Экология в младшей группе детского сада планирование по васильевой
Обновлено: 04.07.2024
Программа по экологическому образованию детей дошкольного возраста относится к программам первой группы. Характерно акцентирования внимания на вопросах классической экологии (ознакомление детей с некоторыми взаимосвязями живых объектов и окружающей среды, экосистемами и т. п.).
Экологическое воспитание связано с наукой экологией и различными ее ответвлениями. В его основе – «адаптированные на дошкольный возраст ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда.
Причина создания рабочей программы: обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительной работы по формированию у детей и родителей экологического сознания, культуры природопользования. Также для коррекции уровня развития, работа со способными детьми и для формирования экологического мировоззрения родителей, повышения их экологической грамотности и культуры.
Процесс становления осознанно – правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности.
Цель: Развивать у детей интерес и любовь к природе, учить творчески отображать в своих работах полученные знания.
Образовательная: расширять и обобщать знания детей о мире природы, как целостной взаимосвязанной системе.
Развивающая: развивать общие познавательные способности: умение наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки, находить причинно - следственные связи.
3. Воспитательная: формирование экологической культуры ребёнка,
воспитание духовно богатой личности.
К концу прохождения курса Программы ожидаются следующие результаты:
- дети, возрастом 3-4 лет, должны правильно взаимодействовать с окружающим миром. Участвовать в наблюдении за растениями, животными, птицами, рыбами. Делиться своими познаниями о живом и неживом мире.
1. Направлять активную деятельность дошкольника на осознанное сохранение природы.
2. Воспитывать в дошкольниках гуманно-ценностное отношение к природе, к животным.
3. Воспитывать любовь к животному и растительному миру.
4. Формировать навыки элементарного ухода за животными. Учить детей отмечать поведение животных в разное время года.
5. Формировать у детей экологические знания, культуру и отношение к природе.
6. Дать первичные представления о работе фермера.
7. Информировать дошкольников об экологической ситуации в городе, области, мире и о влиянии ее на здоровье людей.
Успех реализации данной программы зависит от тесного сотрудничества педагогов дошкольного учреждения, администрации, родителей.
Информация о плане мероприятий в рамках Года экологии,
в 2017 году.
№ п/п
Тема мероприятия
Участники мероприятия
Сроки проведения
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Подготовка и установка с родителями воспитанников кормушек, скворечников для птиц, организация подкормки пернатых
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Конкурс экологических сказок
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Работа в мини-лаборатории: опыты с природным материалом(бумага,дерево)
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Тематическое занятие «Знакомьтесь, Красная книга
Воспитанники гр 14
Труд на клумбе группы 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Экологическая сказка (кукольный театр)
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14
Воспитанники гр 14 родители
Воспитанники гр 14 родители
Программа на год, включает в себя 36 занятий и 10 тематических блоков:
первый тематический блок: понимание значения природы в жизни человека и формирование бережного отношения к окружающему миру, умение видеть красоту природы, чувствовать себя её частью, желание как можно чаще общаться с природой.
второй тематический блок: осознанное, бережное отношение к воде как к важному природному ресурсу. Экономное использование воды в быту. Экологически грамотное поведение во время отдыха на берегу водоёмов. Понимание роли животных, растений в поддержании чистоты водоёмов и необходимости их охраны. Эстетическая оценка воды в природе (красота реки, капель росы, сверкающего снега). Формирование интереса к объектам неживой природы и навыков проведения наблюдений за ними.
третий тематический блок: знание источников загрязнения воздуха на своей территории, понимание опасности загрязнённого воздуха для здоровья, формирование привычки избегать загрязнённых мест (не играть в местах скопления машин, возле гаражей, вблизи заводов и т.п.). Посадка растений на улицах и в помещении, уход за ними, понимание роли растений в очистке воздуха. Бережное отношение к насекомым, птицам и другим летающим животным. Формирование отрицательного отношения к факторам, загрязняющим воздух.
пятый тематический блок: развитие эстетического вкуса детей (знакомство с образцами народных глиняных игрушек, посуды, изделий из камня, некоторым памятникам архитектуры). Умение использовать природные материалы в жизни, в быту. Воспитание бережного отношения к объектам неживой природы и сделанным из них предметам. Формирование интереса к объектам неживой природы и навыков наблюдения за ними.
шестой тематический блок: выработка навыков ухода за растениями (копка, рыхление почвы на грядках, внесение удобрений, выращивание комнатных растений). Формирование понимания необходимости бережного отношения к почве и её жителям и
значения почвенных животных в природе. Правила поведения во время отдыха в лесу. Правила поведения при обработке растений и почвы ядохимикатами.
- седьмой тематический блок: воспитание эмоционального, бережного отношения к растениям, умения сопереживать им как живым существам, наблюдать за их жизнью и
желания защищать их. Понимание неповторимости каждого вида растений, их роли в
природе и в жизни человека, необходимости защищать не только их самих, но и места
обитания. Формирование навыков ухода за растениями. Умение прогнозировать
последствия своих действий по отношению к растениям. Правила обращения с
незнакомыми растениями и умение различать ядовитые. Правила поведения по
отношению к растениям во время отдыха на природе.
- девятый тематический блок: бережное, эмоциональное отношение ко всем лесным
жителям, соблюдение правил поведения в лесу, понимание последствий экологически
неграмотного поведения (разведения костров, уничтожения деревьев, разорения
муравейников, сбора растений для букетов, отлова животных). Умение видеть красоту
леса и слушать звуки природы.
- десятый тематический блок: закрепление и обобщение правил экологически
грамотного и безопасного для здоровья человека поведения в природе и быту. Бережное
отношение к вещам, их вторичное использование. Эстетическое восприятие природы.
Участие совместно со взрослыми в природоохранной деятельности, доступной для
данного возраста. Преодоление потребительского отношения к природе, формирование
потребности и желания жить в гармонии с ней.
формой проведения являются интегрированные занятия, воображаемые путешествия в волшебный мир природы, экологические праздники, викторины.
Занятия проводятся по 20 минут с детьми 3-4 и4-5 лет; по 30 минут, с детьми 6-7 лет.
На занятиях применяются игровые и творческие задания, словесные и наглядные
методы, дидактические игры.
Ожидаемые результаты к концу года обучения детей 3-4 лет.
Знать и называть некоторых домашних животных.
Наблюдать за растениями, животными, птицами, рыбами.
Делать элементарные выводы и делиться впечатлениями об окружающем мире.
Правильно взаимодействовать с окружающим миром.
Участвовать в наблюдениях за растениями, животными. Птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им (не кормить собаку сладостями и т.п.)
Дети младшей группы должны знать:
3-4 вида домашних и диких животных и их детёнышей.
части тела животных и их особенности
основные части растений
Должны уметь:
устанавливать связи между способами передвижения и характером конечностей, пищей и ротовым аппаратом животных,
устанавливать связи между состоянием растений и необходимостью ухода. Иметь представление:
о приспособляемости животных и растений к сезонным изменениям в неживой природе.
Список литературы
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Решением педагогического Заведующий МБДОУ
Протокол №_______ _________/И.К. Коновалова
Рабочая программа
по познавательно – речевому развитию
Пояснительная записка.
Экологическое воспитание связано с наукой экологией и различными ее ответвлениями.
В его основе – «адаптированные на дошкольный возраст ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда.
Формой проведения являются интегрированные занятия, воображаемые путешествия в волшебный мир природы, экологические праздники, беседы, экскурсии.
Цель: Развивать у детей интерес и любовь к природе, учить творчески
отображать в своих работах полученные знания.
1.Образовательная: расширять и обобщать знания детей о природе, животных, растениях, о том, как человек должен вести себя на природе.
Изучать источники загрязнения воздуха на своей территории, понимать опасности загрязнённого воздуха для здоровья, формировать привычки избегать загрязнённых мест (не играть в местах скопления машин, возле гаражей, вблизи заводов и т.п.). Учить посадке растений на улицах и в помещении, уход за ними, понимание роли растений в очистке воздуха.
Уметь прогнозировать последствия своих действий по отношению к растениям. Правила обращения с незнакомыми растениями и умение различать ядовитые. Правила поведения по отношению к растениям во время отдыха на природе.
Знакомить детей с ролью животных, растений в поддержании чистоты водоёмов и необходимости их охраны.
Знать правила поведения во время отдыха в лесу.
Понимать неповторимости каждого вида растений, их роли в природе и в жизни человека, необходимости защищать не только их самих, но и места обитания.
Изучать правила поведения по отношению к животным во время пребывания на природе. Уметь наблюдать за животными, прогнозировать последствия своих действий по отношению к ним.
Развивающая: развивать общие познавательные способности: умение наблюдать, описывать, развивать способность делать предположения и предлагать способы их проверки, находить причинно - следственные связи . Развивать интерес к опытно - эксперементальной деятельности, навыки ухода за растениями (копка, рыхление почвы на грядках, внесение удобрений, выращивание комнатных растений).
Развивать эстетический вкус детей (знакомство с образцами народных глиняных игрушек, посуды, изделий из камня, некоторым памятникам архитектуры). Умение использовать природные материалы в жизни, в быту.
3. Воспитательная:
- экологическую культуру ребёнка (беречь деревья, траву, животных. Не мусорить на природе и т.д.).
- интерес к объектам неживой природы и навыков проведения наблюдений за ними.
- интерес к объектам неживой природы и навыков наблюдения за ними.
-понимание необходимости бережного отношения к почве и её
жителям и значения почвенных животных в природе.
-бережное отношение к окружающему миру .
- навыки ухода за растениями.
-представление о том, что каждое животное должно жить в собственном
природном доме. Помогать животным, обитающим рядом с нами.
- отрицательное отношение к факторам, загрязняющим воздух.
-бережное, эмоциональное отношение ко всем лесным жителям, соблюдать
правила поведения в лесу, понимать последствия экологически
неграмотного поведения (разведения костров, уничтожения деревьев, разорения
муравейников, сбора растений для букетов, отлова животных).
- навыки безопасного для здоровья поведения во время отдыха.
-бережное отношения к растениям и животным.
- осознанное, бережное отношение к воде как к важному природному
ресурсу. Экологически грамотное поведение во время отдыха на берегу водоёмов.
- бережное отношения к объектам неживой природы и сделанным из них предметам.
Воспитывать эмоциональное, бережное отношение к растениям, уметь
сопереживать им как живым существам, наблюдать за их жизнью и желания
- бережное отношение к животным, понимать необходимость существования
-бережное отношение к насекомым, птицам и другим летающим животным.
-видеть красоту леса и слушать звуки природы.
-уметь видеть красоту природы, чувствовать себя её частью, хотеть как можно чаще общаться с природой.
-экономно использовать воду в быту.
обеспеченности светом и теплом.
К концу учебного года от Программы ожидаются следующие результаты:
Дети смогут правильно взаимодействовать с окружающим миром. Участвовать в наблюдении за растениями, животными, птицами, рыбами. Делиться своими познаниями о живом и неживом мире.
Формой подведения итогов – фотовыставка, презентация и т.д.
Актуальность:
Обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительной работы по формированию у детей и родителей экологического сознания, культуры природопользования. Также для коррекции уровня развития, работа со способными детьми и для формирования экологического мировоззрения родителей, повышения их экологической грамотности и культуры.
Именно в этом возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру. Поэтому и хочется этот год посвятить изучению экологии.
Занятия проводятся 1 раз в неделю, во вторую половину дня в соответствии с утвержденной сеткой организованной образовательной деятельности.
Основная цель работы - формировать у детей элементы экологического сознания, способность понимать и любить окружающий мир и природу у детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности. Основные задачи:
• Подвести к понятию, что взрослые и дети, это тоже часть природы;
• Воспитание желания бережно относиться к своему здоровью;
• Показать важность природных ресурсов (воды и воздуха) в жизни человека;
• Воспитывать бережное, экономичное отношение к природным ресурсам;
• Подвести детей к осознанному пониманию ценности природы;
• Воспитание правильного поведения в природе.
экскурсии, целевые прогулки;
показа сказок (педагогом, детьми);
рассматривание книжных иллюстраций, репродукций;
проведение дидактических игр;
чтение литературных произведений;
беседы с элементами диалога, обобщающие рассказы воспитателя.
проведение разнообразных игр (малоподвижных, сюжетно – ролевых, дидактических, игр - драматизаций и др.);загадывание загадок;
организация продуктивной деятельности детей; оформление гербария растений, плодов;
постановка сказок, отрывков литературных произведений;
изготовление с детьми наглядных пособий.
Познавательно-развлекательное направление ставит целью знакомство детей с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме.
Практическое направление - изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами (подкормка птиц, посадка цветников и др.).
Исследовательское направление осуществляется в рамках продуктивной деятельности (экскурсий, наблюдений, опытов).
Дата Тема Задачи Содержание Работа с родителями
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
учить различать характерные приметы конца зимы (первая капель);
Апрель
Перспективный план по ПДД (вторая младшая группа) Перспективный план работы по формированию навыков безопасного поведения вблизи дороги В федеральном государственном образовательном стандарте.
ღМЕТОДИЧЕСКИЙ КАБИНЕТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ДОУ ღ запись закреплена
Огромное спасибо за вашу работу
Анастасия Райлинг ответила Наташе
Наташа, спасибо вам мои хорошие за теплые и добрые слова, которые меня согревают и окрыляют
Спасибо большое
Анастасия Райлинг ответила Татьяне
Анастасия, какая Вы умничка! Спасибо.
Анастасия Райлинг ответила Людмиле
Читайте также: