Функционализм в психологии кратко

Обновлено: 05.07.2024

В психологии существует множество теорий и подходов. На протяжении всей истории появлялись и исчезали различные способы видения и изучения человеческого разума.. Первоначально изучающие психику интересовались изучением того, что такое разум и как он устроен, ища его основные элементы и базовую структуру.

Однако, помимо этого подхода, называемого структурализмом, появился другой, в котором главной задачей было исследовать не столько то, что и как это было, сколько то, для чего он нужен и какие функции он выполняет. Мы говорим о Функционалистская теория Джона Дьюи.

Что такое функционализм в психологии?

В области психологии функционализм - это течение мысли или подхода, предполагающего необходимость изучать психические явления по выполняемым ими функциям, а не по их структуре. Вместо того, чтобы как, он фокусируется на том, для чего существуют различные психические функции. Это движение имеет своим главным объектом изучения сознание как действие, и оно спрашивает, что мы делаем и почему.

Основной целью ума считается адаптация внутреннего устройства к окружающей среде.. Здесь можно наблюдать сильное влияние эволюционных теорий, которые вместе с прагматизмом того времени в конечном итоге сформировали этот поток мысли. Это идет рука об руку с большим интересом к влиянию окружающей среды на психику и эволюцию человека. Он начинается с идеи, что поведение нельзя объяснить как автоматический ответ на стимул, поскольку разум представляет собой сложную систему, в которой происходят различные взаимосвязанные процессы и состояния.

Одна из его основных характеристик - использование неинтроспективной методологии. объективно изучать сознание и остальные психические явления, принимая любую методологию, если она дает полезные результаты. Однако экспериментальный самоанализ, который раньше использовался со структуралистской точки зрения, будет отвергнут как мало верный и естественный (хотя Уильям Джеймс будет защищать использование интроспекции без обучения).

Такой подход к изучению психики в конечном итоге приведет к использованию ассоциаций как основного способа объяснения сложного поведения. Это предполагает более поздние школы мысли, такие как бихевиоризм., отчасти предшественником которого фактически является функционализм. И дело в том, что функционализм в конечном итоге будет интегрирован в разные школы и послужит предвестником развития различных теоретических моделей, таких как ранее упомянутый бихевиоризм или гештальт-психология.

Функционалисты станут пионерами в изучении обучения, и именно от них начнут появляться первые ментальные тесты (появляющиеся вместе с Кеттеллом). Этот ход мысли также будет определять индивидуальные различия и изучение психопатологии.

Происхождение функционализма: Уильям Джеймс

Уильям Джеймс считается отцом-основателем функционализма, несмотря на то, что он никогда не считал себя таковым и отвергал разделение психологии на научные школы. Этот автор считает, что основная цель или функция сознания - выбрать такое поведение, которое позволит нам выжить и наилучшим образом адаптироваться.

Сознание - это явление, возникающее в результате действияМы постоянно создаем ассоциации, смещаем фокус внимания и выполняем различные мыслительные операции в потоке, который невозможно остановить.

Основное внимание Уильяма Джеймса было направлено на адаптивную модуляцию этого явления в различных контекстах, его интерес и обширное исследование таких аспектов, как формирование привычек. Он считал, что психология должна фокусироваться на повседневных переживаниях. вместо того, чтобы сосредотачиваться на абстрактных явлениях и конструкциях (которые все еще являются продуктами ума).

Кроме того, этот исследователь считал трудным наблюдать психические изменения, которые нельзя было непосредственно наблюдать через поведение или физиологические изменения, и что психика и процессы, которые мы осуществляем, обладают эволюционным смыслом, позволяющим выжить, иначе они бы исчезли.

Он также будет наблюдать и учитывать эмоции в психических процессах, а также наличие рефлекторных дуг перед эмоциональными стимулами. Я воспринимал эмоции как следствие автоматической реакции, сначала появляется физическая реакция, а затем - эмоциональная.

Джон Дьюи и его функционалистская теория

Джон Дьюи - еще один из великих отцов-основателей психологического функционализма.. Этот важный психолог совпадет и начнет работать вместе с одним из учеников Уильяма Джеймса, Джеймсом Энджеллом (который значительно расширил функционализм в различных областях), и станет одним из главных пропагандистов использования прагматизма и функционалистского подхода в образовательной сфере. . Фактически, вместе они превратят Чикагский университет в центр школы функционализма.

Этот автор рассматривал образование и обучение как ключевые элементы для человека и его развития, будучи очень вовлеченным в достижение социальных изменений.

Дьюи работал и анализировал такие аспекты, как рефлекторная дуга, в некоторых из своих самых важных работ., придя к выводу, что традиционное структуралистское видение, основанное на разделении его на независимые фрагменты, такие как ощущение, идея и действие, не способно объяснить явление, будучи полезным только как простое описание. С прагматической и функциональной точки зрения Джон Дьюи считал необходимым понять эту дугу в целом, а не простую сумму ее частей.

Он выступал за молярный и динамический подход, при котором следует учитывать действующее поведение, а не случайные разделения и тот факт, что оно развивается и меняется со временем. И дело в том, что если его рассматривать в целом, можно наблюдать биологическую и адаптивную роль физической реакции. Он также считает, как Джеймс в своем взгляде на функционирование эмоциональных реакций, что поведение - это то, что позволяет придать смысл ощущениям.

Взятый в мир образования, предполагает, что этот тип разделения на дифференцированные части является причиной неуспеваемости в школе, не допуская представления целого, объединяющего всю информацию. Простое запоминание не является ни функциональным, ни полезным, поскольку оно не имеет значения, позволяющего выжить. Он выступал за изменение в образовании, которое стимулировало размышления и исследования, разносторонность и активность. Он также выступал за включение.

На протяжении большей части своей карьеры сыграл важную роль в педагогической психологии и психопедагогике.. Фактически, он приходил давать советы правительствам таких стран, как Китай и Россия.

Контраст со структурализмом

Основные идеи функционализма возникли в то время, когда преобладающая позиция была в основном структуралистской, возникшей в ответ на это. Функционализм предполагал, что вместо анализа того, что и как есть психика, следует изучать функции или значение психики и психических процессов.

Кроме того, исходя из структурализма, сознание следует понимать как состоящее из различных типов явлений: ощущений, аффектов и идей. Функционализм считает, что это разделение не позволяет учесть целостность сознания как такового. и поэтому он не позволяет достоверно объяснить феномен, как это произошло в случае рефлекторной дуги с Дьюи.

Точно так же, в то время как структурализм имел в основном теоретическую направленность, функционалистская теория Джона Дьюи и других исследователей, близких к его точке зрения, была больше сосредоточена на анализе и предоставлении практического ответа на события, которые происходят ежедневно.

Функционализм - это философское течение, провозглашающее приоритетом изучение практических свойств вещи, явления или предмета. В связи с этим функционализм зачастую противопоставляют таким школам философии, как историзм и структурализм, потому что функционалисты считают, что онтологический аспект вещи имеет примат перед вопросами структуры или развития. Отсюда можно сделать вывод: сторонники функционализма полагают, что невозможно проникнуть в суть предмета, первоначально не поняв, зачем он нужен, какова его функция в окружающей нас реальности.

Иными словами, последователи школы функционализма придерживались взгляда, кратко выраженного в следующих словах: "Как возможно понять назначение и смысл штопора, только лишь изучив его физические признаки и свойства?". Кроме того, функции предмета считались тем важным свойством, которое двигает его эволюцию, способствуют формированию или изменению его структуры.

Функционализм: история создания течения и его основатели

Функционализм как философское и психологическое течение научной мысли сложился в Соединённых Штатах Америки в конце девятнадцатого века из знаний, полученных к тому моменту экспериментальной психологией. В то время среди психологов была популярна точка зрения о том, что каждая зона мозга имеет свою особую специализацию. Воззрения той эпохи остались в названиях некоторых участков головного мозга, например, зона Вернике или зона Брока. На сегодняшний день взгляды сторонников функционализма были в значительной степени отредактированы благодаря открытиям, полученным в ходе исследований нейробиологов и когнитивных психологов.

Родоначальником функционализма считается Уильям Джеймс, на идеи которого сильно повлияли труды Герберта Спенсера, Вудвортса, Энджелла и Джона Дьюи.

Основой функционализма следует считать прагматизм, который в конце девятнадцатого века являлся доминирующим течением в американской философии и науке, поэтому полезность и применимость идей на практике являлись чуть ли не единственным критерием, которым следовало руководствоваться в философской и научной деятельности и который встречал практически единогласное одобрение.

Создание и развитие идей функционализма послужило мощным толчком для психологии. Этот момент для психологической науки считают поворотным и революционным, поскольку функционалисты фактически осуществили раскол психологии на теоретическую и прикладную.

Основные идеи функционализма в психологии и методы исследования

Основная идея функционализма заключается в следующем: любое состояние психики можно объяснить с точки зрения связей между причиной и следствием, существующих между изучаемым состоянием психики, условиями окружающей действительности, являющимися побудительными причинами, и поведением индивида, являющимся следствием действия побудительных причин.

Внимание функционалистов в первую очередь занимали вопросы того, как личность может эффективно приспособиться к окружающей её действительности, какие психические функции она задействует в этом процессе и что необходимо сделать, какие способы найти, чтобы улучшить приспособляемость.

В связи с этим нельзя не упомянуть понятие "рефлекторная дуга", которое было впервые предложено Дьюи в 1896 году и считающееся столпом функционализма. Рефлекторная дуга включает в себя следующие части со специфическим назначением:

Дьюи полагал, что рефлекс является актом координации, целостным и единым, цель которого состоит в приспособлении организма к условиям окружающей реальности. Начало дуги характеризует условия среды, в которых организм вынужден функционировать. Середина дуги символизирует то, как живое существо проводит анализ этих условий и осмысляет их. Конец дуги означает реакцию организма, то есть те действия, которые он совершает исходя из условий среды. Отсюда Дьюи делает вывод, что человеческую психику необходимо рассматривать под тем же углом, что и рефлекс, а именно: какую полезную роль она выполняет для регуляции поведения индивида.

Как известно профессиональным психологам, слово "психология" переводится как "наука о душе", однако, согласно мнению Джеймса, эта наука должна не только думать о том, из чего состоит душа, как она устроена и почему она может меняться, но и о том, в чём её ценность для каждого отдельного человеческого существа, каким целям она служит.

Что касается вопросов сознания, то последователи Джеймса полагали, что необходимо заниматься не проблемами строения сознания, а его ролью в жизни человека и его выживании. Благодаря таким взглядам психология обогатилась гипотезой, провозглашающей ролью сознания помощь личности в выживании и приспособлении к различным ситуациям, которые ставит перед ней жизнь. Каким образом сознание выполняет эту функцию? Тремя следующими способами:

повторение привычных способов реагирования на возникающие ситуации;
изменение привычек, происходящее вследствие изменения обстоятельств;
освоение и закрепление новых паттернов поведения.

Функционалисты выдвинули интересную точку зрения о сущности эмоций, которая нашла своё подтверждение в будущем после проведения психологических исследований. Они предположили, что эмоции являются результатом изменений, произошедших в физиологии индивида, поэтому они никак не могут быть причиной поведения человека, а только следствием.

В рамках функционализма в психологии был сформулирован постулат об идеомоторном акте, который гласил, что любая мысль человека может привести его к действию и результату, если этой мысли не будет активно мешать какая-либо другая мысль.

В структуре личности функционалисты выделяли четыре грани человеческого Я:

Чистое.
Материальное.
Духовное.
Социальное.

Большим вкладом в современную психологию следует считать идею функционалистов касательно самооценки индивида. Они заметили, что степень, с которой человек уважает себя, зависит от двух величин: от того, что личность считает успехом и от его возрастания, а также от уровня её притязаний.

Методы

Несмотря на то что внимание сторонников функционализма было обращено преимущественно на внешние проявления психических процессов в отличие от структуралистов, изучавших внутреннюю сторону психической жизни человека, основным методом изучения для них была интроспекция.

Школы функционализма

Чикагская школа

Представителями этой школы являлись Джон Дьюи, Говард Кэрр и Джеймс Энджелл. Основные воззрения, которых они придерживались, заключались в следующем:

Бессмысленно изучать психические элементы, нужно обращать свой взор на психические операции и условия, в которых реализуются эти операции.
Необходимо понять, какова роль сознания в жизни человека и разобраться с такими понятиями, как воля и суждение.
Связка разума и тела изучается как контекст отношений между окружающей действительностью и индивидом.
Такие понятия, как мышление, Я и личность, по своей сути, абстрактные понятия, которые могут быть изучены только в виде внешних выражений и реакций индивида на какие-либо раздражители.

Колумбийская школа

Наиболее ярким представителем этого направления функционализма считается Вудвортс, который основал ответвление в психологии, названное позднее динамической психологией. Сторонники данной школы придерживались следующих взглядов на психику личности:

Движущей силой поведения индивида являются внутренние мотивы.
Психология должна изучать не только сознание, но и особенности поведения.
Сила и интенсивность реакции зависит не только от раздражителя, воздействовавшего на нервную систему человека, а также от физиологических особенностей организма и опыта, сохранившегося в памяти.
Метод наблюдения подходит только для обнаружения и фиксации внешних проявлений психических реакций. Если же исследователю требуется проникнуть в глубины психики и выяснить, что там происходит, необходимо воспользоваться интроспекцией.

Вклад функционализма в психологию и другие науки

Функционалисты выдвинули революционную для своего времени гипотезу об эмоциях, считавшихся в конце девятнадцатого века источником и причиной изменений в физиологии организма человека, и предположили, что эмоции - это не более, чем следствие происходящих в теле индивида процессов.

Принципы функционалистов очень похожи на принципы, применяемые для анализа и изучения информационных процессов, что позволило этому философскому и психологическому течению стать базой для разработки вычислительной теории сознания.

В будущем идеи и научные разработки функционализма стали основой для зарождения нового течения в психологии, названного бихевиоризмом.

В Советском Союзе идеи функционалистов были отвергнуты советскими психологами и заклеймены как ложные и буржуазные.

В психологии существует множество теорий и подходов. На протяжении истории разные способы видения и изучения человеческого разума рождались и исчезали , Изначально ученики психики интересовались изучением того, что такое и как настроен разум, в поисках его основных элементов и базовой структуры.

Однако, помимо этого подхода, называемого структурализмом, появилась другая, в которой главной задачей было выяснить не столько, что и чем он был, но для чего он предназначен и какие у него функции. Мы говорим о Теория функционализма Джона Дьюи .

Что такое функционализм в психологии?

В области психологии функционализм - это поток мыслей или подходов, который предполагает необходимость изучать психические явления по функциям, которые они выполняют, а не по их структуре , Вместо того, чтобы как, это сосредотачивается на том, для чего различные психические функции. Это движение имеет своей основной целью изучения сознания как акт, и спрашивает, что мы делаем и почему.

Считается, что основной целью ума является адаптация внутренней структуры к окружающей среде. , В этот момент мы можем наблюдать сильное влияние эволюционных теорий, которые вместе с прагматизмом времени в конечном итоге настроили бы этот поток мыслей. Это происходит из-за большого интереса к влиянию окружающей среды на психику и эволюцию человека. Он основан на идее, что поведение не может быть объяснено как автоматическая реакция на стимул, разум является сложной системой, в которой происходят различные процессы и взаимосвязанные состояния.

Одной из его основных характеристик является использование неинтроспективной методологии объективно изучать совесть и остальные психические явления, принимая любую методологию, пока она приносит полезные результаты. Но, тем не менее, экспериментальный самоанализ, который использовался с точки зрения структуралистов, был отвергнут, поскольку он считается не очень правильным и естественным (хотя Уильям Джеймс будет защищать использование самоанализа без обучения).

Этот подход к изучению психики в конечном итоге использовал бы ассоциацию как основной способ объяснить сложное поведение. Это наводит на мысль о более поздних школах мысли, таких как бихевиоризм из которых функционализм на самом деле предшественник. И это то, что функционализм в конечном итоге будет интегрирован в разные школы и послужит предшественником развития различных теоретических моделей, таких как вышеупомянутый бихевиоризм или психология Гештальта.

Функционалисты будут пионерами в изучении обучения и именно от них начнут появляться первые ментальные тесты (появляются вместе с Кэттеллом). Индивидуальные различия и изучение психопатологии также будут вызваны этим потоком мыслей.

Происхождение функционализма: Уильям Джеймс

Уильям Джеймс считается отцом-основателем функционализма хотя он никогда не считал себя таковым и отвергал разделение психологии в школах мысли. Этот автор считает, что основная цель или функция совести состоит в том, чтобы выбрать поведение таким образом, чтобы мы могли выжить и адаптироваться как можно лучше.

Сознание - это явление, возникающее в результате действия Мы постоянно создаем ассоциации, меняем фокус внимания и выполняем различные мыслительные операции в потоке, который невозможно остановить.

Основным предметом интереса Уильяма Джеймса была адаптивная модуляция этого в различных контекстах, интересные и тщательно исследующие аспекты, такие как формирование привычек. Он считал, что психология должна фокусироваться на повседневных переживаниях вместо того, чтобы сосредотачиваться на абстрактных явлениях и конструкциях (которые все еще являются продуктами ума).

Кроме того, этот исследователь счел трудным наблюдать психические изменения, которые непосредственно не наблюдались поведением или физиологическими изменениями, и что психика и процессы, которые мы осуществляем, имеют эволюционное чувство, которое позволяет выживать, иначе они исчезли бы.

Я бы также наблюдал и учитывал эмоции в психических процессах, а также наличие рефлекторных дуг перед эмоциональными стимулами. Задуманная эмоция как следствие автоматической реакции появляются сначала физическая реакция, а затем эмоциональная реакция.

Джон Дьюи и его теория функционализма

Джон Дьюи - еще один из великих отцов-основателей психологического функционализма , Этот важный психолог совпал бы и начал работать вместе с одним из учеников Уильяма Джеймса, Джеймсом Энджелом (который значительно расширил функционализм в различных областях), и был бы одним из главных пропагандистов использования прагматизма и функционалистского подхода в образовательное поле. Фактически, вместе они сделали бы Чикагский университет центром функционалистской школы.

Этот автор рассматривал образование и обучение как ключевые элементы для людей и их развития, будучи очень вовлеченным в достижение социальных изменений.

Дьюи работал и анализировал некоторые из его наиболее важных аспектов работы, такие как рефлекторная дуга , придя к выводу, что традиционное структуралистское видение, основанное на разделении его на независимые фрагменты, такие как ощущение, идея и действие, не смогло объяснить это явление, будучи полезным только в качестве простого описания. С прагматической и функциональной точки зрения Джон Дьюи считал, что необходимо понимать эту арку в целом, а не просто сумму частей.

Он защищал молярный и динамический подход, при котором поведение должно приниматься во внимание, как оно работает, а не устанавливать случайные разделения, а также тот факт, что оно развивается и изменяется со временем. И если вы посмотрите на целое, вы увидите биологическую и адаптивную роль физической реакции. Он также считает, как Джеймс в своем видении функционирования эмоциональных реакций, что поведение - это то, что позволяет придать смысл ощущениям .

Взятые в мир образования, предполагает, что этот тип разделения на дифференцированные части порождает школьные неудачи , не допуская представления целого, объединяющего всю информацию. Простое запоминание не является функциональным или полезным, поскольку оно не имеет смысла, который позволяет выживать. Он выступал за изменение в образовании, которое стимулировало мысли и исследования, универсальность и активность. Он также выступал за включение.

Большую часть своей карьеры имел влиятельную роль в психологии образования и психопедагогики , Фактически, он пришел бы посоветовать правительствам таких стран, как Китай и Россия.

Может быть, вы заинтересованы: "5 различий между психологом и педагогом-психологом"

Контраст со структурализмом

Основные идеи функционализма возникли в то время, когда доминирующее положение было в основном структурным, возникающим как реакция на него. Функционализм предполагает, что вместо анализа того, что и как является психикой, следует изучить функцию или смысл, который имеет психику и психические процессы.

Кроме того, из структурализма совесть будет пониматься как подчиненная явлениям разных типов: ощущениям, привязанностям и идеям. Функционализм считает, что это разделение не позволяет учитывать всю полноту сознания, как оно есть и поэтому не позволяет достоверно объяснить это явление, как это произошло в случае рефлекторной дуги с Дьюи.

Точно так же, хотя структурализм имел принципиально теоретический подход, функционалистская теория Джона Дьюи и других исследователей, близких к его точке зрения, была более сфокусирована на анализе и практическом ответе на события, происходящие ежедневно.

Функционализм - Направление психологии, в котором основным предметом исследования является то, посредством каких психических функций и как индивид приспосабливается к изменчивой среде, а также поиск способов повышения эффективности такого приспособления.

Представители:

Вильям Джеймс (1842-1910) , Джон Дьюи (1859-1952)

Предмет рассмотрения

Изучить посредством, каких психических функций индивид приспосабливается к изменчивой среде, найти способы более эффективного приспособления.

Теоретические положения

Учение о идеомоторном акте: Любая мысль приходит в движение, если этому не препятствует другая мысль.

Структура личности: Я (self) состоит из четырех форм - материальное Я, социальное Я, духовное Я и чистое Я.

Степень самоуважения зависит от возрастания успеха либо от уменьшения уровня притязаний, т.е. самоуважение = успех / притязания

Практика

Функционализм стремился рассмотреть все психические проявления под углом зрения их приспособительного, адаптивного характера. Это требовало определить их отношение к условиям среды, с одной стороны, к потребностям организма - с другой.

Понимание психической жизни по образу биологической как совокупности функций, действий, операций.

Функциональная психология рассматривала проблему действия под углом зрения его биологически адаптационного смысла, его направленности на решение жизненного важных для индивида проблемных ситуаций.

Вклад в психологию

Предложил вопреки казавшемуся неоспоримым представлением о том, что эмоция служит источником физиологических изменений в различных системах рассматривать ее не как первопричину, а как результат этих изменений.

Джон Дьюи - выступил против представления о том, что основными единицами поведения служат рефлекторные дуги.

В атмосфере слабости функционализма зарождается новое психологическое течение.

Читайте также: