Фармацевтическое образование в ссср кратко

Обновлено: 08.07.2024

Цели: Формирование ОК – 1, ОК- 3, ОК – 8.

Изучить особенности становления советского здраво­охранения и ведущих медицинских школ. Дать характеристику основным этапам развития фармации советского периода.

План семинара:

1. Этапы становления и особенности советского здравоохранения. Роль Н.А.Семашко и З.П.Соловьева в разработке теоретических основ и принципов советского здравоохранения.

2. Организационная структура фармации в СССР. Развитие аптечной системы за 70 лет советской власти (до 1992 г.)

3. Становление и развитие химико-фармацевтической промышленности

4. Научные исследования в области фармации. Фармацевтическое образование в СССР. Фармацевтические музеи.

Основная литература:

Темы рефератов, литература:

  1. Организационная структура фармации в СССР (1917-1992 гг.).

1. 1. Аназов А. Д. Основные направления перестройки фармацевтической службы // Фармация. – 1988. – №1. - С. 1-8.

2. Герасимов П. И. Задачи и перспектив развития фармации в 10-й пятилетке // Фармация. – 1976. - №3. – С. 1-6.

4. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6. Семенченко В.Ф. История фармации. Москва 2003.

5. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

1. Назаров Р. М. Задачи по подготовке высших медицинских кадров // Фармация. – 1971. - №5. – С. 3-6.

3. Скулкова Р. С. Современные проблемы подготовки и использования специалистов с высшим фармацевтическим образованием // Фармация. – 1991. - №5. – С. 3-12.

4. Семенченко В.Ф. История фармации. Москва 2003.

5. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

  1. Развитие аптечного дела в СССР (1917-1992 гг.).

1. Аназов А. Д. Аптечная служба в РСФСР // Фармация - №3. – С. 1-4.

2. Аназов А. Д. Основные направления перестройки фармацевтической службы // Фармация. – 1988. – №1. - С. 1-8.

3. Волошин М. И. Развитие аптечного дела в РСФСР в 1960-1965 гг. и задачи на 1966-1970 гг. // Фармация. – 1966. - №5. – С. 3-9.

4. Клюев М. А., Танцов А. И.. Панченко Е. И. Успехи аптечного дела за 50 лет СССР // Фармация. – 1072. - №6. – С. 3-15.

5. Клюев М. А. Основные итоги и задачи развития аптечной системы // Фармация. – 1976. - №1. – С. 1-6.

6. Клюев М. А. Задачи аптечной службы по дальнейшему улучшению лекарственного обеспечения населения и лечебно-профилактических учреждений в свете решения Апрельского (1985) Пленума ЦК КПСС // Фармация. – 1985. - №6. – С. 1-9.

8. Семенченко В.Ф. История фармации. Москва 2003.

9. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

  1. Научные школы и достижения современной отечественной фармации.

2. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

3. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

  1. Становление и развитие химико-фармацевтической и галеновой промышленности в СССР.
    1. Белова О. И., Васильева С. Ф. Развитие галеново-фармацевтической промышленности в СССР // Фармация. - 1967. - №5. – С. 33-38.
    2. Семенченко В.Ф. История фармации. Москва 2003.

    3. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

      1. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).
      1. Научные исследования в области фармации в СССР.

      1. Герасимов П. И. Задачи и перспектив развития фармации в 10-й пятилетке // Фармация. – 1976. - №3. – С. 1-6.

      3. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

      4. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

      1. Научные фармацевтические общества в СССР.

      2. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

      3. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

      1. Натрадзе А. Г. Русские и советские фармакопеи. – М.: Медицина, 1978. – 112 с.

      3. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

      4. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

      Тестовые задания

      Письменные вопросы и задания

      2.Докажите, что перед Великой Отечественной войной в СССР действительно была построена первая в мире государственная система здравоохранения и выполнены все задачи Первого съезда медико-санитарных отделов Советов рабочих, крестьянских и солдатских депутатов.

      Принципы советского здравоохранения Реализация

      3. Назовите основоположников отечественных клинических школ советского периода и укажите основные направления их деятельности.

      Школы Основоположники Основные направления деятельности
      Хирургические
      Терапевтические
      Педиатрические
      Школы инфекционистов

      Тема 12. Фармацевтические наука и образование, производства и аптечное дело в России в ХХ веке.

      Цели: Формирование ОК – 1, ОК- 3, ОК – 8.

      Изучить особенности становления советского здраво­охранения и ведущих медицинских школ. Дать характеристику основным этапам развития фармации советского периода.

      План семинара:

      1. Этапы становления и особенности советского здравоохранения. Роль Н.А.Семашко и З.П.Соловьева в разработке теоретических основ и принципов советского здравоохранения.

      2. Организационная структура фармации в СССР. Развитие аптечной системы за 70 лет советской власти (до 1992 г.)

      3. Становление и развитие химико-фармацевтической промышленности

      4. Научные исследования в области фармации. Фармацевтическое образование в СССР. Фармацевтические музеи.

      Основная литература:

      Темы рефератов, литература:

      1. Организационная структура фармации в СССР (1917-1992 гг.).

      1. 1. Аназов А. Д. Основные направления перестройки фармацевтической службы // Фармация. – 1988. – №1. - С. 1-8.

      2. Герасимов П. И. Задачи и перспектив развития фармации в 10-й пятилетке // Фармация. – 1976. - №3. – С. 1-6.

      4. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6. Семенченко В.Ф. История фармации. Москва 2003.

      5. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

      1. Назаров Р. М. Задачи по подготовке высших медицинских кадров // Фармация. – 1971. - №5. – С. 3-6.

      3. Скулкова Р. С. Современные проблемы подготовки и использования специалистов с высшим фармацевтическим образованием // Фармация. – 1991. - №5. – С. 3-12.

      4. Семенченко В.Ф. История фармации. Москва 2003.

      5. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

      1. Развитие аптечного дела в СССР (1917-1992 гг.).

      1. Аназов А. Д. Аптечная служба в РСФСР // Фармация - №3. – С. 1-4.

      2. Аназов А. Д. Основные направления перестройки фармацевтической службы // Фармация. – 1988. – №1. - С. 1-8.

      3. Волошин М. И. Развитие аптечного дела в РСФСР в 1960-1965 гг. и задачи на 1966-1970 гг. // Фармация. – 1966. - №5. – С. 3-9.

      4. Клюев М. А., Танцов А. И.. Панченко Е. И. Успехи аптечного дела за 50 лет СССР // Фармация. – 1072. - №6. – С. 3-15.

      5. Клюев М. А. Основные итоги и задачи развития аптечной системы // Фармация. – 1976. - №1. – С. 1-6.

      6. Клюев М. А. Задачи аптечной службы по дальнейшему улучшению лекарственного обеспечения населения и лечебно-профилактических учреждений в свете решения Апрельского (1985) Пленума ЦК КПСС // Фармация. – 1985. - №6. – С. 1-9.

      8. Семенченко В.Ф. История фармации. Москва 2003.

      9. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

      1. Научные школы и достижения современной отечественной фармации.

      2. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

      3. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

      1. Становление и развитие химико-фармацевтической и галеновой промышленности в СССР.
        1. Белова О. И., Васильева С. Ф. Развитие галеново-фармацевтической промышленности в СССР // Фармация. - 1967. - №5. – С. 33-38.
        2. Семенченко В.Ф. История фармации. Москва 2003.

        3. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

          1. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).
          1. Научные исследования в области фармации в СССР.

          1. Герасимов П. И. Задачи и перспектив развития фармации в 10-й пятилетке // Фармация. – 1976. - №3. – С. 1-6.

          3. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

          4. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

          1. Научные фармацевтические общества в СССР.

          2. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

          3. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

          1. Натрадзе А. Г. Русские и советские фармакопеи. – М.: Медицина, 1978. – 112 с.

          3. Шмаков Н. М. Фармация за период 70 лет советской власти // Фармация. – 1987. - №5. – С. 1-6.

          4. Егоров В. А., Абдулманова Е.Л. История фармации. – Самара, 2002 (на электронном носителе).

          Тестовые задания

          Письменные вопросы и задания

          2.Докажите, что перед Великой Отечественной войной в СССР действительно была построена первая в мире государственная система здравоохранения и выполнены все задачи Первого съезда медико-санитарных отделов Советов рабочих, крестьянских и солдатских депутатов.

          Принципы советского здравоохранения Реализация

          3. Назовите основоположников отечественных клинических школ советского периода и укажите основные направления их деятельности.

          Школы Основоположники Основные направления деятельности
          Хирургические
          Терапевтические
          Педиатрические
          Школы инфекционистов


          Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначен­ные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой.


          Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰).


          Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.


          Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого.

          Успешно сдавшим экзамены присваивалось звание аптекарского помощника. Аптекарские ученики, проработавшие в аптеке 3-5 лет и прослушавшие курсы лекций при высшем учебном заведении, также допускались к сдаче экзаменов. Аптекарские помощники, в свою очередь, проработав еще 2 - 3 года, допускались до экзамена на звание провизора.

          Особенности формирование гражданской фармацевтической школы в конце 19 века

          В то же время следует отметить, что в России до 1917 г. не было специальных учебных заведений гражданского профиля.

          Основы фармацевтического образования были заложены в лекарской школе, основанной Петром I в 1707 году, где среди других предметов изучались аптекарские науки.

          Начальный этап фармацевтического образования в России (18 - начало 19 в)

          Основателем фундаментальной школы российской фармации является профессор Т.А. Смеловский, который впервые в России определил состав фармации как научной дисциплины. Им были выделены основные разделы и определено содержание фармацевтической науки: учение о лекарственных растениях, о неорганических и органических лекарственных средствах, об искусстве приготовлять лекарства и определять их качество. С 1808 года на фармацевтическом факультете академии была начата подготовка военных провизоров.

          Это первый в России факультет, на котором более 70 лет осуществлялась подготовка фармацевтов высшей квалификации. Высочайший авторитет академии как научного и учебного заведения обусловили формирование и развитие в ее стенах отечественной фармацевтической школы.

          К концу XIX века в России было около 300 магистров фармации. Первыми фармацевтами, получившими звание магистра фармации, были в Московском университете А. Миндер и М. Шишко, а в Петербургской медико-хирургической академии — Ю. К. Трапп и И. Ф. Олендский.

          Позднее подготовка фармацевтических кадров осуществлялась также и на краткосрочных курсах (от 6 до 9 месяцев) при медицинских факультетах университетов в Москве, Казани, Томске.

          На занятиях студенты определяли состав измельченного лекарственного сырья и сборов, проводили качественный и количественный анализ составных частей лекарственных средств, осваивали технологию изготовления лекарственных форм и др.

          Первый выпуск 3-х специалистов, удостоенных звания провизора, состоялся в 1892 году. В последующие 10 лет из стен Томского Императорского университета было выпущено 27 провизоров, еще 2 провизора получили диплом в 1904 году.

          До 1885 года фармацевтиче­ская профессия была исключительно мужской профессией. В этом году Медицинский совет признал право женщин на фармацевтическое образование, а через 2 года с этим согласилось Министерство народного просвещения. Однако только в мае 1888 г. Медицинский департамент разрешил аптекам принимать учениц. В аптекарские ученицы могли поступать лица женского пола, имеющие общее образование в объеме четырех классов мужской гимназии. Экзамены на фармацевтические звания они должны были сдавать при университете или при Военно-медицинской академии.




          В 1892 г. Медицинский департамент разрешил совместное пребывание женщин и мужчин в аптеке лишь при условии, чтобы женщины жили вне аптек и приходили на работу только днем. Этим правом могли воспользовать­ся лишь немногие женщины. Получить выс­шее фармацевтическое образование женщинам было еще труднее. К слуша­нию лекций на провизорских курсах женщины не допускались. Сдавать экзамены разрешалось экстерном. Первыми в 1897 г. звание провизора получили А. Б. Лесневская и Э. И. Аккер, которым было разрешено в течение 2 лет слушать лекции и пользоваться лабораториями Военно-медицинской академии.

          Вопрос о женском фармацевтическом образовании также неоднократно обсуждался на фармацевтических съездах. В решениях III фармацевтического съезда (1899—1900) говорилось о допуске женщин к слушанию лекций при Женском медицинском институте. К началу 1898 г. в России было всего 29 женщин-фармацевтов, в том числе 3 провизора, а я 1911 г.— 85 провизоров. Большинство женщин получило звание провизо­ра в Московском и Харьковском университетах в 1907—1910 гг. Первой русской женщиной, сдавшей экзамен при Военно-медицинской академии (1900) на степень магистра фармации, была А. Б. Лесневская. Ей принадлежит почетное место в подготовке женщин-фармацевтов. В 1901 г. ей было выдано разрешение на открытие аптеки и управление ею. При апте­ке была открыта двухгодичная фармацевтическая школа. Окончившие школу имели право сдавать экзамены на звание аптекарского помощника при выс­ших учебных заведениях.

          Подобная практика не могла удовлетворять развивающееся практическое здравоохранение. Обеспечение населения и лечебных учреждений лекарственной помощью, вновь открывающиеся аптеки, организуемое аптечное производство требовало массовой подготовки кадров.

          Поэтому необходима была массовая подготовка гражданских фармацевтических кадров, которая и началась с 1919 г. с созданием фармацевтических и химико-фармацевтических институтов и факультетов.

          В числе первых были открыты Петроградский химико-фармацевтический институт (1919 г.) и фармацевтические институты в городах Москве (1934 г.), Перми (1937 г.) и Пятигорске (1943 г.), а также фармацевтические факультеты в городах Томске и Иркутске (оба в 1941 г.).

          В 1921 г. были окончательно упразднены курсы провизоров и отменены экзамены на звание аптечных помощников.В 1926 г. на Всероссийском совещании аптечных работников было принято решение о перестройке фармацевтического образования. К октябрю 1927 г., в дополнение к уже открытым высшим фармацевтическим учебным заведениям, в России уже насчитывалось 16 техникумов, в том числе и Томская фармацевтическая школа. Интересно отметить, что большинство выпускников вузов того времени направлялись на работу на предприятия фармацевтической промышленности и лишь в последнюю очередь – в аптеки, поскольку в то время считалось, что для работы в аптеке достаточно среднего образования. Такого рода кадровая политика привела к тому, что в указанный период в аптечных учреждениях ощущалась острая необходимость в специалистах с высшим фармацевтическим образованием.

          По всей вероятности, это и было причиной того, что в сентябре 1936 г. было принято Постановление СНК СССР о подготовке фармацевтических кадров с высшим образованием, определены статус провизора и система его подготовки в фармацевтических вузах и на факультетах.

          В обязанности провизора входило оказание лекарственной помощи населению, управление аптечными учреждениями и предприятиями, организация сбора и переработки лекарственного растительного сырья, осуществление контроля качества лекарственных средств, разработка вопросов экономики аптечных учреждений и в отдельных случаях – работа в судебно-химических лабораториях.

          К этому времени фармация сформировалась как наука и развивалась она по нескольким направлениях, которые сложились в отдельные самостоятельные дисциплины: фармакогнозия, фармацевтическая химия, технология лекарственных форм и галеновых препаратов, организация фармацевтического дела, судебная химия. С 20 марта 1937 г. правительством установлены ученые степени доктора и кандидата фармацевтических наук.

          К началу Великой Отечественной войны в СССР существовало 9 фармацевтических институтов и 1 фармацевтический факультет при Львовском медицинском институте. До распада СССР было 6 самостоятельных институтов и 26 фармацевтических факультетов.

          Успешно сдавшим экзамены присваивалось звание аптекарского помощника. Аптекарские ученики, проработавшие в аптеке 3-5 лет и прослушавшие курсы лекций при высшем учебном заведении, также допускались к сдаче экзаменов. Аптекарские помощники, в свою очередь, проработав еще 2 - 3 года, допускались до экзамена на звание провизора.

          Особенности формирование гражданской фармацевтической школы в конце 19 века

          В то же время следует отметить, что в России до 1917 г. не было специальных учебных заведений гражданского профиля.

          Основы фармацевтического образования были заложены в лекарской школе, основанной Петром I в 1707 году, где среди других предметов изучались аптекарские науки.

          Начальный этап фармацевтического образования в России (18 - начало 19 в)

          Основателем фундаментальной школы российской фармации является профессор Т.А. Смеловский, который впервые в России определил состав фармации как научной дисциплины. Им были выделены основные разделы и определено содержание фармацевтической науки: учение о лекарственных растениях, о неорганических и органических лекарственных средствах, об искусстве приготовлять лекарства и определять их качество. С 1808 года на фармацевтическом факультете академии была начата подготовка военных провизоров.

          Это первый в России факультет, на котором более 70 лет осуществлялась подготовка фармацевтов высшей квалификации. Высочайший авторитет академии как научного и учебного заведения обусловили формирование и развитие в ее стенах отечественной фармацевтической школы.

          К концу XIX века в России было около 300 магистров фармации. Первыми фармацевтами, получившими звание магистра фармации, были в Московском университете А. Миндер и М. Шишко, а в Петербургской медико-хирургической академии — Ю. К. Трапп и И. Ф. Олендский.

          Позднее подготовка фармацевтических кадров осуществлялась также и на краткосрочных курсах (от 6 до 9 месяцев) при медицинских факультетах университетов в Москве, Казани, Томске.

          На занятиях студенты определяли состав измельченного лекарственного сырья и сборов, проводили качественный и количественный анализ составных частей лекарственных средств, осваивали технологию изготовления лекарственных форм и др.

          Первый выпуск 3-х специалистов, удостоенных звания провизора, состоялся в 1892 году. В последующие 10 лет из стен Томского Императорского университета было выпущено 27 провизоров, еще 2 провизора получили диплом в 1904 году.

          До 1885 года фармацевтиче­ская профессия была исключительно мужской профессией. В этом году Медицинский совет признал право женщин на фармацевтическое образование, а через 2 года с этим согласилось Министерство народного просвещения. Однако только в мае 1888 г. Медицинский департамент разрешил аптекам принимать учениц. В аптекарские ученицы могли поступать лица женского пола, имеющие общее образование в объеме четырех классов мужской гимназии. Экзамены на фармацевтические звания они должны были сдавать при университете или при Военно-медицинской академии.

          В 1892 г. Медицинский департамент разрешил совместное пребывание женщин и мужчин в аптеке лишь при условии, чтобы женщины жили вне аптек и приходили на работу только днем. Этим правом могли воспользовать­ся лишь немногие женщины. Получить выс­шее фармацевтическое образование женщинам было еще труднее. К слуша­нию лекций на провизорских курсах женщины не допускались. Сдавать экзамены разрешалось экстерном. Первыми в 1897 г. звание провизора получили А. Б. Лесневская и Э. И. Аккер, которым было разрешено в течение 2 лет слушать лекции и пользоваться лабораториями Военно-медицинской академии.

          Вопрос о женском фармацевтическом образовании также неоднократно обсуждался на фармацевтических съездах. В решениях III фармацевтического съезда (1899—1900) говорилось о допуске женщин к слушанию лекций при Женском медицинском институте. К началу 1898 г. в России было всего 29 женщин-фармацевтов, в том числе 3 провизора, а я 1911 г.— 85 провизоров. Большинство женщин получило звание провизо­ра в Московском и Харьковском университетах в 1907—1910 гг. Первой русской женщиной, сдавшей экзамен при Военно-медицинской академии (1900) на степень магистра фармации, была А. Б. Лесневская. Ей принадлежит почетное место в подготовке женщин-фармацевтов. В 1901 г. ей было выдано разрешение на открытие аптеки и управление ею. При апте­ке была открыта двухгодичная фармацевтическая школа. Окончившие школу имели право сдавать экзамены на звание аптекарского помощника при выс­ших учебных заведениях.

          Подобная практика не могла удовлетворять развивающееся практическое здравоохранение. Обеспечение населения и лечебных учреждений лекарственной помощью, вновь открывающиеся аптеки, организуемое аптечное производство требовало массовой подготовки кадров.

          Поэтому необходима была массовая подготовка гражданских фармацевтических кадров, которая и началась с 1919 г. с созданием фармацевтических и химико-фармацевтических институтов и факультетов.

          В числе первых были открыты Петроградский химико-фармацевтический институт (1919 г.) и фармацевтические институты в городах Москве (1934 г.), Перми (1937 г.) и Пятигорске (1943 г.), а также фармацевтические факультеты в городах Томске и Иркутске (оба в 1941 г.).

          В 1921 г. были окончательно упразднены курсы провизоров и отменены экзамены на звание аптечных помощников.В 1926 г. на Всероссийском совещании аптечных работников было принято решение о перестройке фармацевтического образования. К октябрю 1927 г., в дополнение к уже открытым высшим фармацевтическим учебным заведениям, в России уже насчитывалось 16 техникумов, в том числе и Томская фармацевтическая школа. Интересно отметить, что большинство выпускников вузов того времени направлялись на работу на предприятия фармацевтической промышленности и лишь в последнюю очередь – в аптеки, поскольку в то время считалось, что для работы в аптеке достаточно среднего образования. Такого рода кадровая политика привела к тому, что в указанный период в аптечных учреждениях ощущалась острая необходимость в специалистах с высшим фармацевтическим образованием.

          По всей вероятности, это и было причиной того, что в сентябре 1936 г. было принято Постановление СНК СССР о подготовке фармацевтических кадров с высшим образованием, определены статус провизора и система его подготовки в фармацевтических вузах и на факультетах.

          В обязанности провизора входило оказание лекарственной помощи населению, управление аптечными учреждениями и предприятиями, организация сбора и переработки лекарственного растительного сырья, осуществление контроля качества лекарственных средств, разработка вопросов экономики аптечных учреждений и в отдельных случаях – работа в судебно-химических лабораториях.

          К этому времени фармация сформировалась как наука и развивалась она по нескольким направлениях, которые сложились в отдельные самостоятельные дисциплины: фармакогнозия, фармацевтическая химия, технология лекарственных форм и галеновых препаратов, организация фармацевтического дела, судебная химия. С 20 марта 1937 г. правительством установлены ученые степени доктора и кандидата фармацевтических наук.

          К началу Великой Отечественной войны в СССР существовало 9 фармацевтических институтов и 1 фармацевтический факультет при Львовском медицинском институте. До распада СССР было 6 самостоятельных институтов и 26 фармацевтических факультетов.

          готовят специалистов высшей квалификации в области фармации (См. Фармация) – провизоров. В СССР в 1976 было 5 Ф. и.: Пермский (основан в 1937), Пятигорский (1943), Ташкентский (1937), Харьковский (1921) и Ленинградский химико-фармацевтический (1919, готовит также инженеров-технологов для медицинской промышленности). Во всех Ф. и. есть аспирантура, в Ленинградском – вечернее, Пермском – заочное, Пятигорском – подготовительное отделения. Подготовка провизоров осуществляется также на фармацевтических факультетах в медицинских институтах (См. Медицинские институты) – Азербайджанском им. Н. Нариманова, Алма-Атинском, Алтайском, Витебском, Запорожском, Иркутском, Каунасском, Кишиневском, Львовском, 1-м Московском им. И. М. Сеченова, Рижском, Тбилисском, Томском, Тюменском и Хабаровском. Срок обучения в Ф. и. и на фармацевтических факультетах – 4 г. 6 мес. См. Медицинское образование.

          Большая советская энциклопедия. — М.: Советская энциклопедия . 1969—1978 .

          Смотреть что такое "Фармацевтические институты" в других словарях:

          ИНСТИТУТЫ — научно исследовательские, учреждения, занятые специальной разработкой научных проблем и ведущие научные изыскания и исследования в соответствующих областях. Задачей научно исследоват. И. является объединение научн. сил вокруг определенных проблем … Большая медицинская энциклопедия

          Румыния — (România) Социалистическая Республика Румыния, СРР (Republica Socialistă România). I. Общие сведения Р. социалистическое государство в южной части Европы, в основном в бассейне нижнего Дуная. На В. омывается Чёрным морем … Большая советская энциклопедия

          Медицинское образование — система подготовки и усовершенствования Врачей и провизоров, среднего медицинского персонала и научно педагогических медицинских кадров. Истоки М. о. восходят к 3 му тысячелетию до н. э. (см. Медицина). В России подготовка медицинских… … Большая советская энциклопедия

          Медицинское образование — I Медицинское образование система подготовки медицинских кадров, обеспечивающая изучение общеобразовательных и специальных дисциплин, а также овладение необходимыми практическими навыками. Развитие М.о. определяется потребностями страны в… … Медицинская энциклопедия

          Лекарственные растения — обширная группа растений, используемых в медицинской или ветеринарной практике с лечебными или профилактическими целями. Литературные источники свидетельствуют об употреблении Л. р. в Древней Ассирии, Египте, Индии, Китае примерно за 3000 … Большая советская энциклопедия

          Фармацевтическое образование — см. Медицинское образование и Фармацевтические институты … Большая советская энциклопедия

          Препарат выбора — (калька с англ. drug of choice предпочтительный препарат) лекарственное средство, которое применяют в первую очередь при том или ином заболевании. Такой препарат выбирается на основе опыта применения по критериям достаточной… … Википедия

          ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, комплекс дисциплин, составляющих содержание преподавания в фармацевтических школах (вузах и техникумах), имеющих целью подготовить кадры работников для изыскания, распознавания, изготовления, хранения и отпуска… … Большая медицинская энциклопедия

          СССР. Естественные науки — Математика Научные исследования в области математики начали проводиться в России с 18 в., когда членами Петербургской АН стали Л. Эйлер, Д. Бернулли и другие западноевропейские учёные. По замыслу Петра I академики иностранцы… … Большая советская энциклопедия

          Италия — Итальянская Республика, гос во на Ю. Европы. В Др. Риме Италия (латин. Italia) территория, на которой жили италы (латин. Itali, русск. также Италии, италики>; этноним объединял все племена Апеннинского п ова, покоренные Римом в V III вв. до н. э … Географическая энциклопедия

          Возникновение профессии фармацевта в Европе. Салеранская мед. школа. Появление профессии фармацевта в России. Подготовка фармацевтов в России в XIX. Подготовка фармацевтов в России в XIX - начале ХХв.

          Работа состоит из 1 файл

          История разваития фарм.образования.docx

          История развития фармацевтического образования.

          ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПРОФЕССИИ ФАРМАЦЕВТА В ЕВРОПЕ. САЛЕРНСКАЯ МЕД. ШКОЛА.

          Длительное время мед. И фарм. Развивались совместно и представляли единую науку. Однако усложнение технологических приемов приготовления ЛС и увеличение количества лекарств способствовали появлению аптек и профессии фармацевта.

          В западной Европе впервые профессия фармацевта появилась во Франции в 1178 году. Двумя годами позднее о ней уже сообщают английские хроники.

          В 13 веке был узаконен порядок получения фарм. образования. Например, чтобы стать фармацевтом во Франции нужно было пробыть 4 года учеником в аптеке, затем 10 лет проработать помощником фармацевта и лишь после этого разрешалось сдавать экзамены на получение звания фармацевта.

          Ведущее место в подготовке врачей и фармацевтов в Европе в средние века занимала Салернская мед школа, основанная в 9 веке. Для оканчивающих её было установлено 4 степени:

          1. Лиценциат – эту степень получали лица, изучившие основной курс фармации и овладевшие узкой специализацией (! Приготовление ЛС из готовых материалов)
          2. Бакалавр (наставник) – эту степень получали лица, которым доверялось обучение др.
          3. Магистр (учитель, мастер) – получали лица, широко овладевшие наукой и способные передавать свои знания др.
          4. Доктор (ученый, научающий) – эту степень получали лица, самостоятельно развивающие учение, теорию или самостоятельно на базе общей теории, развивающие практические выводы.

          В 1213г Салернская школа была преобразована в университет.

          ПОЯВЛЕНИЕ ПРОФЕССИИ ФАРМАЦЕВТА В РОССИИ. ПОДГОТОВКА ФАРМАЦЕВТОВ В РОССИИ В 19в.

          В России первые упоминания о специалистах в области фармации –

          Первоначально это были иностранцы, но начиная с 17 века, появляются и отечественные специалисты. Подготовка фармацевтов в России до начала 19 века носили ремесленный характер: учение по этапам, от простого к сложному на рабочем месте, реализовывался принцип: "смотри и делай как я".

          Аптекарские ученики получали практический стаж и обучались фарм операциям в аптеках и аптекарских огородах. При огородах находились лаборатории для изготовления лекарственных препаратов.

          В 18 веке были введены экзамены название газеля(аптекарского помощника) и провизора. К испытаниям на звание гезеля допускались ученики, проработавшие в аптеке от 4 до 5 лет. Проработав в аптеке 2-3 года, гезель мог сдавать экзамены на звание провизора.

          Провизор (заранее заботящийся, изготовляющий) – специалист с высшим фармацевтическим образованием.

          Экзамены на звание гезеля и провизора принимались специальными комиссиями, состоящими из врачей и аптекарей, при Мед канцелярии, а затем Мед…..

          Право на самостоятельную фарм деятельность давалось только провизорам.

          В 1654 г при Аптекарском приказе была открыта лекарская школа. Набор в школу составлял 30 учеников, срок обучения 5-7 лет. Ученики изучали мед ботанику, фармакологию, анатомию, фармацию и др предметы.

          В 1786 г. Школы были отделены от госпиталей и стали называться медико-хирургическими учреждениями. Профессора ботаники и химии читали в училищах лекции по химико-фармацевтической тематике. В 1798г медико-хирургические училище в Петербурге и Москве были переименованы в медико- хирургические академии. Гражданских врачей готовил открытый в 1755 г Московский университет. Медицинский факультет при нем был создан в 1764г. Позднее подготовка врачей началась ив ряде др городов России при открытых там университетах. Среди изучаемых дисциплин была и фармация.

          Таким образом, до начала 19 в фарм образование неразрывно связано с мед образованием и является его частью. Врач помимо чисто медицинской имел так же и фармацевтическую подготовку, и мог в случае необходимости приготовить ЛС. Эта особенность объясняется практической необходимостью: аптек и специалистов с фарм образованием было ещё не достаточно.

          ПОДГОТОВКА ФАРМАЦЕВТОВ В РОССИИ В 19 НАЧАЛЕ 20 В. ФАРМ ОТДЕЛЕНИЕ ПРИ ПЕТЕРБУРГСКОЙ МЕДИКО- ХИМИЧЕСКОЙ АКАДЕМИИ

          В 1808г при петербургской медико-химической академии быдло создано фарм отделение для подготовки специалистов. Тем самым было положено начало высшего фармацевтического образования в России. Срок обучения на фармацевтическом отделении был установлен в 5 лет. В 1835 году был введен 4-х летний курс обучения. При этом на отделение стали зачислять только лиц, имеющих законченное среднее образование и проработавших в аптеках не менее 3 лет. В то же время в России продолжала действовать старая схема ремесленной подготовки фармацевтических кадров.

          Число слушателей, принимаемых на фармацевтическое отделение, было не велико. В 1-ые году принималось по 40 человек, с 1811 лишь 10, а в 70-х годах обучалось не более 2-3 человек.

          Сокращение приема было вызвано недостатком вакантных мест для провизоров в государственных аптеках. Владельцы частных аптек на всех участках фармацевтической работы предпочитали использовать гезелей, как более дешевую рабочую силу. В 1881 г фармацевтическое отделение при Петербургской военной мед академии было закрыто.

          В 1801 г правилами были установлены 3 фармацевтических звания: гезель, провизор и аптекарь. Принимать экзамены на фармацевтические звания могли только Петербургская и Московская медико-хирургическая академия и мед факультеты университетов

          К испытаниям на звание гезеля допускались лица, имевшие 3-х годичный аптекарский стаж в качестве ученика. Как обязательные предметы были введены химия, физика, фармакология и фармакогнозия. Аптекарские ученики должны были иметь 4-х классное гимназическое образование.

          Аптекарские помощники, прослужившие в казенной или частной аптеке не менее 3-х лет и прослушавшие курс лекций по фармацевтическим наукам (фармации, фармакологии, ботанике) при университете, допускались к сдаче экзаменов на звание провизора.

          Существовали такие курсы и при Томском императорском университете, на которых с 1892-1904 прошли подготовку 32 провизора. Накануне октябрьской революции провизорские курсы функционировали в России при 10 университетах и выпускали по 30-40 провизоров в год.

          Звание аптекаря могли получить только те провизоры, которые после 3-х летней работы сдавали экзамены в большем объеме, чем при сдаче экзаменов на звание провизора. Это звание давало право на личное дворянство.

          В 1845 г вместо звания аптекаря была установлена степень магистра фармации, для получения которой провизоры сдавали спец. экзамен и защищали диссертацию.

          Эти правила действовали почти без изменений до октябрьской революции 1917 года.

          ЖЕНСКОЕ ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ В КОНЦЕ 19 НАЧАЛЕ 20В.

          В течение долгого времени фармация в России, как и в других странах, была чисто мужской профессией, и лишь в 1888 г Медицинский департамент разрешил аптекам принимать учениц, которые могли по получении стажа экзаменоваться на звание аптекарского помощника, и впоследствии – на звание провизора.

          В то же время, женщины не допускались в университетские аудитории и лаборатории для подготовки к сдаче экзаменов: они должны были готовиться частным образом. Подобные ограничения существенно затрудняли получение фарм образования женщинами.

          Первой женщиной фармацевтом стала Анна Михайловна Макарова, которая в 1892 году сдала экзамен на звание аптекарского помощника.

          Первой звание провизора получила в 1897г Антонина Болеславовна Лесневская. К началу 1898г в России было всего 29 женщин фармацевтов, в том числе 3 провизора.

          С началом русско-японской войны ситуация с подготовкой женщин-фармацевтов резко меняется. Поскольку значительное число мужчин-фармацевтов было мобилизовано в армию, для их замещения аптеки были вынуждены принимать учениц. Количество женщин в аптеках начинает резко увеличиваться. В 1911г среди них было уже 85 провизоров. Первой женщиной в России, получившей звание магистра фармации была Ольга Евгеньевна Габрилович.

          ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СОВЕТСКИЙ ПЕРИОД.

          После октябрьской революции резко меняется система подготовки фарм кадров. Поскольку все аптеки переходят в собственность государства и проблемы подготовки фарм персонала для работы в них так же должна была решаться государством.

          В 1940г провизоров готовили уже 10 фарм институтов и факультетов, фармацевтов – 65 фарм училищ.

          Ежегодный выпуск провизоров в предвоенные годы быстро увеличивался: в 1937г –

          В 1937г были введены ученые степени докторов и кандидатов фарм наук.

          Длительное время фармация существовала как единая наука, но к этому времени настолько информационно расширилась, что потребовалось выделение её отдельных разделов самостоятельные дисциплины, такие как фарм химия, фарм технология, управление и экономика фармации, фармакогнозия, токсикологическая химия.

          С 1950г срок обучения на фарм факультетах мед институтов и фарм институтах был увеличен на год, и составил 5 лет.

          К середине 1980-х годов подготовка и усовершенствование фарм кадров с высшим образованием проводилось в СССР во всех союзных республиках на базе 32фарм факультетов и институтов. Специалисты со средним образованием обучались на базе 98 фарм училищ и фарм отделениях мед училищ.

          ФАРМАЦЕВТИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ

          В настоящее время в России подготовка специалистов с высшим фарм образованием проводится в 47 ВУЗах. В их числе 2 фарм академии, 1 химико-фарм академия (Санкт-Петербург), а так же множество фарм факультетов мед академий и университетов. Существуют очная, вечерняя и заочная формы обучения

          Получив диплом провизора выпускники проходят послевузовскую подготовку в интернатуре по 3-м специальностям – управление и экономика фармации, фарм химия и фармакогнозия, фарм технология – и получают сертификат специалиста, который подтверждается каждые 5 лет после обучения по программе постдипломного образования.

          Фарм образование в Томске среднее фарм образование в Томске.

          Как было сказано ранее, в дореволюционной России фарм кадры готовились кустарно-ремесленническим образом, на базе частных аптек через аптекарское ученичество с последующей сдачей экзаменов на звание аптекарского помощника. Подобная ситуация не могла удовлетворить развивающееся практическое здравоохранение. Обеспеченность населения леченых учреждений лек помощью, вновь открытые аптеки, организуемое аптечное

          Вследствие этого в послереволюционный период коренным образом изменилась система подготовки фарм кадров.

          В январе 1918г был запрещен прием в аптеки аптекарских учеников. Начиная с 1920 г подготовка фарм кадров для аптек осуществлялась на спец курсах продолжительностью от 6-9 месяцев. В этот период начала формироваться система высшего и среднего фарм образования.

          Для пополнения быстро сокращающейся численности аптечных работников, были открыты краткосрочные курсы в Томке. Эти курсы не имели статуса учебного заведения и даже собственного помещения. Для проведения лекций было отведено помещение в профессионально-технической школе. Частично их читали в университете, практические занятия проходили под руководством управляющих на базе городских аптек.

          Отсутствие собственного помещения не могло не сказаться на качестве образования и делало затруднительным решение организационных вопросов. Поэтому в августе1921 года курсам было предоставлено помещение одной из закрытых аптек, организованна собственная библиотека и приобретены необходимые пособия. Однако из 100 человек обучавшихся на курсе их закончило всего 19.

          Читайте также: