Диагностическая работа по письму 1 класс 1 четверть школа россии
Обновлено: 07.07.2024
Диагностическая работа состоит их двух частей – основной и дополнительной. Задания ориентированы на проверку сформированности универсальных и специфических для каждого учебного предмета способов действий.
В основной части работы 5 заданий базового уровня. Они направлены на оценку сформированности таких способов учебных действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Этими заданиями преимущественно охватываются обучение грамоте, математика и окружающий мир. Выполнение этих заданий обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности обучения.
В отличие от заданий основной части задания дополнительной части имеют более высокую сложность. Поэтому выполнение заданий дополнительной части для ребенка не обязательно – они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. Успешное выполнение этих заданий может рассматриваться как показатель достижения учеником повышенных уровней требований и используется исключительно для дополнительного поощрения ребенка, но никоим образом не в ущерб ему.
Время выполнения работы
Время выполнения работы ограничивать не рекомендуется в зависимости от подготовки учащихся целесообразно отвести на проведение работы два или три урока, в течение которых учащиеся могут работать по 20-25 минут на каждом уроке.
Если вы работаете без ассистента, число детей в группе не должно превышать 10–12 человек
Заранее разложите на каждой парте необходимые для обследования детей листы с заданиями. Предложите детям сесть за парты по одному.
Задания базового уровня
Планируемый результат: различать гласные и согласные звуки.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу,
классифицировать звуки русского языка,
умение использовать наглядные модели для обозначения гласных и согласных звуков.
Задание №1. Раздели звуки на две группы, для этого соедини их с нужной моделью.
[а]
Образец правильного ответа:
[а]
[д]
Критерий достижения планируемого результата : правильно определены гласные и согласные звуки, правильно выбрана модель.
2 балла- полный верный ответ
1 балл- частично верный ответ(до 4 звуков 1 балл, ниже 0 баллов)
0 баллов- неверный ответ
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу,
писать буквосочетания в соответствии с нормами каллиграфии,
осуществлять самоконтроль по образцу.
Задание №2 . Обведи и допиши слоги. Подчеркни слоги, которые наиболее похожи на образец.
Образец правильного ответа:
Критерий достижения планируемого результата : правильно воспроизведены буквосочетания, правильно выбран вариант написания буквосочетаний.
2 балла- всё правильно
1 балл- частично верно выполнено задание
0 баллов- задание не выполнено
Планируемый результат: считать количество объектов в заданном множестве, обозначать количество объектов числом.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
устанавливать соответствие между группой предметов и их числовым обозначением.
Задание №3 . Установи соответствие между группами предметов и числами, которые обозначают количество предметов (соедини линией).
Образец правильного ответа:
Критерий достижения планируемого результата : правильно установлены соответствия между группами предметов и числами.
2 балла- полный верный ответ
1 балл- частично верный ответ
0 баллов- неверный ответ
Планируемый результат: различать число как результат счета (количество) и числительное как обозначение порядка следования предметов.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
учитывать ориентиры действия, заданные в учебной задаче,
устанавливать соответствие между группой предметов и обозначением числа.
Задание №4. Дорисуй столько кругов, чтобы большой круг стал четвертым по счету справа налево.
Образец правильного ответа:
Критерий достижения планируемого результата : дорисован еще один круг так, что большой круг становится четвертым, если считать справа налево.
1 балл- верный ответ
0 баллов- неверный ответ
Планируемый результат: ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
различать формы поведения допустимые или недопустимые в школе,
принимать и сохранять учебную задачу.
Задание №5. Рассмотри рисунки. Отметь значком в кружочке те рисунки, на которых ученик правильно ведет себя в школе.
1. 2.
3. 4.
5. 6.
Образец правильного ответа:
Должны быть отмечены первый и четвёртый рисунок.
Критерий достижения планируемого результата : правильное определение школьных ситуаций, ориентация на выполнение правил поведения в школе.
2 балла- полный верный ответ
1 балл- частично верный ответ
0 баллов- неверный ответ
Задания повышенного уровня
Планируемый результат: различать предложение на слух по интонации.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
соотносить предложение со схемой по количеству слов и знаку препинания в конце предложения.
!
Образец правильного ответа:
Критерий достижения планируемого результата : Выбрана схема с соответствующим количеством слов и знаком препинания.
2 балла- полный верный ответ
1 балл- частично верный ответ( за второе предложение)
0 баллов- неверный ответ
Планируемый результат: устанавливать закономерность – правило, по которому составлена последовательность фигур.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу.
Задание №7. Разгадай правило, по которому расположены фигуры в ряду. Дорисуй еще две фигуры.
Образец правильного ответа:
Критерий достижения планируемого результата : правильно продолжена последовательность на основе установленной закономерности (последовательного изменения размера, формы, цвета фигур).
2 балла- полный верный ответ
1 балл- частично верный ответ( если дорисована 1 фигура верно)
0 баллов- неверный ответ
Планируемый результат: учитывать выделенные ориентиры действия, заданные в учебной задаче.
Умения, характеризующие достижение этого результата:
принимать и сохранять учебную задачу,
определять положение предметов на плоскости.
Задание №8. На рисунке изображено дерево. Нарисуй вверху от него солнышко, внизу - травку, слева – цветок, справа – гриб.
Образец правильного ответа
2 балла- полный верный ответ
1 балл- частично верный ответ( за две ошибки)
0 баллов- неверный ответ
Каждое задание оценивается по шкале: 2 балла – приведен полный верный ответ; 1 балл – приведен частично верный ответ; 0 баллов – указан неверный ответ, ответ отсутствует.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Диагностическая работа 1 класс.doc
Диагностическая работа
по письму и обучению грамоте
за I четверть 2015 – 2016 учебного года
для учащихся 1 класса
Данная диагностическая работа по обучению грамоте (обучению чтению и письму) ) проводится среди учащихся первых классов в конце I четверти после изучения тем программного материала в новой доступной форме в рамках требований к образовательным результатам. Задания, предложенные обучающимся для выполнения, отражают основное содержание тем по изучению звуков и букв русского алфавита: определение количества звуков в слове, чтение слогов и составлению слов, составлению схем предложений, перевод печатного текста в другой формат с соблюдением норм записи предложений, соотношения записи слова с его предметным образом и звуковой схемой, что позволит обеспечить качественный результат учебной подготовки учащихся на базовом уровне.
Цель работы – выявление умения решать простые учебные и практические задачи по обучению грамоте с опорой на полученные знания и умения:
- принимать учебную задачу урока;
- осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;
- различать печатные буквы русского алфавита ;
- устанавливать сравнительные отношения между печатными и письменными буквами русского алфавита;
- анализировать текст на предмет норм письма;
- определять количество звуков в слове, составлять слова из слогов и записывать их;
- переводить печатный формат текста в письменный;
- применять правила записи предложений при письме ;
- соотносить запись слова с его предметным образом и звуковой схемой.
Работа содержит 4 задания. Время для самостоятельного выполнения обучающимся предоставляются в пределах 45 минут. Условие задания зачитывает учитель, если присутствуют не владеющие навыком осознанного чтения дети.
1. Подумай, как может кричать мальчик в лесу и выбери правильный ответ.
2. Составь из слогов возможные имена девочек
3. Укажи слоги - слияния с буквами, обозначающими мягкие согласные.
4. Прочитай предложение с картинкой. Напиши предложение, заменив картинку словом.
Работа направлены на оценку сформированности таких способов учебных действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. Этими заданиями преимущественно охватываются обучение грамоте, математика и окружающий мир. Выполнение этих заданий обязательно для всех учащихся, а полученные результаты можно рассматривать как показатель успешности обучения.
В отличие от заданий основной части задания дополнительной части имеют более высокую сложность. Поэтому выполнение заданий дополнительной части для ребенка не обязательно – они выполняются только на добровольной основе. Соответственно и негативные результаты по заданиям дополнительной части интерпретации не подлежат. Успешное выполнение этих заданий может рассматриваться как показатель достижения учеником повышенных уровней требований и используется исключительно для дополнительного поощрения ребенка, но никоим образом не в ущерб ему.
10 заданий на проверку знаний по окончании 1 четверти по обучению грамоте.
Проверочная работа по обучению грамоте и письму за I четверть
1. Определи количество предложений в тексте. Запиши цифрой.
У дома рос высокий клён. Подлетели вороны. Они сели на ветки клёна.
Ветки закачались.
2. Запиши схему предложения.
У Тараса рос кактус.
3. Выдели гласные буквы красным карандашом.
Т А О К Л У Н Ы И С П
4. Найди и подчеркни слова, состоящие из двух слогов.
Небо, сон, кошка, ворона, ус, Ира, краски, пингвин, крот, машина.
5. Раздели слова на слоги.
Лиса, корова, енот, сом, лягушка, заяц.
6. Поставь в словах ударение.
Куры, малина, окно, лампа, сорока.
7. Составь схемы слов.
Аист _______________________________
8. Письмо букв, слогов, слов под диктовку.
9. Спиши предложение.
У Толи лимоны. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Читайте также: