Формы социализации учащихся школы
Обновлено: 05.07.2024
современная жизнь преъявляет большие требования к подрастающему поколению. успешны в современном мире люди общительные, умеющие наладить контакты с разными людьми, инициативные, творческие, крестивные. в школьный период социализации ребенка формируется самооценка, которая во многих случаях остается с ним на всю жизнь. в школе ребенок овладевает системой составляющих социальной адаптации. я в своем выступлении постаралась раскрыть этот вопрос.
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
ТЕМА выступления:
Социальный педагог:
Горшкова Светлана Васильевна.
1. Вступление: «Почему проблема социализации так актуальна в современном
2. Цели и задачи школы по воспитанию и социализации учающихся
на 2014 – 2015 год.
3. Основные направления развития, социализации и воспитания учащихся.
Виды деятельности, формы занятий.
Вопрос 1. « Почему проблема СОЦИАЛИЗАЦИИ так актуальна в современном
Современная жизнь предъявляет большие требования к подрастающему поколе-нию. Успешны в современном мире люди общительные, умеющие наладить кон-
такты с разными людьми, инициативные, творческие, креативные.
Сегодня в России средняя российская семья не способна качественно выполнять
свою социализирующую роль. Многие родители работают сутками, многие вахте-
тенным методом в других городах. Очень часто воспитание детей поручают род-ственникам или бабушкам. Наблюдается резкое падение воспитательных функ-ций семьи. Ускоренный темп современной жизни, недостаточное количество до-школьных учреждений привело к такому печальному факту, как отсутствие долж-ного уровня ранней социализации детей.
Всё чаще в школу приходят дети, которые боятся общения не только со взрослы-ми, но и со своими сверстниками. Важная роль в оптимизации процессов социаль-
ной адаптации детей принадлежит школе, где происходит активное формирование личности. Школьное детство – время первоначального становления личности, фор
мирования, основ самосознания и индивидуальности ребёнка. Результатом ранней социализации является свободное общение со сверстниками, взрослыми. От того,
как происходит процесс ранней социализации во многом зависит дальнейшая жи-знь человека, поскольку в этот период примерно 70% формируется человеческая личность. В школе ребёнок узнаёт на практике, что такое соревнование, успех, не-
удача, учится преодолевать трудности или привыкает сдаваться перед ними.
В школьный период социализации ребёнка формируется самооценка, которая во многих случаях остаётся с ним на всю жизнь. В школе ребёнок овладевает систе-мой таких составляющих социальной адаптации :
Умение приспосабливаться к жизни в новых социальных условиях.
Пониманием нового периода своей жизни.
Личностной активностью в установлении гармоничных связей с социальным
окружением, соблюдением правил класса, требованием умения нормировано вести, отстаивать собственные мысли, позицию.
Вопрос 2. Цели и задачи школы по воспитанию и социализации уча-
щихся на 2014 – 2015 год.
В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и ду-ховным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Различные партии, фракции, организации, ре-лигиозные концессии, национальные объединения формируют свои, нередко
противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас ещё и потому, что идёт процесс фор-
мирования нового поколения российских граждан.
Вся воспитательная работа с учащимися строится согласно общешкольному плану и планам воспитательной работы и классных руководителей.
Школа использует свою стратегию и тактику в воспитании, основанную на личностно- ориентированном подходе.
Концепция воспитательной системы школы выстраивается с ориентацией на модель выпускника как гражданина - патриота , образованного человека,
личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Такой системный подход позволяет сделать педагогический процесс более
целесообразным, управляемым, эффктивным.
ЦЕЛЬ воспитательной работы школы: способствовать воспитанию свободной,
гуманной, духовной,самостоятельной личности,обогащённой научными зна-
ниями, готовой к сознательной творческой деятельности и нравственному
ЗАДАЧИ воспитательной работы:
1. Создание благоприятных условий для раскрытия и развития способностей детей
на каждом возрастном этапе;
2. Воспитание свободной личности, способной самостоятельно принимать реше-
ния и нести ответственность за них;
3. Развитие у школьников познавательных интересов и стойкой положительной
мотивации к обучению.
4. Формирование у учащихся граждано –патриотических чувств, нравственных ка-
честв, активной жизненной позиции.
Вопрос 3. Основные направления развития, социализации и воспитания.
Содержание , виды деятельности, формы занятий.
Для реализации задач школы по социализации, развитию и воспитанию учащихся выделены 5 основных направлений:
1. Гражданско –патриотическое.
2. Учебно –познавательное.
3. Нравственно – эстетическое.
4. Спортивно –оздоровительное.
5. Трудовое.
1. НАПРАВЛЕНИЕ: гражданско - патриотическое содержит:
- воспитание личности и гражданина, патриота Родины, способного встать на за-
щиту государственных интересов страны;
- направление на детей на рациональное осмысление общечеловеческих и соци-
альных ценностей мира, на осознание личностной причастности к миру во всех
Виды деятельности и формы занятий:
система классных часов по гражданско –правовому воспитанию;
классные часы, посвящённые Дню жертв терроризма;
классные часы, посвящённые Дню окончания Второй мировой войны (1945г.);
неделя открытых дверей станции реинтродукции;
слёт Ассоциации детских организации «Я, ты, он,она – вместе сильная
2. НАПРАВЛЕНИЕ : учебно-познавательное содержит:
- обогащение представления учеников об окружающей действительности;
- формирование потребности в образовании;
- способность интеллектуальному развитию.
Виды деятельности и формы занятий:
праздник первого звонка;
участие в районных мероприятиях : олимпиадах, научно – практической конференции;
- декадник гуманитарных наук;
- школьная поисково- исследовательская конференция;
3.НАПРАВЛЕНИЕ: нравственно – эстетическое содержит:
- способность духовному формированию личности;
- развитие творческих способностей, дарований, талантов.
Виды деятельности и формы занятий:
участие в конкурсах различного уровня;
вовлечение учащихся в кружки и секции;
беседы о правилах дорожного движения;
4.НАПРАВЛЕНИЕ: спортивно – оздоровительное содержит:
- пропаганду здорового образа жизни;
- продолжение формирования силы, выносливости, пластичности, красоту челове-
Виды деятельности и формы занятий:
соревнования по футболу, баскетболу, пионерболу, волейболу;
походы выходного дня;
классные часы по самопознанию, гигиене;
кроссы для 5 -11 классов;
участие в Дне здоровья;
участие в IX фестивале туризма и спортивного ориентирования, посвя-
щённый памяти В.И. Калинина;
зарница (1 -4 к.), (5 -11 кл).
5. НАПРАВЛЕНИЕ: трудовое содержит:
- создание, сохранение, преумножение материальных ценностей;
- формирование уважительного отношения к материальным ценностям как
средству существования человека;
- постепенное знакомство с действующими перечнями профессий и специи-
альностей начального и среднего профессионального образования.
Виды деятельности и формы работы:
организация дежурства по школе;
участие в субботниках по уборке территории;
Читайте также: