Если бы игра на музыкальном инструменте была бы обязательным предметом в школьной программе
Обновлено: 17.05.2024
Согласно постановлению президента, начиная с 2022/2023 учебного года в образовательных учреждениях реализуются меры, направленные на повышение знаний и навыков учащихся и студентов в сфере культуры, формирование в их сердцах любви к национальной культуре, выявление и поддержку молодых дарований.
В общих средних образовательных учреждениях учащиеся должны обучаться исполнению мелодий как минимум на одном из национальных музыкальных инструментов, что будет внесено в аттестат.
В общих средних, средних специальных и высших образовательных учреждениях Государственной филармонией и ее территориальными отделами будут организовываться концерты-лектории в сотрудничестве с другими учреждениями культуры.
В учреждениях образования и культуры концерты-лектории будут организованы с включением в них практических занятий, направленных на повышение музыкальной культуры и грамотности, эстетического вкуса, расширение мировоззрения и восприятия музыки у учащихся и студентов.
• создание на высоком художественном уровне не менее 100 аудиовизуальных произведений для интернета и социальных сетей (авторы 20 аудиовизуальных произведений, получивших широкую популярность награждаются денежной премией в размере 50 БРВ);
• 100 лучших исполнений на музыкальных инструментах (национальное, оперное, симфония, оратория, эстрада, в других классических и современных жанрах);
• 100 лучших музыкальных композиций (с текстом песен), предназначенных для исполнения песен с помощью караоке;
Уменьшается налогооблагаемая база при расчете налога на прибыль и налога с оборота юридических лиц на сумму средств, направленных на проведение культурно-массовых и концертно-зрелищных мероприятий для работников соответствующих организаций и членов их семей, включая приобретение билетов для посещения ими указанных мероприятий, при этом сумма данных средств не должна превышать 2% от налогооблагаемой базы.
С 1 апреля 2022 года по 1 января 2025 года для организаций, в общем доходе которых по итогам текущего отчетного (налогового) периода не менее 60% составляют доходы от производства национальных музыкальных инструментов, налог с оборота и ставки социального налога устанавливаются в размере 1%.
Проблема музыкального образования очень актуальна в наше время. Широко обсуждается, нужно ли учить детей музыке. Некоторые люди соглашаются, в то время как другие сомневаются, что это правда.
Я не согласен с утверждением. Во-первых, вездесуще, что не у всех есть возможность действительно хорошо играть на некоторых музыкальных инструментах. Это может быть сложным для детей, которые склонны понимать науку или математику, а не музыку. У разных людей разные врожденные способности, поэтому каждому человеку приходится выбирать свой путь. Во-вторых, я сомневаюсь, что все заинтересованы в этом. Есть так много видов деятельности, которыми могут заниматься люди, и только небольшая часть человечества увлекается музыкой. Если все занимаются созданием музыки, не может быть такой индустрии, как музыкальная.
Наконец, это занимает много времени. Обучение игре на пианино или кларнете, валторне или любом другом инструменте действительно отнимает много времени. Это время можно потратить на что-то более полезное, например, навестить бабушку с дедушкой или пообщаться с друзьями.
С другой стороны, считается, что музыка развивает креативность. Кроме того, это также помогает детям научиться чувствовать и показать, как выразить себя. Это искусство, что-то нематериальное. Тем не менее, другие виды деятельности, такие как рисование или гончарное дело, также могут развить воображение, поэтому нет необходимости играть музыку. Кроме того, эти увлечения помогают детям практиковать свои чувства. Короче говоря, я предполагаю, что должны быть люди, которые могут играть на музыкальных инструментах, но это не является неотъемлемой частью для всех, потому что не все талантливы или заинтересованы в этом.
Общеизвестно, что невозможно успешно воспитать ребёнка без развития его навыков в разных областях. Вот почему важно не только учить своего ребенка математике, но и развивать его творчество. В настоящее время существует мнение, что каждый ребенок должен уметь играть на каком-либо музыкальном инструменте.
Некоторые люди соглашаются, что другие утверждают, что умение играть на музыкальных инструментах незначительно и даже бесполезно. По моему мнению, умение играть на музыкальном инструменте играет решающую роль в образовании детей. Во-первых, это обеспечивает сбалансированное развитие мозга. Разные половины нашего мозга отвечают за разные сферы нашей деятельности. Левая половина развивается, когда мы занимаемся творчеством. Музыка способствует развитию этой половины. Во-вторых, творческое развитие увеличивает вероятность академического превосходства.
Многие неврологические исследования по обучению детей музыке доказали, что дети, играющие на музыкальных инструментах, достигают более высоких результатов в школе. Однако некоторые люди не согласны. Они утверждают, что обучение ребенка игре на музыкальном инструменте не является необходимым. Требуется много времени и усилий, чтобы научиться играть на музыкальном инструменте, и у многих современных детей уже слишком много школьной работы и внеклассных занятий.
Я не согласен с противоположным мнением. Я убеждён, что дети должны быть должным образом обучены, а это значит, что их образование должно быть сбалансированным: оно включает в себя развитие в более широком диапазоне, например, в музыке.
В заключение, я считаю, что обучение ребенка игре на музыкальном инструменте является важной частью образовательного процесса. Это полезно для развития детей, поэтому должно быть включено в образование.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.
Частное мнение родителя. Я постоянно слышу от своих знакомых, что современные дети подвергаются невыносимой нагрузке. И в школе, и дома без перерыва что-то учат, переписывают, зубрят (как я понимаю, готовятся к ЕГЭ). А школьную программу, по мнению многих родителей, давно пора проредить — слишком много лишнего. Чиновники от образования тоже заботливо советуют сократить учебную нагрузку и подумать лучше о здоровье детей. Я же, наоборот, вернул бы несколько предметов в школьную программу. Потому что дело не в количестве часов и нагрузке, а в подходе. На мой взгляд, задача школьного образования — подготовить всесторонне развитого гражданина, готового ответственно подойти к выбору своего дальнейшего пути в жизни. Готового, опять-таки ответственно, принимать и обосновывать самостоятельные решения. Все это требует изменения самой структуры преподавания и подготовки учителей.
Но давайте начнем хотя бы с возвращения (или внедрения) в школу нескольких очень важных предметов. Или, если угодно, помечтаем об этом.
Чему учит: основам самостоятельного связного мышления. Умению не пугаться сложных задач. Навыкам разностороннего обоснования различных фактов, ситуаций и поступков. Логика — это предмет, который учит думать самостоятельно.
Именно логика позволяет решать сложные задачи и искать неочевидные решения. Она учит сосредоточенности, умению воспринимать большие объемы информации и делать выводы из внешне абсолютно разнородных данных.
Интересно, что непродолжительное время логика преподавалась в СССР. В 1947 (!) году она была введена во многих советских школах, а вывели ее за штат лишь в 1959-м, причем далеко не все педагоги были согласны с этим решением.
Почему надо преподавать: именно качественное обучение логике может стать серьезным подспорьем в борьбе с бедой XXI века — клиповым мышлением, при котором дети (да и взрослые тоже) не могут устанавливать взаимосвязи между фактами и событиями, а воспринимают лишь готовые сюжеты со сделанным за них выводом. Наконец, логика может сделать процесс размышления интересным и увлекательным.
Почему надо преподавать: значение риторики для российского общества сильно недооценивается. Между тем, в паре с логикой это именно тот предмет, знание которого позволило бы избежать огромного количества конфликтных ситуаций. Сегодня в отдельных школах предпринимаются робкие попытки ввести риторику в качестве факультативного предмета. Я бы сделал этот предмет обязательным, а в старших классах ввел бы еще и экзамен. Причем в виде диспута.
ИСТОРИЯ РОДНОГО КРАЯ
Чему учит: история родного края, или же краеведение, учит любви и уважению к родной земле. Краеведение — увлекательное (таким оно по идее должно быть) путешествие по малой родине. Это сплав истории, этнографии, природоведения, географии, культурологии и других смежных дисциплин, который хороший педагог может сделать по-настоящему интересным.
Почему надо преподавать: человек, не знающий историю своей малой родины, всегда оторван от нее, его связь с окружающими людьми слабее. Даже к природе и своему дому он относится уже не так бережно, как тот, кто знает историю своего района, села, города. Чувство сопричастности к тому месту, где ты живешь, помимо прочего, прекрасный способ снизить уровень конфликтов в сложной среде российского общества.
Чему учит: наука об устройстве вселенной, о том, насколько мал человек и как неизмеримо могуч его разум, способный объять и изучить бесконечность. Наука, дающая прекрасное представление о месте человека во вселенной.
Почему надо преподавать: отличный способ вложить детям в голову научный взгляд на мир, вселенную и человека в мироздании. Может послужить хорошей прививкой от религиозного фанатизма и мракобесия.
ЭТИКА И ПСИХОЛОГИЯ СЕМЕЙНОЙ ЖИЗНИ
Чему учит: основам взаимоотношений полов, нормам, правилам и психологическим приемам, позволяющим создавать крепкую дружную семью. В подростковом возрасте этот предмет должен был учить разумной осмотрительности и сдержанности, умению осмысливать свои чувства. Он должен был показать юношам и девушкам завтрашний день их безоблачной любви (а такой всем нам в 16 лет видится каждая влюбленность) и объяснить, что и совместная готовка ужина, и планирование расходов на месяц, — все это тоже любовь.
Почему надо преподавать: для подготовки граждан демократического светского государства. Для того, чтобы люди учились строить гармоничные, здоровые личные отношения вне зависимости от принадлежности к этническим группам и религиозным конфессиям. Именно поэтому преподавать этику и психологию семейной жизни следует как светский предмет.
ИНФОРМАЦИОННАЯ ГИГИЕНА
Чему учит: к сожалению, такого предмета нет даже в планах и прожектах. Да и сам термин мало кому знаком. Между тем учить правилам информационной гигиены надо не только детей, но и взрослых. В первую очередь эта дисциплина должна ознакомить со способами определения вредной информации и обучать методам очистки от этого яда. Понимание того, что компьютерный вирус может быть гораздо менее опасен для жизни, чем необдуманно опубликованное фото, сомнительный рекламный ролик или очередной маркетинговый конкурс, также является ее задачей. Фактически это курс выживания в диких джунглях общества потребления.
ТРИЗ (ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ)
Чему учит: эта прекрасная методика, разработанная советским изобретателем, педагогом и писателем Генрихом Сауловичем Альтшуллером, и сегодня используется в самых разных компаниях при решении сложных технических задач. Учит она, как следует из названия, грамотно справляться со сложными изобретательскими задачами, прогнозировать развитие технических систем (ТС) и получать перспективные решения (в том числе и принципиально новые). Также она способствует развитию качеств творческой личности.
Почему надо преподавать: в школьной программе практически нет предметов, обучающих самостоятельному мышлению. Система тестов и экзаменов прекрасно справляется с обучением использованию определенных шаблонов и правил, но не в состоянии научить рациональному использованию мышления; она в принципе не может обучить тому, как создать что-то новое. ТРИЗ учит творческому использованию полученных знаний. По сути эта методика может стать краеугольным камнем системы обучения. Ведь она наглядно показывает, ради чего нужно учиться.
ИСТОРИЧЕСКИЕ ФАКТЫ
В царской России в перечне учебных дисциплин на первом месте стоял Закон Божий. Его осваивали в течение всего периода обучения. Закон Божий как предмет преподавания слагался в низших школах — из церковных молитв, священной истории, объяснения богослужения и катехизиса, а в средних учебных заведениях к этому присоединялась история христианской церкви. Правом преподавания Закона Божия, на основании церковных канонов и действующего тогда законодательства, обладали исключительно священнослужители и лица, окончившие духовные школы не ниже семинарии. Кроме преподавания Закона Божия законоучитель руководил ещё и молитвой учеников, чтением ими Священного Писания и религиозных книг.
ОПЫТ ДРУГИХ СТРАН
Определенную, и достаточно большую, часть нашей жизни мы проводим в интернете. Это ли не повод позаботиться о ее безопасности? На уроках теории и практики кибервойн старшеклассники Израиля будут учиться бороться с компьютерными вирусами и правильно вести себя в социальных сетях и блогах. Согласитесь, этот навык им еще как пригодится!
У каждого танца Армении своя история и свой особый смысл. Поэтому армянские учителя решили сделать обучение народным танцам обязательным школьным предметом, посчитав, что обычных уроков родной культуры не достаточно. Чем не альтернатива обычной физкультуре?
На обычную прогулку этот урок похож только на первый взгляд. На деле школьников учат восхищаться красотой природы, а главное, радоваться общению с ней и удивляться ее причудам. Для этого необходимо уметь внимательно наблюдать за всем, что происходит вокруг.
ОПЫТ РОССИЙСКИХ РЕГИОНОВ
Настоящая пасека с живыми пчелами — это диковинка! Такое можно увидеть разве что при школах Башкирии. Здесь уже больше сотни школ с собственными пасеками. Ведь башкирский мед считается одним из лучших в стране. На уроках пчеловодства дети изучают, как правильно ухаживать за пчелами, обрабатывать ульи, собирать мед и разбираться в нем. Работа на пасеке приучает человека быть аккуратным и терпеливым — а эти качества обязательно пригодятся в жизни.
Шахматный спорт всегда был популярен среди взрослых и детей Калмыкии. В 1998 году здесь построили даже Город шахмат (Сити-Чесс-холл), в котором проходят шахматные олимпиады. Неслучайно раньше всех уроки шахмат ввели в школьную программу именно в этой республике. Целью занятий является не обучение спортивной игре, а последовательное развитие мышления. Уроки строятся таким образом, чтобы не было проигравших.
Сегодня, спустя десять лет после введения предмета в сетку дисциплин, все дети Калмыкии умеют не только играть в шахматы, но и достойно проигрывать.
Ефим Рачевский,
Я слышал о предложении вернуть в сетку дисциплин черчение (в классическом варианте), несмотря на то, что сейчас никто так уже не чертит, и этот предмет далеко не всем нужен. Как правило, такие предложения выдвигают те, кто считает, что вместе с СССР ушла самая лучшая в мире школа.
С нового учебного года учеников в школах будут обучать игре как минимум на одном национальном музыкальном инструменте. Запись об этом будет вноситься в аттестат.
С 2022/2023 учебного года ученики в школах будут обучаются исполнению мелодий как минимум на одном национальном музыкальном инструменте, запись об этом будет внесена в документ об образовании (аттестат), говорится в постановлении президента Узбекистана от 2 февраля.
Школы будут обеспечены сборниками нот и специальной музыкальной литературой, а также комплектами национальных музыкальных инструментов.
Для организации внеурочного времени учащихся в зависимости от их интересов в школах будут организованы кружки исполнительского мастерства на национальных музыкальных инструментах, изобразительного и прикладного искусства, а также по ремесленному делу.
Кроме того, в общих средних образовательных учреждениях, детских школах музыки и искусства, центрах культуры ежегодно среди учащихся и студентов будут организовываться республиканские смотры-конкурсы в сфере культуры и искусства.
Читайте также: