Функции это в обществознании кратко

Обновлено: 05.07.2024

Раздел ЕГЭ: 4.2. Государство, его функции

Наиболее важной функцией политики является поддерживание порядка, законов и власти в определённой стране. Издавна народ сам выражал свою волю, но с течением времени и ростом населения появилась необходимость в создании государства как наиболее удобной формы осуществления политики.

Государство — политическая организация, которая служит средством претворения в жизнь воли народа, проживающего на одной территории. Государство обязано выполнять определённые действия по основным направлениям общественной жизни, которые должны привести к осуществлению целей, поставленных народом.

ТЕОРИИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ГОСУДАРСТВА

Теория	Автор	Характеристика
Теологическая	Институт Церкви	Государство сотворил Бог, а носитель его воли — правитель.
Патриархальная	Роберт Филмер	Семья была прообразом государства, поэтому подданные обязаны относиться к правителю, как дети к отцу.
Классовая	Карл Маркс, Владимир Ленин	Государство появилось в результате классовой борьбы и является орудием господствующих классов.
Договорная	Гуго Гроций, Жан Жак Руссо, Джон Локк	Государство появилось в результате общественного договора между людьми и направлено на защиту их естественных прав.
Насилия	Евгений Дюринг, Людвиг Гумплович	Государства появляются вследствие завоеваний, чтобы подчинять себе побеждённых.

ПРИЗНАКИ ГОСУДАРСТВА

Издание законов. Только государство имеет право вводить новые и изменять старые законы.
Налоги, которые выплачивает население в бюджет. Налоговые поступления идут на покрытие социальных расходов.
Публичная власть, которая действует для всего населения страны и распространяется с помощью специально созданных для этого аппаратов управления и принуждения.
Монополия на легальное применение силы или физического принуждения.
Суверенитет, который обеспечивает независимость государства от других стран, а так-
же приоритет государственной власти внутри страны.
Территориальное единство. Власть государства охватывает население, проживающее на определённой территории.
Наличие собственной символики — символического обозначения государства.
Материально-технические средства.

ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА

Внутренние функции.

Политическая	Обеспечение действия легитимной власти, управление, построение и исполнение эффективной политической системы.
Социальная	Гарантия своевременного и постоянного предоставления населению минимума жизненных благ, обеспечение социальной защиты различным менее защищённым группам общества, предоставление страхования.
Экономическая	Планомерное развитие экономики, постановка целей и их выполнение.
Правовая	Гарантированное исполнение прав человека всем категориям общества. Постановка единых правил и обязанностей поведения, а также обеспечение равенства всех представителей народа перед законом и судом.
Научно-техническая	Поддержка развития, содействие получению новых знаний.
Образовательная	Государственное регулирование всех стадий обучения (от дошкольной до профессиональной) с целью улучшения качества уровня знаний населения.
Информационная	Своевременное предоставление актуальной информации населению о делах в стране и мире.
Экологическая	Защита окружающей среды, проведение мероприятий по сохранению, восстановлению и улучшению природы, а также формированию бережного отношения к ней среди населения.
Культурная	Формирование гражданского мировоззрения населения через удовлетворение культурных запросов.

Органы, исполняющие внутренние функции:

органы правопорядка (полиция, суд);
органы социально-экономического регулирования (финансовые и налоговые службы, учреждения социального обеспечения, коммунального хозяйства);
учреждения культуры (учреждения образования, науки и культуры).

Внешние функции:

Сотрудничество	Поддержание и развитие международных отношений.
Обеспечение национальной безопасности	Защита собственных границ.
Защита граждан, выехавших за пределы государства	Гражданин страны даже за её пределами вправе рассчитывать на помощь и защиту родного государства при обращении в посольство.

Органы, исполняющие внешние функции:

Министерство иностранных дел РФ;
Вооружённые силы РФ;
органы межгосударственных отношений.

В широком понимании общество - это обособившаяся от природы, но тесно связанная с ней часть материального мира, которая включает все способы взаимодействия и все возможные формы объединения людей.

В более узком понимании общество можно определить как:

Глубоко научным является представление об обществе как о сложноорганизованной динамичной саморазвивающейся открытой системе. Следует помнить, что система — это множество закономерно связанных друг с другом элементов, представляющих собой что-либо целое, система состоит из подсистем, которые включают в себя отдельные элементы.

классы
этносы
демографические общности (по полу, возрасту)
территориальные общности
конфессиональные общности

Семья и брак
Государство
Производство и распределение
Религия
Образование
Бизнес

Функции общества:

Экономическая (производство распределение продуктов труда/деятельности)
Социальная (Воспроизводство и социализация человека)
Политическая (создание общих правил поведения и управление деятельностью)
Духовная (создание культуры, удовлетворение духовных потребностей)

Сущность общества кроется не в людях самих по себе, а в тех отношениях, в которые они вступают друг с другом в процессе своей жизнедеятельности. Следовательно, общество есть совокупность общественных отношений.

↑ Науки об обществе

Все научные знания принадлежат человечеству, соответственно каждая из наук, так или иначе, освещает какую-либо сторону жизни общества, общественных отношений или взаимосвязей общества с окружающим миром. Рассмотрим некоторые из них:

Социология - наука, изучающая общество, его структуру, связи, общественные отношения и их закономерности. Таким образом, социологи исследуют весь комплекс общественных процессов и явлений, социальные группы и общности, нации и народы, сословия и касты, мужчин и женщин, семью и брак, различные виды общественных объединений и образований, их основы, формы, развитие, возникновение и исчезновение.

История - наука, изучающая периоды существования общества, его жизнь и развитие в хронологической последовательности. История является одной из древнейших общественных наук. Для наиболее полного изучения исторического процесса были созданы еще ряд вспомогательных исторических дисциплин: генеалогия, нумизматика, геральдика и др.

Антропология - наука, изучающая процесс происхождение и развитие человека.

Археология - наука, изучающая историю общества по материальным остаткам жизни и деятельности людей, исследует отдельные древние предметы (орудия труда, сосуды, оружие, украшения) и целые комплексы (поселения, клады, могильники), открываемые археологическими раскопками, на основании чего воссоздает картину исторических эпох и событий, которые мало или совсем не освещены письменными источниками.

Этнография - наука, которая исследует происхождение, расселение, быт, культуру и нравы народов (этносов) мира.

Демография - наука, изучающая население, его численность, состав (возрастной, половой, по роду деятельности и т.д.) и социологические показатели (коэффициент рождаемости, коэффициент смертности и т.д.).

Экономика - наука о хозяйстве, исследующая совокупность общественных отношений в сфере производства, распределения, обмена и потребления продукции.

Политология - отрасль знания о политике, структуре, закономерностях, функционирования и развития политической жизни государства и общества.

Правоведение - наука, которая посвящена изучению правовой системы общества, исследует право как основной регулятор общественных отношений и его влияние на функционирование и развитие общества в целом.

Психология - наука, исследующая внутренние духовные процессы человека, мотивы его поведения, особенности межличностных отношений и взаимодействий в обществе.

Педагогика - наука о принципах, методах и формах воспитании и обучении, способах и средствах передачи опыта поколений.

Обществознание - совокупность наук, целью которых является исследование различных сторон жизни общества, общественные процессы и закономерности. В обществознание входят такие дисциплины как философия, социология и политология, а также право, экономика, история, культурология, социальная психология.

Обществознание, как мы видим, представляет собой совокупность знаний об определенном объекте. Вопрос о функциях обществознания -это вопрос о том, какое значение могут иметь эти знания или какие функции в социальном мире выполняет и может выполнять наука об обществе? Попробуем эти функции выделить и сгруппировать.

1. Первую функцию можно назвать познавательной. Суть познавательной функции обществознания состоит в том, чтобы давать знания об обществе. Причем носят они самоценный характер, т.е. являются целью, а не средством. Это значит, что мы стремимся к знаниям ради самих знаний и получаем удовлетворение от обладания ими. В данном случае это знания об устройстве общества, которые могут быть интересны не только ученому-специалисту, но и любому человеку.

Кроме того, наши обыденные знания, как правило, фрагментарны или частичны. Они охватывают только часть жизни, причем именно ту, с которой мы постоянно имеем дело. Так продавец на рынке обладает глубокими сведениями о механизме работы рынка, нравах и обычаях, господствующих там, о психологии покупателя. Но о том, что происходит в других сферах жизни, он может иметь, да и обычно имеет, весьма смутные представления.

Наконец, обыденные знания носят односторонний характер. Это означит, что окружающий мир мы видим только со своей зачастую пристрастной позиции. Тот же продавец на рынке обладает глубокими знаниями о покупателях и даже знает приемы, благодаря которым может убегать любого что-то купить. Знание такого рода может подтолкнуть продавца к очень скептичной оценке человеческих нравов. Но быть покупателем - это лишь одна проекция человеческого бытия.

Конечно, то, что такие знания являются продуктом обобщения нашего повседневного опыта или доверия к опыту других людей, еще не значит, что они плохи. Все зависит от того, для каких целей они применяются и в каких ситуациях. Пока мы не выходим за пределы привычного круга жизни и он нас устраивает, обыденных знаний вполне достаточно.

Другой вопрос, когда мир, окружающий нас, пронизывается множеством переплетающихся связей и отношений и становится очень динамичным. Вот тогда наши односторонние и частичные знания перестают действовать. Например, мы раздражены постоянным повышением цен на городском рынке. Свое негодование мы обращаем на продавцов, обвиняя их в желании нажиться за наш счет. Но вполне может оказаться, что причиной роста цен является не личное желание торговцев, а обстоятельства, от них не зависящие. Вот когда оценка можем стать односторонней. Мы видим только часть ситуации и не учитываем ее связей с остальными сторонами общественной жизни (политикой оптовых продавцов, повышением налогов со стороны государства, изменением курса валют, себестоимостью продукции и т.д.).

А теперь представим, что мы связаны с такими профессиями, которые затрагивают интерес многих групп людей. При этом, принимая решения, мы должны попытаться согласовывать их интересы или стараться действовать так, чтобы не ущемлять права и свободы других людей. Но чтобы это сделать, надо обладать всесторонними знаниями, а именно знаниями об их желаниях и стремлениях.

Таким образом, мы не должны удивляться тому, что знания, которые получим в процессе обучения, могут оказаться сильно отличающимися от нашего повседневного опыта или просто далекими от него. Будем отдавать себе отчет в том, что мы готовим себя для жизни в определенном обществе и для определенных целей. Это общество, которое строится на тщательном изучении природных и социальных процессов. А если мы стремимся стать образованными, культурными людьми, гражданами, а не просто подданными, своего государства, то должны знать следующее. Быть культурным человеком, быть гражданином значит руководствоваться не только личными, индивидуальными, но и публичными, общественными ценностями. Для этого, как мы видим, нужны хорошие всесторонние знания.

Вот теперь нам не трудно ответить на вопрос: в чем состоит мировоззренческая функция обществознания. Знания об обществе играют здесь совершенно иную роль, чем в функции познавательной. Мировоззрение как система ценностей указывает нам, к чему мы должны стремиться, что должны любить или ненавидеть. А знания показывают нам возможности или пределы достижения тех или иных идеалов. Говоря по-другому, знания в структуре мировоззрения выполняют функцию средств. Здесь они всегда для чего-то. Так, если для нас являются идеалом социальные отношения, построенные на принципе справедливости, то знания по экономике, социальной жизни, политике покажут нам, что для этого следует сделать. Таким образом, знания и ценности в структуре мировоззрения призваны взаимодополнять друг друга.

Говоря о мировоззренческой функции обществознания, подчеркнем, что речь идет о знаниях особого типа. Их функция состоит в том, чтобы обосновывать социальные ценности. И, кроме того, знания об обществе, конечно, помогают сформировать не личностные ориентиры человека, а коллективные, общественные ценности.

3. Наконец, мы выделим практическую функцию. Знания об обществе здесь также играют роль средства. Но суть их в том, чтобы помочь человеку эффективно действовать и получать соответствующие результаты. Тем самым обладание знаниями становится частью удачного действия. Политик, чтобы победить на выборах, должен знать, что волнует его избирателей в первую очередь. Для этого он может обратиться к ученым-социологам, которые с помощью специальных научных методов соберут и обработают необходимую информацию. Специалист в поведении людей, подскажет политику, как следует подавать себя, чтобы вызвать положительные, а не отрицательные эмоции. Вот в чем практическая роль знаний.

Нетрудно заметить, что в современных сложноорганизованных обществах практическое значение научных знаний возрастает. Ведь теперь отдельный человек не может быть специалистом во всех областях. Возрастает потребность в экспертах, т.е. специалистах в той или иной сфере знаний.

Кроме того, современные общества строятся на принципах демократии и конкуренции. Это значит, что за обладание значимыми ценностями приходится соперничать. И в этом соперничестве не все допустимо. В первую очередь недопустимо насилие. Поэтому обладание знанием, обилием информации становится одним из решающих условий успеха.

Образование — то, из-за чего вы сейчас находитесь на этом сайте. А еще это ключ к множеству возможностей и значимый фактор улучшения экономики страны. Чтобы сдать ОГЭ и ЕГЭ по обществознанию, нужно знать определение и функции образования.

О чем эта статья:

11 класс, ЕГЭ/ОГЭ

Понятие образования

Образование — инструмент для становления личности при помощи получения знаний, освоения навыков развития (познавательных и творческих) через систему социальных институтов (семья, школа, СМИ).

Другими словами, это целенаправленный организованный процесс передачи знаний об окружающем мире, опыта предшествующих поколений, приобщение к материальной и духовной культуре человечества, а также воспитание личности и помощь в ее становлении.

Цель образования — приобщить человека к достижениям цивилизации, а также передать и сохранить культурное достояние.

Совокупность образовательных стандартов и программ.

Органы управления образованием.

Комплекс принципов, которые определяют функционирование системы образования.

Основные пути получения:

Обучение в учебных заведениях.

Образование в семье.

Самообразование — когда человек приобретает знания, умения и навыки без помощи других лиц.

Образование можно разделить на два уровня:

Общее — это обучение в дошкольных и школьных учреждениях. Дети изучают родной язык и литературу, биологию, физику и другие предметы, которые формируют основу мировоззрения.

Профессиональное — это специализированный вид образования, который реализуется в школах со специальным уклоном, кружках, секциях, лицеях, колледжах, институтах. В этом случае человек проходит обучение, чтобы стать специалистом в определенной сфере, то есть получает профессию.

Человека называют образованным, когда он усвоил достаточно знаний и опыта, которые необходимы в конкретном обществе для реализации в практической, научной, социальной, познавательной и профессиональной деятельности.

Классификация функций образования

Функция образования в обществе — это роль, которую выполняет определенный социальный институт или процесс относительно целого явления.

Функции общего образования:

воспитательная — воспитание нравственных качеств личности, передача культурно-исторического опыта и правил поведения;

образовательная — сам процесс обучения;

социализация — облегчение вхождения человека в социум и успешного пребывание в нем;

подготовка профессионалов, которые будут работать на благо страны, повышать качество жизни;

приобщение к новым технологиям и другим культурам.

Функции образования с точки зрения государства:

Экономическая — образование формирует социально-профессиональную структуру общества, в которой люди могут осваивать научные и технические новшества и эффективно использовать их в профессиональной деятельности. Главная цель — покрыть потребности трудовых ресурсов во всех сферах экономики.

Социальная — образование социализирует личность, формирует социально значимые навыки. Образовательный процесс начинается в семье, а продолжается в школе и других учебных заведениях.

Культурная — образование помогает передать культурные ценности подрастающему поколению в целях воспитания, развития творческих способностей.

Контролирующая — образование осуществляет контроль за поведением, формирует этические и правовые нормы поведения.

Образование как социальный институт состоит из ряда учреждений, органов управления и обширной системы норм и правил. Посмотрим, как выглядит система образования в Российской Федерации.

Готовьтесь к ЕГЭ по обществознанию на курсах от Skysmart — увлекательно и эффективно!

Система образования в РФ

Система образования — это совокупность образовательных программ и стандартов, сеть образовательных учреждений и органов управления, а также комплекс принципов, которые определяют ее функционирование.

Характер системы образования в любом государстве определяется его социально-экономическим и политическим строем, а также культурно-историческими и национальными особенностями.

Структура российской системы образования:

Органы управления образованием;

Совокупность образовательных стандартов и программ;

Сеть образовательных учреждений:

дошкольное образование (ясли, детские сады),

начальное образование (начальная школа — с 1 по 4 класс),

основное общее (с 5 по 9 классы), среднее общее (с 10 по 11 класс) — средняя школа, гимназия, лицей,

среднее профессиональное (специальное) образование (профтехучилища, колледжи, лицеи, техникумы),

высшая школа (вузы).

Принципы образовательной политики в РФ:

гуманистический характер образования;

приоритет общечеловеческих ценностей;

право личности на свободное развитие;

единство федерального образования при сохранении права национальных и региональных культур на своеобразие образования;

адаптивность системы образования к потребностям обучаемых;

светский характер образования в государственных учреждениях;

свобода и плюрализм в образовании;

демократический, государственно-общественный характер управления и самостоятельность образовательных учреждений.

Таблица: уровни и ступени системы образования в РФ

Тенденции в развитии мирового образования

В рамках курса по обществознанию школьники должны знать направления образования в современном мире. Расскажем про некоторые из них.

Демократизация системы образования. Созданы условия для удовлетворения потребностей всех представителей общества. Образование доступно широким слоям населения, хотя различия в качестве и типах учебных заведений сохраняются.

Рост продолжительности образования. Современному обществу необходимы высококвалифицированные специалисты, из-за чего срок обучения может удлиняться.

Непрерывность образования. В условиях научно-технической революции сотрудник должен уметь быстро переключаться на новые или смежные виды работ, на новые технологии.

Гуманизация образования. Внимание школы, педагогов к личности учащегося, его интересам, запросам, индивидуальным особенностям.

Гуманитаризация образования. Повышение роли общественных дисциплин в образовательном процессе, например, экономической теории, социологии, политологии, основ правовых знаний.

Интернационализация процесса образования. Создание единой системы образования для разных стран.

Компьютеризация процесса образования. Использование современных технологий обучения.

Читайте также: