Документы по патриотическому воспитанию в доу 2021
Обновлено: 30.06.2024
Автор: Старовойтова Ирина Арсентьевна
Населенный пункт: Самарская область, г. Отрадный
сентябрь
1. Утверждение плана мероприятий по патриотическому воспитанию в ДОУ
- Рассматривание фотографий с изображением памятных мест в городе.
- Рисование по замыслу (оформление коллективного альбома).
- Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.
- Беседа о важности труда всех людей, работающих в детском саду.
- краткая история возникновения герба города
- Рассказы детей о членах семьи.
Октябрь
- знакомство с гимном г.Отрадного;
4.Тематическая неделя любимого города
- конкурс в детском саду книг и презентаций о родном городе
- выставка литературы о г.Отрадном
- беседа о народном промысле.
- рассматривание семейных фотографий
9. Моделирование на плане - карте безопасных маршрутов – дом, детский сад.
-беседа о флагах
- просмотр картинки государственного флага.
- аппликация флага из ленточек
- викторина по природе Самарского края
Ноябрь
- беседа о русских избах
- беседа о мамах, о том, как помогают дети
- чтение стихов о маме
- конкурс на лучшее блюдо (обмен рецептами)
- рассматривание кукол в национальных костюмах
- рассматривание картинок с изображением орудий труда: серп, соха, борона, жернова, комбайн, трактор
- рассказы детей о бабушках -рассказы бабушек о военном времени (на конкретных фактах из жизни старших членов семьи (дедушек и бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов)
- изготовление коллажа из фотографий
Воспитатели, музыкальные руководители
Декабрь
- чтение стихов о березе
- рисование русской березы красками
2. Проведение смотров, конкурсов:
- смотр уголков патриотического воспитания
- конкурс на лучшую разработку игры по патриотическому воспитанию
- рассказ воспитателя о Москве.
- слушание песен о Москве
- рассматривание мультимедийной презентации достопримечательностей Москвы, ее памятных мест (Кремль, Красная площадь, Собор Василия Блаженного, МГУ, памятник А. С. Пушкину)
- рассматривание рождественских и новогодних открыток
- разучивание рождественских колядок
- драматизация отрывков из р-н сказок (родители)
- знакомство с русским костюмом
- рассматривание иллюстраций гусарской кавалерии
-чтение пословиц и поговорок о смелости, о доблести, о Родине.
Воспитатели, педагог по изо
Воспитатели, музыкальный руководитель
Воспитатели, педагог по изо, музыкальные руководители
Январь
1.Организация дней совершенствования педагогического мастерства. Проведение открытых занятий по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в рамках ДОУ по блокам:
Наши предки – славяне.
Богатыри земли русской.
Дошкольникам о Великой Отечественной войне.
Знакомство детей с великими соотечественниками
- сценарий праздника, включающий в себя презентации на Библейский сюжет; пение рождественских колядок.
-объяснение значения пословиц о Родине.
- рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины.
- пение русских народных песен, частушек.
- русские народные игры.
Февраль
2.Конкурс фронтовых песен среди педагогов
- изготовление подарков для папы.
- слушание в записи былин об Илье Муромце, Никите Кожемяке. (аудиозапись).
- спортивное развлечение «Хочется мальчишкам в армии служить
- памятники героям, павшим защищая Родину
- рассказ о памятнике Неизвестному солдату
Старший воспитатель, музыкальные руководители
Март
-беседа о том, как семья отдыхает
- изготовление подарков для мам и бабушек
- ознакомление с государственными символами России - флаг, герб, гимн
- разучивание Российского гимна
- знакомство с образом русской женщины в народном творчестве
- заучивание закличек, отгадывание народных загадок
- изготовление подарков маме.
- пение песен о маме, чтение стихов.
Апрель
- рассматривание иллюстраций о космосе, космонавтах
3. Педагогические проекты
4. Организация мини музеев посвященных ВОВ
май
1.Утренник, посвященный Дню Победы
2. Возложение гирлянды к памятнику Героям ВОВ
- знакомство с ритуалом почтения памяти
- рассказ воспитателя о Дне Победы, о том, кто помогал солдатам добиться Победы, важно подвести ребенка к пониманию, что мы победили потому, что любим свою Отчизну, Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
- чтение стихов, прослушивание песен о ВОВ
5. Детский мини парад в ДОУ посвященный к 70-ти летию Дню Победы.
- разучивание песен и стихов на военную тематику
- подготовка концертных номеров для ветеранов, подбор музыкального репертуара участников мини-парада
- выбор для каждой группы своего рода войск: моряки, танкисты, артиллерия и т.п
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования направлен на обеспечение формирования в детях нравственности, интеллекта, физической культуры и эстетических качеств.
Образовательные области ФГОС обеспечивают личностное и познавательное развитие дошкольника.
Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС - актуальная задача, стоящая перед педагогическим сообществом.
Дошкольный возраст: время растить патриотов
Человек как личность формируется в младшем возрасте. Это в полной мере относится и к таким качествам, как нравственность и патриотизм.
В младшем возрасте закладывается личностная культура, маленький человечек приобщается к духовно-нравственным основам, обретает ценностные ориентиры.
Нравственность как основа патриотизма не может развиваться путём естественного взросления человека. Её формирует и совершенствует тот поток информации, который сопровождает ребёнка с самых первых лет жизни.
От того, в каких условиях находится и развивается ребёнок, какие средства и методы применяются для его воспитания, зависят в конечном итоге патриотизм и нравственность будущего гражданина.
Личность старшего дошкольника – это важное звено в цепочке преемственности поколений: определяя приоритеты воспитания будущих граждан с детского возраста, общество определяет путь, по которому будет происходить развитие страны через 20-30 лет.
Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС осуществляется в тесном взаимодействии с воспитанием духовно-нравственным.
Нормативно-правовая база
Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС строится в соответствии с федеральной нормативно-правовой базой.
Её основу составляет Конституция, регламентирующая государственные символы, их описание и правила использования флага, герба и гимна РФ, а также определяющая общечеловеческие ценности, среди которых наряду с ценностями демократии, нравственности, российской государственности провозглашены патриотизм и интернационализм.
Отдельные российские законы направлены на практическое решение вопросов патриотической направленности, а именно: увековечена память воинов, которые погибли при защите Отечества, определены дни воинской славы.
Обозначенные в государственных документах приоритеты и направления деятельности, перекликаясь с основными положениями законов и стандартов, касающихся образовательной сферы, предопределяют патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС, то есть социализацию, формирование нравственно-патриотического сознания, инициативы и творчества детей младшего возраста.
Условия формирования патриотических качеств в дошкольном возрасте
ФГОС ДО определяет: нравственно-патриотическое воспитание дошкольников возможно только с учётом создания условий, которые будут способствовать социализации ребёнка в позитивном ключе, морально-нравственному и познавательному развитию формирующегося гражданина. Для этого ребёнок должен заниматься такими видами деятельности, которые соответствуют его возрасту, вызывают у него чувство радости, влияют на гармоничное развитие способностей умственных и физических.
Маленькие дети очень любопытны, эмоциональны, отзывчивы на чужую боль и радость. Это благодатное время для воспитания нравственности. В этот период формируются эмоционально-чувственный мир и мышление ребёнка, поиск себя в мире, окружающем его.
Познание мира начинается с восхищения: будь то утренний рассвет на берегу реки, куда ребёнок приехал с папой на рыбалку, или сверкающие капли росы, которые он увидел по дороге в детский сад, или захлёстывающие душу звуки торжественного марша во время парада в День Победы.
Многие впечатления от увиденного малышом не осознаются, но они закладывают в его душе прочную базу восхищения родным домом, детским садом, городом, где он живёт. Вместе с этим в сердце зарождается чувство любви к близким людям, друзьям, родному городу – так незаметно на благодатной почве дают первые всходы патриотические чувства.
Важным моментом в воспитании патриотических чувств является то, что дошкольник мыслит яркими и сильными образами, которые остаются в памяти на всю жизнь. Поэтому необходимо знакомить его с историческим прошлым нашей Родины, с историей собственных корней и народными традициями с помощью методов, соответствующих возрасту.
Так, например, 4-7-летним детям трудно воспринять рассказы о войне, если их рассказывает ветеран, однако в процессе игры они пропускают события через себя, проникаясь гордостью за Отечество и стремлением защитить его от врага.
Моя родина
Ребёнок должен как можно раньше понять, что его Родина – это Россия со своими собственными государственными символами и праздниками, национальными традициями. Это огромное государство, великая держава, единая для всех, кто родился на её территории, любит её и стремится сделать её красивее и сильнее.
Любить Родину – это значит быть ей полезным. А для этого надо многое уметь, многое знать. Помочь ребёнку осознать себя частью большой Родины – основная задача патриотического воспитания как базы для формирования истинного гражданина своей страны, готового служить интересам Отечества и защищать его, если придётся, даже ценой своей жизни.
Патриотическое воспитание в детском саду
Современная система российского дошкольного образования одной из приоритетных задач выдвигает патриотическое воспитание в детском саду, где созданы педагогические условия, необходимые для решения этой задачи в полном объёме:
- эвристическая среда, то есть насыщенная позитивными эмоциями и дающая ребёнку возможность для проявления творческой инициативы и самостоятельности;
- прочный контакт воспитателей с семьёй ребёнка, выстраивание отношений взаимного доверия, привлечение родителей дошкольника к участию в педагогическом процессе;
- подготовленность педагогов к данному направлению деятельности, постоянное совершенствование профессионального уровня.
Основные задачи
Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников определяет круг задач, стоящих перед педагогическим коллективом детского сада по формированию у юного гражданина:
- любви к семье, дому, детскому саду, городу, области, стране в целом;
- бережного отношения к истории;
- понимания культурных традиций;
- гордости за спортивные и культурные успехи представителей своего народа;
- уважения к национальным особенностям своего народа;
- толерантного отношения к другим людям;
- нетерпимости к проявлениям социальных пороков.
Многогранные качества настоящего патриота формируются с младшего возраста. Происходит это бережно, постепенно, непрестанно в сопровождении любящих родителей и компетентных воспитателей.
Патриотическое воспитание: возрастные особенности
Патриотизм включает в себя:
- содержательный компонент: ребёнок овладевает представлениями и понятиями о мире, который его окружает, в объёме, доступном его возрасту;
- эмоционально-побудительный: ребёнок получает личные положительные эмоции по отношению к приобретаемым знаниям и окружающему миру, стремится расширить эти знания, испытывает потребность в социально значимой деятельности;
- деятельный компонент: ребёнок приобретает систему нравственно-волевых качеств.
То, насколько успешным будет нравственно-патриотическое воспитание дошкольников, зависит, в первую очередь, от верного распределения методов и способов воспитания в соответствии с возрастными ступенями и, соответственно, возможностями и психологическими особенностями детей разного возраста:
- до четырёх лет ребёнок активно входит в окружающий мир, получает первые социальные представления, усваивает нормы общения людей;
- в пять лет общественная направленность деятельности становится доминирующей;
- в шесть лет эмоциональные переживания приобретают глубину и устойчивость, растёт осознанность деятельности, обогащается содержание нравственно-волевых качеств.
Старшие дошкольники
Патриотическое воспитание старших дошкольников осуществляется на качественно новом уровне: в этот период психологические особенности детей позволяют проводить специальную работу в данном направлении.
В старшем дошкольном возрасте у ребят расширяются возможности умственного развития – это ведёт к увеличению объёма знаний об общественных явлениях.
Взрослые, руководя процессом усвоения ребёнком системы новых знаний, формируют у старших дошкольников способности к анализу и сравнению, познавательные интересы, направленные в том числе на социальные явления.
В этом возрасте закладывается деятельное отношение к Родине: стремление и умение проявлять заботу о близких, делать то, что важно для других, беречь труд других людей, бережно относиться к природе, быть ответственным за свои поступки.
Появление мотивов социальной направленности деятельности – это основа формирования нравственно-патриотических качеств маленького гражданина.
Программа и мероприятия
Программа патриотического воспитания разрабатывается и утверждается в образовательной организации самостоятельно на основе ФГОС. Мероприятия по патриотическому воспитанию направлены на то, чтобы формировать у детей представления о мире, который их окружает, а также отношение к малой Родине и Отчизне.
Все мероприятия планируются с учётом особенностей и традиций конкретного детского образовательного учреждения, города, области. Наиболее эффективные и распространённые:
Патриотические чувства у дошкольников – это результат целенаправленной и систематической работы взрослых и их личного примера.
1. Патриотическое воспитание дошкольников в современных условиях ДОУ.
3. Решение педагогического совета.
Задача нравственно-патриотического воспитания сегодня очень актуальна. Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном селе, крае, стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к сверстникам, редко сострадают чужому горю.
Цель педагогического совета: повышение качества работы педагогов в области нравственно-патриотического воспитания дошкольников, обновление содержания и форм работы в данном направлении.
Задачи педсовета:
1. С овершенствовать работу в ДОУ по нравственно-патриотическому воспитанию детей.
2. О бновить содержание и формы работы по патриотическому воспитанию, учитывая возможности взаимодействия педагогов, детей и родителей.
3. Пополнить знания педагогов в области нравственно-патриотического воспитания.
1. Патриотическое воспитание дошкольников
в современных условиях ДОУ.
Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу.
Детский сад – это место, где ребенок получает опыт широкого эмоционально – практического взаимодействия с взрослыми и сверстниками в наиболее значимых для его развития сферах жизни. Руководя деятельностью детей, мы, педагоги, формируем такие важные для русского человека черты, как любовь к родному краю, Родине, Российской Армии, истории, уважение к людям других национальностей. Мы знакомим детей с символами государства, историческими личностями, развиваем интерес к русским традициям и промыслам.
Любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям - отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребенок живет, детскому саду, школе, городу. Всему этому мы стараемся научить ребенка с самого младшего возраста.
Нормативно-правовая база.
Этим законопроектом президент предлагает сделать воспитание детей и молодежи обязательной частью образовательного процесса. Образование должно включать не только знания и навыки, но и духовные, моральные ценности, которые формируют личность, гражданина, объединяют общество.
На сегодняшний день существует множество концепций, технологий, парциальных программ, методических разработок и пособий, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание.
Программно-методическое обеспечение.
Система патриотического воспитания охватывает все уровни воспитательной деятельности и реализуется через такие направления как:
- создание развивающей среды по нравственно-патриотическому воспитанию;
- взаимодействие с родителями;
- взаимодействие с социумом (экскурсии, социальные акции, конкурсы и др.).
презентация педагогических находок (из опыта работы)
В рамках данной формы работы педагоги поделились опытом работы и представили творческие отчеты по предложенной теме:
8. П атриотическое воспитание средствами физической культуры (Рогозина Е.Д.)
Решение педагогического совета:
1. Продолжить работу по нравственному воспитанию дошкольников, используя новые технологии обучения и воспитания, совершенствуя формы, методы и приемы работы по данному направлению.
2. Принять во внимание рекомендации старшего воспитателя и грамотно оформлять документацию по воспитательно-образовательной работе: планирование, методические разработки, обобщение опыта.
3. Провести смотр-конкурс уголков по нравственно-патриотическому воспитанию в группах детского сада (срок: февраль, 2020г.).
Музейная педагогика в патриотическом воспитании дошкольников - Шахурина И.И..pdf (скачать) (посмотреть)
Автор: Бочарникова Татьяна Алексеевна
Населенный пункт: город Воронеж
Отношение к патриотизму как добродетели, нравственному чувству, соотнесенному с духовными ценностями, свойственно выдающимся отечественным мыслителям, философам (Н.А. Бердяев, В.Г. Белинский, И.А. Ильин, Н.М. Карамзин, Д.С. Лихачев, Д.С. Мережковский, В.С. Соловьев, В.В. Розанов), педагогам (Ш.А. Амонашвили, В.В. Зеньковский, Н.И. Пирогов, К.Д. Ушинский, С.А. Рачинский) [12, с.45].
С младенчества ребёнок слышит колыбельные, потешки, сказки, сложенные русским народом. Загадки, пословицы, поговорки входят в речь ребёнка легко; сказки формируют любовь к своему народу, раскрывают их быт, воспитывают интерес к прошлому. Русские народные сказки, полны чудесного вымысла, противостояния добра и зла, они не только радуют детей, но и закладывают основы нравственности. Это самый яркий и любимый жанр для детей.
Чувствительность детей дошкольного возраста к художественному слову очень велика. Детская литература – это средство воспитания, формирования личности ребёнка, органическая часть общей литературы, в ней выражены чувства, переживания, эмоции людей.
Огромную роль в ознакомлении детей с природой родного края играет художественная литература. А формирование любви к Родине через любовь к природе родного края одно из средств воспитания патриота нашей страны. Чувство патриотизма формируется постепенно в процессе накоплений знаний и представлений об окружающем мире.
В сказках, стихах, рассказах И. Бунина, С. Есенина, М. Пришвина, В. Бианки и других поэтов и писателей раскрывается красота родной природы, выражается лирическое чувство. Воспитать настоящего патриота, человека, без любви к родине, природе просто невозможно [15, с.95].
Стихи и рассказы о Великой Отечественной Войне – являются одной из важной составляющей патриотического воспитания. Это стихи А. Твардовского, С. Михалкова, рассказы А. Гайдара, А. Митяева о подвигах и мужестве солдат, защищавших Родину, о детях и подростках, участвовавших в борьбе с захватчиками.
Рассказы о столице России и о родном городе – отдельный вид специальной детской литературы для патриотического воспитания дошкольников, ребята знакомятся с достопримечательностями, достоинствами и особенностями родного края, города. У них развивается чувство гордости за свой край, своё отечество, Родину.
Любовь к Родине воспитывается у детей под влиянием окружающей жизни. Нормальным явлением становится целенаправленное воздействие родителей и педагогов дошкольного учреждения в воспитании чувств патриотизма.
Огромное значение имеет формирование интереса у детей к явлениям общественной жизни, Российским традициям, праздникам (День города, День Победы, День Конституции и т.д.). Дети всегда должны быть участниками всех событий родного края. Это рождает прекрасные чувства к своей Родине. На примере ближнего природного и социального окружения дошкольники постепенно, знакомятся с окружающим миром, осознают свое место в нем, учатся ориентироваться в природной среде обитания.
Чувства любви к Родине выражаются из любви и привязанности к близким людям, к семье, где ребенок окружен заботой, вниманием, лаской. Постепенно чувство любви, уважения к родным расширяется и переносится на других людей – работников дошкольного учреждения, соседей, знакомых. Перенимая особенности поведения взрослых, дети усваивают тон, манеру, представления, которые бытуют в семье. Дети чутко понимают особенности, характер отношений между людьми.
Таким образом, можно выделить основные ценностные ориентиры, формирующиеся в ходе нравственно – патриотического воспитания:
- семья, хранящая и прививающая детям духовную культуру родного народа;
- историческое единство русского народа;
- общечеловеческое братство, в котором один народ, одна культура дополняют другие.
Нравственно – патриотическое воспитание способствует тому, что у ребенка развиваются навыки взаимоотношений с взрослыми и сверстниками; развивается интерес к русским традициям и обычаям; появляется чувство ответственности и гордости за достижения страны, чувство привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, району, стране, уважение к труду.
Можно сказать, что в целом формируется социальная компетентность ребенка.
Программа патриотического воспитания в дошкольных учреждениях подразумевает, прежде всего, организацию внутренней методической работы в этом направлении. Так как если педагог сам не испытывает чувства любви к отечеству, то он не сможет передать его детям, также воспитателю нужно знать, как наиболее эффективно донести идеи патриотизма дошкольникам.
Методическая работа по патриотическому воспитанию в ДОУ направлена на повышение квалификационного уровня воспитателей, их педагогической грамотности. Для этого проводятся тематические педсоветы, консультации, взаимопосещения занятий.
Вторая часть методической работы – это взаимодействие с родителями, семьей ребенка, так как они имеют существенное влияние на формирование личности дошкольника, и важно подсказать им основные направления для успешного развития у детей нравственно-духовных ценностей. С родителями проводятся тематические собрания, беседы, их привлекают к организации и участию в мероприятиях ДОУ [11, с.95].
Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС определяет методы работы с дошкольниками:
- обустройство патриотических уголков в ДОУ;
- организация экскурсий по достопримечательностям родного края, посещение музеев, выставок;
- организация тематических мероприятий (праздники, утренники, соревнования, конкурсы);
- проведение тематических занятий-рассуждений на тему любви к Родине, чтение соответствующих произведений, заучивание стихотворений, просмотр фильмов, передач[20, с.19].
Ежегодно в ДОУ составляется план по патриотическому воспитанию, который охватывает все формы и методы методологической и воспитательной работы.
Примерный перечень мероприятий и тем занятий, предусмотренный планом, включает:
- мероприятия, посвященные государственным и народным праздникам,
- спортивные конкурсы,
- тематические занятия по изучению природы, особенностей, традиций родного края, государственной символики.
Торжественные мероприятия, посвященные государственным праздникам, мероприятия по патриотическому воспитанию в ДОУ, приурочивают обычно к празднованию соответствующих государственных праздников, таких как День Победы, День защитника Отечества, Международный женский день [9, с.18].
При подготовке празднования Дня защитника Отечества у мальчиков формируется понятие, что они будущие мужчины, сильные и крепкие, опора своей семьи, Родины, ее защитники.
Международный женский день посвящен формированию у дошкольников семейных ценностей и образа матери, женщины как хранительницы семьи. Традиционно мероприятия в этот день посвящены поздравлению мам и бабушек. Накануне дети своими руками делают для них подарки, развивая свои творческие способности.
Для того чтобы дети воспринимали себя частью своего народа, они должны проникнуться его устоями, понять его самобытность.
Для этого в ДОУ организовывают беседы-занятия по ознакомлению с народным бытом, но лучше всего дети осваивают информацию во время игры. Можно отметить народные праздники песнями, танцами, хорошим настроением, приобщиться к традициям. Начинают празднования с Рождества и старого Нового года. Дети учат колядки, потом ходят в гости группами, поют, получая сладости в вознаграждение.
Празднование Масленицы можно организовать во время прогулки, участвовать в нем могут все дети ДОУ одновременно. В представлении принимают участие Зима, Весна, скоморохи. Дошкольники знакомятся с историей возникновения праздника, его сутью и символами.
Основной символ Масленицы – блины, к их изготовлению можно привлечь родителей, устроить своеобразную ярмарку. Свои символы есть и у праздника Пасхи. Проводится занятие по росписи пасхальных яиц. Здесь существует масса методик и техник, которые дают ребенку возможность развивать свои художественные способности [10, с.95].
Патриотическое воспитание дошкольников по ФГОС подразумевает воспитание физически здоровой личности. Поэтому физическое развитие является неотъемлемой частью воспитательного процесса. Спортивные игры и конкурсы не только развивают детей, но и формируют чувство команды, единения интересов, укрепляют семейные узы и традиции. Можно проводить соревнования между одновозрастными группами по соответствующей тематике, например, посвященные русским богатырям.
Цель исследования – выявить качество организации нравственно-патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
Задачи исследования:
- Подобрать исследовательские методы и методики, отвечающие замыслу экспериментальной работы.
- Провести исследование уровня сформированности нравственно-патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
- Определить условия развития нравственно-патриотического воспитания детей среднего дошкольного возраста.
В ходе экспериментальной работы использовались методы:
Для педагогической диагностики были отобраны методики, соответствующие направлению исследования:
На основе выделенных критериев и показателей были определены уровни нравственно-патриотической воспитанности детей среднего дошкольного возраста.
Высокий уровень – ребенок демонстрирует способность соотнесения ценностно-смыслового содержания произведений с личностным опытом; умеет выразить свои чувства при восприятии образов и визуализировать собственную позицию; рассказывает об истории и традициях своей семьи, родственных связях, национальных и государственных праздниках; принимает активное участие в мероприятиях ДОУ.
Средний уровень – у ребенка ограничено проявление собственных чувств, он пользуется подсказками воспитатели при выполнении заданий, проявляет инертность, неопределенность (или, наоборот, прямолинейность) в суждениях о традициях своей семьи; затрудняется в объяснении содержания национальных и государственных праздников; старается при подготовке мероприятий ДОУ, но не проявляет творческую инициативу.
Низкий уровень – произведения с нравственно-патриотической проблематикой не входят в круг интересов ребенка, ребенок не участвует в обсуждении тем, связанных с семейными традициями; не знает названий и содержания национальных и государственных праздников; не стремится участвовать в коллективной деятельности при подготовке мероприятий в ДОУ, проявляет эмоциональную замкнутость, пассивность, безответственность.
Опытно-экспериментальная работа проходила в три этапа:
- Констатирующий этап. Цель: выявить исходный уровень сформированности нравственно-патриотической воспитанности.
- Формирующий этап. Цель: провести занятия по повышению уровня нравственно-патриотической воспитанности детей.
- Контрольный этап. Цель: выявить достигнутый уровень сформированности нравственно-патриотического сознания детей.
На первом этапе диагностики был выявлен уровень сформированности нравственных навыков у детей среднего дошкольного возраста. Результаты наблюдения представлены в приложениях 1-2.
Количественные данные результатов наблюдения представлены в таблице 1 и на рис. 1.
Таблица 1 - Результаты выявления уровней сформированности нравственных навыков в экспериментальной и контрольной группах
Читайте также: