Доминирующей функцией определяющей работу других функций сознания в младшем школьном возрасте является

Обновлено: 05.07.2024

Система обобщённых представлений человека о самом себе, система его установок относительно собственной личности называется:

a . Я-концепция
b . самосознание
c . Я-образ
d . самооценка

Доминирующей функцией сознания в раннем возрасте является:

a . внимание
b . мышление
c . память
d . восприятие

Представление об устойчивости пола и его сохранении, несмотря на внешние изменения, называется:

a . гендерными схемами
b . андрогенной идентичностью
c . постоянством пола
d . половой идентичностью

Новообразование сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими (взрослыми или сверстниками), находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятельность, называется:

33. Особенности и задачи развития личности зрелого человека .

1. Укажите правильный ответ . С помощью лонгитюдного метода :

2) Длительно прослеживается ход психического развития .

4) Исследуется неравномерность психического развития .

2. Укажите правильный ответ . Интеллектуальные ( невербальные )

3. Укажите правильный ответ . Стадии развития личности по теории Э .

5. Укажите правильный ответ . На какой стадии формируется Супер - эго

6. Укажите правильный ответ . Механизмы формирования высших пси -

7. Укажите правильный ответ . Какой период сензитивен для развития

8. Укажите правильный ответ . Реакция удивления как этап развития

9. Укажите правильный ответ . Предпосылки развития – это :

2) Семейные отношения . 5) Функциональная организация мозга .

10. Укажите правильный ответ . Кто ввёл понятие « социальная

11. Укажите правильный ответ . Кто ввёл понятие « ведущая деятель -

12. Укажите правильный ответ . Ведущим видом деятельности подрост -

13. Укажите правильные ответы . Критерии зрелости ( по Б . Г . Ананье -

14. Укажите правильные ответы . В психической жизни новорождённо -

17. Укажите правильные ответы . Признаки развития ( по Л . С . Выгот -

18. Укажите правильные ответы . Принципы генетической

23. Установите последовательность . Этапы развития психофизиологи -

24. Установите последовательность . Типы ведущей деятельности в

25. Дополните . Неравномерность темпа и ритма психического развития и

развития психических функций – это ____________________.

26. Дополните . Система двусторонней связи ребёнка и социальных объ -

27. Дополните . Возрастная психология выделилась в самостоятельную

28. Дополните . Главный фактор развития ( по З . Фрейду ) - ___________.

29. Дополните . Представления о месте , которое занимает ребёнок

30. Дополните . Процесс включения новой информации в качестве со -

ставной части в уже существующие схемы называется ____________________.

1. Укажите правильный ответ . Сколько стадий в развитии выделил

3. Укажите правильный ответ . Если эволюционная задача периода от

5. Укажите правильный ответ . Какой возраст сензитивен для развития

6. Укажите правильный ответ . Вкаком возрасте появляется первый ус -

7. Укажите правильные ответы . какие факторы онтогенетической эво -

8. Укажите правильный ответ . В каком возрасте преодолевается меха -

9. Укажите правильный ответ . Ведущим видом деятельности младшего

11. Укажите правильный ответ . Упорядочение внешних событий в

12. Укажите правильный ответ . Основная линия отношений для соци -

13. Укажите правильный ответ . Возрастные границы кризиса средних

14. Укажите правильный ответ . Интеллектуальные ( вербальные ) функ -

15. Укажите правильные ответы . Структура сюжетно - ролевой игры ( по

16. Укажите правильные ответы . Признаки кризиса семилетнего

17. Укажите правильные ответы . Особенности геронтогенеза :

5) Усиление чувства тревоги , недоверия и осторожности .


20. Установите последовательность . Этапы перехода от детского реа -

21. Установите последовательность . Успешные способы решения воз -

22. Дополните . Рефлекс Робинзона – это _________________ рефлекс .

23. Дополните . Описание человеком смысла своей жизни , объединение

24. Дополните . Ребёнок рождается с массой мозга , приблизительно в __

26. Дополните . В процессе развития психические функции , данные при -

родой , - ___________ преобразуются в функции высшего уровня - ___________.

27. Дополните . Смысл онтогенетического развития ( по Л . И . Божович )

состоит в том , что ребёнок становится ______________.

28. Дополните . Предметом возрастной психологии является _________.

29. Дополните . Центральное новообразование – это ________________.

но , а затем интеллектуально осваивает систему человеческих отношений путём


8. Тестовые задания по контролю знаний ( усложнённый вариант ).

Проверьте собственные знания , выбрав из предложенных правильный

1. Психологическими новообразованиями младшего школьного возраста

а ) рефлексия ; б ) произвольность ; в ) внутренний план действий .

2. Человек , достигший определённого уровня психического развития , в

процессе самопознания начинает воспринимать и переживать самого себя как

3. Доминирующей функцией , определяющей работу других функций

5. Каждому возрастному периоду ( по Д . Б . Эльконину ) соответствует оп -

ределённая …, в русле которой идёт развитие и формирование личности ребёнка ,

его познавательных возможностей , характерных именно для этого периода :

а ) психологическая структура ; б ) ведущая деятельность ;

в ) система новообразований ; г ) критическая ситуация .

момента поведение ребёнка можно охарактеризовать как ин -

7. Учение впервые становится ведущей деятельностью для :

а ) дошкольного возраста ; б ) младшего школьного возраста ;

теории культурно – исторического развития высших психических

функций Л . С . Выготского рассматривается вопрос о взаимоотношении обучения

и развития . Показано , что не всякое обучение является эффективным , а лишь то ,

Доминирующей функцией, определяющей работу других функций сознания в младшем школьном возрасте является:

Выберите один ответ:

ОТВЕТ предоставляется за плату. Цена 3 руб. ВОЙТИ и ОПЛАТИТЬ

Если у Вас нет времени или желания, сдавать тесты при помощи нашего сайта, напишите нам и Мы сделаем это за Вас. - ОСТАВИТЬ ЗАЯВКУ

МЫ ТАКЖЕ МОЖЕМ ВЫПОЛНИТЬ ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ , ПО ЛЮБОМУ ПРЕДМЕТУ - ОСТАВИТЬ ЗАЯВКУ

НА РЕШЕНИЕ ТЕСТОВ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ, ДЕЙСТВУЕТ ГАРАНТИЯ " ЛУЧШЕЙ ЦЕНЫ ", напишите нам, кто Вам предлагает дешевле чем у нас и где Вам это предлагают, мы проверим и если информация подтвердится, мы сделаем дешевле чем у них.

III. Контрольно-оценочные материалы для дифференцированного зачета (2 курс)

3.1. Вопросы зачета

Тема 1.1. 1. Общая характеристика познавательных процессов

Тема 1.1.2. Особенности психического развития младших школьников

Тема 1.1.3. Учебная деятельность младшего школьника

Тема 1.1.5. Примерные программы начального общего образования

Тема 1.1.6. Учебно-методические комплекты начального общего образования

3.3. Вариант для преподавателя

3.3.1 КИМы – тестовые задания

Пояснительная записка
КИМы составлены по темам:

Тема 1.1. 1. Общая характеристика познавательных процессов

Тема 1.1.2. Особенности психического развития младших школьников

Тема 1.1.3. Учебная деятельность младшего школьника

Тема 1.1.4. Образовательный стандарт начального общего образования

Тема 1.1.5. Примерные программы начального общего образования

Тема 1.1.6. Учебно-методические комплекты начального общего образования

Тестовые задания разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050146 Преподавание в начальных классах укрупненной группы направлений подготовки и специальностей 050000 Образование и педагогика.

Контроль знаний студентов является одним из основных элементов образовательного процесса. Одним из способов реализации на практике контроля знаний учащихся является тестирование. Тестовая проверка знаний – это: во-первых, форма закрепления, уточнения, осмысления и систематизации материала; во-вторых, это форма контроля за аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работой студента; в-третьих, это форма воспитания у студентов умения правильно применять собственные знания и умения на практике; в-четвертых, это форма самоконтроля студентов, с помощью которой учащиеся могут самостоятельно находить пробелы в знаниях и ликвидировать их; в-пятых, это форма мотивации к систематическому обучению, к качественной подготовке к прохождению как итогового, так и поэтапного контроля.

Тестовый контроль позволяет выявить степень соответствия уровня подготовки студентов требованиям ГОС и позволяет осуществлять интеграцию измерения знаний по психологическим дисциплинам.

Одной из основных целей применения тестов в образовательном процессе является активизация интеллектуальной, познавательной деятельности обучающихся. Систематическое применение тестов в учебном процессе способствует овладению студентами такими методами познания как причинно-следственный и сравнительно-исторический, определяет развитие логического мышления, формирование собственной точки зрения на психическую реальность.

Разработанные тестовые задания представлены в трех уровнях сложности. Первый уровень сложности включает тестовые задания по программе учебной дисциплины с выборочными правильными ответами. На втором уровне сложности используются тестовые задания с эталонными ответами в форме развернутых алгоритмов решения задач. Тестовые задания третьего уровня предполагают систематизацию знаний в процессе установления логических связей, побуждаю к самостоятельному поиску решений на основе усвоенных знаний.

Различные формы разработанных тестовых заданий позволяют объективно оценивать знания студентов.

Читайте также: