Формирование человеческого капитала в школе

Обновлено: 05.07.2024

Задача развития человеческого капитала должна сегодня формулироваться как ключевая государственная задача модернизации целого ряда современных социально-экономических секторов - образования, культуры, здравоохранения, науки, которые рассматриваются в первую очередь как сектора капитализации человеческого потенциала.

По мнению большинства экономистов, решающая роль в формировании человеческого капитала принадлежит образованию.Сегодня образование становится главным фактором успеха компании на рынке, экономического роста страны и увеличения ее научно-технического потенциала. В наше время преимущества в конкурентной борьбе уже не определяются ни размерами страны, ни богатыми природными ресурсами, ни мощью финансового капитала. Теперь все решает уровень образования и объем накопленных обществом знаний. [1]

Образование в течение продолжительного времени рассматривалось как потребительское благо, обладающее полезностью. Изменение взглядов на образование произошло в конце 1950-х гг. после того, как американский экономист, лауреат Нобелевской премии, Т. Шульц дал определение понятия человеческого капитала. Он обосновал тезис о том, что если образование влияет на производство и имеет значение для экономики, то оно является формой капитала.

Современная теория человеческого капитала получила развитие в трудах Г. Беккера, предложившего базовую теоретическую модель, которая стала основой для всех последующих исследований в данной области. Беккер выделяет в человеческом капитале знания, навыки и мотивацию.

Образование как основа общества играет решающую роль в развитии качественного человеческого капитала. Качество образования, в сущности, есть главный критерий, по которому оценивается человеческий капитал. Это положение получает все новые подтверждения в современных исследованиях.

Образование является принципиальным движущим фактором индивидуального, социального и экономического роста и развития. Оно входит в круг базовых нужд развития человеческой личности и является неотъемлемым правом каждого. Обеспечение как можно более хорошего образования, позволяющего обществу в целом и его членам в отдельности пользоваться экономическими благами страны, располагая более высокими позициями на рынке труда и более высоким доходом. [3]

Следует подчеркнуть, наличие политической воли и всесторонней поддержки государства в вопросах модернизации системы образования. Образование входит в число основных национальных приоритетов Стратегии развития Казахстана до 2050 г.

Рисунок 1 – Рейтинг стран по доле населения с образованием не ниже среднего (составлено по данным источника [4])

Также, в стране принята Государственная программа развития образования до 2020 года, главной целью которой, определены повышение конкурентоспособности образования, развитие человеческого капитала путем обеспечения доступности качественного образования для устойчивого роста экономики.

Залогом дальнейшего успешного развития человеческого потенциала Казахстана является осознание того, что его развитие напрямую зависит от человеческого потенциала каждого из нас. Поэтому развитие нашего собственного потенциала неизбежно ведет не только к личному успеху, но и к высоким значениям индекса развития человеческого потенциала нашей страны.

1. Добрынин А.И., Дятлов С.А., Цыренова Е.Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. - СПб.: Наука, 1999.

2. Л.С. Драганчук. Образование и развитие человеческого капитала в России // Проблемы современной экономики. - 2011.- № 1.

3. Декларация Всемирной Антикризисной Конференции // Новые Макроэкономические Реалии – Астана (Казахстан), 23-24 мая 2013 года

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Роль образования в развитии человеческого капитала

Аннотация. В статье проанализированы теоретические основы, исследованы процедуры формирования человеческого капитала, охарактеризованы сущность и особенности проявления экономики знаний на современном этапе ее формирования. Проанализированы особенности формирования человеческого капитала в контексте современных условий рыночной экономики.

Ключевые слова : качество человеческого ресурса, человеческий капитал, составляющие человеческого капитала, образовательный процесс, качество образования, профессиональная подготовка, инвестиции в образование.

Самым большим богатством любой страны является ее качественный человеческий ресурс. В современном мире социально-экономический рост зависит от качества рабочей силы, составляющими которой являются: состояние здоровья, интеллектуальное развитие, профессиональная подготовка, уровень духовности и культуры населения, общественная активность, этика поведения, мотивация к общественно полезной деятельности.

Экономика в XXI веке определяется характером экономической эффективности, которая достигается в первую очередь высококвалифицированными кадрами, новыми знаниями, технологиями и методами управления. На переднем плане – способ производства и передачи знаний, собственно, сам человек – его интеллектуальный потенциал.

Чем действеннее потенциал имеет каждый член общества, тем выше интеллектуальный ресурс страны, тем динамичнее темпы роста экономики, большая эффективность темпов развития государства. Развитие материальных, интеллектуальных и духовных возможностей человека, как утверждают ученые, является ее человеческим капиталом.

При низком уровне и качестве человеческого капитала инвестиции в высокотехнологичные отрасли не дают отдачи. Сравнительно быстрые успехи развитых стран (Тайвань, Гонконг, Сингапур, Китай, Южная Корея и др.), новых европейских развитых стран (Ирландия, Финляндия, Греция, Испания, Португалия) подтверждают, что фундаментом для формирования человеческого капитала является высокая культура основной массы населения стран успешного развития: именно он способствует совершенствованию и оптимальному использованию других факторов производства, без него любые компоненты хозяйственной системы не будут функционировать. Одновременно происходят существенные трансформации и в человеческом факторе. Общество становится не только все более заинтересованным, но и зависимым от уровня развития человеческого потенциала, без которого немыслимо дальнейшее эффективное функционирование передовых отраслей. Именно интеллектуальные способности человека, его образованность, возможность генерировать новые знания, творчество и инициатива наиболее востребованы обществом.

В отечественной науке указанной проблематике посвящены труды ученых и практиков. В частности, О.Е. Кузьмин, Д.В. Окара, В. Г. Чернышев, И.И. Смирнова, К. И. Симаков исследовали развитие человеческого капитала; В.В. Матершева, Н.Г. Куркина акцентировали внимание на важности инвестирования в развитие человека.

Поэтому целью данного исследования – сформировать теоретические подходы, определяющие роль образования в формировании человеческого капитала.

Под человеческим капиталом понимаем запас способностей, знаний, навыков и мотиваций. Важнейшими видами человеческих инвестиций являются образование, подготовка на производстве, миграция, информационный поиск, рождение и воспитание детей.

Человеческим капиталом обладают в первую очередь интеллектуально богатые личности, способные ориентироваться в нестандартной ситуации, грамотно принимать решения (не только производственного характера в пределах своих профессиональных способностей) и более успешно их реализовывать. Поэтому человеческий капитал в целом неотделим от его интеллектуального потенциала.

Человеческий капитал, приобретенный в ходе обучения в высшем учебном заведении, приносит его владельцу не только экономическую выгоду, но и влияет на качество жизни.

Западная цивилизация на определенном историческом этапе выиграла глобальное историческое соревнование с более древними цивилизациями именно за счет более быстрого роста человеческого капитала, в том числе и образования.

Новая концепция, ориентированная на развитие человеческого развития, заменила устаревшую, движущей силой которой было накопление материального богатства. Именно человеческий и социальный капитал обеспечивают сейчас самые высокие темпы экономического роста, и именно те страны, политика которых направлена преимущественно на обеспечение развития человеческого потенциала, достигают на рубеже тысячелетий наибольших успехов [1].

По мнению Х.М. Хаджаловой, к человеческому капиталу относятся: совокупность таланта, творческих способностей, развитых интеллектуальных и духовных качеств, мотивации, общественно полезной профессиональных навыков, знаний и умений человека, полученных в процессе образования и практической деятельности, качество его жизни и здоровья [8].

Образование – специальная сфера социальной жизни, уникальная система, своеобразный социокультурный феномен, способствующий накоплению знаний, умений и навыков, интеллектуальному развитию человека. Многоплановая роль образования объясняется несколькими факторами:

1) образование удовлетворяет спрос населения в образовательных услугах и специализируется на воспроизводстве производительной силы общества - квалифицированных работников для всех отраслей материального и нематериального производства;

2) уровень образования является одним из показателей благосостояния народа страны;

3) эта отрасль готовит для себя профессиональных работников – преподавательские кадры;

4) труд в сфере образования сегодня относится к одному из самых массовых видов человеческой деятельности.

Задача общего образования, с точки зрения человеческого капитала, – формирование основ культурно-нравственных качеств, выявлении и закреплении индивидуальных способностей детей. Общее среднее образование закладывает базовый объем знаний в области естественных, общественных и гуманитарных наук. Без них практически невозможно или осложняется получения профессиональных знаний, особенно высококвалифицированными рабочими, специалистами, менеджерами. Одновременно завершается социализация личности, осознание гражданских прав и обязанностей, желание жить по нормам и правилам общественной морали. Недостатки в работе системы образования и воспитания и проявляются в виде подростковой преступности, наркомании, девиантного поведения и конфликтов детей с родителями, протестных молодежных организаций и групп и др.

Усиленное внимание к проблеме образования на современном этапе развития свидетельствует о наличие и действие устойчивых причинно-следственных связей между образованием и социально-экономическим развитием, а именно:

- образование увеличивает человеческий капитал людей, занятых в экономике, увеличивая тем самым производительность труда;

- образование увеличивает инновационные возможности экономики;

- образование способствует распространению и передаче знаний, необходимых для внедрения новых технологий.

Внешняя (макроэкономическая эффективность) образования проявляется в повышении производительности общественного труда и, соответственно, росте национального дохода вследствие совершенствования профессионально - квалификационной структуры рабочей силы, улучшения количественных и качественных характеристик образовательного потенциала общества. Образование влияет на производительность труда и развитие несколькими путями. Более образованный человек быстрее воспринимает новую информацию и эффективнее применяет неизвестные ранее средства производства и новые процессы. Когда внедряется новый продукт или процесс, необходимо много знать о том, как он работает и как его применить в специфических обстоятельствах и среде. В нестабильной динамичной среде технологических изменений образованнее работники имеют больше преимуществ. Следовательно, образовательная подготовка является решающим фактором качества труда. От нее зависит то, какие виды работ способен выполнять человек, и то, насколько удачно она будет это делать.

В общем виде внешняя эффективность образования определяется двумя обстоятельствами:

1) образование превращает человека в главную производительную силу, способствует накоплению основного экономического ресурса современности - знание;

2) труд человека с высоким уровнем образовательного потенциала дает дополнительный продукт.

Конкурентные преимущества экономики в современных условиях напрямую связаны с накопленным в стране и задействованным человеческим капиталом. Именно люди с образованием, квалификацией, профессиональным опытом определяют возможности и параметры необходимых изменений.

Следовательно, в наиболее высокотехнологичных, престижных и высоко оплачиваемых профессиональных сферах предпочтение будет отдаваться выпускникам ВУЗов.

К инвестициям в образование и воспроизводство человеческого капитала можно отнести такие расходы:

- на содержание и воспитание детей в семье до трудоспособного возраста;

- на образование (дошкольное, школьное, профессиональное);

- на профессиональное обучение непосредственно на производстве, повышение квалификации, переквалификацию;

- на информационное обеспечение специалистов и менеджеров;

- на обеспечение социальной мобильности.

Как отдельный человек, так и общество заинтересованы, чтобы работник имел более высокий уровень и качество образования, поскольку это способствует не только росту доходов работника, но и повышению темпов экономического роста страны.

Государство, общество, бизнес должны позаботиться о том, чтобы образовательная политика создавала условия для выгодных инвестиций. На основе анализа современных исследований были выявлены такие меры, которые могут способствовать этому:

1. Формирование требований к содержанию образовательной подготовки по направлениям (специальностям) с учетом стратегии экономического развития страны (соответствие национальным программам, проектам, международным требованиям).

2. Проведение постоянного мониторинга потребности в специальностях для оценки спроса на профессии с использованием различных методик (как на уровне государственной статистики, так и на уровне отдельных предприятий).

3. Формирование государственного заказа на подготовку специалистов с учетом кадровой ситуации на рынке труда.

4. Содействие в трудоустройстве выпускников (выполнения трудового законодательства).

5. Использование маркетинговых технологий для прогнозирования динамики изменения потребностей рынка труда и формирования спроса на работников различных профессиональных групп в интересах устойчивого экономического развития страны.

6. Формирование системы непрерывного образования, которая позволяет постоянно повышать уровень навыков, приобретать новые знания, сохранять конкурентоспособность на рынке труда при изменениях в сфере деятельности, а также увеличивать мобильность между видами занятий (создание центров содействия предпринимательству, тренинги, повышение квалификации и тому подобное).

Основную роль в формировании и развитии человеческого капитала играет образование. Повышение требований к знаниям, умениям и навыкам, обусловливающим качество человеческого капитала, требует необходимых существенных изменений в системе образования (высшего образования), что проявляется, прежде всего, в поиске новых форм учебных заведений, способных активно реагировать на потребности общества. Образование, накопленные обществом знания и экономическое развитие взаимосвязаны. Поэтому сейчас особое внимание необходимо уделять модернизации системы образования и эффективному использованию человеческого капитала, поскольку это главное условие роста экономики.

Инвестиции в образование нужно рассматривать как инвестиции в человеческий капитал. Образование должно занимать приоритетные позиции в структуре расходов государства, отвечать требованиям современного развития общества и готовить для него специалистов. Такие специалисты должны обладать не только знаниями и умениями, необходимыми для выполнения производственных задач одновременно по нескольким специальностям, но и аналитическими навыками, прогнозирования и изучения проблем управления и взаимодействия в процессе производственной деятельности в коллективе. Объективным требованием к работникам является наличие навыков профессиональной и социально-психологической адаптации в быстро изменяющемся мире.

Осуществляя инвестиции в науку и образование, профессионально - квалификационное развитие рабочей силы, необходимо учитывать характерные особенности такого вида затрат:

- во-первых, инвестиции в образование влияют не только на развитие творческих способностей, профессионализма, повышение социального статуса каждого индивида, но и на воспроизводство интеллектуально-духовного потенциала общества в целом;

- во-вторых, эти затраты осуществляются единовременно, а окупают себя в течение нескольких циклов воспроизводственного процесса, до того момента, когда вновь понадобится переподготовка работников в связи с изменяющимися требованиями инновационного обновления производства. Таким образом, инвестиции в образование приобретают форму оборота, аналогичную обороту основного капитала. В процессе перенесения части затрат в профессиональную и квалификационную подготовку работника на новую продукцию, за одинаковый промежуток времени более квалифицированная часть работников создает большую стоимость, чем кадры с прежним уровнем подготовки;

- в-третьих, длительность периода, в течение которого происходит окупаемость инвестиций в образование, должна соответствовать периоду морального старения полученных профессиональных знаний в соответствующих отраслях науки и техники;

- в-четвертых, образовательный процесс предполагает необходимость овладения системой знаний, которая постоянно обновляется, это позволит осуществить воспроизводство рабочей силы более высокого квалификационного уровня.

Инвестиции в образование дают самую высокую экономическую отдачу, к тому же они еще и имеют большую социальную значимость для развития человечества. Поскольку в образовании заинтересованы все субъекты общества, то возможность удовлетворения его потребностей зависит от централизации средств на ее развитие в государственном бюджете с их последующим распределением, как правило, по принципу приоритетного обеспечения отрасли в достижениях научно - технического прогресса, с одновременной защищенностью условий для нормального воспроизводства человека и ее общепринятого поведения.

Таким образом, человеческий капитал имеет потенциальную способность не только приносить материальный доход, но и эффективно содействовать социальному и духовному развитию государства, основывается на врожденных интеллектуальных способностях и таланте, а также знаниях и практических навыках, полученных в процессе обучения, образования и практической деятельности, является наибольшей ценностью. Инвестиции в образование – главный путь совершенствования человеческого капитала России, и является тем магистральным направлением, которое обеспечит социально-экономическое развитие общества.

Баранова А.А., Лучицкая Л.Б. Образование как среда формирования человеческого капитала // В сборнике: Наука и образование: сохраняя прошлое, создаём будущее. – 2018. – С. 82-86.

Гатина И.С. Образование как инвестиция в человеческий капитал // В сборнике: Педагогические проблемы в образовании: теория, практика внедрения стандарта WORLDSKILLS в учебный процесс. – 2019. – С. 114-117.

Матершева В.В., Куркина Н.Г. Важность образования при формировании человеческого капитала // В сборнике: Динамика отраслевых рынков и перспективы их развития в экономике современной России. – 2018. – С. 131-133.

Хаджалова Х.М. Образование в формировании человеческого капитала // УЭПС: управление, экономика, политика, социология. – 2018. – № 1. – С. 24-30.

Обучение – самая важная часть в становлении человека из поколения в поколение. Оно позволяет сформировать личность, проявить свои таланты, добиться определенного статуса и финансового положения. В современном мире появились новые приоритеты. Большая часть работы преподавателя, будь то ведение документации, заполнение дневников, журналов либо организация и проведение тестирования, переведена в особый, новый формат – электронный.

Вложение	Размер
sochinenie-rassuzhdenie.docx	23.95 КБ

Предварительный просмотр:

В современном XXI веке экономическая эффективность достигается в первую очередь высококвалифицированными кадрами, новыми знаниями, новыми технологиями и новыми методами управления. На переднем плане – способ производства и передачи знаний, а значит, и сам человек, его интеллектуальный потенциал.

Всегда считалось, что качество образования зависит от квалификации преподавателей, их научного пути (степени, звания), опыта. Ведь именно они делятся знаниями и навыками с будущим поколением, занимаются его профессиональной подготовкой.

Развитие в последнее время глобальной компьютерной сети Интернет открыло новые возможности для улучшения системы образования. В современном мире многие регионы активно применяют в образовательном процессе интернет – технологии: разрабатываются телекоммуникационные проекты, вместе со школьниками учителя создают образовательные сайты, виртуальные предметные кабинеты, организуются теле-, видеоконференции и семинары. С помощью электронных учебных программ происходит регулярное обновление информационного материала. Сегодня все больше применяются информационно – коммуникационные технологии. Здесь отдельно хочется остановиться на библиотеках. В современном мире они получили название виртуальных, или электронных. В таких библиотеках можно работать с каталогами, имеется доступ к материалам в электронном виде (оцифрованным книгам, журналам, иллюстрациям и т.п.), картинам, аудио, видеофайлам.

Одним словом, развитие информационных технологий дает огромные возможности для создания новых методов в образовательной деятельности и тем самым улучшает его качество. Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире.

Развитие материальных, интеллектуальных и духовных возможностей человека – это так называемый человеческий капитал. Под этим понятием мы понимаем запас способностей, знаний, навыков. Обладают человеческим капиталом прежде всего интеллектуально богатые личности, способные ориентироваться в нестандартной ситуации, грамотно принимать решения.

То есть, человеческий капитал способен приносить материальный доход конкретной личности. И при этом эффективно содействовать развитию целого государства. Основывается человеческий капитал прежде всего на знаниях и практических навыках, полученных в процессе обучения, образования, практической деятельности человека. Образование – специальная сфера жизни, уникальная система, выполняющая многоплановую роль в жизни любого человека. Уровень образования является одним из самых важных показателей благосостояния народа страны, а труд в сфере образования сегодня относится к одному из самых массовых видов человеческой деятельности.

Пробелы и недостатки в работе системы образования проявляются в виде подростковой преступности, наркомании, протестных молодежных групп и т.п. Следовательно, образовательная подготовка является решающим фактором качества труда. От нее зависит, что и насколько эффективно способен выполнять человек. Образование превращает человека в главную производительную силу, способствует накоплению основного экономического ресурса современности – знания. Человеческий капитал, приобретенный в ходе обучения, в итоге приносит его владельцу не только экономическую выгоду, но и влияет на качество жизни в целом. Новые технологии в образовании – главный путь совершенствования человеческого капитала России, именно то направление, которое обеспечит социально – экономическое развитие общества.

Изначально считалось, что престиж и качество образования всегда зависело от преподавателей, их квалификации, научного пути (степени, звания и пр.), опыта. Именно они делятся собственными знаниями и навыками с будущим поколением, занимаются их профессиональной подготовкой . Но сейчас время расставило новые приоритеты: в век информационных технологий студенты и преподаватели должны пользоваться соответствующими благами.

Согласно новым требованиям, каждый преподаватель должен владеть на уровне опытного пользователя современными информационными коммуникациями, компьютерами и гаджетами. Большая часть работы переведена в электронный формат: ведение документации, заполнение различных дневников, организация и проведение тестирований (том числе в форматах онлайн и оффлайн).

Обратите внимание, что сейчас возможно дистанционное обучение . В частности, именно этот новый формат и современные средства коммуникации позволили не прерывать образовательный процесс из-за коронавируса! Сейчас необходимо довести использование технологий и иных благ до высшего уровня, при котором бы качество образования не страдало .

Последнее время интерес педагогов вызывает научно-исследовательская деятельность. Интернет дает для этого огромные возможности. Обычно, данные о наиболее значительных научных конференциях распространяются посредством объявлений на сайтах или электронной почты. Иногда конференции проводятся и в обычном реальном, и в электронном режиме. Сетевые конференции также стали частым явлением. Сегодня все больше применяются новые информационно-коммуникационные технологии. Среди них не последнее место занимают библиотеки. Они получили название виртуальные, или электронные библиотеки. В таких библиотеках определенная часть информационного фонда после цифровой обработки становится доступными посредством сети или дисков. Для работы с читателями существует специально подготовленный персонал, который применяет в своей работе современные информационные технологии. В таких виртуальных библиотеках можно работать с каталогами, имеется доступ к материалам в электронном виде (оцифрованным книгам, журналам, иллюстрациям и т. д.), картинам, анимациям, аудио и видеофайлам и прочее. При этом в основном каталоги и электронные материалы предлагаются безвозмездно.

Интернет является огромной информационной базой. Интернет может быть использован в качестве эффективного инструмента для получения знаний. Студенты могут использовать Интернет, чтобы получить все дополнительные сведения, которые необходимы для расширения их базы знаний.

Сегодня, компьютерное образование является составной частью учебных планов школы и колледжа. Учитывая широкий спектр применения компьютерных технологий, это необходимо каждому из нас подружиться с компьютерами. Учитывая преимущества Интернет-технологий, важно для каждого из нас, чтобы получить базовые знания Интернет и связь. Главной целью инновационных технологий образования является подготовка человека к жизни в постоянно меняющемся мире.

Все мы в душе еще дети. Студентов легко заинтересовать даже сложной и непонятной дисциплиной, темой, если пригласить в небольшую игру. Притом все занятия можно построить по данному принципу: квест, игра, соревнование, викторина, онлайн-консилиум и пр. Все зависит от подхода педагога, его подкованности и фантазии, профессионализма и современности (владения актуальными техническими и коммуникационными средствами).

Таким образом, мы видим, что доминирующая часть тенденций в системе образования-2020 основывается на современных средствах коммуникаций: внедрение и повсеместное использование компьютеров, гаджетов, планшетов, Интернет-связи. При этом никто не намерен изменять учебные планы: занятия остаются по расписанию, письменные работы и проверки уровня знаний не отменяют, сессии и защиты дипломных проектов продолжаются.

Развитие материальных, интеллектуальных и духовных возможностей человека, как утверждают ученые, является ее человеческим капиталом. Под человеческим капиталом понимаем запас способностей, знаний, навыков и мотиваций. Важнейшими видами человеческих инвестиций являются образование, подготовка на производстве, миграция, информационный поиск, рождение и воспитание детей.

Человеческим капиталом обладают в первую очередь интеллектуально богатые личности, способные ориентироваться в нестандартной ситуации, грамотно принимать решения

Итак, человеческий капитал – капитал, который индивидууму потенциально способен не только приносить материальный доход, но и эффективно содействовать социальному и духовному развитию государства, основывается на врожденных интеллектуальных способностях и таланте, а также знаниях и практических навыках, полученных в процессе обучения, образования и практической деятельности человека, и является наибольшей ценностью. Образование – специальная сфера социальной жизни, уникальная система, своеобразный социокультурный феномен, способствующий накоплению знаний, умений и навыков, интеллектуальному развитию человека. Многоплановая роль образования объясняется несколькими факторами:

2) уровень образования является одним из показателей благосостояния народа страны;

3) эта отрасль готовит для себя профессиональных работников – преподавательские кадры;

4) труд в сфере образования сегодня относится к одному из самых массовых видов человеческой деятельности.

Недостатки в работе системы образования и воспитания и проявляются в виде подростковой преступности, наркомании, девиантного поведения и конфликтов детей с родителями, протестных молодежных организаций и групп и др. Следовательно, образовательная подготовка является решающим фактором качества труда. От нее зависит то, какие виды работ способен выполнять человек, и то, насколько удачно она будет это делать.

В общем виде внешняя эффективность образования определяется двумя обстоятельствами:

2) труд человека с высоким уровнем образовательного потенциала дает дополнительный продукт.

Выделяя в структуре человеческого капитала три основные составляющие - капитал образования, здоровья, духовности и культуры, современная наука как решающий фактор развития человеческих ресурсов и экономического роста рассматривает образование. образовательный процесс предполагает необходимость овладения системой знаний, которая постоянно обновляется, это позволит осуществить воспроизводство рабочей силы более высокого квалификационного уровня. Таким образом, человеческий капитал имеет потенциальную способность не только приносить материальный доход, но и эффективно содействовать социальному и духовному развитию государства, основывается на врожденных интеллектуальных способностях и таланте, а также знаниях и практических навыках, полученных в процессе обучения, образования и практической деятельности, является наибольшей ценностью. Инвестиции в образование – главный путь совершенствования человеческого капитала России, и является тем магистральным направлением, которое обеспечит социально-экономическое развитие общества.

5 Октября в офисе фонда прошла встреча с представителями американских вузов. Состоялся конструктивный диалог о возможностях сотрудничества в области совместных образовательных и культурных программ, содействия в изучении английского и русского языков с целью организации обмена студентами и преподавателями.

После докладов Председателя Правления Ромашина А.С. и ревизионной комиссии, работа была признана удовлетворительной. Были подтверждены . Далее

Властелин океанов Lord of the oceans (EN version) России по силам создать авианосец-катамаран Кулагин Борис Павлович – к.т.н., . Далее

В ходе панельной сессии были обсуждены причины повышения спроса на распределенную генерацию и активизацию процессов . Далее

С докладами выступили Президент Союза нефтегазопромышленников России, Председатель Попечительского совета Фонда Байбакова – Геннадий Иосифович . Далее

Форум проводится под эгидой Национального совета при Президенте Российской Федерации по профессиональным квалификациям, при поддержке . Далее

Стратегия социально-экономического развития Российской Федерации с низким уровнем выбросов парниковых газов до 2050 года подготовлена . Далее

27-30 сентября 2021 года состоялся Профессорский форум 2021 «Наука и технологии в XXI веке: тренды . Далее

Итоги 34-ой Московской международной книжной ярмарки (24-27 сентября 2021 . Далее

Тетельмин В.В. Нефтегазовое дело. Полный курс. Учебное издание в двух томах. Том 1, 416 с. Том . Далее

С вступительным словом выступили: Ромашин Александр Савельевич. Председатель Правления Фонда Кошелев Владимир Николаевич - проректор . Далее

Читайте также: