Экологические праздники и развлечения в детском саду презентация

Обновлено: 05.07.2024

Праздники, досуги, развлечения, викторины по экологии для детского сада

Праздники в детском саду играют важную роль в жизни ребенка.

Впечатления, полученные в детстве, самые эмоциональные, выразительные и запоминающиеся.

Дети долго помнят свой лучший маскарадный костюм, любимое стихотворение и песню, свое участие в празднике.

Если праздник в детском саду не формальное проведение мероприятия, а действо, яркое, выразительное, гуманистическое, дети растут эмоционально и нравственно, потому что все начинается с детства.

Наши сценарии с экологическим уклоном помогут педагогам прививать детям уважительное отношение к родной природе, дают возможность почувствовать себя частицей огромной Вселенной.

Без излишней морализации, используя элементы игры и привлечение сказочных персонажей, мы можем добиться удивительных результатов.

Семена добра прорастают не сразу, но они обязательно дадут свои всходы.

Правильное воспитание формирует будущее сегодняшних девчонок и мальчишек и их детей и внуков.

Авторы надеются, что данное пособие окажет помощь в проведении праздников в детском саду и раскроет творческие способности детей.

Сценарий экологических мероприятий для дошкольников

Экологический праздник для детей старшего возраста "Посвящение в Эколята-дошколята - друзья и защитники природы"Цель: формирование экологической культуры детей, правил экологически-грамотного взаимодействия с окружающей средой. Задачи: - Развивать у детей познавательный интерес к окружающему миру; - Продолжать формировать у детей экологическое сознание и культуру природопользования; - Воспитывать нравственные качества личности дошкольника, их ценностную ориентацию в окружающем мире природы;.

2 Вид проекта По составу участников По составу участников Групповой Групповой По целевой установке По целевой установке Познавательное Познавательное По срокам реализации По срокам реализации Краткосрочный Краткосрочный

4 Человечество, многие десятилетия одержимо идеями верховенства человека над природой и покорения ее под лозунгом "Все во имя человека", привело к разрушению механизмов устойчивости биосферы, генетическому перерождению самого человека, уничтожению как биологического вида и как личности, к ее безнравственности и духовному обнищанию. Человечество, многие десятилетия одержимо идеями верховенства человека над природой и покорения ее под лозунгом "Все во имя человека", привело к разрушению механизмов устойчивости биосферы, генетическому перерождению самого человека, уничтожению как биологического вида и как личности, к ее безнравственности и духовному обнищанию.

5 В связи с этим проблема экологического воспитания и образования является, несомненно, актуальной в современной педагогической теории и практике. В связи с этим проблема экологического воспитания и образования является, несомненно, актуальной в современной педагогической теории и практике.

6 Именно в детском саду необходимо закладывать культуру чувственного восприятия ребенком природного мира, научить детей видеть жизнь вокруг себя. Это будет являться надежной основой опыта такого поведения, которое обеспечивает гармонию в едином мире маленького человека разумного и матери - Природы. Именно в детском саду необходимо закладывать культуру чувственного восприятия ребенком природного мира, научить детей видеть жизнь вокруг себя. Это будет являться надежной основой опыта такого поведения, которое обеспечивает гармонию в едином мире маленького человека разумного и матери - Природы. Воспитание любви к природе - одна из главных задач современного дошкольного образовательного учреждения. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем, закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу. Воспитание любви к природе - одна из главных задач современного дошкольного образовательного учреждения. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем, закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу.

7 Проблема экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, эта проблема приобретает особую остроту и актуальность. Проблема экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, эта проблема приобретает особую остроту и актуальность.

10 Дать почувствовать ребенку, что он ответственен за окружающий его мир - главная задача на сегодняшний день. Дать почувствовать ребенку, что он ответственен за окружающий его мир - главная задача на сегодняшний день.

11 Не Человек в Природе, а Человек и Природа В нынешних условиях жесткого экологического императива, преодоление которого только сохранение человечество на планете, основой нравственного воспитания человека его образования становятся, прежде всего, взаимоотношения человека и природы. В нынешних условиях жесткого экологического императива, преодоление которого только сохранение человечество на планете, основой нравственного воспитания человека его образования становятся, прежде всего, взаимоотношения человека и природы.

13 В современных экологических исследованиях главным является всестороннее изучение современного и прогноз возможного состояния окружающей среды, исследование закономерностей распространения загрязнителей в компонентах биосферы, изменении в состоянии здоровья людей, изучения возможных путей оптимизации и управления окружающей природной средой на локальном, региональном и глобальном уровнях. В современных экологических исследованиях главным является всестороннее изучение современного и прогноз возможного состояния окружающей среды, исследование закономерностей распространения загрязнителей в компонентах биосферы, изменении в состоянии здоровья людей, изучения возможных путей оптимизации и управления окружающей природной средой на локальном, региональном и глобальном уровнях.

14 ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА: Экологическое неблагополучие. Экологическое неблагополучие. Потребительское отношение к природе. Потребительское отношение к природе. Отсутствие у современного поколения экологического сознания. Отсутствие у современного поколения экологического сознания.

15 ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Разработать и внедрить систему по формированию экологической культуры дошкольников старшего возраста через проведение праздников и развлечений. Разработать и внедрить систему по формированию экологической культуры дошкольников старшего возраста через проведение праздников и развлечений.

16 ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Изучить соответствующую литературу по выбранной теме проекта. Изучить соответствующую литературу по выбранной теме проекта. Организовать предметно - развивающую среду в соответствии с выбранной темой. Организовать предметно - развивающую среду в соответствии с выбранной темой. Подобрать диагностирующий инструментарий Подобрать диагностирующий инструментарий Повысить профессиональное мастерство Повысить профессиональное мастерство Обогатить знания детей по экологическому воспитанию посредством проведения праздников и развлечений, а также посредством просмотра мультфильмов и видеороликов по выбранной теме. Обогатить знания детей по экологическому воспитанию посредством проведения праздников и развлечений, а также посредством просмотра мультфильмов и видеороликов по выбранной теме. Проведение мониторинга с детьми по реализации данной темы. Проведение мониторинга с детьми по реализации данной темы.

17 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Реализация данного проекта приведет к следующим результатам. Реализация данного проекта приведет к следующим результатам.

18 От детей: К воспитанию у детей любви к природе, развитию экологической культуры. Дети научатся любить природу и научат любить ее других. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем, у детей появятся основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу. К воспитанию у детей любви к природе, развитию экологической культуры. Дети научатся любить природу и научат любить ее других. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем, у детей появятся основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу. Использование экологических праздников и развлечений, позволит детям лучше запоминать материал по экологическому воспитанию, знать правила поведения в природе, беречь ее, положительно воздействовать на экологию человеческой души: появится эстетическое наслаждение звуками, запахами и красками природы. Использование экологических праздников и развлечений, позволит детям лучше запоминать материал по экологическому воспитанию, знать правила поведения в природе, беречь ее, положительно воздействовать на экологию человеческой души: появится эстетическое наслаждение звуками, запахами и красками природы. С помощью сценических образов ребята научатся рассказывать о правилах поведения в природе не только сверстникам, но и взрослым, что очень важно для повышения общего уровня экологической культуры. С помощью сценических образов ребята научатся рассказывать о правилах поведения в природе не только сверстникам, но и взрослым, что очень важно для повышения общего уровня экологической культуры.

19 От родителей: От родителей: К повышению уровня экологической культуры. К повышению уровня экологической культуры. К появлению желания оказать помощь в создании предметно - развивающей среды, в изготовлении наглядных пособий. К появлению желания оказать помощь в создании предметно - развивающей среды, в изготовлении наглядных пособий.

20 От педагога: От педагога: К повышению собственной профессиональной компетентности по данной теме. К повышению собственной профессиональной компетентности по данной теме.

21 КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Оригинальность проекта, его инновационный характер обеспечивается внедрением в практику работы с детьми старшего дошкольного возраста следующих идей: Оригинальность проекта, его инновационный характер обеспечивается внедрением в практику работы с детьми старшего дошкольного возраста следующих идей: Организация предметно – развивающей среды в группе; Организация предметно – развивающей среды в группе; В воспитательно – образовательном процессе реализация проекта предусматривает интегрированный подход к развитию детей, которая предполагает взаимосвязь разных видов деятельности; В воспитательно – образовательном процессе реализация проекта предусматривает интегрированный подход к развитию детей, которая предполагает взаимосвязь разных видов деятельности; Активизация родителей воспитанников при решении данного проекта. Активизация родителей воспитанников при решении данного проекта.

22 ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1.Накопительный (информационно- подготовительный): анализ пространственной предметной среды группы; анализ пространственной предметной среды группы; аналитический обзор литературы по проблеме развития детей; аналитический обзор литературы по проблеме развития детей; создание творческой группы родителей и план ее работы; создание творческой группы родителей и план ее работы; разработка проекта разработка проекта

23 С детьми С детьми Рассматривание картин, альбомов, книжной иллюстрации по выбранной теме. Рассматривание картин, альбомов, книжной иллюстрации по выбранной теме. Беседы по данной теме. Беседы по данной теме. Чтение художественных произведений, разучивание стихов, пословиц, загадок, поговорок по данной теме. Чтение художественных произведений, разучивание стихов, пословиц, загадок, поговорок по данной теме.

24 С родителями Оформление рекомендаций по экологическому воспитанию детей. Оформление рекомендаций по экологическому воспитанию детей. Оказание помощи в подборе литературы для домашнего чтения по выбранной теме. Оказание помощи в подборе литературы для домашнего чтения по выбранной теме.

25 Практический (организационный, реализация проекта): ознакомление родителей со специализацией работы; ознакомление родителей со специализацией работы; внедрение проекта в воспитательно- образовательный процесс внедрение проекта в воспитательно- образовательный процесс

27 С родителями Оказание помощи в изготовлении и приобретении атрибутов и костюмов. Оказание помощи в изготовлении и приобретении атрибутов и костюмов. Оказание помощи в проведении экскурсий. Оказание помощи в проведении экскурсий. Оказание помощи в создании предметно развивающей среды. Оказание помощи в создании предметно развивающей среды.

29 МОНИТОРИНГ экологических знаний детей старшего дошкольного возраста Соломенникова О.А. Диагностика экологических знаний дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004, N 7 С Соломенникова О.А. Диагностика экологических знаний дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004, N 7 С

30 ЗАКЛЮЧЕНИЕ Реализация проекта стимулирует повышению уровня развития экологической культуры, что привет к осознанному отношению к природе. Реализация проекта стимулирует повышению уровня развития экологической культуры, что привет к осознанному отношению к природе. Успехом послужит: Успехом послужит: Система работы по реализации проблемы; Система работы по реализации проблемы; Проведение праздников и развлечений и тесное сотрудничество с родителями; Проведение праздников и развлечений и тесное сотрудничество с родителями; Создание предметно – развивающей среды; Создание предметно – развивающей среды; Подобранная методическая литература; Подобранная методическая литература; Профессиональное мастерство педагога. Профессиональное мастерство педагога.

В презентации описывается такая форма организации по экологии как досуг и праздник. Что такое? Как проводится, как составляется сценарий, чем различаются, как проводится в детском саду, содержание праздника или досуга, примеры праздников, эффективные способы проведения, этапы проведения и подготовки праздника.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Форма организации: досуг и праздник Выполнили: Кадочникова С.В, Петыркаева Д.А студенты 3 ДО гр. Руководитель: Семёнова А.В

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Формы организации работы по экологическому образованию в детском саду. Совместить в работе познавательную и поучительную стороны экологического воспитания можно через праздники и развлечения экологического содержания. Организация и проведение экологических праздников является одной из интереснейших форм экологического воспитания дошкольников, так как они способны вызывать у участников и зрителей положительный эмоциональный отклик на их природное содержание. Праздники и развлечения выступают одним из эффективных средств формирования системы знаний ребенкадошкольника о природе и воспитания осознанного отношения к ней.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Праздник в детском саду важная часть жизни ребенка, это радость общения, радость творчества и радость самовыражения, радость раскрепощения и взаимообогащения, что способствует решению многих задач экологического воспитания. Поэтому праздники и досуги следует проводить регулярно, завершая ими сезон или какой либо содержательный блок.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

В сценариях этих мероприятий используется тот материал, который детям хорошо знаком. Массовость, эмоциональная приподнятость, красочность, соединение фольклора с современной событийностью, присущие праздничной ситуации, способствуют более полному осмыслению детьми нравственного отношения к природе, к благоприятной окружающей среде, к здоровью. В таких праздниках важно не столько воспроизведение знакомых музыкальных произведений, стихотворений, игр, отгадывание загадок на тему природы, сколько включенность детей в переживание событий в осознании экологических проблем, доступных пониманию детей.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Проживание ребенком событий, различных ситуаций, накопление опыта при решении экологических проблем в соответствии с принятой на себя ролью является основой для последующего выбора правильных способов поведения в аналогичных или похожих ситуациях.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Тематика и содержание экологических праздников и досугов для детей дошкольного возраста. В основе каждого праздника, развлечения экологического содержания лежит определенная идея, которая должна быть донесена до каждого ребенка, привить детям любовь к природе, бережное отношение к окружающей среде. При определении тематики и содержания праздников и досуга следует также учитывать сезон года, государственные праздничные даты, климатические условия и национальные традиции местного населения.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Праздник может быть разного вида:  экологическоспортивный, посвящённый временам года, театрализованный, игровой и т.д. К определению его тематики и отбору содержания надо подходить творчески.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

главной цели;  отбор художественного материала на экологическую тему; Эффективному проведению праздника способствуют:  объединение всех его составных частей вокруг  выбор эмоциональновыразительных средств;  подбор исполнителей;  коллективное подведение итогов и оценка проделанной работы.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Подготовка и проведение праздника в детском саду сложная и очень ответственная работа. Этапы работы по организации праздников: 1 этап – предварительное планирование. 2этап – работа над сценарием. 3 этап – предварительное знакомство детей с праздником. 4 этап – разучивание музыкального репертуара в НОД. 5 этап – проведение праздника. 6 этап – подведение итогов. 7 этап – последействие праздника.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Чаще, чем праздники, проводятся досуги на самые разные темы – их организует воспитатель на самые разные темы. Досуги один из видов культурной деятельности имеют компенсационный характер, возмещая издержки будничности и однообразия обстановки. Досуги должны быть всегда красочным моментом в жизни детей, обогащающим впечатления и развивающим творческую активность.

Презентация по экологии "Форма организации: досуг и праздник"

Такие мероприятия, как правило, проводятся во второй половине дня. При этом воспитатель должен учитывать время года. Один раз в неделю целесообразно проводить экологические досуги: маленькие сюрпризы, прибаутки, потешки, загадки и импровизационные сценки по литературным произведениям.

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему Формирование экологической культуры дошкольников старшего возраста через проведение праздников и развлечений. Презентация на заданную тему содержит 30 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

Вид проекта По составу участников Групповой По целевой установке Познавательное По срокам реализации Краткосрочный

Человечество, многие десятилетия одержимо идеями верховенства человека над природой и покорения ее под лозунгом "Все во имя человека", привело к разрушению механизмов устойчивости биосферы, генетическому перерождению самого человека, уничтожению как биологического вида и как личности, к ее безнравственности и духовному обнищанию. Человечество, многие десятилетия одержимо идеями верховенства человека над природой и покорения ее под лозунгом "Все во имя человека", привело к разрушению механизмов устойчивости биосферы, генетическому перерождению самого человека, уничтожению как биологического вида и как личности, к ее безнравственности и духовному обнищанию.

В связи с этим проблема экологического воспитания и образования является, несомненно, актуальной в современной педагогической теории и практике. В связи с этим проблема экологического воспитания и образования является, несомненно, актуальной в современной педагогической теории и практике.

Именно в детском саду необходимо закладывать культуру чувственного восприятия ребенком природного мира, научить детей видеть жизнь вокруг себя. Это будет являться надежной основой опыта такого поведения, которое обеспечивает гармонию в едином мире маленького человека разумного и матери - Природы. Именно в детском саду необходимо закладывать культуру чувственного восприятия ребенком природного мира, научить детей видеть жизнь вокруг себя. Это будет являться надежной основой опыта такого поведения, которое обеспечивает гармонию в едином мире маленького человека разумного и матери - Природы. Воспитание любви к природе - одна из главных задач современного дошкольного образовательного учреждения. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем, закладываются основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу.

Проблема экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, эта проблема приобретает особую остроту и актуальность. Проблема экологического воспитания дошкольника относится к числу коренных проблем теории воспитания и имеет первостепенное значение для воспитательной работы. В современных условиях, когда сфера воспитательного воздействия значительно расширяется, эта проблема приобретает особую остроту и актуальность.

Дать почувствовать ребенку, что он ответственен за окружающий его мир - главная задача на сегодняшний день. Дать почувствовать ребенку, что он ответственен за окружающий его мир - главная задача на сегодняшний день.

Не Человек в Природе, а Человек и Природа В нынешних условиях жесткого экологического императива, преодоление которого только сохранение человечество на планете, основой нравственного воспитания человека его образования становятся, прежде всего, взаимоотношения человека и природы.

В современных экологических исследованиях главным является всестороннее изучение современного и прогноз возможного состояния окружающей среды, исследование закономерностей распространения загрязнителей в компонентах биосферы, изменении в состоянии здоровья людей, изучения возможных путей оптимизации и управления окружающей природной средой на локальном, региональном и глобальном уровнях. В современных экологических исследованиях главным является всестороннее изучение современного и прогноз возможного состояния окружающей среды, исследование закономерностей распространения загрязнителей в компонентах биосферы, изменении в состоянии здоровья людей, изучения возможных путей оптимизации и управления окружающей природной средой на локальном, региональном и глобальном уровнях.

ПРОБЛЕМА ПРОЕКТА: Экологическое неблагополучие. Потребительское отношение к природе. Отсутствие у современного поколения экологического сознания.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Разработать и внедрить систему по формированию экологической культуры дошкольников старшего возраста через проведение праздников и развлечений.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА: Изучить соответствующую литературу по выбранной теме проекта. Организовать предметно - развивающую среду в соответствии с выбранной темой. Подобрать диагностирующий инструментарий Повысить профессиональное мастерство Обогатить знания детей по экологическому воспитанию посредством проведения праздников и развлечений, а также посредством просмотра мультфильмов и видеороликов по выбранной теме. Проведение мониторинга с детьми по реализации данной темы.

От детей: К воспитанию у детей любви к природе, развитию экологической культуры. Дети научатся любить природу и научат любить ее других. Природа способствует гармоничному развитию личности ребенка, в связи с чем, у детей появятся основы воспитания к окружающему миру, желание любить и понимать природу. Использование экологических праздников и развлечений, позволит детям лучше запоминать материал по экологическому воспитанию, знать правила поведения в природе, беречь ее, положительно воздействовать на экологию человеческой души: появится эстетическое наслаждение звуками, запахами и красками природы. С помощью сценических образов ребята научатся рассказывать о правилах поведения в природе не только сверстникам, но и взрослым, что очень важно для повышения общего уровня экологической культуры.

От родителей: К повышению уровня экологической культуры. К появлению желания оказать помощь в создании предметно - развивающей среды, в изготовлении наглядных пособий.

КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Оригинальность проекта, его инновационный характер обеспечивается внедрением в практику работы с детьми старшего дошкольного возраста следующих идей: Организация предметно – развивающей среды в группе; В воспитательно – образовательном процессе реализация проекта предусматривает интегрированный подход к развитию детей, которая предполагает взаимосвязь разных видов деятельности; Активизация родителей воспитанников при решении данного проекта.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1.Накопительный (информационно-подготовительный): анализ пространственной предметной среды группы; аналитический обзор литературы по проблеме развития детей; создание творческой группы родителей и план ее работы; разработка проекта

С детьми Рассматривание картин, альбомов, книжной иллюстрации по выбранной теме. Беседы по данной теме. Чтение художественных произведений, разучивание стихов, пословиц , загадок, поговорок по данной теме.

С родителями Оформление рекомендаций по экологическому воспитанию детей. Оказание помощи в подборе литературы для домашнего чтения по выбранной теме.

Практический (организационный, реализация проекта): ознакомление родителей со специализацией работы; внедрение проекта в воспитательно-образовательный процесс

С родителями Оказание помощи в изготовлении и приобретении атрибутов и костюмов. Оказание помощи в проведении экскурсий. Оказание помощи в создании предметно развивающей среды.

МОНИТОРИНГ экологических знаний детей старшего дошкольного возраста Соломенникова О.А. Диагностика экологических знаний дошкольников // Дошкольное воспитание, 2004, N 7 С. 21 - 27.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Реализация проекта стимулирует повышению уровня развития экологической культуры, что привет к осознанному отношению к природе. Успехом послужит: Система работы по реализации проблемы; Проведение праздников и развлечений и тесное сотрудничество с родителями; Создание предметно – развивающей среды; Подобранная методическая литература; Профессиональное мастерство педагога.

Читайте также: