Формирование нравственных качеств личности дошкольника кратко
Обновлено: 02.07.2024
В статье представлен опыт работы педагога-психолога ДОУ по формированию нравственных качеств личности дошкольников посредством современных образовательных технологий. Материалы данной статьи раскрывают направления работы педагога - психолога ДОУ в рамках данной темы, новизну представленного психолого-педагогического опыта, цель, задачи, блоки занятий, ожидаемые результаты, используемые современные образовательные технологии, комплексную диагностику развития нравственной сферы детей, количественные и качественные показатели достижения результатов. Автор делает вывод о том, что ребенок дошкольного возраста наиболее восприимчив к духовно - нравственному воспитанию, а недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы, поэтому в системе дошкольного образования необходимо делать акцент на духовно-нравственном развитии детей.
Таким образом, актуальность разработки занятий по формированию нравственных качеств детей дошкольного возраста обуславливается социально-образовательными потребностями современного общества.
Методологическими основаниями занятий являются следующие психолого-педагогические представления:
Формирование нравственных качеств детей дошкольного возраста включает в себя следующие направления работы педагога-психолога.
Цель: изучение уровня нравственного развития ребенка.
- необходимость определения ориентиров работы;
- контрольные и итоговые исследования при реализации программы, позволяющие отследить эффективность реализуемых мероприятий.
Основное содержание деятельности в рамках данного направления:
диагностика детей проводится в начале и в конце учебного года и осуществляется в два этапа по направлению: диагностика уровня нравственного развития ребенка.
Развивающее и профилактическое направление.
- создать условия для усвоения детьми нравственных категорий, а также правил доброй, совестливой жизни;
- создать условия для развития нравственного самосознания детей;
- создать условия для развития у детей таких характеристик, как саморегуляция, принятие себя и окружающих, рефлексия, потребность в саморазвитии;
- создать условия для сплочения детского коллектива посредствам выполнения совместной деятельности.
Консультативное и просветительское направление.
- ознакомление родителей и педагогов с основами знаний по вопросам нравственного развития детей;
- актуализация потребности родителей и педагогов в осуществлении работы по нравственному развитию детей;
- установление диалогического контакта с родителями и педагогами по средствам групповых и индивидуальных бесед, рекомендаций;
- оказание психологической помощи и поддержки участников образовательного процесса по их запросу.
- необходимость формирования у родителей и педагогов ответственности за нравственное развитие детей;
- необходимость формирования у родителей и педагогов мотивации к изменению социальной ситуации развития ребенка;
- необходимость осуществления комплексного подхода занятий (необходимость координации усилий различных участников образовательного процесса).
Новизна психолого-педагогического опыта.
Актуальность и соответствие государственной политике в направлении развития дошкольного образования (Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России (стандарты второго поколения), ФГОС ДО).
Основной формой организации деятельности является использование современных образовательных технологий в развитии нравственной сферы детей (здоровьесберегающей, технологии проектирования, информационно-коммуникативные и социоигровые).
Преемственность дошкольного и школьного образования. Занятия направлена на развитие целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО, тем самым обеспечивая преемственность дошкольного и школьного образования.
Цель занятий: развитие социально-нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста.
- Создать условия для развития у детей таких целевых ориентиров, как способности к волевым усилиям, способности следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, положительного принятие себя и окружающих.
- Научить ребенка осуществлять свой моральный выбор посредством освоения этических эталонов и нравственных представлений, направленности и соподчинения мотивов, их устойчивости.
- Формировать конструктивные умения межличностного общения.
- Повышать уровень психолого-педагогической компетентности у родителей (законных представителей) и педагогов в вопросах нравственного развития детей.
- Формирование у детей следующих характеристик:
способности к волевым усилиям, способности следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, положительного принятие себя и окружающих;
способности договариваться, учитывать интересы других, оказать помощь другому, сопереживать;
умения осознавать свои мысли и чувства, адекватно их выражать.
- Повышение уровня психолого-педагогической компетентности у родителей (законных представителей) и педагогов в вопросах нравственного развития детей.
Современные образовательные технологии, которые использовались на занятиях: здоровьесберегающие, технология проектирования, информационно-коммуникативные и социоигровые.
Формы организации на занятиях социоигровых технологий: игры, игры-драматизации, метод создания проблемных ситуаций с элементами самооценки. Использование ИКТ: предъявление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей познавательный интерес, несет в себе образный тип информации, понятный дошкольникам, активизирует внимание ребенка, обладает стимулом познавательной активности ребенка.
Формы организации на занятиях технологии проектирования: беседы, дискуссии, создание проектов сказок.
Формы организации здоровьесберегающих технологий: пальчиковая, дыхательная, артикуляционная гимнастика, арттерапия, песочная терапия, музыкотерапия, сказкотерапия.
Занятия рассчитаны на один учебный год, включают в себя 25 занятий, периодичность проведения которых – 2 раза в неделю, форма работы с детьми – подгрупповая.
Категория участников: дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет).
Занятия включают в себя следующие блоки:
Проведение оценки результативности осуществлялось с помощью комплекса диагностических метод. Данный комплекс диагностических методик включает в себя:
- Задание на норму справедливого распределения (из диагностического блока Асмолова)
В итоге первичной комплексной диагностики по изучению уровня развития нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста, были получены следующие количественные показатели: у преобладающего большинства диагностируемых детей (14 человек - 50%) выявлен средний уровень развития нравственной сферы. Одиннадцать человек, что составило 40% от общего числа диагностируемых, в результате комплексной диагностики получили балл, соответствующий низкому уровню развития нравственной сферы. У трех человек (10% детей диагностируемой группы) выявлен высокий уровень развития нравственной сферы.
Результаты первичной диагностики уровня развития нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Таблица 1
Уровень развития | Количество детей | % от общего числа |
Высокий | 3 | 10 |
Средний | 14 | 50 |
Низкий | 11 | 40 |
Результаты вторичной диагностики уровня развития нравственной сферы детей старшего дошкольного возраста.
Таблица 2
Уровень развития | Количество детей | % от общего числа |
Высокий | 6 | 22 |
Средний | 17 | 60 |
Низкий | 5 | 18 |
Основные сложности у детей во время диагностики вызывали задания на учет мотивов при оценке действий, понимание и принятие нормы как обязательного правила поведения людей, ориентация на норму справедливого распределения и учет интересов партнера.
Качественный анализ достижения результатов.
В заключении, можно сделать вывод, что представленный опыт психолого-педагогической работы по формированию нравственных качеств личности детей дошкольного возраста может быть успешно использован в организациях дошкольного образования и будет полезен педагогам-психологам и педагогам, заинтересованным в развитии психологически здорового ребенка, способного к совершению нравственного выбора в пользу добра.
Читайте также:
- Сформулируйте законы лежащие в основе небесной механики кратко
- Формирование физической культуры личности кратко
- Мероприятия в апреле в школе
- Сценарий на новый год в подготовительной группе для детского сада с дедом морозом и снегурочкой
- Критерии физического развития и физической подготовленности кратко