Для сдачи егэ необходимы знания шире школьной программы

Обновлено: 05.07.2024

И детям, и родителям хочется верить, что школа подготовит к экзаменам и больше не придется думать об этом. Но приходится столкнуться с несправедливостью: школьная программа совсем не подстроена под экзамен. Приходится искать репетиторов курсы подготовки к ЕГЭ. А стоит ли оно того?

В этой статье:

Почему к ЕГЭ не готовят в школе?

Если разобраться в специфике школьного образования, то ответы придут сами собой:

Приоритет учителей — школьная программа

Учебный план направлен на освоение школьниками основной образовательной программы. Перед учителями встаёт ключевая цель — успеть пройти все необходимые темы за ограниченное время.

В таких условиях рассматривать тестовую часть, которую каждый десятый школьник считает главным недостатком экзамена, совсем не удаётся, а формат ЕГЭ требует особой подготовки.

Цель — порог, а не 100 баллов

Большинство учителей готовят школьников не к максимальному баллу, а к порогу. Причина проста — не всем ученикам необходимы высокие баллы. У кого-то в приоритете получение аттестата, для кого-то 60 баллов —достаточный результат для поступления. Чтобы преодолеть порог, нужно хорошенько отработать простые задания. На это уходит основные силы учителей, а на максимальный балл школьникам приходится тренироваться самим.

Индивидуальный подход в рамках школьного класса невозможен

В среднем в классе учится около 30 человек. Без владения особыми техниками найти персональный подход к каждому ученику практически невозможно.

Так как класс движется вместе, кто-то заметно убегает по программе вперёд, а кто-то отстаёт. Единого темпа достичь сложно: так или иначе кому-то придётся понимать тему самостоятельно. Индивидуально отрабатывать западающие темы с каждым учеником готовы далеко не все учителя.

Темы изучаются поверхностно

Те, кто хоть раз сталкивался с вариантами ЕГЭ, знают, что одно и то же задание может быть как невероятно простым, так и до невозможности сложным. Какой вариант попадётся предсказать невозможно, но в школе редко остаётся время на нюансы. В приоритете учителей — рассказать в общих чертах. Получается, после школы ЕГЭ для детей — это лотерея.

Зачем нужны курсы подготовки к ЕГЭ и почему к экзаменам не готовит школа?

Но ведь школа даёт знания. Почему их недостаточно?

Причины действительно есть:

Программа школы устаревшая

А должны ли вообще в школе готовить к ЕГЭ? 65% родителей старшеклассников считают, что учителя должны осуществлять основную подготовку к сдаче экзаменов. Кажется, так оно и должно быть, но на практике ситуация иная: школьная программа затрагивает все темы ЕГЭ, однако время на их разбор различается.

Часто приходится глубоко изучать темы, которые почти не пригождаются на экзамене. Против школьной программы преподаватели пойти не могут, поэтому школьникам приходится самостоятельно изучать необходимые темы.

Самая сложная часть ЕГЭ остается на самостоятельное изучение

Вторая часть экзамена включает в себя задания повышенной сложности. Учителя редко рассматривают их в рамках обычных уроков. Чаще всего это либо остается на дополнительные часы, либо не рассматривается в школе вовсе.

В школьной программе большее внимание уделяется тестовой части, а вторая разбирается лишь на паре страничек в учебнике. Получается, что на экзамен после школы дети идут не готовыми к более сложным заданиям. А ведь за некоторые задания можно получить целых 25 первичных баллов — как за сочинение в ЕГЭ по русскому.

Критерии ЕГЭ не учитываются

В ЕГЭ большое значение имеет не только решение задания, но и соответствие критериям. Критерии меняются из года в год, и не все учителя учитывают их при преподавании. Приходится изучать тонкости и разбираться самому.

Каждый год ученики теряют баллы, потому что неправильно записывают ответ, забывают привести пример, дописать объяснение, расписать формулу. Обидно терять баллы, когда ответ верен.

Преподаватели обучают традиционным методам

Чаще всего ученики решают задания так, как написано в учебнике. Эти методы рабочие и приводят к правильному ответу, но занимают много времени. Сейчас же все чаще можно встретить лайфхаки, которые не только сокращают время на решение задач, но и помогают приступить к тем заданиями, которые раньше казались сложными.

Стратегия решения может заметно отразиться на уровне стресса. Так, например, ученики, которые решают задания не по порядку, а согласно персональной стратегии, испытывают меньше тревоги.

Информацию приходится зубрить

Нет ничего хуже, чем зубрить материал, вместо того чтобы понимать его. Не всегда у преподавателей есть возможность объяснить тему каждому ученику так, чтобы у него не осталось вопросов. Поэтому ученикам приходится заучивать материал, чтобы не отстать от программы. Однако это довольно вредная стратегия обучения. В результате зубрежки на экзамене велика вероятность забыть что-то полезное. Информация вроде бы есть в голове, но понимания, как ее использовать, нет. Не всегда стоит заучивать формулы, иногда достаточно их понять.

Залог высоких баллов — понимание, а не зубрежка.

Нет психологической подготовки

Психологическая подготовка — это не только спокойствие при сдаче экзаменов, но и высокие результаты. Стресс снижает внимательность, и появляется шанс что-то упустить. Руководитель Федеральной комиссии разработчиков КИМ ЕГЭ по математике Иван Ященко приводит такую статистику: почти 30% ошибок в ЕГЭ по математике ученики допускают из-за невнимательности. В школе редко уделяется внимание психологической составляющей. Справляться со стрессом ученику приходится самому.

Как решить мою проблему?

Если в предыдущих пунктах вы узнали свою школу — велик шанс потерять баллы на ЕГЭ. Да, школа помогает расширить кругозор, оценить свои навыки в самых разных сферах и сделать первый шаг во взрослую жизнь. Но задача учителей — передать детям базовые знания, которых может не хватить для высоких результатов ЕГЭ. Для этого есть индивидуальные занятия с репетитором и специализированные курсы подготовки к ЕГЭ.

Одни их таких курсов — курсы от нашего генерального партнёра MAXIMUM. Там внимательно следят за всеми изменениями в ЕГЭ и ОГЭ, обновляя учебный план. Преподаватели рассказывают о лайфхаках, уделяют внимание сложным заданиям и критериям, а ещё они в любое время готовы ответить на все вопросы, которые остаются после школьных занятий. Выбрать курс подготовки к ЕГЭ по нужному предмету или узнать подробности можно на сайте MAXIMUM.

Дело в том, что ЕГЭ не соответствует программам, которые сейчас применяются в школах. Несмотря на это администрация обязывает учителей готовить детей к этим экзаменам. Многим коллегам приходится придумывать свои методы работы и готовить к ЕГЭ начиная уже чуть ли не с 5 класса. А департамент, в свою очередь, запретил(точнее не рекомендовал) осуществлять подготовку к ЕГЭ во время уроков.

Если экзамен единый, то почему же тогда нет единых требований к подготовке обучающихся и образовательные программы не соответствуют его содержанию?

С одной стороны, всё логично: экзамен не школьный, а вступительный в ВУЗ, соответственно обучающийся должен быть заинтересован в успешной сдаче и сам стремиться к знаниям, изучать темы самостоятельно, либо при помощи репетиторов. Но с другой стороны, школу обязали готовить детей к ЕГЭ(баллы учитываются в рейтинговой системе "Надёжная школа" ) и при этом совершенно не обеспечили необходимыми ресурсами как кадровыми, так и временными. Получается, что экзамен как-бы вступительный, но за него полностью отвечает школа. От результатов экзаменов зависит рейтинг организации и её финансирование. А это уже двойные стандарты.

Судя по всему, цель всего одна: запутать детей, учителей, родителей и сильно усложнить жизнь всем нормальным людям, сломать им мозги, так как содержание вопросов в ЕГЭ по некоторым предметам это не просто не соответствие школьной программе, это откровенный идиотизм, не имеющий ничего общего с логикой нормального человека.

Существует устойчивое мнение, что успешно подготовиться к ЕГЭ можно только с репетиторами. Старшее поколение помнит времена, когда репетиторство не было массовым. Абитуриенты вузов успешно сдавали экзамены на основе полученных в школе знаний и занимаясь самостоятельно.

Так почему же сейчас школьных знаний выпускников часто не хватает, чтобы успешно сдать ЕГЭ ?

Тестовые задания

Формат тестовых заданий не предполагает систематическое изучение предмета. Поэтому понимание сути предмета не всегда сопровождается успешным выполнением тестовых заданий. Большую (а иногда и бОльшую) роль играет умение правильно записывать ответы.

Процесс проверки сложных заданий осуществляется с помощью шаблонов. Поэтому остается некоторый произвол. Правильный, но нешаблонный ответ могут не зачесть, полностью или частично.

Не секрет, что количество учебных часов по предметам постепенно сокращается. На уроках остается все меньше времени как на освоение предмета, так и на отработку формальных навыков оформления решений задач.

Системные пробелы в знаниях

Несистемность обучения приводит к системным пробелам в знаниях. Учеников часто готовят только по задачам пробных вариантов. Но список вопросов в спецификаторах гораздо шире. Не удивителен ажиотаж, вызванный несовпадением задач в пробном и реальных экзаменационных вариантах на экзамене по химии в 2020 г.

Натаскивание на образцы в пробных вариантах приводит к провалам на экзамене, особенно если попадаются вопросы по темам, которые проходили давно.

На практике за такую индивидуальную подготовку приходится платить репетиторам. Иногда репетитором становится школьный учитель отстающего ученика. Но в последние годы с подачи налоговой службы в некоторых учебных заведениях началась борьба с внутренним репетиторством. По этой и многим другим причинам лучшие учителя предпочитают подрабатывать или работать на полную ставку в частных образовательных центрах. Нередко они оформляют самозанятость и уходят из школы навсегда.

Неумение работать самостоятельно

Социологические исследования показывают, что почти треть российских семей, где есть школьники, оплачивают занятия с репетиторами, часто не по одному предмету. А среди старшеклассников с репетиторами занимается почти половина учеников. За знания ребенка родители готовы платить.

Репетиторы занимаются не только с отстающими учениками. В отдельное направление в последнее время выделилась подготовка сильных детей к олимпиадам, поступлению в специализированные школы и классы.

Но у массового репетиторства есть и обратная сторона. Привыкнув заниматься с репетиторами, дети не учатся самостоятельности, не знают, как преодолеть проблемы с учебой. Порой им трудно не только школьную, но и студенческую жизнь представить себе без помощи репетиторов.

Как и школьные учителя, репетиторы редко стремятся развить в ребенке индивидуальность, научить его самостоятельно разбираться в учебном материале. Отношение к ученику часто напоминает отношение маркетолога к клиенту, которого нужно не только удержать, но и заставить прийти снова. И слабые знания ребенка становятся скорее плюсом и гарантией стабильного заработка.

Неумение учиться самостоятельно тем более удивительно, что сейчас для самообразования гораздо больше возможностей, чем было в советское время. Помимо массы учебных пособий, которые можно скачать в Интернете или недорого купить онлайн в книжных магазинах (Литрес и не только), можно смотреть качественные видеоролики в You Tube и других социальных сетях. Причем не только с разъяснением теоретических вопросов. С экрана персонального компьютера можно в реальном времени наблюдать броуновское движение, дифракцию и интерференцию и другие опыты.

Проблема педагогических кадров

Особенно остро эта проблема стоит в регионах. Экзамен по русскому языку (а до периода пандемии и по математике) должны сдать все ученики. Для этого должна быть налажена индивидуальная работа с каждым ребенком.

Для современной школы это утопия. Классы переполнены. До сих пор есть школы, где занятия проходят в три смены. В то же время учебные часы по предметам сокращаются.

Проблему можно было бы решить оплатой учителю дополнительных занятий. Но школа их оплачивает крайне редко. Родители, осознав справедливость поговорки о спасении утопающих, вынуждены обращаться к репетиторам.

Но найти квалифицированного репетитора часто тоже непросто, особенно по профильной математике. Нехватку квалифицированных педагогов признает даже министерство просвещения.

Несовпадение целей

Еще одной проблемой является несовпадение целей. Школьное образование по своей природе является массовым. От педагогов официально не требуется обеспечить качественную подготовку ребенка к ЕГЭ и поступлению в вуз. Для родителей будущих абитуриентов эта задача часто является первостепенной.

Школа должна обеспечить хорошую среднюю статистику по всему потоку выпускников. Для родителей важны индивидуальные успехи ребенка.

Чтобы разрешить этот конфликт, школа должна обеспечить вариативность образования, дать возможность каждому ученику построить свою образовательную траекторию. Но в современных реалиях даже за посещение кружков часто приходится платить.

А как за рубежом?

Исследования показывают, что репетиторство постепенно становится массовым в большей части не только европейских, но и азиатских и даже африканских стран.

Исключением является Северная Европа. Школьники Дании, Швеции и Норвегии занимаются с репетиторами редко. Основные знания они получают во время школьных занятий.

Во всех странах основные предметы репетиторов – математика и языки. Ежегодный прирост рынка образовательных услуг составляет 10%.

В настоящее время большинство родителей не готово отказаться от дополнительных занятий детей с репетиторами. С одной стороны, они не доверяют качеству школьного образования. Но есть и субъективные факторы. Оплачивая дополнительное обучение ребенка, родители оплачивают чувство уверенности, что они сделали все, что могли для его качественного образования.

По прогнозам исследователей, рынок образовательных услуг будет непрерывно расти. Сейчас этот прирост во многом обеспечивается переходом репетиторов в онлайн. В России уже сейчас есть много онлайн-школ, в том числе для подготовки к ЕГЭ.

Итак, есть много причин, по которым в ближайшее время школа вряд ли сможет обеспечить качественную подготовку к ЕГЭ. Для этого нужно менять как модель обучения, так и отношение к ученикам, развивать их инициативу и самостоятельность. Но на это уйдет несколько десятилетий, даже если организаторы бесконечных школьных реформ решат двигаться в этом направлении.

Среднее образование дает общеобразовательная школа. Оно может быть полным или неполным. Часто среднее образование путают со средним специальным. Среднее – это школьное, а среднее специальное – это колледжи и профтехучилища.

1. В школе нет индивидуального подхода

Дети с высоким уровнем мотивации могут подготовиться к ЕГЭ и сами — по пособиям и материалам в интернете. Но не все знают, как сориентироваться в море информации: выбрать книгу, организовать время, вынести с уроков самое полезное.

Школьникам нужен индивидуальный подход: чтобы кто-то их выслушал, воодушевил, помог убрать пробелы в знаниях и ответил на вопросы. Но учителя вынуждены работать в рамках классно-урочной системы, которая предполагает работу со всеми сразу. У них просто нет возможности с кем-то заниматься отдельно, тем более, когда занятие длится всего 45 минут.

В некоторых школах классы делят на две группы по английскому языку: в первой занимаются те, кто собирается сдавать предмет, во второй — все остальные. Последнее время всё больше учеников выбирают первую группу, класс делится неравномерно — 18 человек среди сдающих и пять из тех, кто учит язык для себя. В итоге в группе, где готовятся к ЕГЭ, учитель просто не успевает всех опросить. Плюс, все мы помним, как иногда не делали домашнюю работу, надеясь на удачу. Вдруг не меня спросят? На индивидуальных занятиях так не получится, за вас задания никто выполнять не будет.

2. Дети не помнят программу за 7 класс

Каждый день школьникам приходится ходить на 7-8 уроков. Запомнить всё в таких условиях невозможно. К тому же не всем хватает усидчивости и мотивации. Поэтому большинство нуждается в элементарном повторении пройденного материала. ЕГЭ проверяет все знания, полученные в школе: в заданиях можно встретить даже то, что проходили в 7 классе. Вот почему в 10 и 11 классе важно найти и убрать все пробелы.

Сделать это можно, только если повторить всю программу с самого начала. Бывает сложно самому организовать этот процесс и отследить, где есть проблемы. В занятиях с репетитором многих смущает то, что нужно специально ездить на занятия. Но сегодня это уже не обязательно — учиться можно и онлайн.

3. Учителя не успевают за изменениями ЕГЭ

Ежегодно эксперты меняют количество заданий и баллов, уточняют формулировки и критерии оценки. Чтобы подготовить выпускника к ЕГЭ, педагогу нужно досконально знать задания и быть в курсе изменений. Хорошо, если он сам является экспертом ЕГЭ, то есть проверяет экзаменационные работы в 11 классе. Впрочем, даже если школьный учитель очень хороший, ребёнку лучше дополнительно позаниматься.

4. Школа не помогает довести ЕГЭ до автоматизма

Правильно заполнять бланки заданий на ЕГЭ — целая система навыков, которые не пригодятся в вузе, но без которых туда, увы, не попасть. Нравится нам это или нет, на государственных экзаменах очень много формальностей. Прибавьте к этому стресс, который испытывают дети из-за строгой процедуры, и давящее чувство ответственности — и вы получите все условия для глупейших ошибок.

Чтобы всё хорошо сдать, нужно довести уровень работы с бланками до автоматизма. В школах учеников, конечно, натаскивают на ЕГЭ, на уроках они решают варианты. Но, как правило, этого мало. Чтобы по-настоящему набить руку, лучше учиться ежедневно, то есть дополнительно.

При этом важно следить за результатом, отмечать слабые и сильные места, чтобы при необходимости скорректировать программу подготовки. В онлайн-школах вы можете посмотреть статистику после каждого занятия. Например, в Smart University прогресс отображается на графике, который формируют специальные алгоритмы — успеваемость можно смотреть в конце каждого урока. Также в конце каждой темы ученик проходит тест в формате ЕГЭ и получает полную статистику успеваемости по всем разделам. Все результаты хранятся в одном месте, где их могут смотреть и педагоги, и дети, и родители.

5. ЕГЭ — главная школьная страшилка

Подростки боятся ЕГЭ как огня. Часто страх в них вселяют учителя и родители, которые сами нервничают больше детей. Для учителей итоги экзамена — это оценка их профессионализма, для родителей — ключ к будущему ребёнка. В итоге из-за стресса на экзамене ученикам трудно сохранять спокойствие и сосредоточиться, и это плохо сказывается на результате. Психологическая готовность — важная составляющая успеха, поэтому важно не запугивать, а поддерживать детей.

Снизить уровень стресса помогают и специальные онлайн-платформы. Когда подростки по несколько раз в неделю выполняют задания ЕГЭ, они успевают просто к нему привыкнуть. Вскоре после начала дополнительных занятий они перестают бояться самой процедуры и волнуются только за свои знания. А это уже вопрос решаемый.

Материалов, которые ученики получают в рамках школьной программы, хватает для успешной сдачи Единого государственного экзамена (ЕГЭ), считает заместитель руководителя Рособрнадзора Анзор Музаев.

- Тех часов, того материала, тех рекомендаций, которые мы даем в открытом доступе, совершенно хватает для успешной сдачи Единого государственного экзамена, - сказал он в эфире телеканала "Россия 1" в понедельник.

Ранее Музаев также отмечал, что система ЕГЭ объективно и отлично работает.

В то же время, опрос, проведенный Общественной палатой РФ в рамках мониторинга по совершенствованию ЕГЭ с 28 мая по 15 августа, показал, что свыше 90 % респондентов считают, что ЕГЭ требует от учащихся дополнительной, помимо прохождения обычной школьной программы, подготовки. Опрос охватил 8914 респондентов, среди которых были сдававшие ЕГЭ школьники и их родители, педагоги, директора школ и преподаватели вузов.

Читайте также: