Экологический подход к содержанию животных в детском саду презентация

Обновлено: 04.07.2024

Экология – это биологическая наука, изучающая взаимоотношения организмов со средой обитания и между собой.

Экологическое воспитание дошкольников – это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи понятия экологии.

Слайд 4

Таким образом, цель экологического воспитания - это

формирование человека нового типа с новым экологическим мышлением, способного осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде и умеющего жить в относительной гармонии с природой.

• формировать систему экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие) ;

• развивать эстетические чувства (умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её).

• участие детей в посильной для них деятельности по уходу за растениями и животными, по охране и защите природы.

Слайд 5

В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, свидетельствующие о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень.

Слайд 6

Во-первых, это конечно экологические занятия, на которых мы знакомимся с овощами и фруктами, ягодами и грибами, лекарственными растениями. Узнаём, где они растут, как правильно их собирать. Знакомимся с животными, насекомыми, птицами, деревьями, с условиями их роста, средой обитания. Полученные знания закрепляем на практике и в художественном творчестве.

Слайд 7

Цель: расширить знания детей и родителей о видах и свойствах лука

Мы подготовили уголок природы, провели посадку лука. В течение двух недель дети с удовольствием наблюдали за ростом зелёных перьев, также мы вели календарь наблюдений в группе и в условиях дома воспитанников. Пророщенный лук мы отнесли на кухню детского сада поварам. Этот проект значим для всех его участников. Дети получили новые знания, педагог продолжил освоение метода проектирования, родители расширили возможности сотрудничества со своими детьми.

Слайд 8

Цель: воспитывать бережное отношение к пернатым, приучать выражать свою заботу о них в полезной деятельности

В ходе проекта мы познакомились с разными видами птиц, как с перелётными, так и с зимующими. Узнали их особенности, повадки, места обитания, чем они питаются. Мы много читали о птицах, отгадывали загадки, учили стихотворения, рисовали и раскрашивали птиц, собирали разрезные картинки, занимались аппликацией и оригами, проводили выставки творческих работ. Вся полученная информация о птицах периодически обновлялась в уголке природы. Это был очень насыщенный и познавательный проект.

Слайд 9

План проведения акции:

1. Занятие "Птичья столовая"

2. Изготовление кормушек для птиц родителями вместе с детьми.

3. Развешивание кормушек по близлежащей территории детского сада. 4. Ежедневная подкормка птиц.

5. Наблюдения за птицами и их повадками.

Слайд 10

Слайд 11

В группе создан уголок природы, который знакомит детей с комнатными растениями, условиями необходимыми для их роста и развития, для наблюдений и труда в природе.

Слайд 12

Слайд 13

Я считаю, что в проделанной мною работе есть положительные результаты:

• сформированы начала экологической культуры у детей;

• сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;

• дети учатся практическим действиям по охране природы;

• у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Актуальность Задачи, поставленные во ФГОС перед дошкольной педагогикой, нацелены на конечный результат — формирование целостной духовно-нравственной личности. Одной из важных сторон этого процесса является экологическое воспитание. Только человек искренне любящий свою землю, свой родной край вырастет настоящим патриотом своей Родины. Как реализуется экологическое воспитание в детском саду?

Задачи Экологического воспитания Формирование экологического сознания осуществляется путем решения ряда задач, которые позволят ребенку выработать экологически правильное поведение : Обогащение детей знаниями о природе, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни. Формирование понятия о взаимосвязях и взаимозависимости всех компонентов природы; животных друг с другом, растений и животных, живой и неживой природы, человека и природы. Прививание практических навыков и умений по уходу за растениями и животными своего ближайшего окружения. Развитие художественных способностей, эстетических чувств; умение замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы. Развитие связной речь детей: обогащение и активизация словарного запаса, развитие диалоговой речи и речи доказательства, обучение составлению рассказов.

Информационно-коммуникативные технологии Для лучшего усвоения материала использую информационно-коммуникативные технологии , которые помогают в игровой форме изучить необходимый материал, способствуют повышению познавательного интереса, активизируют мыслительную деятельность детей , мотивируют детей к действию , обеспечивают прочность усвоения знаний дошкольника . Использование современных информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников целесообразно . Это позволяет за незначительное время, отведённое для непосредственно образовательной деятельности, охватить материал шире, представить его интереснее и актуальнее. К тому же мультипликационный и видео материалы воспринимаются детьми с удовольствием, усвоение знаний происходит в непринуждённой форме.

Формы работы с детьми младшего возраста игра Экскурсии Занятия Чтение худ.литературы Наблюдения

Формы работы с детьми старшего возраста Праздники и развлечения Экскурсии Наблюдения Познавательная деятельность Чтение и рассматривание энциклопедий Работа на огороде и цветниках Участие в конкурсах Экологические акции Экологические занятия

Предметно-развивающая среда Д ля работы с детьми по экологическому воспитанию необходимо создать развивающую предметно - пространственную среду . Для этого подойдут многочисленные дидактические пособия, схемы, таблицы для занятий , дидактические и настольно-печатные игры природоведческого содержания, природоведческая литература, подборка экологических игр , оборудование для опытов, коллекции трав, семян, камней, гербарии, создание и оформление выставок, календари погоды, оформление огорода на окне.

• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Бесплатные сертификаты учителям и участникам

• Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
• Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Экологическое воспитание детей в ДОУ Визитная карточка воспитателя Матыцына Наталья Анатольевна презентация

Педагог – это не профессия, а состояние души, образ мыслей и образ жизни. Убеждена, что искать опору в нашей сложной жизни нужно в себе: только личность может воспитать Личность. В моем понимании педагог – человек постоянно находящийся в поиске, выявляющий проблемы, ставящий цели, достигающий результата. Когда все время кажется, что что-то можно изменить, улучшить.

Найти ключик к каждой детской душе, подарить детям частичку своего сердца. Главное - вера в ребёнка, уважение его личности, стремление помочь ему в достижении успеха. Дети всегда должны находиться в поиске, каждый раз открывая для себя что-то новое. В творческой обстановке всегда рождаются новые идеи, замыслы, возникает атмосфера сотрудничества, которая в свою очередь рождает вкус к творчеству, делает его привлекательным для всех. Не мыслями надо учить, а учить мыслить.

Творчески к делу всегда подходить, Интересной детям быть. Не только знания давать, Но и креативность развивать.

Цель: формирование основ экологической культуры всех участников образовательного процесса (детей, родителей, педагогов). задачи по экологическому воспитанию. исследование возможности повышения уровня экологической культуры педагогов, родителей, детей; формирование мотивационной го­товности к апробации новых форм, видов и содержания дея­тельности; использование дополнительных возможностей интеграции специ­алистов, воспитателей, детей, роди­телей в работе по формирова­нию экологической культуры; на уровне детей: воспитание любви к природе через прямое общение с ней, восприятие ее красоты и многообразия; формирование знаний о природе; развитие сопереживания к бедам природы, желание бороть­ся за ее сохранение. диагностика уровня знаний, уме­ний, отношений всех субъектов образования; обеспечение непрерывности эколо­гического образования в системе: ДОУ – семья

В основу работы положены принципы: природосообразности; доступности понятий; междисциплинарности и интеграции содержания; от простого к сложному

Основные направления работы

Пути реализации системы экологической работы в ДОУ

Создание условий для экологического воспитания Внутренняя природная зона -экологический уголок -уголок природы в группе -живой уголок -огород на окне -уголок экспериментирования Внешняя природная зона -огород -цветник -экологическая тропа -фитогрядка

В помещении Уголки природы Экологический театр Календарь природы Комнатные растения Животные Аквариумы Огород на подоконнике Аптека на подоконнике Библиотека Экологическая тропа Клумбы и газоны Природные и ландшафтные особенности территории Модель экологического пространства в ДОУ Деревья и кустарники На участке группы Огород Исследовательский Мини центр

Экологическое воспитание детей Режимные моменты Наблюдение на прогулке Наблюдение в уголке природы Труд в уголке природы Игры –экспериментирования Проблемные ситуации Самостоятельная деятельность детей Игры с природным материалом Дидактические игры Наблюдения Опыты и эксперименты Интегрированная детская деятельность Совместная деятельность педагога и детей Интегрированные занятия Наблюдения Беседы Проектная деятельность Познавательная игротека Экспериментирование Коллекционирование

Наблюдение ведем зимой, летом, осенью, весной

Наблюдение на прогулке

Интересно там и тут, изучаем все вокруг

Посадили, поливали, а теперь и красота, в садик свой спешу всегда

Дело малое садить, нужно еще оберегать, любить! (молодые саженцы нашего садика)

В них не только красота, но и нужная среда

Потрудиться нам не лень, чистый воздух каждый день

Экспериментируем всегда, интересная игра

Мы рисуем от души все рисунки хороши

Самостоятельная деятельность детей: в игры нужные играем: птиц, животных-всех мы знаем!

Изучая покажу, дома маме расскажу, как природу охранять и животных защищать

Прочитать, нарисовать -мир прекрасен! нужно знать

За питомцами следим и ухаживать хотим

Чтоб объект природы сохранять, нужно вместе сил вложить и результат конечный получить

Формы работы с родителями Коллективные -родительские собрания -круглые столы Индивидуальные -беседы -консультации -анкетирование Досуговые -совместные досуги, праздники -участие детей и родителей в выставках,конкурсах Познавательные -устные журналы -игры с педагогическим содержанием -педагогическая библиотека Наглядно-информационные -выставки -стенды -папки-передвижки -открытые просмотры НОД

Поиск эффективных методов осуществления экологического воспитания дошкольников в рамках ФГОС ДО.

Работу выполнила

воспитатель Караева Марина Викторовна

Экологическое воспитание дошкольников.

Непрерывный процесс воспитания и развития ребёнка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определённых моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Как у маленького деревца, еле поднявшегося над землей, заботливый садовник укрепляет корень, от мощности, которого зависит жизнь растения на протяжении нескольких десятилетий, так и воспитатель должен заботиться о воспитании у своих детей чувств безграничной любви к Родине. Воспитание этих качеств начинается с того времени, когда ребенок начинает видеть, познавать, оценивать окружающий мир.

В.А. Сухомлинский

Экологическое воспитание и образование детей –чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Обострение экологической проблемы в стране и в мире диктует необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.

воспитание экологически грамотного, социально активного дошкольника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Задачи: 1. Совершенствовать предметно-развивающую среду познавательно -исследовательского направления; 2. Способствовать формированию у детей осознанного понимания взаимосвязей в природе и учёта этого в практической деятельности; 3. Обогащать речь детей через систематическое и последовательное знакомство с окружающим миром; 4. Развивать умение делать выводы; 5. Воспитывать совместно с родителями у детей эмоционально- положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам окружающей природы.

Главная цель экологического воспитания в дошкольном возрасте-воспитание гуманного отношения к окружающему миру.

Экологическое воспитание

Подготовила:

старший воспитатель Белокур Л.Н.

Главная цель экологического воспитания в дошкольном возрасте –воспитание гуманного отношения к окружающему миру

Работа по экологическому воспитанию :

-НОД познавательного цикла

-Экскурсии в природу

-Трудовая деятельность в уголке природы, на участке и на огороде

-Чтение художественной литературы, рассматривание демонстрационного материала, заучивание пословиц, стихов, поговорок

-Дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

-Проведение музыкальных и спортивных развлечений.

-Выставки детских работ

-Наблюдение за животным и растительным миром, за трудом взрослых.

Читайте также:

  
• Задачи военно морского флота рф кратко
  
• Виноградова н а методическая работа в доу эффективные формы и методы методическое пособие
  
• Протокол заседания социально психологической службы в школе
  
• Заявление директора школы на отпуск образец
  
• Животный мир астраханской области кратко