Дистанционная работа в доу из опыта работы
Обновлено: 03.07.2024
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
В этой статье я буду описывать практический опыт использования дистанционных технологий.
Еще вчера о дистанционнке можно было услышать, как об инновационной форме образовательного процесса, но уже сейчас применение в сфере образования дистанционных технологий обучения ни у кого не вызывает удивления, а даже напротив интерес! В условиях эпидемиологической ситуации, сложившейся в стране из-за коронавируса, образовательный процесс был переведен в дистанционный формат с использованием интернет технологий. Сегодня не осталось тех людей в обществе, которых бы ни коснулись изменения. Образование вышло на новый уровень, и образовательный процесс перенес достаточные изменения. Перестраиваться пришлось педагогам, родителям и детям.
В нашем детском саду активно развиваются социальные сети. В помощь родителям, мы выкладываем информацию в инстаграмме, в контакте, фейсбуке и одноклассниках. Родители активно пользуються соцсетями. А еще у каждой группы есть закрытое сообщество в ватсапе, где администрируют воспитатели, размещаются необходимая информация от администрации ДОУ, а также альбомы с фото, обучающее видео, карточки с упражнениями, игры. Это самый удобный способ взаимодействия с родителями. Работает отменно!
В группе с детьми, мы принимаем активное участие в дистанционных олимпиадах для дошкольников. Мы еще не пробовали давать дистанционные олимпиады домой, но уверенны, что они справятся. Дети уверенно комплектуют соответствие картинок в заданиях, внимательно слушают все варианты ответа, вслух анализируют и выбирают верный, по их мнению. Результаты радуют дипломами, а главное - стремлением к победе.
Цели и задачи дистанционного обучения:
1. Оказать педагогическую помощь родителям в удаленном доступе, помощь в выборе актуальной информации.
2. Максимально заинтересовать родителей в учебном процессе, дать возможность продуктивно проводить досуг с детьми.
3. Основной цель, которую мы ставим перед родителями - это максимально адаптировать детей к правильному восприятию информации с экрана.
4. Развивать и поддерживать интерес детей к познанию окружающего мира, накоплению и совершенствованию навыков и умений активно использовать эти знания в учебном процессе.
5. Поддерживать коммуникативные и межличностные связи, сложившиеся в процессе обучения, поднимать самооценку детям по средствам дифференцирования и обогащения представлений об окружающем мире.
Современные дети привыкают к восприятию информации с экрана раньше, чем начинают ходить и говорить. Именно поэтому педагогу детского сада необходимо соответствовать статусу человека нового поколения. На самом деле, в работе с детьми ничего не меняется, мы просто получаем новые инструменты, которые упрощают процесс обучения дома. Для того чтобы успешно реализовать основную образовательную программу дошкольного детского образования в соответствии с ФГОС необходимо создать современную образовательную среду. Образовательные технологии требуют введение новых инструментов, которые позволяют ориентировать и направлять практическую деятельность обучающихся. Принцип наглядности в дошкольном образовании крайне важен. Так как дети 6-7 лет имеют наглядно-образное мышление и могут точно повторить действия. Свои видеоуроки я и добавляю в методическую базу. Работа эта кропотливая, но оно того стоит! Тесное взаимодействие с родителями в процессе обучения дает огромные результаты. Незаконченную работу дети забирают, и приносят на следующее утро уже готовую. А также дети, которые находятся на больничном или в отпуске, также не отстают от программы обучения. Автоматически проходит рефлексия вчерашнего занятия, это в виде обратной связи с родителями, обмен мнениями с педагогами, и разбор ошибок.
Результативность использования элементов дистанционного образования в совместной деятельности с детьми:
1. Повышение мотивации детей к познанию и творческой деятельности не только в саду, но и дома. Развитие творческих
2. Дети получают больше удовольствия от творческой
3. Значительно повышается самооценка и самоорганизация ребят.
4. Больше нет ребят, которые боятся неудачи в сложном
Одним словом, по прошествии полгода карантина, и активного использования дистанционных технологий, можно сделать такой вывод: новые возможности в виде интернет платформ в руках подготовленного воспитателя является мощным многофункциональным инструментом, возможности которого далеко не ограничиваются простой визуализацией или дублированием пройденного материала. Выложив материал в удаленном доступе, можно развивать каждого ребенка индивидуально, не отрывая его от занятий.
Мы хотим поделиться своим практическим опытом дистанционного образования в процессе обучения.
Условия проведения дистанционного обучения могут отличаться по режиму взаимодействия педагога и обучающегося. Существуют два вида режима:
Offline - местонахождение и время не является существенным, так как все взаимодействие организовывается в отложенном режиме;
Online – обучающийся с родителем (законным представителем) и педагог находится у автоматизированного рабочего места.
1. Дистанционное занятие в режиме offline выкладывается в методическую копилку детского сада (электронный ресурс) и заказчик (родитель (законный представитель) обучающегося) может воспользоваться им в любое удобное для себя время самостоятельно.
Современные родители – грамотны, информированы, но вместе с тем очень заняты, и ограничены во времени для получения большого объема информации. Занятость родителей остается основной проблемой взаимодействия детского сада и семьи
Главное — вывести из инерционного режима значительную часть участников образовательного процесса. Для этого необходимо было продумать формы активного включения всех участников образовательного процесса в сетевое взаимодействие, и самое главное – формы, поддерживаемые педагогической командой.
На первом этапе в соответствии с техническими возможностями участников дистанционного образования определяется набор электронных ресурсов и приложений. Основное условие – наличиие ПК, телефона (или других форм связи) и доступа к интернету. Родители могут воспользоваться любым гаджетом с функцией подключения к интернету (телефон, планшет, ноутбук, ПК). Педагогу лучше иметь персональный компьютер или ноутбук с выходом в интернет, но можно пользоваться и телефоном, которого будет достаточно, чтобы создавать и использовать простейшие, доступные для дошкольников, ресурсы и задания; предоставлять родителям текстовые, видео или аудио консультации, организовывать обратную связь. Для этого мы используем сайт ДОУ, социальные сети: vkontakte, Instagram, мессенджеры Viber, WhatsApp, Telegram.
Констатируя факты, можно сказать, что современные родители чаще заходят в социальные сети, чем на официальный сайт дошкольного учреждения. Для родителей социальные сети становятся главным способом общения.
Наиболее активно проявляется ДО у нас в социальных сетях, где педагоги размещают, в соответствии с программным содержанием и тематическим планом, учебно-методический материал в доступном и понятном для родителей и воспитанников формате. Это наиболее удобный способ взаимодействия с родителями. Заходить в сообщество можно с телефона, планшета или ноутбука.
Далее появилась необходимость продумать формы дистанционных совместных мероприятий с родителями и воспитанниками.
Кроме этого, помощь родителям оказывалась в группах в контакте. У большинства групп есть закрытое сообщество, которое администрируют воспитатели. Это наиболее удобный способ взаимодействия с родителями. Педагоги в своих публикациях рассказывали о том, как интересно организовать время ребенка, делились секретами педагогического мастерства, и все это подкреплялось видео и фотоматериалами. Темы совместных мероприятий выбирали, ориентируясь на предстоящие праздники. Чтобы заинтересовать родительскую аудиторию предстоящей темой совместного мероприятия, проводились опросы родителей. Результат был просто поразительным, столько заинтересованных родителей откликнулось на дистанционные занятия!
9 мая - праздник, который не может оставить никого равнодушным. В преддверии 75-летия победы в Великой Отечественной войне, наш коллектив запустил онлайн-проекты:
К дню России были организованы:
Родители с энтузиазмом приняли наше предложение: пекли с детьми пироги, украшали окна, записывали видеоролики и опубликовывали на своей странице, а мы в свою очередь делились их видеороликами в официальном сайтенашего учреждения.
2. Дистанционное занятие в режиме online проводится по заранее составленному расписанию, согласованному с заказчиком. В процессе такого занятия педагог и дети могут видеть, слышать и конструктивно общаться между собой.
Существует около 15 онлайн - платформ, на которых можно проводить онлайн обучение в режиме конференции.
Одна из них: онлайн-платформа Zoom : которая является лидером в сфере конференц- решений. Ее чаще всего выбирают как учителя, так и воспитатели.
- беспланый тариф (лимит не более 40 минут, что соответствует СанПиН);
-удобная ( Предоставляет много возможностей для более интересного ведения занятий: группами, подгруппами, индивидуально – осуществляется личностный подход).
Минус такого обучения, маленькие дети нуждаются в помощи взрослых, которые не всегда могут участвовать в онлайн-занятиях в специально отведенное педагогом время.
Преимущества дистанционного обучения детей дошкольного возраста:
1. Возможность установления оптимального режима обучения, с учетом особенностей ребенка;
2. Родители сами определяют, в какое время ребенку удобнее занимается, какой промежуток дня наиболее продуктивен для занятий;
3. Возможность контролировать круг общения ребенка;
4. Возможность контролировать круг общения ребенка, учет его особенностей как психических, так и физических;
6. Дистанционное обучение имеет под собой хороший методический фундамент – видео- и аудио-лекции, тесты, задания и т. д.
Кроме того Дистанционный формат работы предоставляет и воспитателям уникальные возможности по повышению своей квалификации, ведь через различные методические объединения можно обмениваться опытом со своими коллегами, участвовать в онлайн мероприятиях (вебинары, видео-конференции, а также пройти дистационное обучение на курсах повышения квалификации, в том числе тематические курсы.
Наш опыт использования дистанционного образования в ДОУ, безусловно, невелик и требует доработок. Однако хочется верить, что опыт такого взаимодействия не останется невостребованным он поможет в работе с детьми, которые по каким-либо причинам не могут посещать детский сад.
Спасибо за внимание! Желаю успехов!
Мой педагогический опыт работы Мой опыт. Первая часть. В детском саду я работаю десять лет и знаю, что развитие речи и развитие фонематического слуха - это фундамент.
Мой практический педагогический опыт работы с детьми с ОВЗ Педагог глазами ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Думаю, что никто не станет возражать против того факта, что речь имеет.
Опыт работы. День рождения День рождения! Вспомним своё детство. Как мы ждали этот день! Сколько надежд мы связывали с этим праздником! Конечно, наши родители не.
Опыт работы по ПДД Опыт работы по ПДД «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дороге посредством ознакомления с правилами.
Опыт оздоровительной работы в ДОУ Оздоровительная работа в дошкольном учреждении В дошкольном учреждении ежедневно во всех возрастных группах предусмотрено несколько форм.
Автор: Шадрунова Алена Александровна
Населенный пункт: Кемеровская область, с. Большая Талда
Мы совсем недавно слышали и говорили о дистанционном образовании, как об инновационной форме образовательного процесса, но на данный момент в сфере образования дистанционным образованием уже никого не удивишь.
В связи с эпидемиологической ситуацией в стране и в современном мире дистанционные образовательные технологии стали актуальны и востребованы.
Главная цель дистанционного обучения детей - предоставить ребенку возможность получить образование на дому.
Суть дистанционного обучения дошкольников заключалась в том, ребенок получает возможность изучать учебный материал, находясь дома.
Нам пришлось в короткий срок буквально за одну ночь решить все организационные вопросы:
- Как будет организована работа по дистанционному образованию в нашем ДОУ. Воспитатели предложили организовать работу с помощью мессенджера Watsap и социальной сети Instagram.
Мы решили, что занятия по длительности будут не более 10 – 15 минут.
Как сделать дистанционное обучение эффективным?
Составили расписание онлайн занятий, и утром весь педагогический коллектив приступил к работе.
Для начала разметили комплекс упражнений утренний гимнастики для каждой возрастной группы в веселой игровой форме, так как мы понимали детям необходима физическая активность, которая была актуальна в период самоизоляции.
По познавательному развитию размещали видео материалы и увлекательные мультфильмы.
Рисование, аппликация и конструирование проходили в игровой форме, а также были представлены в виде мастер-классов и презентаций.
Музыкальный руководитель под веселую музыку устраивал флешмоб, мульт-танцы и танцевальные игры как для детей, так и их родителей.
Наш педагогический коллектив использовал различные формы дистанционной работы:
- воспитатели записывали и пересылали родителям аудиозапись сказки детям;
- создавали аудиозанятия в формате презентации или ролика с закадровым голосом воспитателя;
Принцип построения дистанционного обучения дошкольников строился так: в центре ребенок – взрослый в роли тьютера.
Родителям отводилась не маловажная роль в дистанционном обучении образовательные технологии позволили родителям, при помощи педагогов, эффективно и грамотно организовать деятельность детей дома, общение детей и родителей стало более интересным и насыщенным. Внедрение дистанционного обучения в деятельность дошкольного учреждения позволило повысить уровень педагогической компетентности родителей.
Для родителей мы размещали консультации и рекомендации по проблемам и особенностям развития детей разного возраста. Размещали рекомендательный материал по подвижным и дидактическим играм с детьми дома, материал для чтения в соответствии с программой обучения.
Мы привлекали детей совместно с родителями к участию в творческих конкурсах различного уровня: уровень ДОУ, региональный, всероссийский уровни, флэшмобах, челленджах, акциях. Дошкольники вместе с родителями рисовали, выполняли поделки, учили стихотворения и присылали фото и видео отчеты педагогам.
Мы удивились, но обратная связь оказалась эффективной родители поддержали нас с внедрением дистанционного обучения. В свой адрес мы услышали много положительных отзывов и даже предложений от родителей по организации обучения.
Но есть и свои особенности дистанционного обучения дошкольников:
- Мотивация. Роль взрослого заключалась создать условия для обучения, заинтересовать ребенка в получении знаний, для этого наши педагоги придумали отправлять на ночь аудиосказки по частям, которые родителя вечером включали детям для просушивания и это оказалась правильная мотивация как со стороны педагогов, так и со стороны родителей.
- Способность к саморазвитию. Роль взрослого заключалась сформировать данный навык.
Плюсы дистанционного обучения детей дошкольного возраста:
Минусы дистанционного обучения детей дошкольного возраста:
- Не все имеют возможность получения дистанционного обучения, так как необходимо оборудование (телефон, компьютер, ноутбук, интернет).
- Отсутствие общения со сверстниками.
Опыт использования дистанционного образования в ДОУ, невелик и требует доработок. Однако мы решили, что данный опыт работы может нам помочь в работе с детьми, которые по каким – либо причинам не могут посещать детский сад.
Статья посвящена дистанционным образовательным технологиям в дошкольном образовании и изучению путей решения проблемы взаимодействия педагогов ДОУ и воспитанников в период самоизоляции. В данной статье мы хотим поделиться опытом работы, которая проводилась педагогами нашего дошкольного образовательного учреждения в период пандемии.
Ключевые слова: дистанционные образовательные технологии, сайт группы, сидимдома, удаленный доступ, дошкольники.
В период сложной эпидемиологической обстановки в регионе (самоизоляция) педагогический коллектив нашего детского сада продолжил работу по развитию и воспитанию детей. Главным инструментом в работе педагогов стали информационно — коммуникационные сети, т. е. работа велась в форме дистанционного взаимодействия с воспитанниками при непосредственном участии родителей.
Цель дистанционных образовательных технологий: оказание педагогической поддержки родителям в удаленном доступе, помощь в подборе актуальной информации. Вовлечь родителей в учебный процесс, дать возможность продуктивно проводить досуг с детьми.
Целевая аудитория дистанционного обучения дошкольников — это дети совместно с родителями.
Изложение основного материала
В современной социальной и эпидемиологической обстановке дистанционные образовательные технологии стали актуальны и востребованы.
Так же педагоги организовывали игры марафоны. Игра марафон состояла из трех-четырех заданий (по одному заданию в день). Каждый день родители передавали детям задания, те в течении дня их выполняли и отправляли на сайт группы, а в конце дня определяли победителя.
Положительные моменты данной формы заключаются в следующем:
– Родители не ограничены во времени, они могут в любое время изучить предлагаемую информацию, поучаствовать в конкурсах;
– Родители всегда в курсе событий, происходящих в детском саду и связанных с вопросами их обучения и развития их детей;
– Родителям предоставляется возможность посещать мастер-классы, консультации, семинары, не выходя из дома.
В период пандемии остро стоит вопрос детско-родительских отношений. Работа педагога-психолога нашего детского сада была очень значительна. Специалистом проводилась просветительская и консультационная работа по снижению тревожности, апатии, страхов, депрессии и агрессии детей и взрослых. Для решения этих проблем, педагог-психолог организовывала работу использую личную страничку на сайте ДОУ для наглядных консультаций, а также мессенджеры, телефонные контакты и электронную почту. Давала рекомендации по организации режима дня дома, совместных занятиях с детьми, организации игровой, трудовой и художественно-продуктивной деятельности советовала, как общаться в семье и о необходимости общения друзьями и знакомыми.
В результате работы в дистанционном взаимодействии активность родителей увеличилась, особый интерес проявляют к новым интерактивным формам работы молодые родители. Проводимая дистанционная работа по взаимодействию с детьми и родителями позволит легче и качественнее начать работу после окончания периода самоизоляции.
Основные термины (генерируются автоматически): родитель, детский сад, ребенок, возрастная группа, период самоизоляции, физическая культура, дистанционное взаимодействие, дошкольный возраст, образовательная программа, онлайн игра.
Читайте также: