Дидактические материалы в детском саду ясельная группа
Обновлено: 04.07.2024
- удовлетворять потребность ребенка в общении;
- совершенствовать понимание речи взрослого;
- развивать умение подражать слогам и легким по произношению словам.
Существенным достижением этого возраста является то, что ребенок может делать элементарные обобщения, обозначать одним словом предметы с похожими признаками (игрушки, посуда).
- расширять знакомство детей с окружающим миром и на этой основе обогащать их словарный запас;
- формировать умение произносить только отдельные слова, но и простые фразы, отвечать на несложные вопросы;
- способствовать появлению в речи первых слов-обобщений.
Развитие речи детей раннего возраста наиболее эффективно происходит в процессе специально организованных игр.
Основные задачи игр:
- поддерживать и активизировать подражательные действия детей (речевые и двигательные);
- способствовать взаимодействию со взрослым, проявлению элементарной инициативы и самостоятельности;
- развивать потребность в речевом общении.
Игры проводятся по подгруппам в соответствии с возрастом детей (от 1 года до 1 года 6 месяцев и от 1 года 6 месяцев до 2 лет).
Игры для детей
от 1 года до 1 года 6 месяцев
Задачи. Совершенствовать понимание речи; побуждать к обращению и активным ответным действиям (произношению звукосочетаний и облегченных слов, манипулированию с игрушками).
Материал. Игрушки (собака, заяц и др.).
Содержание игры
Воспитатель ставит игрушки на стол, дает возможность детям полюбоваться ими; интересуется, понравились ли игрушки.
Затем обращается к другому ребенку и предлагает позвать зайца (куклу и т.д.).
Такие же действия повторяются с другими игрушками. Главное - вызвать у детей желание звать, показывать, приносить, гладить, кормить и т.д.
Примечание. Если ребенок ничего не говорит, но показывает игрушку и выполняет нужные действия, значит, он понимает вашу речь.
Вариант игры.
Материал. Игрушка - пушистая кошка, блюдце.
Содержание игры
Воспитатель читает потешку:
Котя, котенька, коток (произносит выразительно),
Котя - серенький хвосток (поглаживает игрушку),
Приди, Котя, в гости к нам,
Молочка тебе я дам.
Я тебе, коту, своих деток покажу.
Вариант игры.
Можно в конце игры предложить покатать кошку в машине. Дети с удовольствием это делают. Воспитатель незаметно опрокидывает грузовик и говорит:
Нет, напрасно мы решили
Прокатить кота в машине,
Кот кататься не привык,
Содержание игры
Воспитатель шевелит заячьим хвостом, спрашивает: «Это что у зайчика? Хвостик. Какой хвостик у зайчика? Маленький. (Подчеркивает это слово интонацией и жестом, дети повторяют.) Хороший зайчик пришел к нам, давайте поиграем с ним в прятки. (Незаметно передает игрушку другому взрослому, а сам идет с детьми искать.) Куда убежал зайчик, зайчик - побегайчик? Давайте поищем его. (Обходят комнату и находят зайца.) Вот зайчик. (Обращается к кому-либо из детей.) Саша, позови зайчика. Скажи: «Заяц, зайка т.д. (Игра повторяется два-три раза, при этом зайца прячут в разные места.)
Читает стихотворение (выделенные слова произносит несколько раз).
Скачет зайка по лужайке -
Наколол зайчишка лапку
Больно зайке! Ой! Ой! Ой!
Прискакал едва домой.
Предлагает пожалеть зайца, погладить лапку, посадить на стул или на ковер.
Примечание. Подобную игру можно проводить и с детьми старше 1 года 6 месяцев. При этом задачи и содержание усложняются.
А в заключение прочитать потешку:
В саже тонкое ушко,
В мучке белое брюшко.
Где ты бегал весь денек?
Игры-занятия с куклой
Задачи. Формировать у детей знания о себе и ближайшем окружении (знакомство с именами), развивать понимание речи взрослого; упражнять в произношении звукосочетаний и облегченных слов; развивать внимание, память.
Содержание игры
Затем воспитатель подходит к другому ребенку, и игровые действия повторяются.
Если кто-то из малышей сам подходит к педагогу, показывает на свою голову, берет салфетку и что-то произносит - значит, проявляет инициативу, хочет поиграть. Такие действия надо обязательно поддержать и похвалить ребенка.
Задачи. Закрепить представления детей о предметах одежды; упражнять в повторении облегченных слов (мыло, вода, купать и др.); поддерживать инициативные действия детей, обращение к взрослому (жестами и речью); создавать радостное настроение.
Материал. Кукла и предметы для купания (ванночка или таз с водой, мыло, полотенце).
Содержание игры
Воспитатель предлагает детям облить Лялю водой из лейки. Малыши могут только поддерживать лейку, но и этого достаточно, чтобы вызвать у них радость от совместных действий. Педагог поливает и говорит:
Льем на нашу птичку.
С Аленушки худоба.
Задачи. Закреплять умения находить и выбирать знакомую игрушку; повторять, подражая взрослому, звукосочетания и слова; называть слова по собственной инициативе.
Материал. Игрушки (собака, кошка, курица, петух и др.).
Содержание игры
Обыгрывается неожиданное появление каждой игрушки (можно доставать их из мешочка или яркой коробки).
Такие же действия производятся с другими игрушками. Звукосочетания (мяуканье, кудахтанье и т.д.) произносятся тихо и громко, с разной интонацией.
Педагог задает аналогичные вопросы, если ребенок приносит другую игрушку.
Примечание. Задания и вопросы зависят от индивидуальных особенностей подготовленности детей.
Игры для детей
от 1 года 6 месяцев до 2 лет
Можно проводить те же игры, что и с детьми до полутора лет. Но при сохранения сюжета меняются задачи, содержание способы взаимодействия взрослого и ребенка (дети становятся более активными и самостоятельными).
Задачи. Учить ориентироваться в пространстве, узнавать, где находятся игрушки, приносить их и называть общеупотребительными словами вместо звукоподражательных и облегченных; стимулировать активность; развивать внимание и память.
Материал. Игрушки (мяч, утка, мишка, заяц и др.) находятся в разных местах комнаты.
Содержание игры
Педагог и дети ищут игрушку, подходят сначала к игровому уголку, затем - к шкафу, где лежит заяц.
Аналогичные действия повторяются с другими игрушками.
Предлагает детям поиграть вместе с Катей игрушками.
Варианты игры.
1. Найти игрушку и назвать ее цвет, форму (мяч), отдельные части (уши, лапы) и т.д.
2. Один ребенок прячет игрушку, а воспитатель с остальными детьми ищут ее. Если в подгруппе не более 5-6 детей, можно предложить каждому спрятать игрушку.
Материал. Набор (4-5 штук) знакомых детям игрушек: заяц, мишка, кошка и др. (в коробке).
Содержание игры
Берет игрушку в руки, читает стихотворение и сопровождает слова действиями.
Длинные ушки . (Гладит заячьи уши.)
Носик на опушке. (Гладит носик)
Отморозил хвостик (Гладит хвостик.)
И поехал греться
К ребятишкам в гости.
Здесь тепло и славно,
И дают морковку на обед.
Можно предложить детям пожалеть зайца, погладить (показать и назвать) его уши, нос, хвост - это активизирует игровые действия и словарь детей.
Вариант игры.
Задачи. Обогащать словарь детей (курица, цыплята, цыпленок, клюет); содействовать употреблению простых фраз; побуждать к диалогу, создавать радостное настроение.
Материал. Заводная курица, цыплята (из картона).
Содержание игры
Не ходите далеко,
Задачи. Познакомить детей с новой игрушкой и способами действий с ней; продолжать учить сравнивать игрушки по личине; обогащать словарь; побуждать звукоподражанию, употреблению простых фраз и участию в диалоге.
Материал. Большая лошадка-качалка, маленькая игрушечная лошадка, зайчик.
Содержание игры
Едет зайка на лошадке,
По дорожке ровной, гладкой.
Дидактические игры проводятся с малышами детского сада начиная с самого раннего возраста. Существует большое количество увлекательных игр, посредством которых педагоги знакомят маленьких воспитанников с объектами природы и предметами, их цветом, формой и величиной. От правильно организованной и интересно проведённой дидактической игры зависит общее развитие ребёнка и его желание узнавать новое, общаться с ровесниками и взрослыми.
Важные аспекты теории
В детском саду воспитанники играют не только ради удовольствия и развлечения, они обучаются полезным знаниям и навыкам, развиваются, учатся быть хорошими друзьями, любить природу, уважать окружающих. Дидактические (обучающие) игры призваны давать малышам информацию, которую те не смогут усвоить самостоятельно лишь на основе наблюдений и воспроизведения явлений окружающего в обычной игре. Основной целью дидактической игры является умственное развитие ребёнка.
В обучающей игре ребёнок усвоит знания, которые не сможет получить в процессе обычной игры
Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. В процессе игровой деятельности происходит познание окружающего мира.
Задачи дидактических игр
Основные задачи дидактических игр вытекают из их содержания, то есть зависят от вида игры. В зависимости от содержания дидактические игры в раннем возрасте могут быть:
- по формированию сенсорных эталонов (цвет, форма, величина);
- по развитию мелкой моторики (движение пальцев, ладоней);
- по развитию речи (пополнению и активизации словаря);
- по ознакомлению с природой;
- по ознакомлению с предметным миром.
Помимо этого, дидактические игры решают ряд других задач:
- развитие коммуникативных навыков, взаимодействия со сверстниками;
- нравственное воспитание малышей;
- развитие познавательных процессов (внимания, памяти, мышления).
Приёмы
При проведении дидактической игры с малышами ясельной группы наиболее целесообразными приёмами являются:
Это важно. В младшей группе воспитатель подробно объясняет правила и играет вместе с детьми.
Виды дидактических игр и требования к их проведению в раннем возрасте
Правильно организовывать и систематически проводить дидактические игры необходимо с самого первого пребывания малыша в детском саду. К организации дидактических игр в первой младшей группе предъявляют такие общие требования, основанные на психологических особенностях воспитанников:
Игры с предметами
Поскольку основной вид деятельности детей в раннем возрасте — предметная, и мыслят малыши на основе действий, то большая роль в раннем возрасте отводится играм с предметами (игрушками, муляжами, природным материалом). Планируя предметные игры с самыми маленькими воспитанниками, педагог должен продумать такие моменты:
Игры с предметами вызывают наибольший интерес у детей ясельной группы
Настольно-печатные игры
Настольно-печатные игры требуют от малышей повышенного внимания и логического мышления
Словесные игры
- способствуют формированию правильного звукопроизношения;
- развивают связную речь;
- активизируют уже имеющийся словарный запас ребёнка;
- способствуют обогащению, пополнению словаря;
- учат слушать и воспринимать речь, отвечать на поставленные вопросы;
- развивают силу голоса, темп речи, речевое дыхание.
Словесная игра может быть и подвижной, во время неё малыши охотно будут произносить требующие отработки имитационные слова
К проведению словесных игр с детьми раннего возраста также существуют требования:
- Речь воспитателя — образец для ребёнка. Она должна быть грамотной, правильной, эмоционально окрашенной.
- Педагог должен владеть выразительностью речи, уметь говорить в разном темпе, тихо и громко, но в то же время чётко.
- Игра всегда проходит с использованием наглядности (иллюстраций, предметов, предметных картинок). Проводя словесные игры на прогулках, можно использовать в качестве наглядных пособий объекты природы: деревья, небо, цветы и т. д.
- Следует учитывать, что в зимнее время словесные игры на открытом воздухе проводить нежелательно, чтобы не переохлаждать голосовой аппарат детей.
Таблица: картотека дидактических игр для детей раннего возраста
Организация и структура дидактической игры в группе раннего возраста
Организация игры включает в себя:
- подготовку к проведению;
- непосредственно игровую деятельность;
- анализ.
При подготовке игры воспитатель должен:
- отобрать её, руководствуясь поставленными целями и задачами;
- выбрать удобное место и время (во время организованной образовательной деятельности, прогулки, утреннего приёма) для игры;
- определить количество участников;
- подготовить материал, оборудование;
- обдумать ход игры, методы руководства ею (показ, объяснение);
- провести предварительную работу с детьми.
Временной план игры
Проведение дидактической игры проходит по таким этапам:
Дидактическая игра в группе детей третьего года жизни может длиться в среднем 8–10 минут, но эти рамки не строго ограничены. Если интерес детей к игре велик, то её продлевают, развивают, и она может длиться до 15 минут. Заметив, что дети устали, отвлекаются, педагог вправе свернуть игру раньше.
После проведения игры воспитатель анализирует её ход и результаты: что удалось, что не получилось, какие приёмы оказались наиболее эффективными и помогли достигнуть поставленных задач. Индивидуальные предпочтения детей в игре тоже должны быть подмечены и учтены в последующих играх.
Анализ игры помогает воспитателю видоизменять её в дальнейшем, обогащать новым материалом.
Таблица: пример конспекта дидактической игры в первой младшей группе
Изготовление обучающей игры своими руками
Изготовить дидактическую игру для детей ясельной группы совсем несложно. Главное — определиться, какую именно игру вы хотите сделать и какого вида: печатную или предметную.
Атрибуты для игр с куклой (одежду, мебель) охотно помогут изготовить родители воспитанников. Мамы и бабушки свяжут шапки и шарфики, сошьют платьица и пальтишки. Папы сделают креслица, диваны, кроватки. Кукольную мебель можно расставить на коврике или на полке, а вот одежду и обувь лучше сложить во вместительную коробку, например, из-под обуви, и сделать яркую, красивую надпись.
Фотогалерея: игры с прищепками, шнурками и крышками
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Картотека дидактических игр
В 1 младшей группе
Начиная с раннего возраста основное место в сенсорном воспитании детей занимают дидактические игры. Дидактические игры помогают мне не только активизировать речь детей, но и осуществлять постепенный переход от привычной для ребёнка деятельности к игровой.
Наряду с этим я составила картотеку дидактических игр по сенсорному воспитанию младших дошкольников по принципу "от простого к
Дидактические игры по ознакомлению детей с цветом предметов.
1 Дидактическая игра "Найди и назови".
Дидактическая задача: Знакомить детей с характерными явлениями природы для осени: жёлтые листья.
Материал: осенние листья.
2Дидактическая игра " Найди флажок".
Дидактическая задача: Знакомить детей с красным цветом предметов. Учить детей узнавать и называть красный флажок.
Материал: флажки. 3Дидактическая игра "Найди и назови"
Дидактическая задача: Научить детей узнавать и называть овощи. Обращать внимание на их цвет: помидор красный, репа жёлтая.
4 Дидактическая игра "Парные картинки"
Дидактическая задача: Учить детей находить одинаковые картинки с изображением овощей, называя их цвет: красный, жёлтый.
Материал: парные картинки с изображением овощей.
5 Дидактическая игра "Найди такой же"
Дидактическая задача: Учить детей группировать предметы по цвету: красные к красным, жёлтые к жёлтым.
Материал: кубики красного и жёлтого цвета.
6 Дидактическая игра "Подбери пёрышко"
Дидактическая задача: Учить детей называть и различать красный и жёлтый цвета. Учить детей группировать предметы по цвету.
Материал: картинка с изображением петуха с пышным хвостом, не раскрашеннным, где перья- прорези. Перья двух цветов: красный и жёлтый.
7 Дидактическая игра "Собери и назови какого цвета"
Дидактическая задача: Знакомить детей с зелёным цветом предметов. Фиксировать внимание детей на том, что цвет является основным признаком разных предметов и может быть использован для их обозначения.
Материал: пирамидки зелёного цвета, состоящие из колец одного размера.
8 Дидактическая игра "Посадим цветы у домиков"
Дидактическая задача: Учить детей соотносить разнородныек предметы по цвету: красные цветы к красному дому, жёлтые цветы к жёлтому дому на зелёной полянке. Упражнять детей в различении цветов: красный, жёлтый, зелёный.
Материал: домики, цветы, полянка.
9 Дидактическая игра "Помоги матрёшкам найти свой домик"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей различать и называть красный, жёлтый, зелёный и синий цвета. Учить детей соотносить разнородные предметы по цвету: синюю матрёшку к синему домику и т. п.
Материал: домики и матрёшки основных цветов.
10 Дидактическая игра "Помоги матрёшкам найти свои бусы"
Дидактическая задача: Упражнять детей в различении основных цветов. Продолжать учить детей соотносить разнородные предметы по цвету: красные бусы к красной матрёшке и т. п.
Материал: матрёшки и бусы основных цветов.
11Дидактическая игра "Разноцветные бусы"
Дидактическая задача: Учить детей чередовать предметы по цвету: красный, жёлтый, зелёный.
Материал: бусины красного, жёлтого и зелёного цветов.
12 Дидактическая игра "Выкладывание из мозаики на тему "Гусята пошли на речку гулять""
Дидактическая задача: Знакомить детей с синим цветом предметов. Фиксировать внимание детей на характерных цветовых свойствах предметов.
Материал: элементы жёлтой и синей мозаики.
13 Дидактическая игра "Поручения"
Дидактическая задача: Учить детей называть и различать игрушки, обозначая их основные цвета.
Материал: мячи-красный и синий, ёлка- зелёная, машины- синяя и красная.
14 Дидактическая игра "Разложи по цвету"
Дидактическая задача: Учить детей группировать однородные объекты по цвету.
Материал: грибы с разными по цвету шляпками: по три гриба каждого цвета.
15 Дидактическая игра "Подбери ниточку для шарика"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей соотносить предметы по цвету: красную нитку к красному шарику и т. п.
Материал: демонстрационный материал: фланелеграф, полоски и круги из цветного картона.
16 Дидактическая игра "Подбери блюдца к чашкам"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей соотносить предметы по цвету: жёлтое блюдце к жёлтой чашке и т. п.
Материал: фланелеграф, блюдца и чашки из картона.
17 Дидактическая игра "Подбери по цвету"
Дидактическая задача: Закреплять у детей умение подбирать предметы по цвету.
Материал: у каждого ребёнка карточка, разделённая на 4 клетки основных цветов, мелкие игрушки тех же цветов.
18 Дидактическая игра "Спрячь мышку"
Дидактическая задача: Упражнять детей в умении подбирать предметы по цвету: синяя дверь к синему домику, где живёт мышка и т. п.
Материал: Карточки большие и маленькие в середине с мышкой, двери тех же цветов, игрушка- кошка.
19 Дидактическая игра "Составь картинку"
Дидактическая задача: Учить детей составлять картинку целого предмета из двух- четырёх частей.
Материал: разрезанные картинки-прдметные, образцы.
20 Дидактическая игра "Сложи цветок"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей составлять целые предметы из трёх частей.
Материал: разрезные цветы основных цветов.
Дидактические игры по ознакомлению детей с величиной предметов.
1 Дидактическая игра "Составь из башенку"
Дидактическая задача: Учить детей называть и различать величину предметов: большой, маленький. Развивать у детей понимание этих слов.
Материал: Однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера.
2Дидактическая игра "Что там? "
Дидактическая задача: Учить детей сопоставлять предметы по величине: маленькая, большая.
Материал: матрёшки: большая двухместная и маленькая неразъёмная.
3 Дидактическая игра "Какой мяч больше"
Дидактическая задача: Учить детей находить разные по величине предметы, называя их основные свойства: величину и цвет.
Материал: большие и маленькие мячи.
4Дидактическая игра "Найди и назови"
Дидактическая задача: Знакомить детей с характерными явлениями природы для осени: жёлтые и красные листья. Учить детей называть и различать предметы по величине: большие, маленькие.
Материал: листья большие и маленькие.
5 Дидактическая игра "Соберём пирамидку"
Дидактическая задача: Упражнять детей в умении собирать пирамидку: снимать и нанизывать кольца. Учить детей находить одинаковые по величине предметы путём накладывания одного предмета на другой.
Материал: пирамидки из пяти колец; два кольца одинаковой величины.
6 Дидактическая игра "Разложи- ка кубики"
Дидактическая задача: Учить детей группировать объекты по величине: большие, маленькие.
Материал: большие и маленькие кубики красного цвета.
7 Дидактическая игра "Узнай и назови"
Дидактическая задача: Учить детей узнавать и называть овощи.
Учить детей группировать овощи по величине.
Материал: большие и маленькие овощи.
8 Дидактическая игра "Разложи по величине"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей группировать предметы по величине.
Материал: Грибы из картона разной величины.
9 Дидактическая игра "Большие и маленькие"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей называть и различать предметы на картинках по величине.
Материал: картинки с изображением разных по величине предметов.
10 Дидактическая игра "Подбери блюдца к чашкам"
Дидактическая задача: Учить детей соотносить предметы по величине: большие блюдца к большим чашкам, маленькие блюдца к маленьким чашкам.
Материал: фланелеграф, блюдца и чашки из картона разной величины.
11 Дидактическая игра "Помоги матрёшкам найти свой домик"
Дидактическая задача: Продолжать учит детей соотносить предметы по величине: большую матрёшку к большому дому, маленькую матрёшку к маленькому дому.
Материал: Матрёшки и домики разной величины.
12 Дидактическая игра " Помоги матрёшкам найти свои бусы"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей соотносить предметы по величине.
Материал: бусы и матрёшки разной величины.
13 Дидактическая игра "Собери бусы"
Дидактическая задача: Учить детей чередовать элементы по величине.
Материал: Леска, бусины разной величины.
14 Дидактическая игра "Помоги матрёшкам найти свою ленту"
Дидактическая задача: Учит детей соотносить предметы по величине: большой матрёшке широкую ленту, маленькой матрёшке узкую ленту. Учить детей различать и называть величину предмета: узкая, широкая.
Материал: Матрёшки, ленты- широкая, узкая.
15 Дидактическая игра "Поручения"
Дидактическая задача: Учить детей узнавать и называть игрушки, обозначая их свойства- цвет, величину- большие, маленькие, узкие, широкие.
Материал: игрушки разной величины.
16 Дидактическая игра "Как машины зверят катали"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей соотносить предметы по величине: большие зверята на большой машине, маленькие зверята на маленькой. У зайца короткий хвост, у лисы длинный.
Материал: машины и игрушки разной величины.
17 Дидактическая игра "Поможем кукле Кате одеться на прогулку"
Дидактическая задача: Учить детей запомнить название одежды, обуви; последовательность одевания на прогулку, обозначая их цвет, величину: шапка- маленькая, шарф- длинный, сапоги- короткие.
Материал: кукла с комплектом одежды.
18 Дидактическая игра "Украсим ёлочку игрушками"
Дидактическая задача: Учить детей называть величину предметов, украшающих ёлку.
Материал: фланелеграф, ёлка и игрушки из цветного картона.
19 Дидактическая игра "Кто топает"
Дидактическая задача: Упражнять детей в назывании величины предметов: большой медведь топает громко, маленький тихо.
Материал: ширма, игрушки-медведи разной величины.
20 Дидактическая игра "Узкий, широкий"
Дидактическая задача: Уточнить представление детей о величине: узкий, широкий.
Материал: цветы с узкими и широкими листьями.
Дидактические игры по ознакомлению детей с формой предметов.
1 Дидактическая игра "Найди свой домик"
Дидактическая задача: Учить детей ощупывать контур и отверстие геометрических фигур.
Материал: игра- панно с отверстиями, вкладыши геометрических фигур: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.
2 Дидактическая игра "Узнай и назови"
Дидактическая задача: Знакомить детей с круглой формой предмета.
Материал: помидор, яблоко, апельсин.
3 Дидактическая игра "Соберём башню из колец"
Дидактическая задача: Учить детей определять круглую форму предмета, ощупывая её пальцами.
4 Дидактическая игра "Бусы для кукол"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей называть круглую форму предмета.
Материал: бусины, леска, куклы.
Здесь также собраны интересные дидактические игры в детском саду , которые помогут более полно проводить различные занятия с детьми.
Цель: различать и называть листья знакомых деревьев, вспоминать названия деревьев, развивать речь детей; воспитывать у них внимание и эстетические чувства.
Материал: у каждого ребенка одинаковые букеты из 3-4 листочков (клена, дуба, ясеня, березы), один букет у воспитателя.
Отгадайте что в руке.
Цель: учить детей различать и называть овощи, фрукты по цвету, форме; воспитывать интерес к природе.
Материал: овощи и фрукты.
Дети образуют круг, закладывая руки за спину. Воспитатель кладет в их руки овощи и фрукты, затем показывает что-то из овощей или фруктов, а дети должны определить на ощупь, какой овощ или фрукт лежит в руке. Те, кто имеют такой же предмет, подбегают к воспитателю.
Деревья и их плоды.
Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.
Материал: иллюстрации деревьев (ель, рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка, рябина, каштан, липовое семян, кленовая крылатка).
Воспитатель предлагает назвать выставленные дерева, а затем найти их плоды.
Материал: картинки птиц (воробей, голубь, ворона, ласточка, скворец, синица).
Перед детьми выставлены птицы, а воспитатель предлагает им назвать их. Ребенок называет птицу, показывает ее, остальные дети знаками показывают согласны они или нет.
Какого цветка не стало.
Дети открывают глаза, они должны отгадать: какой цветка не стало, назвать его.
Ухаживать за цветами.
Материал: лейка; тряпка; палка для рыхления; пульверизатор и ненужные для ухода вещи (игрушка, камень, книга и т.д.).
На столе лежат вещи, воспитатель предлагает детям выбрать только те вещи, которые нужны для ухода растений. Дети выбирают вещи и называют, что ими делают.
Кто в лесу живет.
Цель: закреплять знания детей о диких животных; развивать память, речь; воспитывать любовь к животным.
Воспитатель предлагает детям выбрать среди игрушечных животных только тех, которые живут в лесу.
Воспитатель предлагает детям найти цветок, который он называет. Дети находят его, повторяют его название.
Цель: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.
Цель: закреплять умение детей узнавать домашних животных по их звукам; развивать фонематический слух, внимание.
Воспитатель издает звуки животных, а дети их отгадывают.
Воспитатель вызывает к себе ребенка, на ушко называет ему животное. Ребенок издает звуки животного, а дети отгадывают.
Цель: закреплять умение детей находить названные овощи или фрукты развивать внимание, память.
Материал: муляжи овощей и фруктов.
На столе перед детьми на тарелочках лежат овощи и фрукты, воспитатель поочередно вызывает детей и просит найти тот или иной овощ или фрукт. Ребенок находит его. Дети знаками показывают, согласны ли они с выбором или нет.
Цель: учить детей узнавать и называть деревья на уличной площадке; развивать зрительную память, воспитывать любовь к природе.
Материал: деревья на уличной площадке.
Воспитатель подводит детей к деревьям и просит напомнить название этого дерева.
Воспитатель. Кто быстрее найдет березу? Один, два, три - к березе беги! Дети должны найти дерево и подбежать к определенной березе.
Игра продолжается, пока дети не устанут.
С какого дерева листочек.
Цель: учить детей узнавать и называть листья с деревьев, развивать зрительную память, внимание.
Материал: засушенные листочки с деревьев, колокольчик.
На коврике по кругу разложены листочки с деревьев. Дети бегают вокруг листьев, пока звенит звонок. Как только звонок замолкает - дети останавливаются и по очереди называют, с какого дерева листочек, у которого они остановились.
Узнаете по описанию.
Цель: учить детей узнавать деревья и кусты по описанию; развивать внимательность, память.
Воспитатель описывает деревья, кусты, а дети должны угадать дерево или куст. Например: высокое, стройное; все его веточки направлены со стволом вверх; летом с него летит пух и т.д..
Цель: учить детей выбирать из ряда животных лишнее, объяснять, почему оно лишнее; развивать логическое мышление, внимательность.
Материал: картинки с дикими животными и одним домашним животным, птичка, цветок, насекомое, наборное полотно.
Цель: закреплять умение детей издавать звуки птиц; развивать внимательность воспитывать любовь к природе.
Материал: картинки с изображением вороны, синицы, воробья, дятла, совы.
Воспитатель показывает детям поочередно карточки с птицами, дети их озвучивают, а потом называют.
Какой птицы не стало.
Цель: продолжать учить детей узнать и называть птиц; развивать зрительную память, внимательность воспитывать исполнительность.
Материал: карточки с изображением птиц, наборное полотно.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на наборное полотно, назвать всех птиц, закрыть глаза. Он прячет одну птичку, а дети должны угадать: кого спрятал воспитатель.
Цель: продолжать учить детей узнавать и называть перелетных птиц; развивать память, внимание; воспитывать любовь к птицам.
Материал: карточки с изображением птиц (ласточка, скворец, журавль).
Перед детьми на наборном полотне - птицы. Воспитатель предлагает детям назвать птиц. Кто правильно называет птицу, тот получает фишку.
Плоских Елена Владимировна – воспитатель.
Иванова Лариса Валентиновна - воспитатель;
Кусукпаева Копей Кабиденовна - воспитатель.
МАДОУ детский сад №90 города Тюмени.
Пояснительная записка
Игра – одна из ведущих видов деятельности ребенка в дошкольном детстве. В игре ребенок сам стремится научиться тому, что он еще не умеет, в игре происходит непосредственное общение со сверстниками, развиваются нравственные качества
Для развития ребенка важно развивать игровую деятельность, поскольку это позволит достичь формирование социально-нормативных возрастных характеристик (пункт 4.6 ФГОС ДО): ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребенок активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения.
В дидактической игре ребёнка привлекает не обучающая задача, цель которой мы преследуем, а возможность проявить свою инициативу, выполнить игровое действие, добиться результата, наконец победить, и выиграть. Возможность обучать дошкольников посредством активной интересной для них деятельности – главная и отличительная особенность дидактических игр. А потому в нашей публикации мы хотим предложить картотеку дидактических игр, способствующих развитию всех сторон дошкольника, как личности.
Каждый раз, когда мы начинаем с ребятами играть в словесную или настольно-печатную игру, мы стараемся не только научить детей рассказыванию, описанию объектов, выделению свойств качеств (форма, цвет, величина и пр.), но и думаем о том, чтобы дети узнали что-то новое и интересное. А ребятишки, как будто только этого и ждут, чтобы самим увидеть, рассказать, попробовать сделать всё самим. А если это удаётся, то они себя чувствуют умными и успешными, гениями.
Хочется сказать слова благодарности родителям, которые поддерживают у своих деток огонёк интереса и любознательности, подбадривают и подсказывают им на каждом шагу.
Картотека дидактических игр
Цель: создание условия для составления рассказов об окружающих природных объектах.
Дидактический материал: макет картонный с изображением луга, картинки насекомых.
Ход игры:
Предложить детям заселить зелёный луг насекомыми. Правом заселения насекомых пользуется тот, кто отгадает загадку о насекомом и расскажет о нём. Выигрывает тот, кто назовёт больше насекомых
Цель и задачи:
Учить замечать изменения в природе. Знакомить с характерными особенностями, следующими друг за другом времён года. Проявлять бережное отношение к окружающему нас миру, природным явлениям.
Дидактический материал:
Иллюстрации с временами года (зима, весна, лето, осень).Листочки деревьев разного цвета(красного, оранжевого, зелёного), белые снежинки.
Ход игры: 1.вариант игры
Воспитатель показывает детям иллюстрации с изображением времён года( Осень, зима, весна, лето ) и загадывает загадку. После отгадывания загадки, например, об осени ребята поднимают атрибут игры (листочек- оранжевого или красного цвета). Если прозвучала загадка о зиме ребята поднимают вверх снежинку.
При отгадывании загадки о весне веточку с набухающими почками.
А после отгадывания загадки о лете можно использовать атрибут игры -листочек зелёного цвета.
Воспитатель называет природное явление, а ребёнок - время года. Листочки желтеют и опадают . (осенью). Ребёнок использует атрибут игры-жёлтыйлисточек. Снег идёт . (зимой ) и ребёнок использует атрибут игры-снежинку. На деревьях набухают почки и появляются листочки. (Весной). Использование атрибута .Зелёная травка, яркое солнце. (летом) использование атрибута. В подтверждении ответа воспитатель показывает иллюстрацию с изображением данного времени года
Цель.
Дидактический материал: корзина, овощи.
Ход игры.
На столе в вазе лежат овощи. Воспитатель загадывает детям загадки и просит их показать на предмет, который она загадала, назвать его.
«Заставит плакать всех вокруг, хоть он и не драчун, а . (Лук).
Стоит Матрёшка на одной ножке, закутана, закутана.(Капуста)
«Хотя я сахарной зовусь, но от дождя я не размокла, крупна, сладка на вкус, узнали вы? Я. (Свекла) и т. д.
Цель: способствовать закреплению знаний о системе цветов.
Материал: полоски бумаги разных цветов. (как вариант можно использовать палочки Кюизенера
Ход игры: Одну половинку радуги собирает воспитатель, а другую собирает ребенок. Воспитатель предлагает назвать цвета (красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый).
Цель: закреплять формы предмета, стимулировать зрительные ощущения, развивать тактильные анализаторы. Закреплять понятие цвета: красный, синий, желтый, зеленый.
Материал: корзинки с разделителями по цветным секторам, разноцветные крышки.
Цель: различать цвета и понимать названия цвета, учить подбирать предметы одинакового цвета.
Материал: картон, пластиковые листики, бабочки.
Ход игры: дети разбирают листочки и в порядке очередности расселяют бабочек по листочкам, в соответствии с цветовой гаммой. Предлагает детям помочь найти каждой бабочке свой листик для отдыха (с проговариванием названия цвета — для младшего возраста). Игру со временем можно усложнить, предложить, например, для красной бабочки найти зеленый листок и так далее.
Цель: развивать образное мышление, художественный вкус, умение правильно называть цвета, умение ориентироваться на плоскости игрового поля.
Материал: крышки разных цветов, картонные ячейки.
Цель: Закрепить представления детей: цвет, форма, величина. Закреплять приемы обследования и накладывания.
• Материал: геометрические фигуры разного цвета и формы, тонкие шнуры или толстые нитки.
• Ход игры: пришедшая в гости белочка приносит в корзиночке дидактический материал. После традиционного стука в дверь, знакомства с гостем, воспитатель обращает внимание детей на то, что лежит в корзиночке. Там разные по форме геометрические фигуры. Педагог определяет порядок нанизывания фигур: вначале круглую, затем квадратную. Далее воспитатель предлагает выбрать из коробочки три разных по форме фигуры и нанизывать их, со словесным сопровождением.
Цель: формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, ориентировку на плоскости, умение сравнивать свою геометрическую фигуру с другими, большего размера.
Материал: домики из потолочной плитки, обклеенные самоклеющейся пленкой и геометрические фигуры разного цвета.
Цель: формирование представлений о цвете, о форме, о величине, развитие мелкой моторики рук.
Материал: деревья красного, желтого, зеленого цвета (плоскостное изображение на бумаге). На каждом дереве листочек такого же цвета.
Ход игры: воспитатель предлагает детям определить, какие деревья они видят, какого они цвета и какие листочки должны на них расти. Подобрать листочки такого же цвета как дерево.
Цель: учить детей подбирать прищепки нужного цвета, тактильные ощущения, чередовать прищепки двух цветов, развивать творческие способности.
Материал: обыкновенные прищепки, распечатанные картинки.
Ход игры: Дети учатся прикреплять дереву веточки, солнышку – лучики, свекле ботву и так далее.
Цель: учить детей подбирать каждой кукле, соответственно её размеру - чайный набор.
Материал: две куклы, тарелки, чашки, ложки разного размера.
Ход игры: детям предлагается накрыть стол для кукол разной величины. Используя словесную инструкцию нужно было подобрать каждой кукле, соответственно её размеру, чайный набор.
Цель: определять на ощупь и называть знакомые предметы по форме.
Материал: красиво оформленный мешочек, мелкие предметы, знакомые детям (шарик, кубик, карандаш, резинка, игрушки животных и птиц из киндер-сюрпризов).
Ход игры: воспитатель держит мешочек с предметами и предлагает детям по одному подойти и определить предмет на ощупь, не вытаскивая его и назвать его характерные признаки. Остальные дети должны по его описанию догадаться, что это за предмет, который пока они не видят. После этого ребёнок вытаскивает предмет из мешочка и показывает всем детям.
Цель: учить детей сравнивать предметы по одному и нескольким признакам одновременно.
Материал: Цветные полоски из бумаги (красные, синие, зеленые, желтые)
Цель: развитие тактильного восприятия, развитие мелкой моторики.
Материал: шарики и крупы — рис, гречка, фасоль, горох.
Ход игры: Воспитатель предлагает ребёнку шарик, содержащий внутри различные крупы: рис, гречку, фасоль, горох.
Шарики с каждым наполнителем парные. Ребенок должен на ощупь найти пары с одинаковыми наполнителями.
Разгонова Е.В. "ФГОС ДО об игровой деятельности"
Фотографии из архива педагогов
«Свидетельство о публикации в СМИ" Серия А № 0004919 - 21
Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал:
- Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;
- Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.
Почему выгодно публиковаться у нас?
Дидактические игры по ознакомлению детей с цветом предметов.
Дидактическая задача: Знакомить детей с характерными явлениями природы для осени:
Дидактическая задача: Знакомить детей с красным цветом предме тов. Учить детей
Материал: флажки. 3Дидактическая игра "Найди и назови"
Дидактическая задача: Научить детей узнавать и называть овощи. Обращать внимание на
Дидактическая задача: Учить детей находить одинаковые картинки с изображением
Дидактическая задача: Учить детей группировать предметы по цвету: красные к красным,
Дидактическая задача: Учить детей называть и различать красный и жёлтый цвета. Учить
Материал: картинка с изображением петуха с пышным хвостом, не раскрашеннн ым, где
Дидактическая задача: Знакомить детей с зелёным цветом предметов. Фиксировать
внимание детей на том, что цвет является основным признаком разных предметов и может
Материал: пирамидки зелёного цвета, состоящие из колец одного размера.
Дидактическая задача: Учить детей соотносить разнородныек предметы по цвету: красные
цветы к красному дому, жёлтые цветы к жёлтому дому на зелёной полянке. Упражнять
9 Дидактическая игра "Помоги матрёшкам найти свой домик"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей различать и называть красный, жёлтый,
зелёный и синий цвета. Учить детей соотносить разнородные предметы по цвету: синюю
10 Дидактическая игра "Помоги матрёшкам найти свои бусы"
Дидактическая задача: Упражнять детей в различении основных цветов. Продолжать
учить детей соотносить разнородные предметы по цвету: красные бусы к красной
Дидактическая задача: Учить детей чередовать предметы по цвету: красный, жёлтый,
Материал: бусины красного, жёлтого и зелёного цветов.
12 Дидактическая игра "Выкладывание из мозаики на тему "Гусята пошли н а речку
Дидактическая задача: Знакомить детей с синим цветом предметов. Фиксировать
внимание детей на характерных цветовых свойствах предметов.
Дидактическая задача: Учить детей называть и различать игрушки, обозначая их основные
Материал: мячи - красный и синий, ёлка - зелёная, машины - синяя и красная.
Дидактическая задача: Учить детей группировать одн ородные объекты по цвету.
Материал: грибы с разными по цвету шляпками: по три гриба каждого цвета.
Дидактическая задача: Продолжать учить детей соотносить предметы по цвету: красную
Материал: демонстрационный материал: фланеле граф, полоски и круги из цветного
Дидактическая задача: Продолжать учить детей соотносить предметы по цвету: жёлтое
Дидактическая задача: Закреплять у детей умение подбирать предметы по цвету.
Материал: у каждого ребёнка карточка, разделённая на 4 клетки основ ных цветов, мелк ие
Дидактическая задача: Упражнять детей в умении подбирать предметы по цвету: синяя
Материал: Карточки большие и маленькие в середине с мышкой, двери тех же цветов,
Дидактическая задача: Учить детей составлять картинку целого предмета из двух -
Дидактическая задача: Продолжать учить детей составлять целые предметы из трёх
Дидактические игры по ознакомлению детей с величиной предметов.
Дидактическая задача: Учить детей называть и различать величину предме тов: большой,
Материал: Однородные пирамидки, состоящие из колец большого и маленького размера .
Дидактическая задача: Учить детей сопоставлять предметы по величине: маленькая,
Материал: матрёшки: большая двухместная и маленькая неразъёмная.
Дидактическая задача: Учить детей находить разные по величине предметы, называя их
Дидактическая задача: Знакомить детей с характерными явлениями природы для осени:
жёлтые и красные листья. Учить детей называть и различать предметы по величине:
Дидактическая задача: Упражнять детей в умении собирать пирамидку: снимать и
нанизывать кольца. Учить детей находить одинаковые по величине предметы путём
Материал: пирамидки из пяти колец; два кольца одинаковой величины.
Дидактическая задача: Учить детей группировать объекты по величине: большие,
Материал: большие и маленькие кубики красного цвета.
Дидактическая задача: Учить детей узнавать и называть овощи.
Дидактическая задача: Продолжать учить детей группировать предметы по величине.
Дидактическая задача: Продолжать учить детей называть и различать предметы на
Материал: картинки с изображением разных по величине предметов.
Дидактическая задача: Учить детей соотносить предметы по величине: большие блюдца к
большим чашкам, маленькие блюдца к маленьким чашкам.
Материал: фланелеграф, блюдца и чашки из картона разной величины.
11 Дидактическая игра "Помоги матрёшкам найти свой домик"
Дидактическая задача: Продолжать учит детей соотносить предметы по величине:
большую матрёшку к большому дому, маленькую матрёшку к маленькому дому.
12 Дидактическая игра " Помоги матрёшкам найти свои бусы"
Дидактическая задача: Продолжать учить детей соотносить предметы по величине.
Дидактическая задача: Учить детей чередовать элементы по величине.
14 Дидактическая игра "Помоги матрёшкам найти свою ленту"
Дидактическая задача: Учит детей соотносить предметы по величине: большой матрёшке
широкую ленту, маленькой матрёшке узкую ленту. Учить детей разли чать и называть
Дидактическая задача: Учить детей узнавать и называть игрушки, обозначая их свойства -
Дидактическая задача: Продолжать учить детей соотносить предметы по величине:
большие зверята на большой машине, маленькие зверята на ма ленькой. У зайца короткий
17 Дидактическая игра "Поможем кукле Кате одеться на прогулку"
Дидактическая задача: Учить детей запомнить название одежды, обуви;
последовательность одевания на прогулку, обозначая их цвет, величину: шапка -
Дидактическая задача: Учить детей называть величину предметов, украшающих ёлку.
Материал: фланелеграф, ёлка и игрушки из цветного картона.
Дидактическая задача: Упражнять дет ей в назыв ании величины предметов: большой
Дидактическая задача: Уточнить представление детей о величине: узкий, широкий.
Дидактические игры по ознакомлению детей с формой предметов.
Дидактическая задача: Учить детей ощупывать контур и отверстие геометрических фигур.
Материал: игра - панно с отверстиями, вкладыши геометрических фигур: круг, квадрат,
Дидактическая задача: Знакомить детей с круглой формой предмета.
Дидактическая задача: Учить детей определять круглую форму предмета, ощупывая её
Дидактическая задача: Продолжать учить детей называть круглую форму предме та.
Дидактические игры для младшей группы детс кого сада на тему: «Природа.
Здесь также собраны интересные дид актические и гры в детском саду , которые помогут
Цель: различать и называ ть листья знакомых деревьев, вс поминать назван ия деревьев,
развивать речь детей; воспитывать у них внимание и эстети ческие чувства.
Материал: у каждого ребенка одинаковые букеты из 3 - 4 ли сточков (клена, дуба, ясеня,
Воспитатель раздает детям букеты, а один оставляет себе. Затем показывает какой - то
Цель: учить детей различать и называть овощи, фрукты по ц вету, форме; воспитывать
Дети образуют круг, закладывая руки з а спину. В оспит атель кладет в их руки овощи и
фрукты, затем показывает что - то из овощей или фруктов, а дети должны определить на
ощупь, какой овощ или фрукт лежит в руке. Те, к то имеют такой же предмет, подбегают к
Цель: учить детей подбирать плоды деревьев, развивать зрительную память, внимание.
Материал: иллюстрации деревьев (е ль, рябина, каштан, липа, клен) картинки (шишка,
Воспитатель предлагает назвать выставленные дерева, а затем найти их плоды.
Цель: учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память ,
Ма териал: картинки птиц (воробей, голубь, ворона, ласточка, с кворец, синица).
Перед детьми выставлены п тицы, а воспитатель п редлагает им назвать их. Ребенок
называет пти цу, показыв ает ее , остальные д ети знаками показывают соглас ны они или
лилия, бегония) ра звивать зрительную память, воспитывать желание заботиться о
Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и прячет одно растение.
Дети открывают глаза, они должны отгадать: какой цветка не стало, назвать его.
нужные вещи для ухода; развивать память, внимательность, воспитывать желание
Материал: лейка; тряпка; палка для рыхления; пуль веризатор и н енужные для ухода вещи
На столе лежат в ещи, воспитатель предлагает детям выбрать тол ько те вещи, к оторые
нужны для ухода растений. Дети выбирают вещи и называют, что ими делают.
учить описывать растения двумя - тремя предложениями развивать связную речь, память.
лишь тогда, когда будет назван и описан цветок. Например: «Это фиалка, у нее круглые,
небольшие, пуши стые листь я. Ее цветы маленькие, красивые, нежные, фиолетового
Цель: закреплять знания детей о ди ких животных; развивать память, речь; воспитывать
Воспитатель предлагает детям выбрать среди и грушечных животных только тех, которые
Воспитатель предлагает детям найти цветок, который он называет. Де ти находят его,
Цель: закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память,
назвать его и ц вет. Воспитатель может предложить, не глядя в мешочек, найти то, что он
Цель: закреплять умение детей узнавать домашних животных по их з вукам; развивать
Воспитатель издает звуки животных, а дети их отгадывают.
Воспитатель вызывает к себе ребенка, н а ушко называет ему животн ое. Ребенок издает
Цель: закреплять умение детей находить названные овощи или фрукты развивать
На столе перед детьми на тарелочках лежат овощи и фрукты, вос питатель поочередно
вызывает детей и просит найти тот и ли иной овощ или фрукт. Р ебенок находит его. Дети
знаками показывают, согласны ли они с выбором или нет.
Цель: учить детей узнавать и н азывать деревья н а уличной площадк е; развивать
Воспитатель подводит детей к деревьям и просит напомнить название этого дерева.
Воспитатель. Кто быстрее н айдет березу? Оди н, два, три - к березе беги! Дети должны
Цель: учить детей узнавать и называть листья с деревьев, развивать зрительную память,
Материал: засушенные листочки с деревьев, колокольчик.
На коврике по кругу разложены листочки с деревьев. Дети бегают вокруг листьев, п ока
звенит звонок. К ак только звонок з амолкает - дети останавливаются и по очереди
называют, с какого дерева листочек, у которого они остановились.
Цель: учить детей узнавать деревья и кусты по описанию; ра звивать внимательность,
Воспитатель описывает деревья, кусты, а дети должн ы уга дать дерево и ли куст.
Например: высокое, стройное; все его веточки направлены со стволом вверх; летом с него
Цель: учить детей выбирать из ряда животных лишн ее, объяснять, почему оно лишнее;
Материал: картинки с ди кими животными и одни м домашним животным, птичка, ц веток,
Воспитатель предлагает детям рассмотреть на наборном п олотне картинки, найти лишнее
из ряда диких животных и объяснить , почему тот или ин ой предмет лишний. Например:
Цель: закреплять умение детей издавать з вуки птиц; развивать внимательность
Материал: картинки с изображением вороны, синицы, воробья, дятла, совы.
Воспитатель показывает детям поочередно карточки с птицами, дет и их озвучивают, а
Цель: продолжать учить детей узнать и называ ть птиц; развивать зрительную память,
Материал: карточки с изображением птиц, наборное полотно.
Воспитатель предлагает детям посмотреть на наборн ое полотно, назвать всех птиц,
закрыть глаза. Он прячет одну птичку, а дети должны угадать: кого спрятал воспитатель.
Цель: продолжать учить детей узнавать и называть перелетных птиц; развивать п амять,
Материал: карточки с изображением птиц (ласточка, скворец, жура вль).
Перед детьми на наборн ом полотн е - птицы. Воспитатель предлагает детям н азвать птиц.
Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях
После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.
Читайте также: