Документы по духовно нравственному воспитанию в школе

Обновлено: 05.07.2024

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Нормативно-правовые документы: Нормативно-правовой и документальной основой Программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования являются:

Конституция Российской федерации

Закон об основных гарантиях прав ребёнка

Стандарты второго поколения

Декларация прав и свобод человека

Конвенция о правах ребёнка

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Пояснительная записка

В своей программе опиралась на идеи выдающихся педагогов Л.Н. Толстого, К.Д. Ушинского, В.А. Сухомлинского, Ш.А. Амонашвили по личностному подходу к духовно-нравственному воспитанию последних лет.

Падает нравственность у подрастающего поколения. Все это вызывает серьезную озабоченность и беспокойство школы, семьи, правоохранительных органов, социальных учреждений и широкой общественности. Социальный статус родителей говорит сам за себя. И лишь 40 % родителей имеют постоянную работу. В такой ситуации становится очевидным, почему родители в социальном заказе выделяют выпускника не только обогащённого багажом знаний, но и умеющего самостоятельно мыслить, свободно оперировать приобретёнными знаниями, умениями и навыками. Значит, в современном обществе необходима другая, более конкурентоспособная модель выпускника, выпускника с более самостоятельным мышлением, умеющего успешно самореализоваться, а значит и социализироваться. Кроме того, система образования должна подготовить людей, адаптированных к жизни в условиях информатизации и развития новых технологий. В настоящее время информация становится основной и поэтому для человека одним из самых важных умений будет умение найти её, переработать и использовать в определённых целях . И начинать обучать детей надо с первых дней в школе.

По требованию ФГОС НОО исходя, из целей стандарта образования я поставила себе воспитательную цель: духовно – нравственное развитие и воспитание младших школьников.

Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь школьников, разнообразные виды деятельности, общения, традиции, всю общешкольную среду.

Основные задачи:

ознакомить обучающихся с системой духовных ценностей и развивать способности реализовать их в практической деятельности.

формировать у школьников ценностные ориентиры, моральные нормы и нормы человеческих отношений;

способствовать приобретению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации;

формировать патриотические чувства и сознание учащихся на основе исторических ценностей.

Сроки реализации: 3 года

Актуальность программы

Младшие школьники в процессе обучения и во внеурочной деятельности получают достаточно большой объем духовно - нравственных представлений. Они знают и понимают, как надо поступать хорошему ученику, т.е. имеют представление о нравственном поведении. Но всегда ли они так поступают? Нет, не всегда. Расхождение между представлениями о нравственном поведении и поступкам объясняется многими причинами. Поэтому:

общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко- нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами;

в современном мире ребенок развивается, окруженный множество разнообразных источников сильного воздействия на него позитивного, так и негативного характера еще формирующийся сферу нравственности;

нравственные знания информирует ребенка о нормах поведения в современном обществе, дают представления о последствиях нарушения этих норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Очень важно, чтобы повседневная жизнь и деятельность школьников была разнообразной, содержательной, насыщенной работой над осознанием общественных событий и строились на основе самых высоких нравственных отношений.

Инновационность разработанной воспитательной программы заключается в следующем:

использование метода проектов для создания целостной основы воспитания и социализации обучающихся в рамках духовно- нравственного развития;

использование метода сюжетно-ролевых игр.

Принципы реализации программы

принцип целостности учебно-воспитательного процесса;

личностно- ориентированный подход – предоставление возможности каждому ребенку для самореализации, самораскрытия;

деятельностный подход – включение детей в реально значимые и социально значимые проекты;

принцип мотивации деятельности обучающихся –предусматривает добровольность включения ребенка в ту или иную деятельность;

принцип педагогического руководства – организация совместной деятельности педагогов и обучающихся на основе взаимопонимания и взаимопомощи .

Методы и формы

Вовлечение в общественную деятельность

Конкурсы, игры, соревнования

Классные часы, беседы, дискуссии

Контроль, самоконтроль и самооценка деятельности поведения, коллективный анализ

Тематические праздники и вечера

Критерии диагностики:

- общие сведения;

- способности;

- темперамент;

- самооценка;

- успешность в деятельности;

- уровень воспитанности

-уровень толерантности и т.д.

Основные направления программы: Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, осуществляется по следующим направлениям:

Цель: воспитание нравственных чувств и этического сознания, воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Задачи:

различать хорошие и плохие поступки;

формировать представления о правилах поведения в школе, дома, на улице, в населенном пункте, в общественных местах, на природе;

устанавливать дружеские взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

иметь представления о душевной и физической красоте человека;

видеть красоту природы, труда и творчества;

формировать интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, концертам, выставкам;

Цель: взаимодействие родителей и школы по формированию духовно- нравственных ценностей личности детей.

Организовать психолого-педагогические просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед.

создать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;

создавать условия для духовного общения детей и родителей, также создать систему целенаправленной работы для совместного проведения досуга детей и родителей.

Воспитательный план – сетка по направлениям:

1-й год реализации

2-й год реализации

3-й год реализации

Праздник посвященный Дню матери.

Проведение новогоднего бала совместно с родителями.

Праздник для пап.

Утренник для пап.

Интеллектуальная игра с. Бельтир (взаимодействие с другими школами)

Поход на природу с родителями.

Ожидаемые результаты

В результате осуществления данной воспитательной программы должны быть реализованы ранее поставленные цели и задачи и достигнуты следующие результаты:

воспитание духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности;

человека способного на самостоятельную выработку идей на современном уровне, умеющей ориентироваться в социокультурных условиях.

высокий уровень воспитанности учащихся;

развитие трудолюбия, способности преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата;

формирование уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

воспитание ценностного отношения к родному языку и его культуре;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им.

Диаграмма уровня воспитанности со 2 по 4 классы (в баллах)

Уровень толерантности со 2 по 4 классы (в баллах)

любящим свой народ, свой край и свою Родину, уважающим и принимающим ценности семьи и общества;

 умеющим быть любознательным, активным и заинтересованным в жизни;

 владеющим основным умением учиться, способным к организации собственной деятельности;

 способным самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

 доброжелательным, умеющим слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Читайте также: