерские.
Игры, возникающие по инициативе младших дошкольников – самостоятельные: режиссерские.
Игры, идущие от исторически сложившихся традиций народа – народные.
Работа, проводимая мной по формированию сенсорного воспитания у детей младшей группы :
• Оказание помощи детям в знакомстве с основными геометрическими фигурами, запомнить их названия;
• Научила детей различать цвета;
• Научила детей сравнивать предметы по величине;
• Способствовала развитию тактильного и зрительного восприятия.
• Адресные рекомендации по использованию опыта.
Предметно – развивающую среду в группе я организовала таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любым делом, так как игра является ведущей деятельностью ребёнка, для этого в группе созданы центры сюжетно-ролевых игр, как для девочек, так и для мальчиков, оснащённых необходимым оборудованием
Вывод: в учебно-воспитательный процесс необходимо внедрять
• дидактические игры
• упражнения для развития восприятия ребенка, основная задача которых ознакомление детей раннего возраста со свойствами предметов
Сенсорное развитие детей раннего возраста (из опыта работы) Современные родители хотят, чтобы их дети умели читать, писать, говорить на иностранном языке. Но, к сожалению, нужно не меньше, а то и.
Сенсорное развитие младших дошкольников посредством дидактических игр Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств предметов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода.
- Анализ реализации плана летней оздоровительной работы.
-Организация воспитательно-образовательного процесса и создание условий для работы с детьми в соответствии с ФГОС (Заведующий);
-Утверждение годового плана на 2020- 2021 уч. год;
-Утверждение расписания НОД по основной программе (методист);
- утверждение рабочих программ;
- Отчет о подготовки групп к нов.уч.году (воспитатели)
- согласование списка детей, нуждающихся в коррекционных занятиях (заведующий, методист);
- планы работы детьми оздоровительных мероприятий.
2. Открытые просмотры:
- Готовность групп к новому учебному году;
-Оформление родительских уголков, разнообразие рубрик (методист, воспитатели).
3. Консультация для педагогов по анкетированию родителей на начало учебного года:
- Оформление диагностических карт;
- проведения мониторинговых исследований уровня развития детей в подготовительной к школе группе -методист, психолог, воспитатели подготовительных групп.
4. Составление графика курсов повышения квалификации
Выбор тем для самообразования
5.Корректировка основной общеразвивающей программы
6. Оперативный контроль
- санитарное состояние помещений групп;
- организация жизни и здоровья (освещение);
-соблюдение санитарно – гигиенических требований к организации прогулки
7. Заседание психолого-медико-педагогического консилиума (педагоги, специалисты, зав.ДОУ, методист)
1. День знаний — совместный праздник с родителями(музыкальный руководитель, воспитатели).
2.Педагогическая диагностика
2.1. Подготовка диагностических карт во всех возрастных группах (воспитатели)
Проектная деятельность
на 2020- 2021 г.г.
(воспитатели – Дроздова Л.И., Евдокимова Т.Е.)
(воспитатели – Маркова М.Н.)
( воспитатели – Брыжникова Н.В., Галаган Е.С)
( Примак А.А., Сорокина А.В.)
3.Консультации:
5. Общее родительское собрание.
(ответственные: заведующий, зам. зав. по ВМР, специалисты)
Выбор родительского комитета.
2 неделя месяца
6. Корректировка сведений о родителях
7. Родительские собрания: групповые и общее детского сада
«Давайте познакомимся – первый раз в детский сад « (группы раннего возраста)
«Задачи воспитания и образования детей 4 го да жизни (младшие группы)
Возрастные особенности детей 4-5 лет( средняя группа)
Возрастные особенности детей 5-6 лет( старшие группы)
8. Оформление наглядных информационных стендов для родителей по вопросам формирования ЗОЖ)
9. Фотоотчеты
(ответственные: воспитатели всех групп).
10. Изготовление открыток ко Дню дошкольного работника.
3 неделя месяца
1. Утверждение плана совместной работы по преемственности с МБОУ СОШ № 4 на новый учебный год (методист).
1. Корректировка
нормативных документов, локальных актов, инструкций, регламентирующих работу всех
2. Работа с кадрами
2.1.Составление графика аттестации, плана работы по аттестации педагогических кадров, оформление уголка по аттестации –методист.
2.2. Планирование работы комиссии по охране труда и технике безопасности к началу учебного года - ответственный (Черепанова Н.В.)
2.3Инструктажи:
-по охране труда и ТБ
-по пожарной безопасности;
- по вопросам ГО и ЧС.
3.Работа с сайтом ДОУ
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
1. Консультации:
группы № 2; дошкольный возраст-
-Задачи, особенности, средства, речевого развития детей у каждой возрастной группе. (Линдеман Е.А..)
2. Контроль
- Охрана жизни и здоровья дошкольников;
- Соблюдение формирование КГН при одевании и раздевании
- наличие и состояние уголков изодеятельности
- проверка качества оформления документации педагогов
- проверка планов ВОР
- работа с родителями (утренний прием, проведение родительских собраний, совместные мероприятия)
3.Открытые просмотры:
во всех возрастных группах.(Алексейчук А.В.)
Примак А.А. – 2гр.ран.возраста № 9
6. Готовимся к аттестации
6.1. Подготовка портфолио (оказание помощи воспитателям) – методист .
7. Тематический контроль
4.Праздник
(музыкальный руководитель, воспитатели всех возрастных групп)
1-3 неделя октября
(ответственные: зам. зав. по ВМР, воспитатели, муз.рук.)
(ответственные: методист, воспитатели всех возрастных групп).
1-3 неделя октября
(ответственные: заведующий,методист , воспитатели подготовительных к школе групп, специалисты, учителя)
1. Экскурсия детей подготовительной группы в школу (воспитатель).
2.Обновление уголка будущего первоклассника(воспитатель)
2. Рейды и смотры по санитарному состоянию групп
2.1. Антропометрические обследования воспитанников.
2.2. Вакцинация детей и сотрудников против гриппа.
3. Подготовка к зимнему сезону
3.1. Подготовка помещений к отопительному сезону – заведующий по хозяйству.
3.2. Организация работы по осенней уборке территории, обрезка деревьев и кустарников - заведующий по хозяйству.
4.Работа с сайтом ДОУ
Н
О
Я
Б
Р
Ь
1. Контроль
1.1. Оперативный контроль
- планирование воспитательно-образовательной работы с детьми;
- планирование и организация итоговых мероприятий
2.Адаптация детей младших групп, приобщение их к гигиене и самообслуживанию (Примак А.А., Брыжникова Н.В.)
3.Формирование у детей привычек к ЗОЖ во время ООД по физическому развитию.(Дроздова Л.И., Соболева Л.М.) 4.Формирвоание у детей основ ОБЖ. (Евдокимова Т.Е., Алексейчук А.В.,Сорокина А.В.)
5.Анализ состояния здоровья детей , профилактика ОРЗ и закаливающие процедуры (Чечина Л.П.).
5. Месячник
1. Досуги, развлечения, праздники, утренники
5.Кукольное представление
(муз.руководитель, воспитатели групп ран.развития))
1. Анкетирование
2.Семинар – практикум для родителей.
3.Выпуск семейных газет ко Дню матери.
4. Информация на сайте
1. Творческая гостиная
2. Рейды и смотры по санитарному состоянию групп.
2.1. Выполнение санэпидрежима заведующий, медсестра, заведующий по хозяйству.
2.2. Инструктаж по технике безопасности и охране жизни и здоровья детей в зимний период – ответственный по охране труда.
3.Работа с сайтом ДОУ
1.Тестирование педагогов
2. Контроль
2.1. Оперативный контроль
- система работы с детьми в преддверии праздника;
- анализ навыков культурного поведения за столом;
- оборудование для сюжетно – ролевых игр.
3. Открытые коллективные просмотры
Показ НОД по развитию речевой активности детей дошкольного возраста с использованием инновационных форм работы.
группа № 6 (Соболева Л.М.- воспитатель средней группы)
группа № 3 (Галаган Е.С. - воспитатель старшей группы)
группа № 7 (Чечина Л.П. – воспитатель старшей группы).
3.2 Новогодние праздники во всех возрастных группах.
7. Чтение стихов Деду Морозу.
2. Досуги, развлечения, праздники, утренники
( дети, воспитатели, родители)
1.Совместное творчество по изготовлению костюмов и атрибутов к новогодним праздникам.
3.Групповые родительские собрания.
Результаты адаптации. Воспитание детей 3 года жизни ( группы раннего возраста)
«Путешествие в страну детства « ( младшие группы)
«Чем занять ребенка дома « (с просмотром занятия) ( средние группы)
Развить любознательность ( с просмотром занятия) ( ст. группы)
1. Подготовка помещения к проведению новогодних праздников: анализ и проведение инструктажа по правилам противопожарной безопасности. Составление актов о готовности всех помещений к проведению праздников.
2. Проведение рейдов совместной комиссии по ОТ
2.1. Техника безопасности при проведении утренников – заведующий, ответственный по охране труда.
3. Работа с кадрами
3.1. Инструктаж по пожарной безопасности для всех работников – ответственный по ПБ.
3.2. Утверждение графика отпусков работников на 2021 год.
8. –Семинар – практикум
Мастер – классы:
-Многофункциональные дидактические пособия, способствующие речевому развитию дошкольников:
-Авторские игры , разработанные педагогами ДОО.
-Использование документ – камеры, способствующие развитию речевой активности детей ( интерактивное оборудование, создание атрибутов к речевым играм, способствует повышению качества образования и формированию одаренности, воспитывает самостоятельность, инициативу, развивает творческие способноти).
Читайте также: