Духовно нравственное воспитание мероприятия в школе 1 класс

Обновлено: 04.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

(воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые).

Организация внеклассных мероприятий

Работа с родителями

Сотрудничество с дополнительными образовательными учреждениями (Совместные

Дружба и взаимопомощь. (Классный руководитель)

День матери. Концерт. Изготовление подарков мамам.

Посвящение в первоклассники.

Утреннее приветствие. (Классный руководитель)

Разговор с младшим как разговор сильного со слабым. (Классный руководитель)

Мастерская Деда Мороза.

Новогоднее представление в ДДТ.

Вежливый разговор по телефону.

Встреча Старого нового года! Праздник совместно с родителями.

Посещение этнографического фольклорного центра при городском ДК.

Рыцарский турнир. (Классный руководитель)

Моя мама лучшая на свете. (Классный руководитель)

Неделя доброты. (Классный руководитель, дети, родители)

Наш Пушкин А.С.(Классный руководитель, родители)

Прощай школа – здравствуй лето!

Посещение краеведческого музея города Ржева.

(воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые)

Организация внеклассных мероприятий

Работа с родителями

Сотрудничество с дополнительными образовательными учреждениями (Совместные

Что значит быть добрым. (Классный руководитель)

День матери. Концерт. Изготовление подарков мамам.

Посвящение в первоклассники.

Почитание родителей. (Классный руководитель)

Мир во всем мире. (Классный руководитель)

Мастерская Деда Мороза.

Новогоднее представление в ДДТ.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда..

Встреча Старого нового года! Праздник совместно с родителями.

Посещение этнографического фольклорного центра при городском ДК.

Рыцарский турнир. (Классный руководитель)

Мамины руки.. (Классный руководитель)

Неделя доброты. (Классный руководитель, дети, родители)

Чему нас учат рассказы Носова Н.Н. (Классный руководитель, родители)

Лето – прекрасная пора!

Посещение краеведческого музея города Ржева.

Организация внеклассных мероприятий

Работа с родителями

Сотрудничество с дополнительными образовательными учреждениями (Совместные

Честь и достоинство (Классный руководитель)

День матери. Концерт. Изготовление подарков мамам.

Посвящение в первоклассники.

Справедливость и милосердие (Классный руководитель)

Уважение к труду, бережное отношение к его результатам (Классный руководитель)

Мастерская Деда Мороза.

Новогоднее представление в ДДТ.

Культура поведения в общественных местах.

Посещение этнографического фольклорного центра при городском ДК.

Рыцарский турнир. (Классный руководитель)

Загляните в мамины глаза. (Классный руководитель)

Мы труд воспеваем и славим работу (Классный руководитель)

Неделя доброты. (Классный руководитель, дети, родители)

Мир природы в произведениях Паустовского. (Классный руководитель, родители)

Прощай школа – здравствуй лето!

Посещение краеведческого музея города Ржева.

Организация внеклассных мероприятий

Работа с родителями

Сотрудничество с дополнительными образовательными учреждениями (Совместные

Свобода и права личности.. (Классный руководитель)

День матери. Концерт. Изготовление подарков мамам.

Посвящение в первоклассники.

Любовь и верность родителям.. (Классный руководитель)

Свобода совести и вероисповедание. (Классный руководитель)

Мастерская Деда Мороза.

Новогоднее представление в ДДТ.

Посещение этнографического фольклорного центра при городском ДК.

Рыцарский турнир. (Классный руководитель)

Женский день – 8 Марта. (Классный руководитель)

Неделя доброты. (Классный руководитель, дети, родители)

А.Гайдар. (Классный руководитель, родители)

Прощание с начальной школой.

Посещение краеведческого музея города Ржева.

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Охрана труда

Сейчас обучается 134 человека из 46 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Охрана труда

Курс профессиональной переподготовки

Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 499 материалов в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

28.08.2015 1797
DOCX 78.5 кбайт
4 скачивания
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Лобзова Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям

Время чтения: 2 минуты

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет

Время чтения: 1 минута

Академическая стипендия для вузов в 2023 году вырастет до 1 825 рублей

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни

Время чтения: 2 минуты

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Данная программа основана на нравственном воспитании, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение, формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее психо-физическое развитие.

Содержимое разработки

I.Целевой раздел

I. 1. Пояснительная записка

Данная программа, основана на нравственном воспитании, благотворно влияя на все стороны и формы взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие, мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее физическое и психическое развитие. Особенность существования программы в том, что она содействует сохранению здорового образа жизни детей. Воспитание личности возможно только совместными усилиями семьи, образовательного учреждения и государства.

Идет упор на выработку жизненно - важных социально - психологических умений, навыков, мотивов и норм поведения, воспитание эмоций и чувств, способствует успешной адаптации школьному обучению учащихся, а так же условиям жизни в обществе, установлению атмосферы дружелюбия, так необходимой для формирования коллектива. При использовании в работе составленной программы, вносится вклад в укрепление и восстановление психологического и психического здоровья воспитанников: проводится работа по развитию психологических процессов, эмоционально – волевой сферы, формированию коммуникативных и культурно – гигиенических навыков и т.п.

Внеурочная воспитательная работа обладает некоторыми преимуществами по сравнению с учебной, так как имеет большие возможности для организации различных видов деятельности, позволяя

использовать в оптимальном сочетании традиционные и инновационные формы и методы работы. Данная программа предназначена для учащихся начальной школы и рассчитана на первый год обучения.

Цель программы: создание единого воспитательного пространства, направленного на реализацию образовательных прав учащихся с умственной отсталостью, формирование человека — гражданина, патриота, ведущего здоровый образ жизни, коррекцию отклонений в развитии для последующей интеграции в общество.

- создание благоприятной психологической атмосферы, основанной на принципах гуманизации воспитательного процесса;

- формирование базовых навыков поведения, воспитание учащихся на основе личностно – ориентированного подхода, привитие навыков коллективизма, толерантного отношения к окружающим людям;

- совершенствование работы коллектива по формированию духовно-нравственных качеств личности обучающихся;

- расширение кругозора обучающихся и формирование мировоззрения об окружающей действительности;

Формы работы: беседа, викторины, рисование, игры, сюжетно-ролевые игры, инсценировка, просмотр презентаций, анализ и просмотр картинок, прослушивание классической музыки с учетом возрастных особенностей школьников.

На реализацию программы отводится 1 час в неделю, учебных недель - 33.

II. Содержательный раздел

II.1. Личностные результаты освоения программы

К концу изучения программы по духовно-нравственному воспитанию у младших школьников формируются следующие личностные качества:

- формирование и развитие личностной культуры;

- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им;

- формирование семейной культуры;

- формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

- формирование ответственности за другого человека;

- готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности;

- развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

- расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей, умение работать в коллективе, знать что такое чувство общности;

- формирование потребности в общении, творческой деятельности;

- приобщение обучающихся к развитию духовной культуры общества, передача семейных и народных традиций;

- развитие эмоциональной сферы обучающегося как основы формирования культуры чувств;

- формирование художественного и эстетического вкуса и культуры поведения.

II.2. Планируемые результаты освоения внеурочной программы:

К концу учебного года учащиеся приобретают такие умения и навыки, в соответствии с возрастными особенностями, как:

- развитие творческих способностей и интересов, приобретение опыта творческой деятельности;

- воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию;

- формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, любви и уважения к ценностям отечественной культуры;

- воспитание художественно-эстетического вкуса, развитие чувств, эмоций, образного, ассоциативного, критического мышления;

- овладение опытом использования приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

- формирование культуры общения, поведения, эстетического участия в мероприятиях.

II.3. Содержание программы

2. Я и моя семья. Наши семейные традиции. (2 ч.)

Беседа о семье, членах семьи, условиях проживания и семейных ценностях. Просмотр короткометражного видео о важности семьи, и его дальнейшее обсуждение. Привитие уважительного отношения к членам семьи.

3. Мои друзья и одноклассники. Игры, в которые мы играем. (2 ч.)

Воспитание ценностного отношения к природе. Просмотр видеоролика и его дальнейшее обсуждение.

Знакомство с книгой. Обложка, содержание, страницы. Бережное отношение к книгам. Просмотр книг разного жанра (мини-выставка книг).

Прослушивание сказок с иллюстрациями, просмотр видеороликов с сюжетом сказок, их дальнейшее обсуждение.

9. Гости из сказок. (1 ч.)

Чтение сказки учителем с наглядными иллюстрациями на интерактивной доске.

Разгадывание загадок с участием сказочных героев, с вручением призов (закладка для книги).

12. Листая страницы книг. Итоговое занятие. (1 ч.)

Рисование на тему прочитанных сказок.

13. Бережем книги. (1 ч.)

Беседа об аккуратности во время чтения и просмотра книг и учебников (нельзя пачкать, рисовать, читать во время еды). Проверка книг и учебников и приведение их в порядок.

14. Помоги другу. (2 ч.)

15. О важности уважения старших. (1 ч.)

16. Как беречь природу?. (1 ч.)

Просмотр мультимедийной презентации с изображениями загрязненной окружающей среды, с дальнейшими путями решения проблем.

18. Что такое забота?. (1 ч.)

Итоговое занятие по пройденным темам. Ответы на вопросы о помощи, работа с иллюстрациями.

Беседа о добрых делах. Прослушивание рассказа о доброте, и его дальнейшее обсуждение.

20. Эмоции и чувства. (1 ч.)

21. Вежливость и прилежность. (1 ч.)

Знакомство с новыми понятиями. Чтение и анализ притчи о вежливости. Беседа по теме.

22. Я в гостях. (1 ч.)

Беседа о правилах поведения в гостях. Просмотр картинок с сюжетом (в гостях).

23. Посещение музея, правила поведения. (1 ч.)

Беседа о правилах поведения в музеях. Какие музеи есть в нашем городе?

24. От улыбки станет всем теплей. (1 ч.)

25. Составление стенгазеты. (1 ч.)

Коллективная работа, составление стенгазеты по пройденным темам.

26. Дорога к добрым делам. (1 ч.)

Подведение итогов за год. Повторение всех тем.

III. Организационный раздел

III.1. Календарно-тематическое планирование

1 четверть – ч.

Тема урока

Личностные результаты

Любовь к своему окружению

Знакомство с одноклассниками. Самосознание себя как личности.

Я и моя семья. Наши семейные традиции.

Принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе.

Ценностное отношение и любовь к близким.

Мои друзья и одноклассники. Игры, в которые мы играем.

Расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; принятие и освоение различных социальных ролей.

Получение первоначального опыта эмоционально-чувственного непосредственного взаимодействия с природой.

Красота рядом с тобой.

Обучение видеть прекрасное в окружающем мире, природе родного края, в том, что окружает учащихся в пространстве школы и дома.

2 четверть - ч.

Лучшие друзья – книги.

Приобщение к книжной культуре как части духовной культуры.

Сказка, какая она?

Уважительное и бережное отношение к книге, привитие интереса к чтению, и направленной на развитие познавательного интереса и речевого творчества.

Понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, развитие связной речи.

Гости из сказок.

Формирование интереса к книге как произведению искусства, источнику познавательной информации.

Повысить познавательный интерес детей к книге как источнику познавательной информации.

Умение правильно соотносить рисунок с действительностью, видеть именно то, что на нем изображено, тем самым совершенствуется интерпретация рисунка, т. е. понимание его содержания.

Листая страницы книг. Итоговое занятие

Формирование чувственного восприятия мира, художественного вкуса. Развитие в ребенке эстетической восприимчивости, выражающуюся, прежде всего, в стремлении к красоте во всех ее проявлениях.

3 четверть - ч.

Помощь – залог успеха!

Интерес к чтению, стремление к опрятному отношению к вещам.

Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.

О важности уважения старших

Почтительное, доброжелательное и уважительное отношение к старшим.

Как беречь природу?

Ценностное отношение к природе и всем формам жизни. Бережное отношение к растениям и животным.

Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе.

Что такое забота?

Различение хороших и плохих поступков.

4 четверть - ч.

Учусь быть вежливым

Способность организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты.

Эмоции и чувства

Способность ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать элементарные решения.

Вежливость и прилежность

Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия.

Готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни.

Посещение музея, правила поведения.

Готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и профессиональной деятельности.

Понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности.

От улыбки станет всем светлей.

Владение навыками коммуникации и принятыми ритуалами социального взаимодействия.

Дорога к добрым делам

III. 2. Список литературных источников

Воспитываем личность. Воспитательная работа в школе/Н.Ф. Дик. – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – (Сердце отдаю детям.)

Гурович Л. М., Береговая Л. Б., Логинова В. И. Ребенок и книга. – Москва: Просвещение, 1992 г.

Демидова О.Н. Будьте вежливы всегда. Конспекты занятий по этической грамматике с детьми. Практическое пособие для воспитателей. – Воронеж: Лакоценин С.С., 2012.

-80%

2.Способствовать формированию основ нравственного самосознания личности (совести) — способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам.

3.Способствовать осознанию основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма.

4.Развивать у обучающегося уважительное отношение к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; доброжелательность и эмоциональную отзывчивость, чувства эмпатии.

5 Создать условия для воспитания волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон.

Ожидаемые результаты:

Обучающиеся научаться воспитывать в себе такие качества: как доброта, вежливость, честность, правдивость, дружелюбие, взаимовыручка.

Виды деятельности, формы занятий обучающихся 1 – 4 класса, результаты воспитания и социализации

Формы работы и виды деятельности

Сформированные компетентности, результаты воспитания и социализации

Духовно – нравственное

- Формирование гуманистических отношений к окружающему миру.

- Приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение, усвоение, присвоение этих ценностей.

- Формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и мира.

- Формирование культуры и организации повседневного быта, навыков и привычек нравственного поведения.

- Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.

Выставка рисунков ко Дню матери

Час, посвященный Дню народного единства

Классные часы по правам человека, о Конституции РФ «День Конституции

Начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений между этносами, носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;

уважительное отношение к традиционным религиям;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
знание традиций ОУ, бережное отношение к ним.

-Формирование личности как активного гражданина – патриота, обладающего политической и правовой культурой, критическим мышлением, способного самостоятельно сделать выбор на основе долга, совести и справедливости;

-Овладение технологией социального проектирования и участия в реальной жизни гражданского общества.

- Воспитание у обучающихся чувства патриотизма и любви к Родине на примере старших поколений;

Система воспитательных мероприятий (1 - 4 классы) к программе духовно-нравственного воспитания школьников.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Ильинская основная общеобразовательная школа

Система воспитательных мероприятий (1 - 4 классы) к программе духовно-нравственного воспитания школьников

Формирование нравственного, коммуникативного и эстетического потенциалов личности обучающегося.

1) Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека:

· элементарные представления о политическом устройстве Российского государства, его институтах, их роли в жизни общества, о его важнейших законах;

· представления о символах государства — Флаге, Гербе России, о флаге и гербе субъекта Российской Федерации, в котором находится образовательное учреждение;

· элементарные представления об институтах гражданского общества, о возможностях участия граждан в общественном управлении;

· элементарные представления о правах и обязанностях гражданина России;

· интерес к общественным явлениям, понимание активной роли человека в обществе;

· уважительное отношение к русскому языку как государственному, языку межнационального общения;

· ценностное отношение к своему национальному языку и культуре;

· начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны;

· элементарные представления о национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов;

· интерес к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России, субъекта Российской Федерации, края (населённого пункта), в котором находится образовательное учреждение;

· стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего села;

· любовь к образовательному учреждению, своему селу, народу, России;

· уважение к защитникам Родины;

· умение отвечать за свои поступки;

· негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей.

2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

· первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

· различение хороших и плохих поступков;

· представления о правилах поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе;

· элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны;

· уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

· установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

· бережное, гуманное отношение ко всему живому;

· стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и анализировать его;

· представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

· отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:

· первоначальные представления о нравственных основах учёбы, ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества;

· уважение к труду и творчеству старших и сверстников;

· элементарные представления об основных профессиях;

· ценностное отношение к учёбе как виду творческой деятельности;

· элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества;

· первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов;

· умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий;

· умение соблюдать порядок на рабочем месте;

· бережное отношение к результатам своего труда, труда Других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;

· отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учёбе, небережливому отношению к результатам труда людей.

4) Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:

· ценностное отношение к своему здоровью, здоровью родителей (законных представителей), членов своей семьи, педагогов, сверстников;

· элементарные представления о единстве и взаимовлиянии различных видов здоровья человека: физического, нравственного (душевного), социально-психологического (здоровья семьи и школьного коллектива);

· элементарные представления о влиянии нравственности человека на состояние его здоровья и здоровья окружающих его людей;

· понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

· знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;

· интерес к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

· первоначальные представления об оздоровительном влиянии природы на человека;

· первоначальные представления о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека;

· отрицательное отношение к невыполнению правил личной гигиены и санитарии, уклонению от занятий физкультурой.

5) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):

· развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе;

· ценностное отношение к природе и всем формам жизни;

· элементарный опыт природоохранительной деятельности;

· бережное отношение к растениям и животным.

6) Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):

· представления о душевной и физической красоте человека;

· формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного; умение видеть красоту природы, труда и творчества;

· интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам, музыке;

· интерес к занятиям художественным творчеством;

· стремление к опрятному внешнему виду;

· отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости.

Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

· патриотизм (любовь к России, к своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);

· социальная солидарность (свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);

· гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);

· семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);

· труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);

· наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);

· традиционные российские религии. Учитывая светский характер обучения в государственных и муниципальных школах, ценности традиционных российских религий принимаются школьниками в виде системных культурологических представлений о религиозных идеалах;

· искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);

· природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);

· человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Читайте также: