Дуг лемов мастерство учителя краткое содержание

Обновлено: 02.07.2024

Рецензию начну с цитаты:

После планирования блоками начинается планирование урока. Этот процесс состоит из следующих этапов.
1. Уточнить и откорректировать цель с учетом того, в какой мере достигнута цель предыдущего урока.
2. Спланировать систему коротких ежедневных оценок, которые позволят достоверно оценить достижение конкретной цели каждого урока.
3. Спланировать конкретный вид деятельности, или, точнее, секвенцию занятий и упражнений, которая обеспечит должный уровень освоения намеченного материала.

СТРУКТУРИРОВАНИЕ УРОКА И САМ УРОК

И далее автор в деталях, с примерами диалогов учеников и учителя, разбирает каждую (!) из перечисленных методик, показывает ее слабые и сильные стороны, очерчивает границы применения и предостерегает от распространенных ошибок. Только рамки рецензии удерживают меня от желания рассказать вам и о них. Ничего, сами потом почитаете. )

Так же организована вся книга: формулируется круг задач, которые решает тот или иной преподавательский подход, дается краткое его описание, приводится набор методик, входящих в этот подход, а затем очень подробно и с примерами разбирается каждая методика.
По сути, Дуг сделал одновременно простую и сложную вещь - под одной обложкой он собрал наилучшие методики преподавания наиболее успешных учителей Америки. Признаюсь, отравленный в последнее время чтением книжек про "измени свою жизнь! добейся успеха!", я даже не сразу поверил, что автор решился на такое. Вместо того, чтобы, подобно многим другим, на сотне страниц рассказать нам про выдающихся учителей - бейсбольных тренеров, - он изложил алгоритмы преподавательской деятельности, да еще так, что их можно применять через пять минут после прочтения. Четыреста страниц некрупным шрифтом, между прочим.

Ну хорошо, для учителей книга полезна. Но полезна ли она для кого-то еще? Ответ утвердительный. И речь даже не о самой очевидной читательской аудитории - бизнес-тренерах всех мастей. Прежде всего, в круг потенциальных читателей входят профессиональные управленцы, ибо им приходится каждый день контактировать, - и не просто контактировать, а убеждать, спорить, воздействовать и учить! - с проектными командами, подчиненными, коллегами и прочими стейкхолдерами. Несмотря на то, что в книге описана организация обучения школьников, почти все описанные подходы прекрасно ложатся и на работу менеджера в проектах. Сотрудники - они же как дети, сами знаете. )

Влияние больших ожиданий на успеваемость
Планирование — гарантия высокой успеваемости
Структурирование урока и сам урок
Как увлечь учеников уроком
Создание сильной культуры в классе
Формирование и поддержка высоких ожиданий в отношении поведения
Воспитание характера и укрепление доверия
Как повысить темп урока
Как побудить учеников мыслить критически

При этом опыт автора - это не работа с учениками престижных частных школ. Это, преимущественно, темнокожие дети из беднейших семей и неблагополучных районов. Видно, что автор съел пуд соли и посмотрел, как ее едят другие - его сложно назвать сторонником подхода "Сдувай пылинки с ученика". Напротив, он указывает на обязательность дисциплины на уроке и рассказывает, как ее поддерживать - не палочными методами, но жестко и последовательно. Забавно: критикуя рассадку учеников полукругом как неэффективную (дань моде, не более того), он говорит, что, по результатам исследований, самая правильная рассадка - три ряда по две парты в ряду. Ничего не напоминает? ))

Резюмирую: я искренне восхищен работой, проделанной автором, и настоятельно рекомендую вам прочесть эту книгу, даже если вы не учитель. Оно того стоит.

Книга распространяется на условиях партнёрской программы.
Все авторские права соблюдены. Напишите нам, если Вы не согласны.

Описание книги "Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей"

Описание и краткое содержание "Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей" читать бесплатно онлайн.

Если вы учитель, желающий улучшить успеваемость учеников, прочитайте эту книгу. Если же вы руководитель, преследующий ту же цель, закупите эту книгу для своей школы! Она поможет каждому преподавателю повысить педагогическое мастерство, потому что описанные в ней методы, применяемые самыми успешными учителями, способен освоить каждый, а опробовать их можно сразу после прочтения. Вопросы в конце каждой главы помогут вдумчиво проанализировать материал и перспективы его использования на практике.

На русском языке публикуется впервые.

Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей

TEACH LIKE A CHAMPION

49 Techniques that Put Students on the Path to College

Издано с разрешения John Wiley & Sons, Inc.

Все права защищены. Никакая часть электронной версии этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.

Эту книгу хорошо дополняют:

Искусство обучать

Искусство объяснять

От знаний к навыкам

Дуг Лемов, Эрика Вулвей и Кейти Ецци

Легендарного тренера в прошлом, а ныне потрясающего спортивного комментатора Джона Мэддена по праву считают знатоком профессионального футбола: он способен непревзойденно, мастерски объяснить все, что происходит на поле, вплоть до отдельных передач. Вспомните только, с каким энтузиазмом он рисует оси координат и чертит сложные линии диаграмм футбольных матчей! Дуга Лемова можно с уверенностью назвать Джоном Мэдденом профессионального преподавания. За последние десять лет Дуг посетил уроки в сотне классов по всей стране, просмотрел тысячи часов видеозаписей работы учителей и проанализировал их методики, подойдя к этому делу с большим энтузиазмом и вниманием к деталям, нежели любой другой исследователь за всю историю американского образования.

Дуг занимался (и занимается) этим систематически и в высшей степени целенаправленно. Он составил и изучил огромное количество диаграмм и графиков. Так вот, его графики с двумя переменными (на оси Y представлен средний показатель успеваемости школы, на оси Х – индекс благосостояния семей ее учеников) неизменно дают линию регрессии, четко указывающую на прямую зависимость экзаменационных баллов учащихся от уровня доходов их родителей, и от почтовых индексов их места проживания. Будь Дуг социологом, он, скорее всего, сделал бы вывод, что большинству детей из небогатых семей, даже живущим в США, стране поистине неограниченных возможностей, по собственному опыту известно: демография – это судьба.

Однако Дугу Лемову довелось работать и простым учителем, и директором школы, в которой ученики из малоимущих семей одержали решительную победу над собственной судьбой, и он в своих исследованиях всегда ищет и находит более оптимистичную информацию ради выполнения гораздо более важной миссии. Дуг ведет непримиримую борьбу за равные возможности в области образования. Педагога-исследователя интересуют не столько линии регрессии, сколько тот факт, что лишь очень немногие точки в правом верхнем углу точечных диаграмм расположены на несколько стандартных отклонений выше мест, отведенных для них прогнозом специалистов. Этими точками обозначены общедоступные школы, в которых в основном учатся дети, получающие бесплатные или льготные обеды и в то же время сдающие экзамены и тесты успешнее своих гораздо более обеспеченных сверстников. За последние десять лет Лемов объездил все эти школы. Он находил наиболее результативно работающих учителей и буквально дневал и ночевал в их классах, наблюдая за мельчайшими деталями их работы: как они здоровались с учащимися, как раздавали и собирали тетради, как проводили опрос, как ждали ответа на заданные вопросы. Все это исследователь самым тщательным образом фиксировал.

Благодаря встрече с этими людьми Дуг понял, что преподавание – занятие куда более сложное, нежели, скажем, домашний ремонт, которым он тогда занимался по выходным, но в этой профессии, по сути, очень много от ремесла, которому можно научить и научиться. А величайшим открытием педагога-исследователя стало выявление общего набора инструментов, с помощью которых лучшие учителя превращали свои классы в истинные храмы учебы.

Норман Аткинс,основатель и CEO программы Teacher U; основатель, в прошлом CEO и председатель правления Uncommon Schools; соучредитель и бывший содиректор академии North Star; бывший соисполнительный директор фонда Robin Hood

Дуг Лемов - Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей краткое содержание

Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок

Мастерство учителя. Проверенные методики выдающихся преподавателей - читать книгу онлайн бесплатно (ознакомительный отрывок), автор Дуг Лемов

Посвящается Майку и Пенни Лемовым, моим первым в жизни учителям

Искусство и инструменты эффективного преподавания

Эффективное преподавание – это искусство. В любом виде искусства – будь то живопись, скульптура, литература – великие мастера, превращая сырье (холст, камень, чернила) в бесценные достояния человечества, используют, помимо знаний и навыков, базовые инструменты. И возникающая при этом алхимия поистине поразительна, ибо инструменты эти часто кажутся со стороны чем-то на редкость простым и обыденным. Кто из нас, глядя на зубило, молоток и напильник, представляет себе Микеланджело, высекающего с их помощью статую Давида из бесформенного куска мрамора?

Великое искусство всегда опирается на овладение и применение основополагающих навыков, которым каждый художник обучается индивидуально во время усердной учебы. Сначала вы учитесь просто бить молотком по долоту, а со временем совершенствуете этот навык, поняв, под каким углом следует наносить удар и насколько сильным он должен быть. А спустя годы, если результат вашего труда оказывается в музее, посетители, с восторгом глядя на него, горячо обсуждают, к какой школе или направлению искусства относится ваше творение. И куда менее вероятно, что они задумываются над тем, какое мастерство в применении банального долота и молотка потребовалось для воплощения видения творца. Многие люди способны создавать в своем воображении поистине уникальные шедевры, но только те, кто освоил и развил нужные ремесленные навыки, могут воплотить свое видение в жизнь. За каждым художником стоит ремесленник. Конечно, далеко не всякий человек, научившийся ловко управляться с долотом, создаст статую Давида, но тот, кто так и не освоил этот инструмент, вряд ли сумеет сделать что-то более впечатляющее, чем нанести беспорядочные насечки на каменную глыбу.

На первых курсах учебы в колледже я поехал за границу и в музее Пикассо в Барселоне увидел школьные тетради великого художника. Больше всего мне запомнились наброски на полях. Заметьте, это были не альбомы для рисования, а самые обычные тетрадки, какие ведет каждый ученик, – простые записи школьных уроков. Но рисунки на полях запечатлели то лицо какого-то учителя, то руку самого Пикассо с карандашом, в идеальной перспективе, с безупречными линиями и тенями. Признаться, я всегда считал Пикассо королем абстракции и символизма, которому вовсе не обязательно уметь точно и реалистично изображать действительность. Но наброски, заполнявшие поля страниц его школьных тетрадей, ясно говорили о том, что художник с самого детства оттачивал базовые навыки рисовальщика, что он испытывал потребность в развитии основополагающих навыков. Он был сначала ремесленником и только потом художником, о чем свидетельствует и тот факт, что, согласно одному из источников, за свою жизнь Пикассо оставил после себя целых 178 альбомов с рисунками и набросками. Именно в результате усердного овладения базовыми инструментами ремесла – и благодаря этому – великий художник стал тем, кем стал.

Прекрасная книга! Все четко, ясно, по существу вопросов. Сразу виден американский подход автора к учителю, заметно отличающийся от наших современных методик. Учитель должен управлять классом, ученики должны беспрекословно подчиняться его указаниям. И читать подобное просто бальзам на душу после всех навороченных ФГОСов, в которых учитель - обслуживающий персонал. При этом даны советы, как действительно научить детей, которые не хотят учиться, как заинтересовать их. Было странно читать другие негативные рецензии, видимо, их авторы просто не разделяют принципов данной книги.

21 февраля 2016 г. 06:19

2 Рекламная брошюра

За эту книгу, как за соломинку, зацепилась в конце августа, когда устроилась на работу в школу. Сразу после университета выходить на уроки очень страшно, вот и читала всё подряд, чтобы доучить, доузнать всё, чего не успела за университетский курс. В случае этой книги повелась на издательство, казалось, "фирма веников не вяжет", но. Книга начинается с самовосхваления автора - Посмотрите! Какой я молодец! И некоторые мои коллеги тоже - вот краткое содержание первой половины. В предвкушении секретов мастеров педагогики эта часть прочитывается быстро, но каково же разочарование когда оказывается, что никаких секретов нет! Банальные приёмы, обычные методики, всё то, что набило оскомину за 5 лет обучения и написано в учебниках по педагогике "готовьтесь к уроку, верьте в свой предмет, верьте…

Читайте также: