Дорожная карта педагога психолога в школе

Обновлено: 05.07.2024

ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с Законом ДНР "Об образовании" № № 55-IHC от 19.06.2015 дошкольное образование является первым уровнем общего образования и с целью обеспечения доступности и качества дошкольного образования вводится государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

Для обеспечения качественного и эффективного введения государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ДОУ практическим психологом разработана дорожная карта, которая направлена на обеспечение повышения эффективности предоставления психологических услуг в сфере образования с учетом новых требований к качеству воспитательно-образовательного процесса.

Цель дорожной карты: организация психологического сопровождения по внедрению ГОС ДО, обеспечение психологической помощи всем участникам воспитательно-образовательного процесса в ДОУ, пополнение информационно-методического обеспечения.

Задачи:

1. Обеспечить соответствие нормативно-правовой базы, необходимой для реализации образовательного стандарта в дошкольном учреждении.

2. Организовать методическое и информационное сопровождение подготовки к реализации ГОС ДО.

3. Обновить содержание воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в условиях реализации ООП (общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ (14.04.14.) под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой).

4. Сформировать положительную мотивацию у сотрудников к инновационным внедрениям в ДОУ.

Целевая группа участников:

- педагогические работники ДОУ;

- родители (законные представители).

Ожидаемые результаты:

1. Обновление содержания нормативно-правовой базы ДОУ.

2. Организация психологического сопровождения, обеспечивающего введению ГОС ДО.

3. Повышение психологической компетентности педагогов, улучшение материально-технической базы, пополнение информационно-методического обеспечения.

Реализация дорожной карты осуществляется по следующим направлениям:

Организационное, аналитическое и нормативно-правовое обеспечение реализации ГОС ДО;
Методическое обеспечение введения ГОС ДО;
Материально-техническое обеспечение внедрения ГОС ДО;
Организационно-информационное обеспечение внедрения ГОС ДО.

Нормативно-правовые документы:

План мероприятий по внедрению

Государственного Образовательного Стандарта

дошкольного образования

на 2015 -2016 учебный год

№ п/п

Мероприятие

Примерные сроки

Ответственные

Ожидаемый результат

Формы отчетных документов

Организационное, аналитическое и нормативно-правовое обеспечение реализации ГОС ДО

Принять участие в работе рабочей группы по подготовке введения ГОС ДО в ДОУ

Создание и определение задач рабочей группы

Участия членов рабочей группы в семинарах, конференциях и других мероприятиях города по введению ГОС ДО.

Поэтапная подготовка педагогических кадров к введению ГОС ДО

Оценка психологических условий ДОУ с учетом требований ГОС и определение необходимых изменений

Анализ диагностического, коррекционно-развивающего, методического обеспечения

Отчет на пед. совете

Разработка и утверждение годового плана работы практического психолога с учетом требований ГОС ДО

Система мероприятий, обеспечивающих внедрение ГОС ДО

Годовой план работы

Внесение изменений в нормативно-правовую базу деятельности практического психолога ДОУ

Внесение дополнений в документы, регламентирующие деятельность практического психолога по внедрению ГОС ДО

Приказы об утверждении локальных актов, протоколы педсовета

Разработка плана психологического сопровождения введения ГОС в ДОУ

Повышение профессиональной компетентности педагогических работников в области организации

образовательного процесса и обновления содержания образования в соответствии с ГОС

Приведение должностной инструкции практического психолога в соответствие с требованиями образовательного стандарта

Заведующий, Воспитатель-методист Практический психолог

Ознакомление практического психолога с должностными обязанностями и правами

Формирование банка нормативно-правовых, диагностических, коррекционно-развивающих документов регламентирующих введение и реализацию ГОС ДО

Приведение в соответствии с требованиями ОС должностных инструкций.

Информационно-аналитический этап

1.Осуществление информационного обеспечения процесса внедрения нового образовательного стандарта (веб-сайты, информационные стенды, семинары - практикумы, занятия).

2.Создание постоянно действующего консультативного пространства для всех участников УВП по вопросам помощи в адаптации к новым ОС в ОУЗ.

Моделирование и планирование.

Совместная разработка внеурочной деятельности детей и привлечение в кружки, секции согласно интересам).

Формирование и пополнение банка программ и дидактического материала по коррекционно-восстановительному направлению согласно РОС.

Участие в методических мероприятиях по вопросам обеспечения и внедрения новых ОС.

Разработка психолого – педагогической модели выпускника начального и среднего звена с учетом требования модернизации.

Основные направления: отражают планы мероприятий по направлениям практической деятельности психолога в образовательной организации:

Вложение	Размер
plan_raboty_pedagoga-psihologa.docx	53.85 КБ

Предварительный просмотр:

направленный на повышение эффективности

и качества социально – психологических услуг

на _________ год

Наименование учебной организации:

Контингент учащихся школы: учащиеся с ОВЗ (нарушениями опорно-двигательного аппарата, слабовидящие, задержкой психоречевого развития, психического развития, расстройством аутистического спектра), дети 1,2.3 группы здоровья, дети-инвалиды

Основные направления : отражают планы мероприятий по направлениям практической деятельности психолога в школе:

Цель: усовершенствовать систему просветительской работы с родителями, педагогами, учащимися с ОВЗ

Задачи с родителями: знакомить с основными
закономерностями и условиями благоприятного психического развития
ребенка с ОВЗ;

формирование устойчивой мотивации в использовании психологических знаний в школе; профилактика психологических отклонений.

Информирование, ответы на вопросы

Психологическое просвещение родителей

Психологические беседы на родительском собрании

Размещение тематической информации на web-сайте

Задачи: устранение дефицита психологических знаний, необходимых для организации оптимального педагогического взаимодействия с детьми с ОВЗ разных возрастов; пропаганда достижений психологической науки; консультирование и просвещение педагогов в контексте психолого-педагогического сопровождения адаптации ребенка к школе

Информирование, практический показ

Психологическое просвещение педагогов

Участие в работе школьного психолого-медико-педагогического консилиума (ПМПк)

Задачи: расширение кругозора школьников в области психологии; предоставление возможности приобретения новых знаний в области межличностных отношений и самопознания

Психологическое просвещение учащихся

Беседы с учащимися , проводимые по запросам классных руководителей, педагогов и родителей;

02.20__ г. Круглый стол "Куда пойти учиться?"

03.20__ г. Оформление информационного стенда

04. 20___ г. 9, 11 класс, классный час по теме

Совет профилактики (1 раз в месяц)

Цель: создать психологические условия, максимально благоприятные для психического и личностного развития учащихся с ОВЗ.

Задачи с учащимися : выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите, оказание первой экстренной помощи;

обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния;

Работа по адаптации учащихся к жизни

Психологическая профилактика учащихся

09.2017 г. Оформление информационного стенда , где можно получить психологическую поддержку и медицинскую помощь

Выявление признаков социально-психологической дезадаптации среди учащихся (в течение года)

09-10.20___ г. Исследование эмоционально-личностных особенностей учащихся 1,5 классов

03.20___ г. Определение уровня тревожности учащихся 4 классов

03.20___ г . Выявление самооценки, уровня тревожности, признаков субдепрессии у учащихся выпускных классов

Проведение тематических классных часов :

Для активизации потребности подростка в самовоспитании организовать пространство, в котором учащиеся вовлекаются в самообучение с помощью интерактивной игры в форме Веб-квест :

02.20___ г. «Как подростку научиться не бояться общения со сверстниками - 5-6 классы;

Задачи с педагогами и родителями:

выработка конкретных рекомендаций по оказанию помощи детям в адаптационный период;

обучение их стратегии для преодоления различного рода трудностей; способствование улучшению форм общения педагогов с учащимися, родителей с детьми и, наконец, учащихся между собой; профилактика

школьных трудностей при переходе при переходе на новые ступени в системе образования

Рекомендации, практическая работа

Психологическая профилактика педагогов

Выработка конкретных рекомендаций по оказанию помощи детям в адаптационный период;

02.20___ г. Проведение мастер-классы по взаимодействию с детьми с ОВЗ

Профилактика эмоциональных срывов и перегрузок

Психологическая профилактика родителей

Посещение семей на дому обучающихся , имеющих проблему в семье, изучение семейных отношений (в течение года)

Выработка конкретных рекомендаций по оказанию помощи детям в адаптационный период (в течение года)

Оформление информационного стенда , где можно получить психологическую поддержку и медицинскую помощь

выявить проблемы, провести мониторинг и

анализ течения учебного процесса в связи с продуктивностью последнего.

Задачи с учащимися : составление социально-психологического портрета школьника; определение путей и форм оказания помощи детям, испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии; выбор средств и форм психоло-гического сопровождения школьников в соответс-твии с присущими им особенностями обучения и общения.

Задачи с педагогами:

- анализ психологической подсистемы взаимодействия

учитель-ученик на уроке, учитель-учитель в школе

Задачи с родителями: диагностика типа

семейного воспитания, установок родителей по отношению к детям и к собственной семье

Наблюдение, тестирование, анализ, обработка

Психологическая диагностика учащихся

09.20___ г. Проводится первичная диагностика интеллектуальных и личностных особенностей учащихся с ОВЗ, находящихся на индивидуальном сопровождении педагога-психолога, прогнозируются их возможности к обучению по определенным программам.

11.20___, 05.20___ г. Определение положения ученика в классном коллективе, взаимоотношения с ним путем наблюдения, социометрических измерений и анкетирования.

11.20__ г. Исследование уровня сформированности нравственного воспитания (3-11 классы), уровня индивидуального стиля здорового образа жизни учащихся (5-11 классы).

11.2017г. Исследование уровня адаптация учащихся в школе (1, 5 классы). Определение уровня тревожности учащихся 4 классов

10,04.20___ г. Мониторинг сформированности универсальных учебных действий в начальной школе (по ФГОС 1--9 класс)

Оценка эффективности коррекционных воздействий

01.20___ г. Промежуточная диагностика

05.20___ г. Итоговая диагностика интеллектуальных и личностных особенностей учащихся после проведения коррекционных воздействий, находящихся на индивидуальном сопровождении педагога-психолога

Психологическая диагностика педагогов

01.20___ г. «Стилевые особенности поведения педагогов в общении с

02.20___ г. "Способы реагирования в конфликте".

Психологическая диагностика родителей

09.20___г. Анализ потребностей родителей в психолого-педагогической подготовке (анкета)

10.20___ г. Выявление эмоциональной атмосферы в семье (анкеты)

(по запросу, в течение года)

Цель: провести коррекционно-развивающую работу по заключению ПМПК

Задачи : разработать и реализовать программы психологических занятий коррекционно-развивающей направленности: на преодоление трудностей в освоении основной образовательной программы, нарушений в поведении, трудностей в социальной адаптации , в самоопределении

Деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развити я,

Психологическая коррекция учащихся

08.20___ г. Подготовка программ групповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий для учащихся с ОВЗ

15.09.20___ – 12.05.20___ г. Реализация программ коррекционно-развивающих занятий для учащихся с ОВЗ.

Цель: разработать систему консультативной помощи подросткам, родителям, педагогам в решении их проблем.

Задачи с учащимися: оказание помощи в определении образовательного маршрута, при подготовке к итоговой аттестации, в общении со свесрниками,

в стрессовых ситуациях.

Задачи с педагогами:

по выбору индивидуально-ориентированных методов и приемов работы с обучающимся с ограниченными возможностями здоровья;

Задачи с родителями: предупреждение стрессовых ситуаций

повышение психолого-педагогической и профориентационной компетентности родителей

Показ презентаций, обсуждение, обучение

Психологическое консультирование учащихся

Индивидуальная профконсультационпая беседа с учеником в

Консультации для учащихся по проблемам психологической подготовки к ГИА (по запросу)

Беседы с учащимися

Психологическое консультирование педагогов

Консультирование (по индивидуальным запросам)

Рекомендации для педагогов, работающих с детьми ОВЗ ( в течение

года, по запросу)

Психологическое консультирование родителей

02.20___ г. Круглый стол «Участие семьи в воспитании и обучении

Индивидуальные консультации для родителей детей, направленных на ПМПК (в течение года)

12.20___г. Индивидуальные консультации по итогам тестирования на уровень тревожности (4 класс)

Цель: выявить и снизить последствия психотравмирующего переживания у учащихся, их родителей

Задачи: стабилизация психологического состояния, снятие невротической симптоматики,

гармонизация детско-родительских отношений, приобретение навыков использования активных поведенческих стратегий при переживании-преодолении жизненных трудностей

Активные методы социально-психологической работы

Социально-психологическая реабилитация учащихся

учащиеся 4, 9, 11 класса с высоким уровнем тревожности
дети – инвалиды
учащиеся, пострадавшие от жестокого обращения

аутодеструктивное (саморазрушающее) поведение подростков

Диагностика уровня тревожности, депрессии

Беседа с детьми

Индивидуальны е и групповые арт-терапевтические занятия

Применение различных коррекционных программ

учащиеся 1, 5 класс, с низкий адаптацией к обучению в школе

Социально-психологическая реабилитация родителей

Программа включает три основных блока:

2) просветительский ,лекционный;

3) практический ( занятия для родителей и детей).

Цель: оказать адресную социально-психологическую поддержку и помощь семье, детям с ОВЗ в решении социально-психологических проблем

Задачи: преодоление стрессового состояния семьи (в первую очередь угнетенного, часто депрессивного состояния матери); достичь максимально возможного адекватного осознания проблемы

Информирование, активные методы обучения

семьям, переживающим конфликт или стрессовое состояние
семьям, имеющим проблемы в воспитании детей, находящимся в состоянии хронической социально-психологической дезадаптации и эмоционального напряжения

Психологическое просвещение семьи

Индивидуальное консультирование в рамках КПТ

Семейное консультирование: (методы: психодрама, гештальттерапия, трансактный анализ).

Индивидуальные занятия с ребенком в присутствии матери ( обучение родителей коррекционно-развивающим технологиям )

Психологический тренинг семейного сотрудничества

помощь по телефону

Цель: оказать экстренную психологическую помощь и поддержку учащимся, педагогам, родителям в случае критических, кризисных состояний, конфликтных ситуаций

Задачи: психологическая поддержка клиента, восстановления контроля над травмирующей ситуацией

консультирование клиента в ходе профессионально построенной беседы (профессиональная психологическая помощь);

информирование клиента;
применение профессиональных приёмов клиент-центрированной психотерапии;
ведение необходимой документации.

Ожидаемые результаты:

усовершенствование системы просветительской работы с родителями, педагогами, учащимися;

- повышение педагогической компетентности родителей детей с ОВЗ;

- повышение педагогической компетенции педагогов при работе с детьми с ОВЗ;

реализация системы мониторинга психологического здоровья у обучающихся 1-11 классов;
реализация системы психологической помощи и поддержки учащимся с ОВЗ, педагогам, родителям в случае критических, кризисных состояний, конфликтных ситуаций;
реализация программ психологических занятий коррекционно-развивающей направленности: на преодоление трудностей в освоении основной образовательной программы, нарушений в поведении, трудностей в социальной адаптации , в самоопределении.

Мероприятия по повышению эффективности и качества психологических услуг в социальной сфере по направлениям деятельности:

В целях психологического просвещения, профилактики и эффективного решения проблем, возникающих у учащихся подросткового возраста в психическом состоянии, общении, развитии и обучении -

реализация мероприятий: интерактивные беседы, тренинги, ролевые и деловые игры, семинары-практикумы и круглые столы, направленные на:

адаптацию к образовательному процессу и развитию когнитивной сферы личности учащихся подросткового возраста;
развитие уровня самосознания, профилактику противоправного поведения;
формирование навыков саморегуляции, профилактику суицидального поведения и стресса;
профилактику вредных привычек и пропаганду здорового образа жизни;

реализация консультативной работы с родителями в разном формате, используя техники гештальта, клиент-центрированной терапии, психосинтеза и других подходов.

реализация программы психологической поддержки подростков с девиантным поведением
реализация программы комплексной системы адресной социально – психологической поддержки семьи,

имеющей ребёнка с ограниченными возможностями.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

План-график (дорожная карта)

График мероприятий по подготовке к введению ФГОС основного общего образования.

План по реализации ФГОС педагога - психолога

План по реализации ФГОС педагога - психолога.

Дорожная карта педагога-психолога МБОУ СОШ №4 г.Агрыз Серебрянниковой Натальи Фаритовны

Дорожная карта педагога-психолога МБОУ СОШ №4 г.Агрыз Серебрянниковой Натальи Фаритовны.

План работы учителей-дефектологов, педагогов психологов ГКОУ СКОШИ №31 города Москвы на учебный год

Планирование деятельности специалистов в рамках комплексного сопровождения учащихся с ОВЗ.

План мероприятий (дорожная карта) по улучшению качества преподавания учебных предметов и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и.

План мероприятий (дорожная карта) по обеспечению введения ФГОС ОВЗ

Приказ об утверждении плана мероприятий (дорожной карты) по повышению эффективности работы с одаренными детьми

Приказ об утверждении плана мероприятий (дорожной карты) по повышению эффективности работы с одаренными детьми + дорожная карта.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дорожная карта саморазвития

педагога – психолога

с2018 по 2023 годы

ВСЕ, ЧТО КРАСНЫМ ПОМЕНЯТЬ НА СВОЕ

«Человек становится тем,

Брайн Трейси

Современная система образования России проходит этап модернизации. Соответственно сегодняшней школе нужен компетентный, способный к саморазвитию и самосовершенствованию педагог, который будет осмысленно включаться в инновационные процессы.

Самообразование – одно из основных направлений деятельности каждого педагога.

Цель самообразования:

- повышение компетентности психолого – педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО ОВЗ

продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области психологии;

пополнять методологическую копилку психолого – педагогического технологий;

внедрять в практику новые технологии профилактической, коррекционно – развивающей деятельности;

обеспечить психолого – педагогическое сопровождение всех участников образовательного процесса в соответствии с их возможностями, потребностями, интересами;

стимулировать участие учащихся в конкурсах и проектах;

Ожидаемый результат самообразования:

повышение качества психологического сопровождения образовательного процесса;

разработка дидактических материалов, создание электронного комплекта психолого – педагогических разработок по сопровождению учащихся с ОВЗ;

доклады, выступления, участие в профессиональных конкурсах и конференциях с самообобщением опыта.

Исходя из основной цели самообразования, я наметил основные разделы работы по самообразованию.

Изучить теоретические аспекты

технологий по психолого – педагогической коррекции и обучению учащихся с нарушением опорно – двигательного аппарата, задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра и др. нарушений, применение новых знаний на практике.

Посещать городские проблемные группы, методические семинары.

Изучаю современные образовательные технологии в области нейропсихологии, разрабатываю планы коррекционно – развивающих занятий с применением данных технологий, проведены открытые уроки по нейропсихологическим технологиям

Прохождение курсовой подготовки.

посещение вебинаров, семинаров по данной тематике

Деятельность методического объединения.

Принимать активное участие в деятельности РМО, ГМО педагогов - психологов

Изучила опыт работы лучших педагогов – психологов своего района, города, регионов через Интернет, а также через прохождение профессиональных стажировок, обучающих модулей

Раздел 2. Работа над повышением качества образования

через предметное обучение

Организация дифференцированной работы с учащимися с ОВЗ

Ведение коррекционно – развивающей деятельности с учащимися с особыми образовательными потребностями

Организация работы с учащимися группы риска по дезадаптации

Ведение профилактической деятельности с учащимися группы риска по дезадаптации

Организация работы с одарёнными детьми и участие с ними в конкурсах творческих работ.

Участие учащихся в конкурсах:

- конкурс защиты рабочих профессий в форме презентаций;

- конкурс Школьных Служб Примирения

Участники и призеры конкурсов

Организация внеклассной работы

Участие во всех мероприятиях в соответствии с городским планом работы по этому направлению

Раздел 3. Научно-методическая работа

Реализация компетентностного подхода в коррекционно – развивающей деятельности в рамках внедрения ФГОС НОО ОВЗ

Изучение нормативных образовательных документов, адаптированных программ для учащихся с различными нарушениями

Изучение закона об образовании 273, ст.42, ст. 79; федерального стандарта для детей с ОВЗ (восемь стандартов), для детей с УО; изучить порядок организации образовательного процесса для учащихся с ОВЗ; профессиональный стандарт педагога - психолога

Проведение открытых уроков в рамках работы по повышению методического мастерства.

Дать мастер – классы в рамках стажировочных площадок, заседаний РМО, ГМО по теме

Раздел 4. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности

Участие в семинарах, мастер-классах, выступления

Активно участвовать в методической деятельности школы, РМО

Продвижение персонального сайта-портфолио в сети Интернет, размещение на нем авторских методических материалов.

Пополнение своего персональный сайт-портфолио.

Публикация статей в научно-педагогических и методических изданиях, в том числе в сети Интернет.

Публиковать достижения и результаты деятельности по направлению - психолого – педагогическое сопровождение учащихся с ОВЗ

Раздел 5. Совершенствование профессионально значимых

личностных качеств и черт характера

Развитие креативности как творческого потенциала личности через участие в различных профессиональных конкурсах.

Участие в конкурсе кабинетов педагогов – психологов

Развитие педагогической рефлексии через самоанализ педагогической деятельности.

4 Методы изучения результатов деятельности по формированию личностных УУД Мотивация учебной деятельности Действия, направленные на выявление сформированности мотивов - познавательный мотив(стремление узнавать новые факты, овладевать знаниями); - мотив достижения (потребность добиваться успеха в разного рода деятельности); - социальные мотивы. Действия, направленные на установление связи между содержанием учебных предметов и познавательными интересами учащихся. структуры учебной мотивации и степени ее устойчивости. развития познавательных интересов и инициативы школьника. 2-3 класс (промежуточная, итоговая) Самооценка (когнитивный компонент) Действия, направленные на определение своей позиции в отношении к социальной роли ученика и школьной действительности, устанавливающие смысл учения. сформированности Я- концепции (представленность в Я- концепции социальной роли ученика) 3-4 класс (промежуточная, итоговая). Личностные особенности Действия, направленные на изучение личностных особенностей школьника: скрытость общительность; эмоциональная устойчивость конформность (покорность) доминантность (лидерство) Изучение личностных особенностей младших школьников. 2-4 класс Адаптированный модифицированный вариант детского личностного опросника Р.Кетелла

Читайте также: