Детский альбом чайковского сценарий для детского сада

Обновлено: 03.07.2024

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Возрастная категория: дети 5-7 лет (дети разновозрастной группы комбинированной направленности).

Место проведения занятия : музыкальный зал ДОУ

Виды детской деятельности : музыкальная, коммуникативная.

Цель: знакомить детей с творчеством П. И. Чайковского, приобщая к русской классике и способствуя формированию основ музыкальной культуры дошкольников.

Образовательные: формировать основы музыкальной и художественной культуры. Формировать культуру слушания. Продолжать знакомить с творчеством П. И. Чайковского. Вызывать эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Совершенствовать диалогическую речь. Учить детей отвечать полным ответом на поставленные вопросы, ясно излагать свои мысли.

Развивающие: развивать слуховое внимание и музыкальную память. Способствовать развитию у детей изобразительных навыков.

Воспитательные: воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения, расширять музыкальные впечатления. Воспитывать чувство сопереживания. Воспитывать культуру речевого общения.

- Дети испытывают потребность в восприятии музыки П. И. Чайковского

Оборудование: музыкальный центр, компьютер, барабан

Музыкальный материал :

Конспект музыкального занятия по теме :

Музыкальный руководитель приветствует их, просит присесть на стульчики.

Тихо, тихо рядом сядем

В удивительном наряде

Вместе с музыкой хорошей

К нам приходит волшебство,

Не спугнуть бы нам его….

Здравствуйте ребята! Сегодня у нас не обычная встреча.

В начале я хочу рассказать вам небольшую историю.

Есть на Урале небольшой городок - Воткинск. Много лет назад в этом городе родился мальчик, и назвали его Петей. В семье было много детей, Петя был младшим. Все его любили, потому что он был удивительно добрым. Петя очень боялся кого-нибудь обидеть и огорчался, если кто-то другой был невнимательным к людям. Няня считала, что у него очень доброе сердце, а мама говорила, что оно просто золотое.

Но была у Пети одна странность, которая всех удивляла. Иногда он бросал игру, уходил куда-нибудь в дом или глубоко в сад и сосредоточенно к чему-то прислушивался. А прислушивался он к звукам, которые раздавались внутри него.

Имя этого доброго и умного человека известно всем.

Его зовут Петр Ильич Чайковский.

Мы с вами уже немного знакомы с творчеством этого великого композитора. Напомните, какое произведение мы слушали?

Дети: Осенняя песня

Посмотрите на портрет этого замечательного человека. Какое красивое, благородное лицо. Умные, добрые глаза смотрят на нас с любовью. Петр Ильич Чайковский жил очень давно, а вот музыка, которую он сочинил, будет жить всегда. Её слушают и любят дети всего мира, потому, что она красивая, прекрасная, искренняя. Она радует и волнует наши сердца.

Греза – это мечта, сон. Понравилась вам музыка?

Мне хочется сказать об это музыке, что она светлая, нежная. А вы, дети, расскажите о характере музыки, какая она?

Дети: … (мечтательная, певучая, красивая, добрая и так далее).

Ребята, а у вас есть мечта? Тихо никому о ней не говорите, а то спугнёте мечту, и она не исполнится. Давайте помечтаем с вами под эту красивую музыку.

Как вы думаете, ребята, почему Чайковский так назвал свою музыку?

На день рождения, Володи подарили большую красивую коробку, в которой лежали деревянные солдатики. Послушаем, какую же музыку про солдатиков сочинил Чайковский.

Дети, вы вспомнили, что это за музыка?

Правильно, это марш, под который вы вошли.

Марш игрушечный, поэтому музыка звучит легко и ритмично.

А ваши впечатления о характере музыки? Как она звучала?

Бодро, отрывисто, весело, радостно, озорно.

Какое настроение у солдатиков?

Дети: Веселое, бравое.

Посмотрите, меняется ли характер музыки

(исполняет среднюю часть). Изменилось настроение?

Да, стало настороженнее.

Да, музыка стала затаенная, приглушенная, настороженная, как будто в пути солдатикам встретилось что-то необычное. Но солдатики не испугались, и музыка опять звучит вот так.

(звучит первая часть).

Давайте поиграем в солдатиков?

Маршируют до зари,

Из всей математики

Ребята вспомните сколько частей в этом произведении. (ответы детей)

2-я часть — на барабане четко и ритмично играет «барабанщик

3-я часть — снова идут солдатики.

Такая игра помогает детям в понимании и определении на слух трехчастной формы.

По окончании игры дети садятся на стульчики.

Раз, два, четким шагом дружно все отрядом

Мы в дозор выходим в час ночной.

Рады нам игрушки, зайцы и лягушки,

И кивает кукла головой.

Но за поворотом, лишь пройдем к воротам,

Кто-то страшный прячется от нас.

А в лесу у елок из густых иголок

В нас нацелен желтый волчий глаз.

Но шагает гордо, ставит ногу твердо

Деревянных воинов отряд.

Мы стоим на страже, нам никто не страшен.

Будет нам наградой куклы взгляд!

Молодцы, ребята, хорошо маршировали!

Пётр Ильич в своих произведениях не забыл и о девочках, и о их любимой игрушке—куколке. Особенно они радуются, когда им дарят новую куклу. Давайте попробуем разыграть небольшую сценку : Маша подарит Вале новую куклу на день рождения.

Нам известен девочек секрет – дороже куколки для них игрушки нет. Представьте себе, как девочки нарядили своих кукол – подружек и решили с ними и повеселиться, потанцевать.

Что же за танец они стали танцевать, нам расскажет музыка.

Конечно, же, вальс. Он родился на границе 3х стран: Германии, Венгрии, Чехии очень много лет назад, но до сих пор считается лучшим танцем во всём мире. Многие танцы создаются, уходят, изменяются, а вальс – вечен.

Муз. рук: Как звучала музыка?

Дети: Плавно, красиво, легко, изящно.

Муз. рук: В нашем детском саду такие красивые девочки - как куклы и я приглашаю вас потанцевать.

П. И. Чайковский еще писал музыку для сказочных героев.

Сейчас мы послушаем одну из них, и вы попробуйте догадаться, про какого сказочного героя эта музыка.

Слушайте внимательно, музыка вам сама подскажет.

Ну что, ребята, догадались, про кого эта музыкальная картинка?

(дети высказывают свои предположения)

(музыкальный руководитель вновь предлагает представить себе сказочного героя)

Прикреплённые файлы:

Цель развлечения:
• закрепить знания детей о русском композиторе П. И. Чайковском;
• познакомить с новыми произведениями композитора;
• учить различать характер музыки, понимать содержание пьес;
• побуждать детей к активному восприятию музыки;
• вызвать эмоциональную реакцию на музыку П. И. Чайковского;
• развивать творческие способности детей в импровизациях.
Технические средства: компьютер, проектор.
Музыкальное оформление: презентация с музыкальными произведениями П. И. Чайковского и видео.ф
Оборудование для игр: копье, лошадка, метла, кукла, цветы, маракас, барабан, костюмы для девочек, шарфики, султанчики, барабанные палочки, музыкальные инструменты.
Костюмы. Платья для девочек – балерин.

МР3. Звучит музыка П. И. Чайковского.
Дети входят в зал.

СЛАЙД 3.
Ведущая.
А сейчас прозвучит музыкальная загадка. Если вы сможете по началу произведения определить название произведения, то картинка оживет.

Ведущая.
Ребята, хочу вас спросить, какие движения были у девчонок?
(Нежные, плавные, кружащие, ритмичные)
А соответствовал ли танец наших исполнителей характеру музыки?
(Музыка нежная, плавная, кружащая, напевная).

Ведущая. Настало время выбирать следующую музыкальную картинку.

Ведущая.
• Как вы думаете, как называется это произведение?
• Какой характер произведения? (Бодрый, игривый, озорной, быстрый стремительный
• А вы играете сейчас с лошадками? Это мы можем сейчас проверить.

Ведущая.
Эй, наездники лихие, выходите,
Своих резвых коней сюда выводите!

Ведущая.
А сейчас прозвучит музыкальная загадка. Если вы сможете по началу произведения определить название произведения, то картинка оживет.

Ведущая.
Правильно, молодцы.
Раз, два, три - картинка оживи.

Ведущая.
• Как называется это произведение?
• Какой характер произведения?
(Четкий, ритмичный, игрушечный, весёлый)
• Что можно делать под такую музыку?
(Играть на барабанах, маршировать).

Ведущая.
Кто хочет стать барабанщиками- возьмите палочки.
Кто хочет на минутку превратится в деревянных солдатиков, выходите на середину зала.
Раз-два! Повернись!
Шаг вперед! Улыбнись!
Спинку прямо, грудь вперед!
Строй солдатиков идет!

Ведущая.
Ребята, под знаком вопроса скрылась волшебная музыка, которая изображает сказочного героя.
А поможет узнать этого героя один из предметов.
Вот они, посмотрите: Копье, лошадка, метла, кукла, цветы, маракас, барабан.
Сейчас послушайте музыкального произведения и выберете предмет, который поможет узнать сказочного героя. Вы можете изобразить какие-либо движения с выбранными предметами.

Ведущая.
• Что можно делать под такую музыку?
(Петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах).
Ведущая. П. И. Чайковский изобразил весёлый карнавал в итальянском городе Неаполе.
Сейчас вы можете выбрать любой инструмент и поучаствовать в карнавале. Мы создадим с вами оркестр. У нас есть много инструментов.
Можно выбрать для себя любой.

• Ребята, вы наверное, догадались, как называется этот танец?
• Танец из какой сказки мы слушали? (Ответы детей).

Бим-бом, бим-бом,
Открывается альбом.
Не простой, а музыкальный,
Сочинённый для ребят
Много лет тому назад.
Нарисованы картинки —
Не карандашами,
Музыкальные картинки
Встанут перед нами. (В. Берестов)

Жила-была девочка Катенька. Она очень любила музыку и в свои шесть лет уже неплохо играла на фортепиано несложные пьесы. Только она не просто разучивала ноты, а фантазировала под музыку. Ей представлялись разные занимательные истории, и сейчас мы увидим одну из них.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Ожившие музыкальные странички

"Детского альбома" П.И. Чайковского

Подготовительная работа

На музыкальных занятиях познакомить детей с музыкальными пьесами из “Детского альбома” П.И. Чайковского.

Обсудить с детьми образы, которые навевает музыка; предложить детям самим выбрать ту или иную роль, которую они будут обыгрывать на заключительном празднике; подобрать движения, характеризующие того или иного персонажа.

Записать на аудиокассету пьесы из “Детского альбома” для прослушивания в домашних условиях.

Домашнее задание для детей и родителей: придумать и воплотить идеи того костюма, который бы соответствовал образу.

При встрече с родителями обговорить сюжеты страниц книги, объединить родителей по мини-группам для создания “Детского альбома”.

Привлечь детей, родителей и коллектив детского сада для создания декораций музыкального спектакля.

Цель праздника

Развивать эмоциональную готовность к созданию выразительных образов, созвучных эмоциональному состоянию детей.

Обогащать музыкальные впечатления детей, знакомя их с новыми музыкальными произведениями.

Содействовать возникновению и первоначальному эстетическому вкусу.

Создавать творческую, положительно окрашенную обстановку.

Действующие лица

Мальчики с лошадками
Мама (взрослый),

Пьеро (мальчик)
Шарманщик (взрослый),

Коломбина (девочка)
Баба-Яга (взрослый),

Девочки с бубнами (4)
Солдатики (2 мальчика),

Принцесса (девочка)
Девочка в русском народном костюме,

Обезьянка
Феечки (4 девочки),

Атрибуты, декорации

Костюм Феи
Костюм Мамы
Костюм Шарманщика
Костюм Бабы-Яги
2 костюма солдатиков
Русский народный костюм для девочки
4 костюма для феечек
Костюм Пьеро
Костюм Коломбины
4 костюма в итальянском народном стиле
Костюм Принцессы
Костюм Oбезьянки
Костюм Ангела
Свеча
Икона
Шарманка
Коврик
“Лошадки” прикреплённые к палочкам
Гондола (вырезанная из ватмана, прикреплённая для прочности к деревянным опорам)
Мандолина (инструмент)
Бубны
Две башенки (объёмные или плоскостные), кубы
Электрические гирлянды
Ленты
Мягкие игрушки
“Детский альбом” – книга, выполненная руками родителей
Магнитофон, микрофон
Аудиозапись
Ширма
Синтезатор – используется подходящий “тон” звучания

Под музыку “Марш” из балета “Щелкунчик” П.И.Чайковского дети входят в зал и встают около стульчиков, которые стоят по четыре по боковым стенам. Убранство зала – это сказочный городок, где живут герои музыкальных произведений “Детского альбома”. Чуть подальше от центральной стены стоят две башенки, около центральной стены расположены большие мягкие игрушки. На стене из разноцветных лент изображён праздничный фейерверк. Башенки и центральная стена обвиты ёлочными гирляндами, которые горят на протяжении всего праздника. Важным, в празднике является отражение образа музыкального произведения в костюме. На столике стоит книга – “Детский альбом”

Музыкальный руководитель

Не найти гениальней и проще
Ритмов тех, что подскажет капель.
Соловей растревоженный в роще,
Пастуха запевает свирель.
Всё впитается в чуткую душу
И вернётся мелодией вдруг.
Тихий мальчик из Воткинска слушал
Звуки милой природы вокруг.

Эти строки посвящены великому русскому композитору Петру Ильичу Чайковскому.

На протяжении более 150 лет его музыка неразрывно связана со многими поколениями жизни людей.Композитор Чайковский создал музыкальные произведения известные во всём мире. Его музыку знают и любят люди разных стран.

Пётр Ильич Чайковский умел передавать в музыке мысли, переживания, чувства человека – столкновение добра и зла, надежду на счастье. Его музыка очень мелодична, выразительна и обворожительно красива. С музыкой Петра Ильича Чайковского мы встречаемся ещё в самом детстве – это и балеты для детей “Щелкунчик”, “Спящая Красавица”; сборник “Детские песни” и, конечно же, знаменитый “Детский альбом”.

Мы с вами знакомы со многими музыкальными пьесами из альбома, назовите их (ответы детей). Наша сегодняшняя встреча с героями “Детского альбома” будет не совсем обычной.

Звенит музыкальный треугольник. Звучит голос феи (“за кадром”, чтобы создать этот эффект можно использовать микрофон).

Здравствуйте, ребята! Я – добрая Фея! Хранительница музыки “Детского альбома” П. И. Чайковского. Вы меня не видите, потому что я летаю невидимкой в мире музыкальных звуков. Но придёт время, и мы встретимся, так же как и со всеми героями этого замечательного альбома. Что же сегодня произойдёт необычного, волшебного?Музыкальные странички с их героями оживут. И мы окажемся в удивительном мире. Мысленно перелистывая каждую страницу, музыкальные звуки будут рисовать новый образ; и герои альбома, как и мы, будут веселиться и играть, петь и танцевать, мечтать и страдать, удивляться всему тому, что происходит вокруг.

Музыкальный руководитель подходит к альбому.

Бом-бом, бом-бом! Открывается альбом!

Звенит музыкальный треугольник. Музыкальный руководитель открывает первую страницу “Детского альбома” (на ней изображена иллюстрация к пьесе “Утренняя молитва”). Выключается свет. Звучит “Утренняя молитва” (синтезатор – орган). Из городка появляется мама (на ней платье эпохи XIX века, на голове лёгкий газовый шарфик) со свечой в руках. Подходит к иконе.

Взрослый произносит слова молитвы:

Господи Боже! Спаси, обогрей:
Сделай нас лучше, сделай добрей.
Господи Боже! Спаси, сохрани!
Силу любви своей нам подари.

Мама уходит, во время последних звуков пьесы мальчики-солдатики занимают места около башенок (2 мальчика). После окончания музыки включается свет.

Музыкальный руководитель

Перевернём страницу, и узнаем, куда мы с музыкой шагаем!

Звенит музыкальный треугольник . Музыкальный руководитель переворачивает страницу “Детского альбома” (на ней изображена иллюстрация к пьесе “Марш деревянных солдатиков”).

Мальчики-солдатики

Мы деревянные солдаты,
Мы маршируем левой-правой.
Мы стражи сказочных ворот,
Их охраняем круглый год.
Мы маршируем чётко, браво.
Нам не страшны путей преграды.
Мы охраняем городок,
Где музыка живёт!

Солдатики маршируют под пьесу “Марш деревянных солдатиков”, выполняя несложные перестроения.

В ручеёк брось цветок –
Унесёт его поток.
Спой мне песню соловей –
Станет сердцу веселей.

Музыкальный руководитель

Звенит музыкальный треугольник . Музыкальный руководитель переворачивает страницу “Детского альбома” (на ней изображена иллюстрация к пьесе “Русская песня”).Девочка в русском народном костюме, используя русские плясовые движения, исполняет “Русскую песню”.

В нашем дивном саду распустилась сирень,
И, дыша ароматом, мы кружились весь день.
Наши руки сплелись в чудном танце цветном,
Солнце нас озаряет своим тёплым лучом.

Музыкальный руководитель

Звенит музыкальный треугольник. Музыкальный руководитель переворачивает страницу “Детского альбома” (на ней изображены иллюстрации к пьесам “Полька”, “Игра в лошадки”). Дети исполняют танец “Полька”.

Мальчик

На своей лошадке вихрем я лечу,
Я гусаром смелым очень стать хочу.
Милая лошадка, на тебе верхом,
Я скачу по лугу лихо с ветерком.

Мальчики с лошадками исполняют ритмическую композицию “Игра в лошадки”.

Музыкальный руководитель

Бом-бом! Бом-бом! Мы листаем наш альбом! Вместе с ним мы понесёмся над Землёй. В путешествие отправимся с тобой!

Звенит музыкальный треугольник . Музыкальный руководитель переворачивает страницу “Детского альбома” (на ней изображена совместная иллюстрация к пьесам “Итальянская песенка”, “Неаполитанская песенка”).

Карнавал, карнавал!
Чудных масок полон зал!
Вот Пьеро и Арлекино,
Риголетто, Коломбина.
Плещет нежная волна –
Мы в Венеции, друзья!

Исполняется “Итальянская песенка ” (синтезатор).Пьеро и Коломбина подходят к гондоле, занимают места: Коломбина садится в лодку. Пьеро берёт мандолину, изображает игру на ней.

Небо над Неаполем – вечно голубое.
Здесь под солнцем южным встретимся с тобою.
Везувий гордо возвышается над городом моим.
Неаполь! Я живу дыханием твоим!

Девочки исполняют тарантеллу, звучит “Неаполитанская песенка”.

Музыкальный руководитель

Продолжим путешествие, и узнаем… В какую эпоху мы попадаем?

Звенит музыкальный треугольник.Музыкальный руководитель переворачивает страницу “Детского альбома” (на ней изображена иллюстрация к пьесе “Старинная французская песенка”).

Девочка-принцесса

Возлюбленный, мой рыцарь!
Ты снился мне не раз!
В каких краях далёких ты бьёшь врага сейчас?
Быть может, ты забыл меня – прекрасную Элен?
Быть может, ты убит врагом,
Или в песках твой плен?

Девочка-принцесса исполняет танцевальную импровизацию, звучит “Старинная французская песенка” (синтезатор).

Музыкальный руководитель

Бом-бом! Бом-бом! Мы листаем наш альбом!

Звенит музыкальный треугольник. Музыкальный руководитель переворачивает страницу “Детского альбома” (на ней изображена иллюстрация к пьесе “Шарманщик поёт”).

Шарманщик

Если снег – я иду. Если дождь – я иду,
Медленно ручку шарманки верчу.
Вот обезьянка с весёлою мордочкой
Строит детишкам забавные рожицы.
Может быть, есть на свете страна,
Чтоб горя не знала она?
Где млечные реки текут,
И хлеб всем голодным дают.

Исполняется композиция “Шарманщик поёт” (синтезатор). Шарманщик с обезьянкой обезьянка исполняет “Акробатический этюд”, с протянутой рукой обходит детей, шарманщик медленно крутит ручку шарманки. В конце музыки входит в городок, и заходит за ширму.

Музыкальный руководитель

Волшебную книгу мы листаем, в чудесную сказку попадаем!

Звенит музыкальный треугольник. Музыкальный руководитель переворачивает страницу “Детского альбома” (на ней изображена совместная иллюстрация к пьесам “Вальс”, “Сладкая грёза”).

Фея (в микрофон)

Похолодели лепестки
Раскрытых губ, по-детски влажных, –
И зал плывёт, плывёт в протяжных
Напевах счастья и тоски.
Сиянье люстр и зыбь зеркал
Слились в один мираж хрустальный –
И веет, веет ветер бальный
Теплом душистых опахал. [ И.А. Бунин]

Девочки с газовыми шарфиками исполняют композицию “Вальс”, появляется Фея.

У Феи – глазки изумрудные,
Всё на траву она глядит.
Уней наряды дивно-чудные,
Опал, топаз и хризолит.

Есть жемчуга из света лунного,
Каких не видел взор ничей.
Есть поясок покроя струнного
Из ярких солнечных лучей.

Ещё есть платье подвенечное
Да колокольчик полевой,
Сулил ей счастье бесконечное,
Звонил в цветок свой голубой.

Росинка с грёзой серебристою
Зажглась алмазным огоньком.
А ландыш свечкою душистою
Горел на свадьбе с светляком.
[ К. Бальмонт]

Звучат первые 8 тактов “Сладкой грёзы” - после каждых двух тактов, постепенно выключается свет, фея сопровождает это движениями рук. Музыка резко прерывается звуками пьесы “Баба-яга”. Гаснет свет. Появляется Баба-Яга.

В это время Фея и Баба-Яга в движениях изображают борьбу добра и зла, в конце музыки Баба-яга, как бы заколдовывает Фею и убегает. Тишина. Звучит музыкальная пьеса “Сладкая грёза” – девочки - феечки исполняют танцевальную композицию под данную музыку. Во время композиции постепенно включается свет (первые 8 тактов). Фея оживает.

Послушай.
И ты услышишь музыку вокруг.
По всей Вселенной разлетается
Мелодией рождённый звук.

Музыкальный руководитель

Дыханье ветра, шум прибоя,
Иль царство вечного покоя,
Где лишь песчинка шелестит,
И ящерка хвостом юлит.

А может – это песнь дождя?
Что серебром своим
Играет, музыку даря,
А мы её храним.

Фея подходит к центральной стене.

Звенит музыкальный треугольник. Музыкальный руководитель переворачивает страницу “Детского альбома” (на ней изображена иллюстрация к пьесе “В церкви”).

Под пьесу “В церкви” (синтезатор) выходит девочка-ангел. Она обходит по кругу всех детей, становится посередине между башенками и расправляет руки.

На вторую часть пьесы все дети постепенно встают и занимают места для заключительной сцены, где они располагаются по всему залу, образовав небольшие группки, например:

солдатики около башенок;

перед ангелом, на одно колено, присаживаются девочки, исполнявшие композицию “Сладкая грёза”;

девочки, исполнявшие композицию “Вальс”, по две разбегаются и становятся друг против друга, сделав “Звёздочку”;

принцесса и девочка в русском костюме становятся около них, с разных сторон;

девочка и мальчик, принимавшие участие в композиции “Итальянская песенка” становятся в середину зала ближе к зрителям – мальчик присаживается на одно колено, девочка, взяв его правую руку своей, выполняет “Реверанс”;

взрослые-герои занимают места около центральной стены – за ангелом.

После заключительных аккордов пьесы “В церкви” – небольшая пауза, дети стоят на местах.

В грамзаписи звучит главная тема “Первого концерта для фортепиано с оркестром” (можно использовать в современной обработке с компакт-диска или аудио кассеты).

Дети, начиная с героев, которые расположены ближе к зрителям, по очереди выполняют поклоны (в духе образа) и выходят из зала в противоположную сторону от центральной стены, последним “улетает” ангел. Взрослые герои машут рукой и постепенно отходят к центральной стене.

После музыкального спектакля дети обмениваются впечатлениями с педагогами, родителями, полученными на празднике. Рассматривают “Детский альбом”, выполненный родителями. Фотографируются, чтобы остались фотографии на память. Можно вклеить эти фотографии на страницы самодельного “Детского альбома”, где будут отображены те или иные образы.

Читайте также: