Формирование неклассической рациональности в середине xix века кратко

Обновлено: 05.07.2024

Дополнительные готовые рефераты на темы:

Введение

Неоклассицизм вырос из периферии, то есть с рубежей науки и практики, в центр, в центр мировоззренческих и методологических форм, ориентированных на классические философские образцы. Стабильность образцов казалась последним оплотом культуры, а значит, науки, морали и социальности в целом.

Формирование неклассической науки

В конце девятнадцатого и начале двадцатого веков считалось, что научная картина мира практически создана, и если исследователям и остается что-то делать, так это разбираться с некоторыми деталями. Но вдруг последовала серия открытий, которые никак не вписывались в эту теорию. Беккерель (лучи Беккереля), Пьер Кюри и Мария Склодовская-Кюри в 1898 году открывают полоний и радий, а само явление называют радиоактивностью. В 1897 году английский физик Дж. Дж. открывает составную часть атома — электрон, создает первую, но очень недолговечную модель атома и так далее.

Если в классической науке универсальным способом определения объектов теории были операции абстрагирования и прямого обобщения существующего эмпирического материала, то в неклассической науке введение объектов осуществляется по пути математизации, которая выступает в качестве основного индикатора идей в науке и приводит к формированию новых их разделов и теорий. Математизация приводит к увеличению степени абстракции теоретических знаний, что влечет за собой потерю очевидности.

Химия, особенно в области строения материалов, развивается на основе достижений физики. С развитием квантовой механики стало возможным постичь природу химической связи. Начинаются такие химические дисциплины, как физикохимия, стереохимия, химия комплексных соединений, разработка методов органического синтеза. В области биологии русский физиолог растений и микробиолог открыл Д. И. Ивановский (1864-1920) открыл вирус и заложил основы вирусологии. Дальнейшее развитие получила генетика, основанная на законах Менделя и хромосомной теории наследственности американского биолога Т. Ханта (1866-1945). Хромосомы — это структурные элементы клеточного ядра, содержащие (ДНК), которая является носителем наследственной информации организма. Во время деления ДНК точно дублируется, что обеспечивает передачу наследственных признаков от одного поколения к другому.

Этапы неклассической науки

Отличие этой стадии от предыдущих в том, что она еще не полностью сформировалась, поэтому ее признаки, характеристики не до конца определены. Основные трудности в изучении и исследовании современного этапа: многие историки вообще отказываются от его анализа, ссылаясь на непрактичность и сложность исследования.

Причины необходимости изучения данного этапа:

1) Он позволяет лучше понять прошлое, чтобы выявить важные, ценные тенденции.

2) Современный этап общественного развития в целом, включая развитие науки, характеризуется дисгармонией, противоречием, катастрофичностью. Часть ответственности за катастрофы несет и наука — Чернобыль, ядерные взрывы и т.д. — Необходимо оценить место и роль науки, ее развитие в современном обществе, чтобы оценить перспективы на будущее.

3) Связано с тем, что источники выводов и оценок современного этапа развития науки стали чрезвычайно разнообразными. К традиционным печатным источникам добавились огромные объемы электронной информации (в основном в виде Интернета).

4) Современный этап породил очень серьезные экологические проблемы, и эти проблемы конкретно связаны с научно-техническим прогрессом (изменения в литосфере, гидросфере, загрязнение атмосферы).

Наука развивается очень быстро, появляется большое количество ответвлений, поэтому оценить современное состояние развития науки крайне сложно.

По ряду научных проблем ведутся жаркие споры. Прежде всего, это следующие проблемы:

1) Возможности и перспективы развития ядерной энергетики (pro/contra).

2) Возможности и ограничения использования генной инженерии (клонирование животных и человека).

3) Использование компьютерных технологий, особенно в образовании.

4) Основные направления космических исследований.

С точки зрения социальной роли, статуса науки в современном обществе, следует отметить, что в настоящее время для науки характерно следующее. Оптимистические ожидания, характерные для классической науки, сегодня в значительной степени ослабли. Таким образом, в современном взгляде на перспективы развития биосферы четко обозначились 2 альтернативные возможности: 1) превращение биосферы в ноосферу — сферу разума, где господствует наука; 2) превращение биосферы в некросферу — прообразы которой человечество видело на примере Хиросимы, Нагасаки, Чернобыля.

Основные черты

Среди этих первых неклассических идей наиболее важной является теория эволюции Ч. Дарвина. Как известно, согласно этой теории, биологические процессы в природе протекают сложным, необратимым, зигзагообразным образом, который совершенно непредсказуем на индивидуальном уровне.

Что принципиально нового привнесла неклассическая естественная наука в понимание природы?

В связи с этим в теоретический аппарат естествознания были введены термины, которые не являются наблюдаемыми величинами в эксперименте, а лишь позволяют определить вероятность того, что соответствующие наблюдаемые величины будут иметь те или иные значения в той или иной ситуации.

идея, сформулированная Н. Бором, ставшая основой естествознания, вышла далеко за пределы естественных наук. Сформулированная Н. Бором идея дополнительности, ставшая основой неклассической физики, вышла далеко за пределы естествознания. Согласно этому принципу, получение экспериментальной информации о некоторых физических величинах, описывающих микрообъект, неизбежно влечет за собой потерю информации о некоторых других величинах, в дополнение к первой. Такими дополнительными величинами являются, например, координаты и импульс, кинетическая и потенциальная энергия, напряженность электромагнитного поля и количество фотонов и т.д. Таким образом, с точки зрения неклассического естествознания невозможно не только однозначно, но и комплексно предсказать поведение всех физических параметров, характеризующих динамику микрообъектов.

неклассическое естествознание характеризуется объединением противоположных классических понятий и категорий. Таким образом, в современной науке понятия непрерывности и дискретности уже не являются взаимоисключающими, а могут применяться к одному и тому же объекту, в частности, к физическому полю или микрочастице (корпускулярно-волновой дуализм). Другой пример — относительность одновременности: события, одновременные в одной системе отсчета, оказываются неодновременными в другой системе отсчета, движущейся относительно первой.

Становление неклассической рациональности.

Формальная рациональность утвердилась во всех сферах общественной жизни. Она наложила свою печать на политику и право, мораль и искусство, философию, науку и религию.

В результате отчуждения бюрократия превратилась в бюрократизм; наука стала своеобразной интеллектуальной игрой; право — воля правящего класса, возведенная в статус закона; формализм восторжествовал в искусстве и религии; он захватил и философию.

С другой стороны, быстрое развитие естественных и гуманитарных наук, обусловленное потребностями общественного производства:

Распространение идей эволюционизма и интерес к природе бессознательного.

Философия позитивизма и прагматизма, в которой разум рассматривается не как универсальный принцип мироздания или универсальная человеческая способность, а как инструмент логического исследования мира, средство обеспечения доказательств в науке, сделала свое дело.

Но, несмотря на противопоставление рационализма и иррационализма, граница между ними не была абсолютной. И поскольку оба они основывались на общих фундаментальных принципах, то это была смена типа рациональности, когда классическая рациональность уступила место неклассической рациональности.

Неклассическая рациональность направлена не на поиск сущности объективного мира, а на познание явлений этого мира, данных человеку в его опыте (чувственном, интеллектуальном, интуитивном).

Человек потерял позицию объективного наблюдателя и был помещен в проблемную реальность, которая автоматически несла на себе печать его интереса и, в свою очередь, работала по принципу познания.

Произошла переориентация с онтологических на эпистемологические проблемы, главной из которых стал поиск методов исследования, направленных на достижение цели. Интеллектуальный характер знания предпочел абсолютную истину относительной истине, подходящей к тому или иному классу объектов. Относительность знания принесла с собой признание исторической обусловленности человеческого знания.

Заключение

Общий образ мышления неклассической философии подчеркивает несовершенство научно-технического прогресса как идеологии и выделяет проблему человеческой личности как главную цель философии нашего века.

В неклассической науке появилось много принципиально новых теорий и законов по сравнению с классической наукой. Решающие шаги в формировании новых концепций были сделаны в области атомной и субатомной физики, где человек попал в совершенно новую ситуацию познания. Понятия (положение в пространстве, скорость, сила, траектория движения и т.д.), которые хорошо зарекомендовали себя при объяснении поведения макроскопических природных тел, оказались недостаточными и поэтому непригодными для представления микроскопических явлений. В теоретический аппарат естествознания были введены понятия, позволяющие определить вероятность того, что соответствующие наблюдаемые величины будут иметь те или иные значения в определенных ситуациях.

Другой особенностью неклассического естествознания является преобладание упомянутого вероятностно-статистического подхода к природным явлениям и объектам, что фактически означает отказ от концепции детерминизма. Неклассическое естествознание характеризуется объединением противоположных классических понятий и категорий. Таким образом, в современной науке понятия непрерывности и дискретности уже не являются взаимоисключающими, а могут быть применены к одному и тому же объекту, особенно к физическому полю или микрочастице. Другой пример — относительность одновременности: события, одновременные в одной системе отсчета, оказываются неодновременными в другой системе отсчета, движущейся относительно первой.

Особенностью неклассической науки было также явное предпочтение метода математической гипотезы, усложнение математической символики стало все больше выступать как средство создания новых теоретических конструкций, связь которых с опытом оказывается не прямой и не тривиальной.

Список литературы

Образовательный сайт для студентов и школьников

Рациональность - это способность мышления работать с идеальными объектами, способность отражать мир в разумно понятийной форме.Античная рациональность базировалась на идее возможности умозрительного (интеллектуального, рационального) постижения принципиально ненаблюдаемых объектов, таких как бытие (Парменид), идеи (Платон), атомы (Демокрит), Перводвигатель (Аристотель). Идеальный (т.е., мыслительный) план деятельности стал одной из главных характеристик рационального типа отношения к действительности и прежде всего научной рациональности. Определённость, точность, однозначность значений слов есть необходимое условие построения рационального знания.

Классическая рациональность, возникшая в результате 1-й научной революции 17 века, базировалась на механистической парадигме (Галилей, Ньютон). Её основные принципы:

1. Божественный космос греков был отождествлён с природой как единственной истинной реальностью, состоящей из статичных объектов, описываемых законами механики и находящихся в абсолютном пространстве и времени.

2. Объяснение сводилось к поиску механических причин и субстанций, а обоснование - к редукции знания о природе к принципам механики.

3. Признавала правомерность только тех идеальных, мыслительных конструкций, которые можно контролируемо воспроизвести бесконечное количество раз в эксперименте.

4. Признавалась возможность отыскать такую одну-единственную идеальную конструкцию, которая полностью соответствовала бы изучаемому объекту, обеспечивая тем самым однозначность содержания истинного знания.

5. В отличии от античной, научная рациональность 17-го века отказалась от идеи цели как причины развития природы и мира в целом, а все явления объясняла только путём установления между ними механической причинно-следственной связи.

Вторая научная революция конца 18 - первой половины 19 века (признаваемая не всеми исследователями) базировалась прежде всего на объектах геологии и биологии, что привело к идее развития и, соответственно, к постепенному отказу от простых механистических объяснений. Наглядные механические модели изучаемых объектов и явлений стали всё более вытеснятьсяихабстрактным но непротиворечивым математическим описаниемТретья научная революция (конец 19 - первая половина 20 века) привела науку к проникновению в микромир (теория относительности и квантовая теория в физике, генетика в биологии, квантовая химия в химии и т.д.). Возникла неклассическая рациональность со следующими принципами:1. Мышление изучает не объект как он есть, а то, как наблюдатель (учёный) воспринимает взаимодействие объекта с прибором (что было неважно в классической науке, где изучались только макрообъекты). Т.об., объяснение и описание невозможны без фиксации средств наблюдения.2. Вносить искажения могут не только приборы, но и исследователи (незаметно для себя), о чём говорил ещё И.Кант.3. Стала допускаться возможность истинности не одной, а нескольких объяснительных моделей одного и того же явления; соответственно, стала признаваться относительная истинность научных теорий.

Четвёртая (по некоторым исследователям - третья) научная революция (последняя треть 20 века) привела к изучению исторически развивающихся явлений, объектов, систем.Возникла постаклассическая научная рациональность:

1. Историческая реконструкция как тип теоретического знания стала применяться не только в гуманитарных науках типа истории, или в эволюционных теориях геологии и биологии, но и в космологии, астрофизике, физике элементарных частиц и т.д.2. Ведущей методологической концепцией стала синергетика.3. Субъект познания (исследователь) способен каждым своим воздействием видоизменить поле возможных состояний системы (изучаемого объекта). В первую очередь это касается экологических, биосферных, медико-биологических и биотехнологических объектов, изучение которых сегодня особенно актуально.

4. При изучении сложных систем, включающих в себя человека с его преобразовательной производственной деятельностью, идеал ценности о-нейтрального исследования, важнейший в классической науке, оказывается неприемлемым. Объективно истинное объяснение и описание такого рода систем предполагает включение ценностей социального, этического и иного характера.

Таким образом, каждая научная революция приводила к формированию своего типа научной рациональности и важную роль в этих процессах играли социокультурные особенности той эпохи и того общества, в которые эти революции происходили.Неклассическая парадигма исходила из представления, что нет какого-то "абсолютного" научного метода типа декартовского или ньютоновского и что знания об объектах должны учитывать характер методов и средств исследования. Так, В. Гейзенберг подчеркивал, что ответ природы на вопрос исследователя зависит не только от её устройства, но и от способа постановки вопроса.В эпоху неклассической науки ведущее значение приобрели проблемы "активности" научных теорий, их включенности в структуру научного метода. Научный метод можно определить как теорию в действии по приобретению новых знаний. Включенность теории в структуру научного метода приводит к тому, что метод становится все более эффективным в изучении разнообразных фрагментов действительности.Научный метод имеет два начала - экспериментальное (опытное) и теоретическое. Его преобразование связано с развитием новых научных теорий, с судьбами теоретических идей и представлений, с процессами революционных преобразований в физике (открытие делимости атома, становление релятивистской и квантовой теорий), космологии (концепция нестационарной Вселенной), химии (квантовая химия), биологии (становление генетики), с возникновением кибернетики и теории систем, с которыми менялись научные картины мира.Для методов неклассической науки характерны прежде всего вероятностные, статистические подходы, которые преобразуют само видение мира, содержат больше внутренних возможностей для репрезентации свойств и закономерностей бытия, нежели теоретическиесистемы, построенные на базе принципиально жесткого детерминизма.

13. Кантовские трансцендентальные вопросы возможности науки. Как возможна математика? Как возможно естествознание? Возможна ли метафизика как наука?

История и философия науки. Часть 2 - Неклассический тип научной рациональности

Неклассический тип научной рациональности

Формирование неклассической науки проходило под воздействием двух причин:

- изменение места и функции науки в обществе – в конце 19 века наблюдается кризис установок классической науки. Буржуазные революции и дальнейшие события привели к распространению идей иррациональности истории. Появляется высказывание о том, что сознание человека погружено в мир и зависит от него, а значит мир абсолютно объективен.

- изучение новых предметных областей и новых объектов микро- и мегамира, стимулирующих появление новых фундаментальных теорий.

В научной революции, приведшей к становлению неклассической науки можно выделить следующие этапы :

1) конец 19 века: ряд физических открытий, поставивший под сомнение основные положения классической физики;

2) 10-20-е года 20 века: теория относительности и квантовая механика, изменившие представление о пространстве, времени и причинности, привели к появлению новых познавательных установок;

3) середина 20 века: появление кибернетики и ЭВМ породило НТР.

Познавательные установки неклассической науки:

- изменение стиля мышления от метафизического к диалектическому, т.е. отказ от механистизма, природа рассматривается как сложная многоуровневая система;

- изменение представления о реальности – ее объектами являются сложные явления, обладающие системными свойствами, постоянно изменяющиеся и переходящие в процессе таких изменений в новое качество;

- изменение представлений о причинности: детерминизм вероятностен, а в науке преобладают статистические законы;

- формирование представлений об относительности истины – она может быть дополнена. Любая истина требует ссылки на методы и средства своего нахождения.

- принимаются различные описания одной и той же реальности.

Изменяется и картина мира неклассической науки, природа представляет сложную систему взаимодействия явлений, доступных лишь относительно познания. Развитие науки в этот период идет на фоне формирования прикладных и инженерных дисциплин и все более активно вмешивается в природные процессы.

Так с 1895 по 1897 гг. были открыты лучи Рентгена, радиоактивность, радий, первая элементарная частица — электрон.В 1900 г. немецкий физик Макс Планк ввел квант действия (постоянная Планка) и, исходя из идеи квантов, вывел закон излучения, названный его именем. Квантовая теория Планка вошла в противоречие с теорией электродинамики Максвелла.Возникли два несовместимых представления о материи: или она абсолютно непрерывна, или она состоит из дискретных частиц.

В 1911 г. английский физик Эрнест Резерфорд предложил планетарную модель атома.Затем в 1913 Нильс Бор, предложивший на базе идеи Резерфорда и Квантовой теории Планка свою модель атома.

Значение сделанных открытий для науки

*Усиление роли философии в развитии естествознания и других наук.:

*Сближение объекта и субъекта познания. Зависимость знания от применяемых субъектом методов и средств получения этого знания.:

*Укрепление и расширение идеи единства природы. Повышение роли целостного и субстационального подходов.:

*Глубокое внедрение в естествознание противоречия и как существенной характеристики его объектов, и как принципа их познания.:

*Определяющее значение статистических закономерностей по отношению к динамическим.:

*Кардинальное изменение способа (стиля, структуры) мышления, вытеснение метафизики диалектикой в науке.:

Литература

* "Кохановский, В. П., Лешкевич, Т. Г., Матяш, Т. П., Фатхи, Т. Б ". Основы философии науки: Учебное пособие для аспирантов. — Изд. 2-е. — Ростов н/Д: Феникс, 2005. — 608 с. — ISBN 5-222-07073-5

См. также

* Классический тип научной рациональности
* Постнеклассический тип научной рациональности

Читайте также: