Эссе новые функции учителя технологии в современном школьном образовании

Обновлено: 30.06.2024

Как часто приходится слышать о нас, учителях, что мы в большинстве своем люди консервативные, и потому так сложно идет процесс реформирования школы. А страдают от этого, прежде всего дети.
Понятно, что становление учителя зависит от того,под воздействием каких идей формировались его убеждения, шлифовалось его мастерство. Мне повезло, после окончания института я вернулась работать в свою родную школу, в коллектив любимых учителей, которые в течение нескольких лет являются моими наставниками.
Благодаря этому сформировалось мое отношение к учительскому делу как творческому процессу, где учитель и ученик-союзники.
Как раз в период перехода на новое содержание образования я познакомилась с технологией И.О.Загашева, И.С. Заир-Бека "Развитие критического мышления через чтение и письмо". Я совсем под другим углом зрения посмотрела на то, как до сих пор работала, и стала понимать, что раньше стремление выполнить программу, провести все практические работы, повысить качество знаний совсем не затрагивает тех, ради кого мы это делаем.
Сейчас много говорят об активизации обучения различными способами - игры, занимательный материал,но ведь это методы, которые действуют недолго. Я спросила у детей : "Зачем вы ходите в школу?". Старшие ребята в основном отвечают "Пообщаться", а вот младшие школьники говорят :"Учиться".
Задумалась я над этим словом, "учиться". Учиться - значит учиться себя. Итак, учащиеся должны учиться себя, а я должна помогать им в этом.
Получается, что моя главная роль на уроке - организовать учебный процесс так, чтобы ученик на уроке делал все сам: сам ставил перед собой цель, планировал работу, выполнял ее и оценивал свои знания. Но к сожалению, сейчас наш ученик - всего лишь исполнитель.
Как правило, именно учитель ставит цель урока, составляет его план, проводит урок согласно этому плану,стремясь вовлечь детей в учебный процесс.
Взрослея, учащиеся как можно меньше хотят быть исполнителями чужой воли. Убеждена, что роль учителя заключается в том , чтобы создать условия для творческого развития каждого ребенка. Ведь еще Я.А.Коменский писал, что "все дети разные , и надо дать возможность каждому развиваться с собственной скоростью". Теперь, познакомившись с новой технологией, я начинаю урок с ориентации в изучаемом материале: "Какую тему мы изучаем?","Что вы уже знаете по данному вопросу?". Затем, вместе с детьми формулируем цель урока, обсуждаем план дальнейших действий. Мне необходимо выслушать все мнения учащихся - так всегда можно подвести их к нужной формулировке, никого не останавливая, учитывая мнение каждого.
У школьников на уроке возникает потребность узнать новое, они самостоятельно выстраивают причинно-следственные связи, участвуют в дискуссии - именно это является основным стимулом для развития критического и творческого мышления.
Я помогаю детям прожить урок от постановки целей до рефлексии результатов. Мои ученики знают, что на уроке их ответ не прервут, каким бы он ни был. Я никогда не фиксирую внимание детей на их недочетах, не сравниваю их друг с другом, но всегда отмечаю даже малейшие успехи.
Учит на успехе - вот мое педагогическое кредо.
Комфортный психологический климат урока обеспечивается тем, что я и мои ученики четко знаем свои роли на уроке: главная моя задача- организовать деятельность учащихся , управлять учебным процессом, а учащихся - учиться, учить себя.

В чем заключается сущность работы учителя? Каким быть учителю в современное время? Чему учить подрастающее поколение? Как учить? Чего мы хотим от современного образования? Я часто задумываюсь над этими вопросами.

Профессия учителя является одной из наиболее древнейших профессий. Учителя появились еще задолго до того, как появилась педагогика как наука. Все известные философы были в свою очередь учителями, поэтому даже современный педагог должен осознавать философское начало своей профессии.

Вложение	Размер
statya_1.docx	18.56 КБ

Предварительный просмотр:

Современный учитель технологии

Моя педагогическая философия

Максимов Виктор Павлович, учитель технологии

Плохой учитель преподносит истину,

хороший, учит ее находить.

Современному учителю важно не учить, а направлять учение, не воспитывать, а руководить процессами воспитания. И чем отчетливее мы понимаем эту свою основную функцию, тем больше самостоятельности, инициативы, свободы представляем своим ученикам. Мастерство учителя, на мой взгляд, должно выражаться, прежде всего, в умении так организовать учебный процесс, чтобы при всех, даже самых неблагоприятных условиях добиваться нужного уровня воспитанности, развития и знаний учащихся.

Мне очень близки идеи развивающего обучения. Они не новы. Педагоги античности большое внимание уделяли этой проблеме. Развитие ребенка, я в этом убежден, должно идти через самостоятельную деятельность. Из опыта работы вижу, прочно усваивается то, что требует определенных логических операций. Таким образом, мне как учителю-практику выход видится один – создать на уроке ту среду, в которой наиболее полно смогут раскрыться творческие потенции ребенка, и будет осуществляться его постоянный интеллектуальный рост.

Роль учителя в условиях развивающего обучения не менее значима, чем при традиционной системе обучения. При новой парадигме образования учитель выступает больше в роли мудрого организатора самостоятельной активной познавательной деятельности учащихся, компетентным консультантом и помощником. При этом профессиональные умения направляются не просто на контроль знаний и умений школьников, а на диагностику их деятельности, чтобы вовремя помочь квалифицированными действиями, устранить намечающиеся трудности в познании и применении знаний.

Моя задача – научить детей трудиться и любить труд. Эта задача решается на уроках и во внеурочной деятельности через метод проектов с использованием информационных технологий. Роль проектной деятельности заключается в возможности делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности. Это деятельность, позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися в виде цели и задачи. Когда результат этой деятельности – найденный способ решения проблемы – носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

Современный урок невозможен без использования информационных технологий . Каждый день интернет-сообщество российских учителей пополняется новыми именами, в сети появляются новые образовательные ресурсы, в школы приходят новые программные средства. Учитель не может находиться в стороне от этих процессов. Внедрение информационных технологий проходит по пути наращивания методического материала каждым учителем в рамках своего предмета. Мной ведётся работа по использованию, созданию образовательных ресурсов, их отладке, тестированию, апробации и внедрению, а также оценке результативности их использования. Использование ИКТ на своих уроках рассматриваю не как цель, а как способ постижения мира; как источник дополнительной информации по предмету; как способ самоорганизации труда и самообразования учителя и учащихся; как возможность личностно-ориентированного подхода; как способ расширения зоны индивидуальной активности ребёнка.

Информатизация образования – приоритетное направление процесса информатизации современного общества. Существует два направления компьютеризации обучения.

Первое направление – овладение компьютерной грамотностью. При этом сокращается разрыв между требованиями общества и реальными знаниями и умениями, которые дает школа подрастающему поколению.

Второе направление - рассматривает компьютерные технологии как мощное средство обучения, которое дает возможность индивидуализации образования, повышения мотивации и эффективности обучения. Поэтому использование компьютерных технологий на уроках технологии – дело уже не будущего, а настоящего времени. Учителю компьютер не диктует методы и содержание обучения, он адекватно и эффективно включается в программы обучения, обеспечивая полноценную организацию учебной деятельности. Для конкретного ученика использование компьютеров на уроках и во внеурочной деятельности может создать уникальную информационную среду и способствовать успешному продвижению по индивидуальной образовательной траектории.

Однако, в период, когда все общество становится компьютеризированным, и уже невозможно обойтись в процессе обучения без таких вещей как компьютер и Интернет (они не только облегчают процесс обучения, но и делают его более интересным и разнообразным, предоставляя массу ресурсов) не стоит забывать о классическом обучении, построенном достаточно в жестких рамках. Я считаю, используя ИКТ, надо лишь привносить разнообразие в урок, повышая тем самым мотивацию обучающихся. Также не следует забывать, что в основе любого учебного процесса лежат педагогические технологии. Информационные образовательные ресурсы должны не заменить их, а помочь быть более результативными. Они призваны оптимизировать трудозатраты педагогов, чтобы учебный процесс стал более эффективным.

Итак, что значит для меня быть учителем?

Учитель – это быть всесторонне развитый и образованный человек.

Учитель – мастер своего дела, в совершенстве владеющий современными методами преподавания.

Суть педагогического мастерства – это своеобразный сплав знаний, кругозора, личной культуры.

Личность учителя для ученика значит беспредельно много, а, значит, каждое слово, взгляд, поза учителя должны показывать личностную значимость всего происходящего на уроке, его заинтересованность во всем.

Язык – визитная карточка учителя. Лаконичность, точность, выразительность языка способствует удержанию внимания детей, лучшему пониманию ими проблемы. Яркость и доступность речи, остроумие, использование пословиц, поговорок, крылатых литературных выражений обеспечивают учителю симпатии детей.

Учитель должен в полной мере владеть приемами педагогической техники, которая сродни сценической технике Станиславского. Учителя как артиста должна посещать муза творчества, потому что урок для учителя это своеобразный выход на сцену, где учитель одновременно играет роль и артиста и режиссера. И от того, сколько вдохновения, души вложит учитель в свой урок, зависит результат урока и всего процесса обучения в целом.

Общий стаж моей работы уже сорок восемь лет. Из них в школе проработала двадцать два года.

Моя основная профессия – инженер-технолог швейного производства. С раннего детства, в семье я стала заниматься рукоделием. Бабушка и мама привили любовь к творчеству, да и профессия технолога-швейника была всегда близка к творческой деятельности. Научившись многому, захотелось поделиться своими знаниями и умениями с кем-либо. Так я попала в школу.

Чтобы успешно работать в этой профессии, учитель моего предмета должен обладать такими качествами, как любовь к своему делу, трудолюбие, терпение, постоянная работа над собой, над повышением своего мастерства. А самое главное в моей профессии – это любовь к детям. Если у тебя нет желания видеть каждый день стремящиеся к знаниям глаза детей, тебе нечего делать в школе.

В нашей профессии много денег не заработаешь, и конечно, она не для ленивых и безразличных людей. Учителем технологии сможет работать лишь тот человек, который готов отдать и посвятить себя детям и творчеству.

Учителю технологии, как никому другому необходимо не только идти постоянно в ногу со временем, но и опережать его. Тогда ученицы с удовольствием и с большим желанием будут стремиться на твои уроки.

Не будут ждать с нетерпением окончания урока, чтобы быстрее уткнуться в свои телефоны и что-то там печатать нажимая на кнопки, а даже на перемене продолжать трудиться.

С одаренными детьми во внеурочное время занимаюсь дополнительно, нам не хватает времени на уроках для воплощения интересных идей. Такие дети мотивированы на большее. На уроках невозможно подготовить способных детей, их работы к конкурсам и выставкам. Во внеурочное время также занимаюсь с детьми, которые имеют отставание от программы по причине болезни.

Используя различные методы и формы обучения, учу своих учениц главному – постижению смысла жизни.

Считаю, что учитель не только обязан владеть и пользоваться различными методиками и разработками преподавания своего предмета, но и своим положительным примером во всем быть образцом подражания для своих учеников.

Знания и умение делать многое своими руками делает человека более уверенным по жизни. Такими я хочу видеть своих девочек.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Жучкова Марина Юрьевна, учитель ИЗО и технологии МБОУ г.Иркутска Лицей №1

« Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера,

Развитие информационных технологий, из-за которых вместо живого общения ребенок проводит время за экраном, вечная занятость и усталость родителей, из-за чего те практически перестают общаться с детьми, зачастую выводит личность педагога на первый план в общении, в подражания для ребенка.

Я глубоко убеждена: чтобы сегодняшних школьников удивить, заинтересовать, нужны современные подходы. В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы.

В современной системе образования педагоги и школа перестают быть источником информации, наша задача научить учиться; учитель не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний, личность, открытая к диалогу, готовая делиться своим опытом и принимать опыт других людей.

Современный учитель - это не профессия, это - образ жизни. Он сам должен жить своими детьми и делать так, чтобы ученики с удовольствием шли в школу, на его уроки. А удовольствие от радости открытия детей во многом зависит от учителя. Это и стиль общения с учеником, и применяемые современные технологии, и организация работы на уроке, где к каждому ребенку свой подход.

Я на своих уроках использую разнообразные технологии: блочно-модульную, развития критического мышления, проблемно-изыскательскую, проектную. Проектная деятельность способствует преобразованию процесса обучения в процесс самообучения, позволяет каждому ученику почувствовать свою компетентность в жизненно необходимых, важных вопросах. Невозможно вести уроки без использования мультимедийного комплекса, компьютера. Компьютер, как ни одно другое средство обучения, создает условия для реализации принципа интегративности.

Современному педагогу, и учителю технологии в частности, необходимо быть на шаг впереди учащихся, что бы материал, представляемый на уроках, был интересен всему классу. Лучшее, что существует из технических средств наглядного обучения, помогающих эффективному взаимодействию учителя с классом – это интерактивные доски. Возможности интерактивной доски позволяют переключить школьников с одного вида деятельности на другой, что успешно используется в обучении. Она позволяет реализовать на уроках один из важнейших принципов дидактики – принцип наглядности, а значит, обеспечить высокий уровень усвоения предлагаемого материала.

Таким образом, учащиеся посредством использования компьютера и специального программного обеспечения, могут создавать свои собственные проекты. Будь то проект благоустройства территории школы или же еще чего либо. Урок можно организовать таким образом, что бы дети работали в команде, закрепив за каждым из учащихся разработку отдельных эскизов, после завершения которых, ученики приступают к сбору и обобщению материалов проекта с последующей их защитой. Таким образом, мы прививаем детям навыки коллективной работы.

Своей основной задачей работы в школе считаю подготовку современной личности учащегося, владеющей знаниями, умениями и навыками в различных областях жизни: это и Технология создания изделий из текстильных, декоративных и поделочных материалов, и Технология ведения дома, и Кулинария и основы здорового питания, и Технология проектной и исследовательской деятельности, и Информационные технологии.

Считаю, что современный учитель не только обязан владеть различными техническими разработками и методиками, но еще и должен стать другом, помощником и советчиком для своих учеников. И его уровень развития должен соответствовать времени. Это диалектика: учишь других - учись сам! Только в этом случае наставник может вовлечь ребят в творческий процесс, научить планировать свою работу, грамотно излагать свои мысли.

Современный учитель – это профессионал. Профессионализм педагога определяется его профессиональной пригодностью; профессиональным самоопределением; саморазвитием, т. е. целенаправленным формированием в себе тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности. Отличительными чертами современного педагога, педагога - мастера являются постоянное самосовершенствование, самокритичность, эрудиция и высокая культура труда. Профессиональный рост учителя невозможен без самообразовательной потребности. Для современного учителя очень важно никогда не останавливаться на достигнутом, а обязательно идти вперед, ведь труд учителя – это великолепный источник для безграничного творчества.

Не достаточно знать все требования и выполнять их, будущему учителю необходимо постоянно идти в ногу со временем и технологиями.

Днепров Э.Д. Модернизация Российского образования: документы и материалы, М., ГУ ВШЭ, cерия "Библиотека развития образования", 2002 г.,332 с.

Горшкова В. В. Гуманитарная природа образовательных технологий в межсубъектной педагогической реальности. — Вл-к, 2003 г.

1 [ Султанова А.С., Иванова И.А. Особенности социальной ситуации развития детей в современных российских условиях - Теория деятельности: деятельностные исследования в Германии - 2011. № 4]

2 [ Ю. Л. Хотунцев, А. Ж. Насипов, Технологическое образование школьников: первый этап подготовки ИТР и рабочих кадров, Знание. Понимание. Умение - 2008, №2 ]

Решила - поставить цель и идти к ней. Должна быть вера в себя, потому что если ты веришь в себя, то очень многое можешь совершить. Было желание стать не только учителем, который пришел, провел урок и ушел, забыв обо всем. Надо жить вместе с учениками их интересами, видеть в глазах искорку, отдачу и участие.

Учитель – это творец, он всегда открыт для нового знания, постоянно растёт профессионально, получает удовлетворение и удовольствие от своего труда.

Я не хотела, чтобы мои девчонки стали верхоглядами, поэтому постоянно подталкивала их к действию: всё, о чём узнали на теории – выполните на практике.

Трудовая деятельность – основное условие для развития профессиональных способностей. А отличительной чертой образовательной области технологии является их практическая направленность, что позволяет соотносить возможности учащихся, их умения и навыки в определенных областях деятельности с требованиями различных профессий.

Стараюсь создать условия для самостоятельной работы с учебной и дополнительной литературой, в процессе которой обучающиеся учатся анализировать, систематизировать, сопоставлять, делать выводы. Девчонки постоянно участвуют в конкурсах, выставках, как в школе, так и в округе, городе, области. Работы отмечены Почетными грамотами и ценными призами,

Хорошо и очень правильно сказал премьер-министр Дмитрий Медведев, что новый учитель - это творческая, независимая, конкурентоспособная, разносторонняя, культурная, нравственно и духовно развитая личность. Это человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу. Именно любовь к детям делает личность учителя уникальной и отличает эту профессию от остальных. Понятно, что идеальным учитель не может быть вообще; он может быть таковым лишь для конкретного человека. И во все времена для каждого образ этот индивидуален.

Современный учитель - тонкий психолог, он обязательно должен владеть детской психологией, понимать психологическое состояние ребенка и вовремя прийти на помощь в трудную минуту.

Важными чертами современного педагога являются постоянное самообразование, самосовершенствование, самокритичность, эрудированность, целеустремленность и овладение новыми современными электронными технологиями. Использование современных электронных средств обучения на уроках активизирует внимание и вызывает интерес к излагаемому материалу.

Центральное место в школе занимает урок. Хороший урок пролетает незаметно. Таких уроков в моей практике становится всё больше. Новые стандарты образования дали мне возможность применять нестандартные формы организации деятельности на уроке. Учеба становится увлекательным, желанным занятием.

Учитель технологии это особый учитель, помимо профессионала владеющего всеми премудростями преподавания своего предмета, это человек который преподающий самый жизненный предмет в образовании!

Обучение в школе – это значительная часть жизни ребенка, когда он не только получает знания, образование, но и приобретает жизненно важные умения и навыки, осваивает способы различных видов деятельности, которые обеспечат его востребованность в профессиональной и семейной жизни.

Формула учительского успеха.

Методическое мастерство

Творчество

Увлеченность * Любовь к детям = УСПЕХ

Нравственная культура

Я решила выработать для себя главные черты, без которых не станешь учителем.

Третье - ПОРЯДОЧНОСТЬ и ЧЕСТНОСТЬ. Честность и порядочность должна быть во всем. Дети не приемлют лжи, ни в каком виде. Может быть, иногда нам кажется, что мы умнее, хитрее, сообразительнее. В школьный период происходит становление личности ученика, и мы взрослые обязаны вести себя так, чтобы в дальнейшей жизни его странички были окрашены в яркие, радужные оттенки.

Четвертое - ТВОРЧЕСТВО. Любое творчество и успехи учеников начинаются с учителя. Творя себя, отдавая дань педагогической деятельности, мы вовлекаем в него школьников.

Счастлива ли я? Да! Я счастливый человек! Счастлива оттого, что более 25 лет назад выбрала правильную дорогу в жизни. Я люблю свой труд, своих детей, которых учу сейчас, и которых уже выпустила. Мне очень приятно общаться со своими коллегами, делиться с ними своими мыслями и идеями. Я получаю удовлетворение от общения с коллегами других школ. Я люблю творить, искать. Безумно радуюсь малейшим победам своих учеников.

Завтра будет новый школьный день. Завтра в классе на меня будут смотреть глаза. Глаза моих учеников.

Читайте также: