Эмпирические методы исследования в психологии кратко шпаргалка

Обновлено: 05.07.2024

Экспериментальная психология — это область психологии, которая организует знания о проблемах исследования, общих для большинства психологических областей, и о том, как их решать. Экспериментальная психология — научная дисциплина методов психологического исследования.

Экспериментальная психология начала активно развиваться в 19 веке, в результате адаптации психологии к основным требованиям науки. Внедрение научного метода в психологию было изначальной целью экспериментальной психологии. Основателем экспериментальной психологии считается немецкий психолог и физиолог Вундт, который превратил доэкспериментальную психологию в экспериментальную психологию. Ранее эксперимент использовался в психологии, но У. Вундт дал теоретическое обоснование его использования. Он создал первую в мире научную школу психологии. Экспериментальная психология постепенно развивалась и с ее развитием расширяла сферу своих интересов. Сначала основным объектом экспериментальной психологии считались внутренние психические процессы нормального взрослого человека, которые анализируются специально организованным самонаблюдением (интроспекцией); затем проводятся опыты на животных (К. Ллойд-Морган, Э. Л. Торндик); изучаются психически больные люди и дети. Экспериментальная психология начинает изучать не только общие закономерности в ходе психических процессов, но и индивидуальные вариации чувствительности, времени реакции, памяти, ассоциаций и др. (Ф. Галтон, Д. Кеттель). Таким образом, в глубине экспериментальной психологии рождается новое течение, дифференциальная психология, предметом которой являются индивидуальные различия между людьми и их группами.

Экспериментальная психология стала научной дисциплиной, которая стремится обобщить знания о методах исследования для всех отраслей психологии (в этом случае эксперимент становится только одним из доступных методов). Речь идет не только о классификации методов исследования, но и об изучении их эффективности и развитии.

О методологии

О.Комте в середине 19 века предложил концепцию развития человеческих знаний. Он рассматривал три последовательные формы знаний: 1) религиозные — на основе традиций и индивидуальных убеждений; 2) философские — на основе интуиции автора той или иной идеи; 3) позитивные — научные знания, основанные на фиксации фактов в ходе направленного наблюдения. Старые формы человеческого знания (религиозные и философские) должны неизбежно затухать и стать предметом культурно-исторических исследований.

Различные формы знаний существуют и развиваются параллельно.

Психология относится к поведенческой науке, наблюдения и измерения и эксперименты называются методами поведенческих исследований в психологии. Поведение делится на вербальное (речь) и невербальное (объектное действие, невербальная коммуникация). Методы исследования — это методы, которые записывают вербальное и невербальное поведение.

Классификация методов психологического исследования

Существуют различные взгляды на классификацию методов психологических исследований.

Болгарский психолог Г.Д. Пириев назвал независимыми методами: Наблюдение (объективное — прямое и опосредованное, субъективное — прямое и опосредованное), экспериментальное (лабораторное, природное и психолого-педагогическое), моделирование, психологическая характеристика, вспомогательные методы (математические, графические, биохимические и др.), специфические методологические подходы (генетические, сравнительные и др.). Каждый из методов разделен на ряд других.

Б.Г. Ананьев разделил все методы: 1) организационный — продольный, сравнительный и комплексный; 2) эмпирический — методы наблюдения (наблюдения и самонаблюдения), экспериментальный (лабораторный, полевой, природный и т.д.). ), психодиагностический метод, анализ процессов и продуктов деятельности (праксиометрические методы), метод моделирования и биографический метод; 3) методы обработки данных — методы математического и статического анализа данных и качественного описания; 4) интерпретационные — генетические (фило- и онтогенетические) и структурные методы (классификация, типология и др.).

М.С. Роговин и Г.В. Залевский сократил количество основных психологических методов до шести: 1) герменевтическая — соответствует недифференцированному состоянию науки (субъект и объект не противопоставляются, психическая операция и метод науки идентичны); 2) биографическая — выделение интегрального объекта познания в психической науке; 3) наблюдение — дифференциация объекта и субъекта познания 4) самонаблюдение — превращение субъекта в объект на основе предыдущей дифференциации; 5) клиническое — на первый план выходит задача перехода от внешне наблюдаемых к внутренне наблюдаемым механизмам; 6) эксперимент как активный контраст субъекта познания с объектом, учитывающий роль субъекта в процессе познания.

Психологические методы

Эмпирические методы — это практические методы научных исследований, в рамках которых отдельно выделяются методы наблюдения — наблюдение, самонаблюдение, эксперимент.

Психология, как и любая другая наука, имеет собственные методы исследования, которые являются основными путями и методами научного познания психологических явлений и их закономерностей.

Методы психологии разделены на 4 группы:

Организационные методы, включающие сравнительные, продольные, сложные;
Эмпирические методы, включающие наблюдение и самонаблюдение, экспериментальный метод, психодиагностические методы — тесты, анкеты, опросы, интервью, социометрия, анализ продуктов деятельности, биографические методы;
Методы обработки данных, включающие количественные и качественные методы;
Коррекционные методы — четвертая группа психологических методов — это групповая тренировка, аутотренинг, обучение, методы психотерапевтического воздействия.

Среди всех методов психологии эмпирические методы традиционно считаются фундаментальными.

Одним словом, методы психологии — это способы изучения реальных фактов окружающей действительности. и каждый метод характеризуется соответствующим типом приемов, отвечающих целям и задачам исследования.

Начиная с любого одного метода, можно создать несколько методов. Классификации методов интерпретируются по-разному, дополняются новой информацией, меняются и развиваются в условиях новых школ психологии.

В зависимости от того, кто и с какой целью использует методы психологии, необходимо различать методы научного исследования в строгом смысле и методы, которые непосредственно применяются на практике.

Методы психологии могут быть как общими, так и специфическими, но во всех случаях они имплицитно или явно отражают общие философские позиции, с которых проводится исследование.

Целью методов психологии является фиксация фактов, их объяснение и раскрытие их сущности, что вполне естественно, так как формы явлений и объектов и их содержание не совпадают.

Это требование не всегда реализуемо с помощью одного метода, поэтому при изучении психологических явлений используются различные дополняющие друг друга методы.

Любое исследование требует наличия исследовательской программы, научная обоснованность которой определит эффективность этого исследования и значимость теоретических и практических результатов.

Программа представляет собой теоретическую и методологическую основу процедур психологических исследований, таких как сбор, обработка и анализ данных.

Благодаря программе устанавливается определенная последовательность этапов исследования — постановка задачи, определение объекта исследования, теоретический анализ объекта, цели и задачи исследования, интерпретация и операционализация руководящих понятий, формулирование рабочей гипотезы, подготовка плана исследования, подготовка плана выборки, описание методов обработки и сбора данных, анализа и интерпретации.

Программу можно разделить на методологический и процедурный разделы.

Методы наблюдения

Одним из эмпирических методов является метод наблюдения. Этот метод требует тщательной подготовки и профессионализма исследователя, так как наблюдение осуществляется по психическим проявлениям человека.

Этот старейший метод познания психологии возникает в двух формах — первая как самонаблюдение или самоанализ и вторая как внешнее или объективное наблюдение.

Процедура наблюдения обычно состоит из определенных процессов:

Установление целей и задач наблюдения;
Выбор объекта, предмета и ситуации;
Выбор метода наблюдения, который будет фиксировать нужную информацию;
Выбор метода регистрации наблюдаемых явлений;
Обработка полученной информации и ее интерпретация.

Наблюдение становится методом научного познания в том смысле, что оно не ограничивается фиксацией фактов, а формулирует гипотезы для проверки на соответствие новым наблюдениям.

Типы наблюдения могут быть разными — краткосрочное наблюдение (моментальный снимок), долгосрочное наблюдение, которое может продолжаться несколько лет (продольное наблюдение).

Это может происходить как в лаборатории, в искусственных условиях, так и в природе, в знакомых человеку условиях.

Имеются включенные и не включенные наблюдения. При включенном наблюдении и наблюдатель, и наблюдаемый участвуют в деятельности, но наблюдаемый не знает, что наблюдение происходит.

При неактивном наблюдении происходит разворот ролей, когда одни становятся наблюдателями и знают о деятельности, в то время как другие — наблюдателями.

Метод наблюдения может быть структурированным, когда структура наблюдаемых фактов строго структурирована, и неструктурированным, в этом случае наблюдение происходит по всему комплексу фактов.

Твердое и селективное наблюдение. При полном наблюдении регистрируются все поведенческие реакции, в то время как при селективном наблюдении объем наблюдения ограничен.

Наблюдение также может быть прямым или косвенным. Прямое наблюдение проводится человеком, который делает выводы из полученных результатов.

Косвенное наблюдение проводится другим лицом.

Каждый метод имеет свои преимущества и недостатки. Еще одним недостатком метода наблюдения является следующее:

На результаты наблюдения довольно сильно влияют взгляды, интересы, черты личности, психологическое состояние наблюдателя;
Ориентация наблюдателя на подтверждение своей гипотезы приводит к большим искажениям в восприятии событий;
Сложность в интерпретации полученных данных;
Наблюдение отнимает много времени.

Что касается самонаблюдения (интроспекции), то это первый метод психологии, позволяющий изучать душу и психику человека.

Введение — это внутреннее наблюдение человека за его собственными психическими проявлениями. В психологии профессиональный самоанализ не только полезен, но даже необходим, и для того, чтобы человек мог представлять себя сам, этому необходимо учиться.

Экспериментальный метод

Появление эксперимента связано с истоками психологии, сегодня это ее основной метод.

Основная задача психологического эксперимента — сделать основные черты внутреннего психического процесса доступными для объективного внешнего наблюдения.

Эксперимент предполагает активное вмешательство исследователя в деятельность субъекта с целью создания условий, при которых раскрывается психологический факт.

В эксперименте меняется психика человека.

Эксперимент проводится для изучения причинно-следственных связей. Эта исследовательская деятельность подразумевает, что экспериментатор не только вызывает исследуемое явление, но и активно воздействует на него, изменяя условия его протекания.

Этот метод позволяет воспроизводить результаты и многократно устанавливать количественные модели.

Экспериментирование в классическом смысле не может быть применено ко всем явлениям; например, работа психотерапевта или психолога не может быть описана как строго экспериментальная.

Однако эксперимент имеет значительные преимущества — он может включать в себя любое явление, условие или процесс, представляющий интерес для экспериментатора, например, создание условий, которые заставляют человека проявлять волю.

Исследователь может систематически изменять — увеличивать, уменьшать или полностью исключать — необходимые условия, которые могут влиять на исследуемый психический феномен.

Кроме того, эксперимент позволяет управлять факторами, правильно определять степень влияния каждого из них на изучаемое явление, а также выявлять объективные зависимости и закономерности.

Наконец, материалы, полученные в ходе эксперимента, позволяют количественно оценить, смоделировать и математически описать исследуемое явление.

Существует несколько видов экспериментов — синтетические и аналитические, природные и формирующие, наблюдательные и моделирующие, психолого-педагогические, полевые, лабораторные и учебные.

Из всех этих видов наиболее важным является природный эксперимент, предложенный психологом А. Лазурским.

Читайте дополнительные лекции:

Образовательный сайт для студентов и школьников

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

11. КЛАССИФИКАЦИЯ МЕТОДОВ ПСИХОЛОГИИ.

12. ОПИСАТЕЛЬНЫЕ МЕТОДЫ И ЭКСПЕРИМЕНТ

(наблюдение, самонаблюдение, эксперимент).

13. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ И ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ

(тест, анкеты, опросники, беседа, ан. продуктов деятельности, биографический, моделирование).

Известно несколько классификаций методов психологии, поскольку по-разному трактуются методы и методики, существуют различные психологические школы, появляются дополнения, изменения. Рассмотрим классификацию, которая разработана Б.Г. Ананьевым (1907-1972).

На разных этапах исследования выделяется четыре группы методов.

1. Организационные методы.

2. Эмпирические методы.

Вторую и самую обширную и развернутую группу составляют эмпирические методы, с помощью которых добываются факты, проводится собственно исследование. Перечисление этих методов не может быть исчерпывающим, поэтому опишем некоторые основные.

Наблюдение — один из основных, часто употребляемых методов психологии, но, как и всякий другой метод, он требует для исполнения специальной подготовки, профессионализма. Ведь наблюдать можно и за пробегающим за окном машины пейзажем. Научное наблюдение требует и постановки цели, и планирования, и протокола и много другого. Самое главное — это адекватная психологическая интерпретация результатов наблюдения, поскольку психика, как известно, не сводится к поведенческим реакциям. Очевидное преимущество метода наблюдения заключается в том, что деятельность человека протекает в нормальных, естественных для него условиях.

Эксперимент является основным методом современной психологии, находится у ее истоков. Хотя необходимо признать, что ввиду своего предмета психология остается наукой в значительной мере описательной. Не над всем в психике возможен эксперимент в его классическом понимании. Однако особое значение экспериментального метода обусловлено рядом его несомненных преимуществ.

Преимущества экспериментального метода

Во-первых, эксперимент позволяет задействовать у испытуемого любой интересующий исследователя процесс или состояние. Не ждать проявления воли, а создать условия.

Во-вторых, экспериментатор, предварительно выделив все условия, влияющие на исследуемое явление, может планомерно менять их: увеличивать, уменьшать, исключать, т.е. целенаправленно организовывать течение изучаемого процесса.

В-третьих, управляемое варьирование факторов дает возможность достоверно выявить меру влияния каждого из них на исследуемое явление, т.е. обнаружить объективные закономерности, зависимости. Это путь от живого явления, факта к познанию сущности.

В-четвертых, полученные материалы позволяют и с необходимостью предполагают строгую количественную обработку, математическое описание и моделирование изучаемого явления в целом.

Однако из перечисленных преимуществ эксперимента неизбежно вытекает его основная трудность — ограничение. Как психологическая, так и внешняя деятельность испытуемого протекает как бы искусственно, в навязанной последовательности, в необычных условиях. Человек знает, что это не реальная практика, а лишь эксперимент, который, например, по его желанию может быть прекращен.

Тест (испытание, проба) также используется научной психологией в течение ста лет и в последние годы получает все большее распространение. Для теста необходима надежность, валидность, стандартизированность, психометрическая состоятельность, четкость психологической интерпретации. В условиях грамотного применения он дает возможность получения большого количества эмпирических данных, возможность предварительной градации испытуемых.

Анкеты и различные опросники — это всевозможные вариации тестов. Здесь важно учитывать не только формулировку вопроса, но и очередность его предъявления. Особый по направленности вид вопросников составляют социометрические методики, с помощью которых исследуются межличностные отношения в группе, выявляются отношения лидер — ведомый.

Метод беседы предполагает индивидуальную психологическую работу, в свою очередь имеет свои правила проведения и поведения исследователя.

Набор праксиметрических методов разработан в рамках психологии труда при изучении различных человеческих движений, операций, действий, профессионального поведения. Сюда входят хронометрия, циклография, составление профессиограмм.

Биографический метод предполагает психологический анализ жизненного пути, биографии человека. Это анализ представлений человека о собственном жизненном пути, о прошлом и будущем; психология жизненных планов; психологические стратегии поведения и жизни.

Метод моделирования имеет самые разнообразные варианты. Модели бывают структурными, функциональными, физическими, знаковыми, логическими, математическими, информационными. Любая модель беднее исходного оригинала, выделяя в нем какой-то определенный аспект и абстрагируясь от других сторон изучаемого явления.

3. Методы обработки полученных результатов.

Третью группу (по Б. Г. Ананьеву) составляют методы обработки полученных результатов. Это ограниченное единство количественного и качественного, содержательного анализа. Обработка результатов — это всегда творческий, поисковый процесс, предполагающий подбор наиболее адекватных и чувствительных математических средств.

4. Интерпретационные методы

Наконец, четвертую группу составляют так называемые интерпретационные методы, направленные на теоретическое объяснение, психологическую трактовку изучаемого явления. Здесь всегда присутствует комплексный, системный набор различных вариантов функционального и структурного методов, замыкающих общий цикл психологического исследования.

Наблюдения (более пассивны)

Эксперименты (более активны )

Научный метод исследования не ограниченный простой регистрацией фактов, а научно-объясняющие причины того или иного психологического явления

Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт

Житейские наблюдения ограничиваются регистрацией фактов, носят случайный неорганизованный характер

Научный метод наблюдения переходит от написания фактов к объяснению его внутренней сущности. Необходимое условие четкий план, фиксация результатов в спец. дневнике

Лабораторный протекает в специальных условиях. Используется спец. аппаратура

Естественный протекает в обычных условиях. Применяется при изучении познавательных возможностей на разных возрастных этапах

Основными методами психологического исследования являются наблюдение и эксперимент. Очень популярны анкеты, тесты и анализ творческой деятельности.

Самонаблюдение (интроспекция) – один из первых психологических методов. Это выбор метода для исследования душевных явлений, достоинством которого является способность непосредственного, прямого наблюдения за мыслями, переживаниями, стремлениями человека. Недостаток метода – его субъективность. Трудно проверить полученные данные и повторить результат.

Самый объективный метод – эксперимент. Существуют лабораторный и естественный виды эксперимента. Достоинство метода: высокая точность, возможность изучить факты, не доступные глазу наблюдателя, специальными приборами.

В психологии существует и формирующий эксперимент при анализе. Испытуемых разделяют на контрольную и экспериментальную группы, а работа проводится только с экспериментальной группой. Уровень развития изучаемого параметра замеряется в обеих группах до начала и в конце эксперимента. Затем анализируется разница между показателями. На основании этого анализа и делается вывод об эффективности формирующего воздействия.

Интервью (или беседа) проводится с каждым испытуемым отдельно, поэтому не дает возможности получить подробную информацию так же быстро, как при использовании анкет. Но данные беседы позволяют зафиксировать эмоциональное состояние человека, его отношение, мнение к некоторым вопросам.

Кроме тестов интеллектуального развития и творчества существуют и тесты, направленные на изучение индивидуальных особенностей человека, структуры его личности.

Разновидность анкет – опросники; испытуемый не должен представлять себе, какое качество анализирует тот или иной вопрос.

Кроме опросников к тестам относятся и проективные тесты. В их основе лежит один из механизмов психологической защиты – перенос своих переживаний и стремлений на других людей.

3. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ

3. МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИИ Основными методами психологического исследования являются наблюдение и эксперимент. Очень популярны анкеты, тесты и анализ творческой деятельности.Самонаблюдение (интроспекция) – один из первых психологических методов. Это выбор метода для

Стресс (в технике, в психологии)

Стресс (в технике, в психологии) Стресс (от англ. stress — давление, нажим, напряжение), 1) в технике — внешняя сила, приложенная к объекту и вызывающая его деформацию. 2) в психологии, физиологии и медицине — состояние психического напряжения, возникающее у человека при

1.2. Немного о психологии

1.2. Немного о психологии Многие думают: сделал тайник, спрятал драгоценную вещь, и все, — она в надежном месте и в безопасности. Но это не совсем так. Сделать надежный тайник — это целое искусство и обладает им только человек с неординарным мышлением. Причем надежность

1. Определение психологии как науки, Основные отрасли психологии

1. Определение психологии как науки, Основные отрасли психологии 1. Психология – это наука которая занимает двойственное положение в ряду других научных дисциплин. Как система научных знаний она знакома лишь узкому кругу специалистов, но в тоже время о ней знает

По своей структуре каждый эмпирический метод психологической науки представляет собой совокупность приемов и операций, направленных на изучение реальных проявлений тех или иных психологических явлений. Отбор методов зависит от конкретных условий, целей и задач исследования. Существует большое количество средств изучения психологических явлений, однако все они в процессе практической реализации опираются на основные принципы построения психологических исследований: объективность изучения психических явлений; изучения психических явлений в их развитии; аналітико-синтетический подход к изучению психических явлений.

Самыми распространенными из эмпирических методов: наблюдение; эксперимент; опрос; тесты; анализ документов; изучение продуктов деятельности; экспертная оценка.

Метод наблюдения. Под наблюдением понимают целенаправленное изучение поведения и деятельности личности в естественных ситуациях, основанное на их непосредственном восприятии.

Избавиться от указанных недостатков позволяет объективное наблюдение, которое осуществляется психологом-наблюдателем. План и программу такого наблюдения составляют исходя из целей и задач психологического исследования. Объективное наблюдение может быть реализовано в двух формах:

а) в форме простого наблюдения, за которого наблюдатель лично в ситуации не участвует, а люди, которых он наблюдает, об этом не знают;

б) в форме включенного наблюдения, когда исследователь адаптируется к определенного социального окружения и люди, которых наблюдают, имеют возможность с ним взаимодействовать.

Все полученные в процессе наблюдения факты, касающиеся объекта исследования, обязательно регистрируются. Качество регистрации зависит от опыта и квалификации наблюдателя. Чтобы уменьшить субъективное влияние наблюдателя, используют технические средства: магнитофоны, фотоаппараты, видеокамеры. Кроме того, объективность наблюдения возрастает при увеличении его продолжительности и параллельном использовании других методов исследования психических явлений.

Метод эксперимента. Одним из основных методов научного психологического исследования является эксперимент. В отличие от наблюдения, эксперимент предусматривает активное влияние исследователя на исследуемые психические явления через отдельные управляемые и контролируемые исследователем факторы.

Различают лабораторный и природный эксперименты. Первый проводят в специально созданных условиях, где аппаратура позволяет исследовать взаимодействие сенсорных, моторных, интеллектуальных, характерологических компонентов и таким образом изучать деятельность человека в целом.

В естественном эксперименте сочетаются активность метода эксперимента и естественность метода наблюдения: исследователь создает условия, вызывающие желаемое явление, а содержание привычных для человека условий остается без изменений.

Оба метода могут иметь констатирующий и формирующий характер. Эксперимент констатуючого характера изучает уровень развития отдельных качеств личности или готовности к профессиональной деятельности в целом. Формирующий эксперимент направлен на изучение и развитие профессиональных качеств в условиях целенаправленных воспитательных воздействий.

Важным преимуществом метода эксперимента является возможность повтора с целью накопления количественных данных о типичность исследуемого явления. В то же время условия эксперимента могут привести к нарушению естественного течения деятельности человека, в результате чего возможны ошибочные выводы.

Преимущества и недостатки метода следует учитывать при разработке программ исследования.

Метод опроса базируется на предложении участнику исследования серии вопросов, отвечая на которые он предоставляет исследователю некоторую информацию о себе. Опрос проводится как в устной (беседа), так и письменной форме (анкета). Различают два вида вопросов: закрытые и открытые. В первом случае опрашиваемый выбирает ответ на вопрос из нескольких предложенных, во втором он сам формулирует ответ в произвольной форме.

Метод беседы. Беседа - метод получения информации об индивидуально-психологические особенности в процессе непосредственной вербальной (устной) коммуникации по специальной программе. Возможность вести наблюдение за собеседником во время личного общения позволяет исследователю при необходимости изменять направление разговора на основании наблюдаемых жестов, мимики, интонации собеседника, делать выводы относительно его личного отношения к фактам, о которых он сообщает. Недопустимо, чтобы беседа превратилась в расспросы ли допрос.

Метод беседы играет вспомогательную роль, поскольку всю информацию дает сам опрашиваемый. Поэтому беседу как метод исследования надо использовать на начальном этапе для подготовки человека к участию в эксперименте.

Одним из разновидностей беседы является интервью - получение исходного материала для научного исследования путем непосредственного целенаправленной беседы исследователя с испытуемым. В случае проведения интервью двусторонняя связь является ограниченным, поскольку исследователь лишь фиксирует соответствующие ответы испытуемого, сохраняя нейтральную позицию.

Метод анкеты. Анкета - методическое средство для получения социально-психологической информации на основе письменного самозвіту испытуемого. Анкета представляет собой набор вопросов, каждое из которых логически связано с центральным задачей исследования. Практическая реализация метода анкеты происходит, как правило, в два этапа. На первом этапе с помощью открытых анкет выполняют «пилотажное исследование. На втором - отбирают более типичные ответы и на их основе разрабатывают закрытые анкеты. Преимущество использования закрытых анкет заключается в возможности автоматизации процесса обработки полученных результатов, что очень важно при проведении массовых опросов.

Для изучения и оценки отдельных черт и проявлений личности разработано большое количество писем, которые включают вопросы относительно переживаний, состояния, реакций и т.п., с которыми испытуемый должен согласиться или нет. С помощью опросных листов можно получить от испытуемого разностороннюю информацию - от особенностей его психофизиологического состояния к убеждений и идеалов.

Метод тестов. Среди методов психологии особое место занимает метод тестов (тестирование). В отличие от других методов, тестирование направлено не на исследования психических явлений для получения тех или иных новых данных, а на измерение уже известных психологических особенностей испытуемых с помощью стандартизированных заданий (тестов). Наиболее известными в психологии есть три вида тестов: тесты достижений; тесты способностей; проективные тесты.

Тесты способностей позволяют определить уровень умственного потенциала, творческих способностей, а также уровень готовности к решению определенных типов учебных и профессиональных задач.

Проективные тесты - это методики целостного изучения личности. Название их связана с использованием в них процесса проецирование, когда испытуемый сознательно или подсознательно переносит свои установки, эмоциональные состояния или личностные качества на предложенные к решению задачи или ситуации. К примеру, дописать предложение или рассказ, сделать рисунок на свободную тему, составить рассказ по рисунком и т.д. Выполняя такие задания, он помогает составить представление о свою индивидуальность. К наиболее применяемых проективных методов относятся тесты Рошарха и Люшера, тематический операционный тест и т.д.

Кроме названных существуют и так называемые групповые тесты для измерения групповых психических процессов - психологического климата группы, уровня ее сплоченности, взаимоотношений между членами группы и т.д. Самой распространенной среди групповых тестов является социометрическая процедура, предназначенная для определения структуры эмоциональных связей между членами группы, т.е. взаимных симпатий и антипатий.

Главными критериями качества теста надежность і валидность. Надежность теста рассматривают как стабильность его результатов при повторном тестировании. Кроме того, очень важно, чтобы тест позволял определять с высокой точностью именно то качество, которое интересует исследователя. Это условие валидности. Чем выше валидность теста, тем точнее он измеряет ту черту, для определения которой был разработан.

Процедура тестирования включает несколько этапов. На первом исследователь выбирает тесты. Второй этап - непосредственно тестирование одного или группы участников. Третий этап - интерпретация результатов, выводы. Эффективность тестирования в значительной степени зависит от опыта и квалификации исследователя.

Метод анализа документов. Под документом в психологии понимают любую информацию, зафиксированную в виде рукописного или печатного текста, фотографии, видео - или магнитных записей. Иначе говоря, анализ документов является методом сбора фактов о участника исследования, материализованные в той или иной форме.

Метод изучения продуктов деятельности. Под продуктом деятельности личности понимаются реально-практические и идеальные по форме проявления ее активности относительно явлений объективного и субъективного мира. Метод изучения продуктов деятельности представляет собой систему исследовательских процедур, направленных на сбор, систематизацию, анализ и толкование результатов предыдущей психической деятельности человека: трудовой, учебной, игровой.

В продуктах деятельности человека отражается ее отношение к самой деятельности, к окружающим, к окружающему миру, а также уровень развития ее умственных, сенсорных и моторных навыков. Следовательно, при анализе продуктов деятельности их характеристика является необходимым для воспроизведения процесса создания готового продукта.

Используя этот метод, исследователь должен выяснить:

а) является ли продукт, который анализируется, результатом типичной для данной деятельности человека, или созданный ею случайно;

б) в каких условиях осуществлялась деятельность человека;

в) можно ли исследовать аналогичные и другие разнообразные продукты деятельности этого человека.

Ценность этого метода является наличие у исследователя зафиксированных материально результатов психической деятельности человека. Однако, метод изучения продуктов деятельности чаще используют как вспомогательный, поскольку он не позволяет исследовать многогранность психической деятельности, что привело к созданию продукта.

Метод экспертной оценки. Сегодня психолог все чаще выступает как эксперт по вопросам управления, организационного развития, разрешения конфликтов и др. Управленцы, педагоги, юристы приглашают психолога, чтобы совместно с ними проанализировать любую ситуацию, дать оценку нововведений, того или иного способа поведения в конкретной ситуации. Продуктом деятельности психолога в данном случае является экспертное заключение.

Читайте также: