Формы методической работы в доу педсовет

Обновлено: 02.07.2024

Методический кабинет старшего воспитателя детского сада

Старшему воспитателю ДОО - Методическая литература для воспитателей, представленная в разделе, включает различные пособия и сборники, программы, рекомендации для легкого взаимодействия с детьми, материалы для подготовки творческих и развивающих занятий, конспекты тематических уроков. Также методические пособия направлены на систематический и объективный контроль знаний и государственные нормативы дошкольного образования

Педсоветы в детском саду

Педагогический совет в условиях введения ФГОС дошкольного образования - Книга доступна в электронном варианте! Пособие содержит разработки педагогических советов по актуальным темам, затрагивающим различные стороны образовательного процесса в ДОО в условиях внедрения ФГОС: развитие способных и одаренных детей, сохранение и укрепление здоровья, социальное партнерство, взаимодействие детского сада и семьи.

Педагогические советы в ДОО, Планирование на учебный год - Программа для установки через Интернет! Пособие содержит материалы, раскрывающие современные тенденции в решении теоретических и практических вопросов организации педагогического совета как коллегиального органа управления и формы методической работы в ДОО.

Семинары в детском саду

Семинар "Дидактические игры": 1 стр., 2 стр.

Передовой педагогический опыт в детском саду. Готовые образовательные проекты в ДОУ

На пути к творчеству (из опыта работы воспитателя)

Стимулирование игрового интереса как условие и фактор развития дошкольника (презентация)

Опыт работы по созданию мультфильма с детьми старшего дошкольного возраста в рамках проектной деятельности!

Опыт работы по использованию слайдовых викторин в ОП ДОУ с детьми старшего дошкольного возраста

Краткосрочные образовательные практики технической направленности в ДОУ

Одной из форм руководства ДОУ являются педагогические советы. Педагогический совет дошкольного учреждения - это коллегиальный, постоянно действующий орган, который является одной из важнейших форм повышения профессионального мастерства воспитателей. Проблема повышения качества подготовки и проведения педагогического совета актуальна как для новичков, так и для опытных управленцев. Как провести педсовет, который поразил бы коллег оригинальностью темы, формы, методическим оснащением? Как превратить его в событие?

Главная цель педагогического совета - объединить усилия коллектива ДОУ для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса, использования в практике достижений педагогической науки и передового опыта.

Главным вопросом повестки дня всегда бывают результаты работы педагогов : уровень развития воспитанников, состояние их здоровья, развитие форм совместной работы педагогов и родителей. Каждое детское образовательное учреждение решает эту задачу по-своему, опираясь на свой опыт, используя накопившийся творческий потенциал.

При подготовке к каждому педагогическому совету можно создать рабочую группу. Члены этой группы могут представить опыт работы, публикации, методический материал по тематике педагогического совета. Подробная повестка дня с вопросами обсуждения должна быть помещена в методическом уголке. Чтобы педагогический совет прошел плодотворно и эффективно, при его подготовке необходимо правильно спланировать предварительную работу. Продумать организационные вопросы: приглашение заинтересованных лиц, повестку, регламент каждого выступления, проект решений.

ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА

Педсовет - деловая игра.

Этот вид педсовета может быть использован для подведения итогов работы коллектива по какой-либо проблеме или за определенный период. Основное место в таком педсовете занимает групповая деятельность.

Подготовка к такому педсовету :

Участники разбирают поставленные вопросы, вырабатывают цели и задачи; составляют программы, которые лягут в основу решения педсовета.

Педсовет-конференция.

Для его подготовки необходимо собрать важные, интересные для обсуждения вопросы, продумать организацию. Главное правило при организации такого педсовета - подготовленность и заинтересованность каждого участника. Для этого некоторые вопросы можно заранее дать группе педагогов и предложить им соответствующую литературу. Тогда они смогут ознакомиться с разными теориями, подходами, мнениями и обдумать свою точку зрения по данному вопросу (теме). Важно выбрать ведущего, способного быстро ориентироваться в вопросах и направлять обсуждение в нужное русло.

Ситуативный педсовет.

Рассматривается одна или несколько педагогических ситуаций, которые могут проигрываться здесь же заранее подготовленными участниками педагогического совета. Можно провести обсуждение ситуации по записанному на видеокамеру сюжету.

Педсовет-дискуссия.

Этот вид педсовета можно подготовить и провести, объединив усилия нескольких дошкольных учреждений. Базой для проведения такого педсовета может стать учреждение, имеющее статус экспериментальной площадки.

При подготовке данного вида педсовета должны быть проведены дни открытых дверей для педагогов. Важно составить повестку дня так, чтобы каждое дошкольное учреждение на одинаковых условиях могло бы участвовать на равных в представлении своего опыта, обсуждении проблем и предложений к выработке решений.

После каждого вида педагогического совета анализируются его итоги:

Чего добились, что не удалось выявить в ходе обсуждения?

Кто из педагогов был активен, кто пассивен и почему?

Какие уроки можно извлечь из данного педагогического совета?

Конечный результат любого педагогического совета будет высок и отдача эффективна, если при его подготовке и при проведении используются разнообразные методы и приемы включения педагогов в активную работу. Их выбор должен определяться целями и задачами конкретного педагогического совета, особенностями его содержания, контингентом педагогов, состоянием воспитательно-образовательного процесса.

Необходимо, чтобы все участники педагогического совета были активны, высказывали свою точку зрения, сомнения, делились опытом работы.

ВАРИАНТЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ

Обдумывая ход педсовета, необходимо подобрать варианты работы с педагогами. Формы проведения могут быть разнообразными.

Разгадывание педагогических кроссвордов.

Данный вид работы помогает уточнить знания педагогов по тематике педсовета, способствует развитию педагогического кругозора, влияет на качество работы воспитателей с детьми.

Решение кроссвордов может сопровождаться дополните., ными и наводящими вопросами, а также демонстрацией отдельными педагогами методов и приемов. Такие задания даются до педсовета.

Анализ высказываний детей, их поведения и творчества.

Готовятся магнитофонные записи, подборка результатов детской деятельности (рисунки, аппликации и т. п.).

Педагоги знакомятся с материалами, анализируют их, оценивают детские знания, умения и навыки, уровень развития детей.

Коллеги формируют конкретные предложения в помощь педагогу, работающему с этими детьми.

Имитация конкретных ситуаций.

Этот метод помогает выбрать верный вариант из множества решений. Это возможно лишь в том случае, если глубоко и всесторонне проанализировать события, сравнить их.

Важно создать дружескую обстановку, чтобы все имели возможность открыто общаться.

Главным вопросом повестки дня всегда являются результаты работы педагогов :

уровень развития детей, их здоровье;

формы совместной работы педагогов и родителей по воспитанию дошкольников.

На педагогических советах обсуждаются основные вопросы воспитания и обучения дошкольников, анализируются имеющиеся недостатки, принимаются решения для их устранения, организуется обмен опытом педагогической работы.

Знакомство с повесткой дня - это время для участников педагогического совета, чтобы они могли определить, что они должны сделать.

Важным условием при подготовке педагогического совета является актуальность рассматриваемых вопросов. Педагогам интересны только те из них, которые помогают практическому решению проблем, вызывающих затруднения у большинства членов коллектива, а также новые педагогические технологии, авторские разработки.

Необходимо, чтобы все участники педагогического совета были активны, высказывали свою точку зрения, сомнения, делились опытом работы. Закрытие педагогического совета лучше проводить просто и серьезно.

Решения педагогического совета помещаются на стенде для педагогов в методическом кабинете дошкольного учреждения.

Умело организованные и проведенные педагогические советы - это школа передового мастерства. При этом реализуется их главная цель - объединение усилий коллектива дошкольного учреждения в работе над повышением воспитательно-образова- тельного процесса, использование педагогической науки и инновационного опыта.

Одна из наиболее важных процедур педагогического совета - процедура принятия решений. Как правило, проект решений заранее готовится методической службой и ставится на голосование. Педагоги должны почувствовать ответственность за их исполнение. Но эта ответственность не должна быть подавляющей. Решения педагогического совета - это не рамки и не нормы, упрощающие контроль за работой педагогов. Это направляющие воспитательно-образовательной работы, необходимые для его оценки и корректировки. Перед голосованием проект решений обязательно обсуждается. После открытого голосования учитываются предложения о поправках, уточняются принятые за основу решения, а затем проводится голосование по окончательному варианту решений в целом.

Список использованных источников

Педагогический совет дошкольного учреждения в современных условиях : опыт, проблемы, решения/авт. -сост. Т. Г. Соболева, О. Н. Кулакова, Н. К. Мананикова. - Волгоград: Учитель, 2012. - 95 с.

Инновационные технологии в методической работе ДОУ: планирование, формы работы/авт. -сост. Л. В. Шмонина, О. И. Зайцева. – Волгоград: Учитель, 2011.-215 с.

Задачи и критерии сюжетно-ролевой игры Сюжетно-ролевые игры играют немаловажную роль в развитии ребенка. «Игра не изначально является средством воспитания, а становится им под.

Газета детского сада для детей и сотрудников Вниманию педагогов представлен один из выпусков газеты выпускаемой в дошкольном учреждении. Формат печатного издания печатается в формате.

Педагогический совет – постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. С его помощью осуществляется управление развитием образовательного учреждения.

Педагогический совет является постоянно действующим органом самоуправления Учреждения, который создается для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса. Членами педагогического совета являются все педагогические работники Учреждения, а также иные работники

Учреждения, чья деятельность связана с содержанием и организацией образовательного процесса. Председателем педагогического совета является директор образовательного учреждения.

Решения Педагогического совета по вопросам, входящим в его компетенцию, правомочны, если на заседании совета присутствовало не менее половины его членов. Решения принимаются простым большинством голосов. При равенстве голосов голос Председателя Педагогического совета является решающим.

Педагогический совет в полном составе собирается не реже 4-х раз в год. Для рассмотрения текущих вопросов созываются малые Педагогические совета

Главная цель педагогический совета объединить усилия школы на повышение уровня учебно-воспитательной работы. Использование практики достижение педагогические науки и передового опыта.Наметить перспективы работы коллектива, поставить задачи;

Задачи педагогического совета:

рассмотрение основных вопросов учебно-воспитательной работы;

демократизация системы управления школой;

объединение усилий педагогического коллектива школы на повышение уровня учебно-воспитательной работы;

внедрение в практику достижений науки и передового педагогического опыта;

обсуждение, утверждение и организация выполнения планов всех подразделений и служб школы (методических лабораторий, зам. директора по учебно-воспитательной работе, службы психолога и др.), контроль за санитарно-гигиеническим режимом школы, психолого-валеологическим климатом, состоянием здоровья учащихся и другими вопросами жизни и деятельности школы;

принятие решений о создании клубов, студий и других объединений учащихся, допуске учащихся к экзаменам, переводе учащихся в следующий класс, выдаче свидетельств и аттестатов о среднем образовании, поощрениях и взысканиях.

рассматривает спорные вопросы, возникшие между педсоветом и директором школы, между педагогами, между пед. советом и советом школы, органами самоуправления учащихся и их родителей. При необходимости создает согласительную комиссию с конфликтующей стороной и принимает по результатам ее работы необходимые решения;

определяет организационную структуру педагогического коллектива в соответствии с нормативными документами школы, утверждает распределение должностных: обязанностей между директором школы и его заместителями (по представлению директора);

производит выбор различных вариантов содержания образования, развития и воспитания учащихся, форм и методов учебно-воспитательной работы с ними;

рассматривает вопросы взаимодействия с органами ученического и родительского самоуправления, с советом школы;

утверждает основные направления самоуправленческой деятельности коллектива школьных работников, руководителей органов его самоуправления;

рассматривает вопросы, связанные с осуществлением коррекционно-воспитательной и образовательной работы с учащимися, выставлением им итоговых оценок, проведением учебных занятий, зачетов и экзаменов;

утверждает состав методического совета, показатели определения квалификационной категории педагогов в деятельности аттестационной, комиссии, утверждаемой директором школыи др.

Педагогический совет:

обсуждает и проводит выбор учебных планов, программ, учебников, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации;

организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческой инициативы, распространению передового педагогического опыта;

определяет направления опытно-экспериментальной работы, взаимодействия Учреждения с научными организациями;

принимает решение о применение безотметочных и иных систем оценок успеваемости обучающихся по отдельным предметам (дисциплинам), в том числе разделам программ;

принимает решение о проведении промежуточной аттестации в данном учебном году, определяет конкретные формы, порядок и сроки её проведения;

a. принимает решение о переводе обучающегося в следующий класс.

Тематика педсоветов обозначается в годовом плане образовательного учреждения. При необходимости в него вносятся дополнения и уточнения.

Главным вопросом повестки дня всегда бывают результаты работы педагогов: уровень развития учащихся; состояние их здоровья; развитие форм совместной работы преподавателей и родителей.

Функции педагогического совета:

определяет направления образовательной деятельности образовательного учреждения;

отбирает и утверждает образовательные программы для использования в образовательном учреждении;

обсуждает вопросы содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности;

рассматривает вопросы повышения квалификации и переподготовки кадров;

выявляет, обобщает, распространяет, внедряет педагогический опыт;

рассматривает вопросы организации дополнительных услуг родителям; заслушивает отчеты заведующих методическими объединениями

Педагогический совет — это законодательная форма методической работы, постоянно действующая форма методической работы, которой принадлежит ведущая роль в процессе совершенствования педагогического мастерства воспитателей, это постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников.

Функции педагогического совета:

• определение направлений образовательной деятельности ДОО;

• подбор и утверждение образовательных программ для использования в работе д/с;

• обсуждение вопросов содержания, форм и методов образовательного процесса, планирования образовательной деятельности учреждения;

• рассмотрение вопросов повышения квалификации и переподготовки кадров;

• выявление, обобщение, распространение, внедрение педагогического опыта;

• рассмотрение вопросов организации дополнительных образовательных услуг родителям и детям;

• отчеты заведующего о создании условий для реализации образовательных программ

Вопросы, часто обсуждаемые на педагогических советах:

• анализ состояния учебно-воспитательной работы, выполнение программы, по которой работает д/с, состояние здоровья детей, их готовность к школе, итоги фронтальных и тематических проверок, отчеты воспитателей за непродолжительное время;

• анализ удачного опыта работы других доо, возможность и необходимость внедрения его в практику с учетом условий работы в данном учреждении;

• отчеты педагогов по самообразованию;

• рекомендательные и методические статьи из педагогических журналов.

Кто принимает участие в педагогических советах –заведующий (председатель);старший воспитатель;воспитатели;медицинская сестра;музыкальный руководитель;логопед;руководитель по физической культуре;завхоз.

Как подготовить и провести педагогический совет?

• в зависимости от обсуждаемых вопросов, педсоветы могут проводиться с учителями школ, родителями, представителями общественных организаций;

• подготовка должна быть направлена на создание в коллективе творческой обстановки, на обеспечение всестороннего обсуждения поставленного вопроса;

• учитывая тему педсовета, заведующий и старший воспитатель проводят наблюдение педагогического процесса, от анализа данного процесса во многом зависят обсуждаемые на педагогическом совете вопросы;

• можно заранее оформить в методическом кабинете специальный стенд, на котором указываются все данные предстоящегоподсовета (дата, время, участники, повестка).

Структура доклада для педагогического совета:

• выступление: указание на актуальность, сущность обсуждаемой проблемы;

• формулировка цели: отражение самого существенного, чем определяется выступление с докладом;

• основная часть: изложение фактов, событий, положений в логической и хронологической последовательности;

• заключение в форме выводов, рекомендаций, резюме (краткое изложение сути доклада).

Требования к тематике докладов:

• актуальность, своевременность и значимость рассматриваемых вопросов; учет результатов психолого-педагогического диагностирования детского и педагогического коллективов;

• опора на современные достижения психологии, педагогики, социологии, физиологии, менеджмента и др. при подборе тем;

• учет перспективности тематики при подборе материалов к педагогическому совету, их направленность на будущее развитие детского сада, соблюдение преемственности с ранее обсуждавшимися проблемами и принятыми решениями;

• системность, которая демонстрирует закономерность и логичность выбора тем педагогических советов, определяя их взаимосвязь и взаимообусловленность.

В заключительном слове председатель оценивает деятельность педагогического совета, определяет направления работы для решения поставленных вопросов, обобщает выступления.

Виды педагогических советов в ДОО:

• Установочный (аналитико-планирующий) — проводится до начала учебного года, в конце августа, посвящается анализу итогов предыдущего года, принятию плана работы на предстоящий год;

• Тематический— посвящается решению одной из годовых задач педагогического коллектива;

• Итоговый (итогово-организационный) — проводится в конце учебного года, на нем подводятся итоги работы за год

Формы организации педагогических советов в ДОО:

• Традиционная форма — это педагогический совет с подробной повесткой дня, проводимый с четким соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решения по ним, отличается преимущественным применением словесных методов, традиционным характером содержания;

• Педагогический совет с использованием отдельных методов активизации педагогов;

Основные принципы деятельности педсовета:

Актуальность

Научность

Системность

Перспективность

Билет № 25. Виды планирования в ДОУ. Годовой план учебно–воспитательной работы.

Планирование – это изучение будущего и набросок плана действия, центральное звено любой деятельности, оно включает постановку целей, разработку правил и последовательности действий, предвидение и прогнозирование результатов.

Существуют разные виды планирования в ДОУ, которые условно можно разделить на несколько групп:

1. Планирование работы всего детского сада (годовое планирование) – осуществляет заведующий и старший воспитатель, его обсуждают и принимают в августе на педсовете.

2. Тематическое планирование (по отдельным видам деятельности) – составляют авторы парциальных программ или старшие воспитатели ДОУ совместно с заведующим.

3. Индивидуальное планирование специалистами (старшим воспитателем, музыкальным руководителем, логопедом и т.д.)

4. Планирование работы в конкретной возрастной группе – составляют воспитатели группы под руководством старшего воспитателя.

Планы могут быть как перспективными (составляются на длительный период – год, квартал, месяц) так и календарными (на короткий срок – неделю, день).

Годовой планявляется обязательным документом ДОУ. Он нацелен на решение конкретных задач, способствующих совершенствованию работы всего педагогического коллектива в данном учебном году. В соответствии с задачами в плане определены конкретные мероприятия и содержание работы с педагогическим, медицинским и обслуживающим персоналами. План предусматривает мероприятия по педагогическому просвещению родителей и совместную работу со школой. Годовой план работы ДОУ составляется с учетом вида дошкольного учреждения и профессионального уровня педагогических кадров.

Форма составления плана может быть выбрана любая, но в нем есть разделы: анализ выполнения плана за прошедший учебный год, основные направления и задачи на следующий год, система работы с кадрами, планируются заседания педагогических советов, система работы с родителями детей. На год определяется не одна или несколько годовых задач, а, исходя из всего содержания педагогического процесса вычленяются блоки – постоянные направления деятельности коллектива:

1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни

2. Обеспечение высокого уровня воспитания и обучение дошкольников

3. Создание условий для обеспечения готовности старших дошкольников к обучению в школе

4. Научно – методическое и кадровое обеспечение учебно-воспитательного процесса

5. Взаимосвязь в работе ДОУ с семьей, школой и другими организациями

6. Укрепление материально- технической и финансовой базы в ДОУ

По этим направлениям проводится следующая работа:

- планируются цели, задачи и мероприятия на год;

- проводится проблемный анализ полученных результатов (сверка целей, задач с реально полученными результатами);

- определяются проблемные ситуации, причины невыполнения или низкого выполнения поставленных задач, мероприятии;

- принимается решение о последующих шагах, целях, задачах на следующий учебный год.

Читайте также: