День солнца в детском саду младшая группа планирование с целями
Обновлено: 04.07.2024
Игровой персонаж: солнышко, сделанное из бумаги.
УТРО
Сюрпризный момент
На стене висит большая туча из бумаги, за ней на леске бумажное солнышко. Педагог привлекает внимание детей к туче. Говорит, что без помощи детей солнышко не сможет выйти из-за тучи. Предлагает позвать его потешкой.
Можно использовать известные потешки.
Еще маленьких ребят.
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут.
Платье алое надень,
Подари нам красный день!
После того как дети произнесут потешку 3 раза, педагог вытягивает потихоньку за леску солнышко. Говорит, что оно спустилось к деткам на землю с неба, чтобы побыть с ними, обласкать их, обогреть, поиграть. Просит детей стать его маленькими детками- лучиками.
Утренняя гимнастика
Цели: создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус.
Педагог с помощью зеркальца превращает детей в солнечных лучиков (при солнечной погоде). Упражнения в игровой форме стилизует по теме.
Скачут побегайчики — солнечные зайчики.
Мы зовем их — не идут.
Были тут — и нет их тут.
Прыг, прыг по углам.
Были там — и нет их там.
Где же зайчики? Ушли.
Вы нигде их не нашли?
Музыкальное занятие
Цели: развить чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух через дидактические игры; воспитать желание действовать вместе со сверстниками; получать удовольствие от совместных игр.
ДЕНЬ
Цель: развить чувство ритма.
Игровой материал: музыкальные молоточки по числу играющих.
Дети рассаживаются полукругом.
Педагог. Сейчас, дети, пойдем с вами на прогулку, но она необычная, мы будем гулять в группе, а помогать нам будут музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице (медленно ударяет молоточком по ладони).
Дети повторяют такой же ритмический рисунок.
А теперь мы вышли на улицу, светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так! (Частыми ударами передает бег.)
Таня взяла мяч и стала медленно ударять о землю. (Вновь медленно ударяет молоточком.)
Остальные дети стали быстро бегать. Скок, скок. (Быстро ударяет молотком.)
Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь.
Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень. (Постепенно ускоряет ритм ударов молоточком.)
Испугались ребята и побежали в детский сад. (Быстро и ритмично ударяет молоточком.)
Цели: удовлетворить потребность детей в движении, в общении со взрослым; развить внимание, речь, музыкальный слух, чувство ритма.
Выполняют движения, согласуя их со словами и подражая педагогу.
Педагог. Какая хорошая погода! Солнечные лучики, пойдемте все гулять, играть! Возьмите свои стульчики, поставьте полукругом, это будут наши домики, поставьте стульчики спинкой вперед. Попробуйте сесть за свой домик и выглянуть в окошко. Ну, а теперь идите ко мне. Давайте все вместе прочитаем солнышку стихотворение.
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладоши,
Очень рады солнышку!
Педагог. А теперь я буду читать стихотворение, а вы будете делать движения.
Топ-топ-топ, Дети топают ножками, стоя на месте.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп, Хлопают в ладоши, подражая педагогу.
А теперь побегаем!
Дети бегают по всей площадке.
Посмотрите, дождик идет! Скорее домой!
Дети убегают в домики.
Послушайте, как барабанит дождик по крышам. (Постукивает согнутыми пальцами по сиденью стула, изображая шум дождя.)
Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать ка-
Дождик, дождик, веселей,
Капай, капли не жалей.
Только нас не замочи,
Зря в окошко не стучи! (Потешка.)
(Вначале ускоряет движения пальцами по стульчику, а затем замедляет, прекращает совсем.)
Сейчас я выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет.
Солнышко светит! Нет дождя! Выходите гулять!
Цель: развить тембровый слух.
Игровой материал: детские музыкальные инструменты.
Педагог говорит о том, что солнечные лучики очень любят музыку. Им пришла посылка, в которой много музыкальных инструментов.
Раздает их детям. Все играют на них так, как хотят.
Наблюдение за солнцем на прогулке
Цели: развить наблюдательность, любознательность, внимание; закрепить знания о явлениях неживой природы; обогатить словарь.
Педагог говорит детям, что, пока они занимались, солнышко из группы убежало на небо, надоело ему сидеть за тучей, надо скорее всех обогреть.
Дети наблюдают за солнцем через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду.
Сравнивают формы солнца с кругом и квадратом.
Педагог предлагает погреть ладошки, почувствовать солнечное тепло; просит найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла.
Цели: позабавить детей, порадовать; активизировать через бег, прыжки.
Цели: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю.
Мы солнечные лучики,
Любим бегать и скакать.
А ты, черная туча,
Ну, попробуй нас догнать! (2 раза.)
Цель: развить мелкую моторику, способность ориентироваться в пространстве.
Оборудование: круг и палочки.
ВЕЧЕР
Театрализованная деятельность
Цели: порадовать детей, активизировать их речь и эмоции; закрепить знания о значимости солнца для всего живого, содержания сказки.
Педагог обращает внимание детей на то, что в игровом уголке игрушки-животные плачут, выясняет причину, предлагает детям- лучикам помочь вернуть солнышко.
Изобразительная деятельность. Рисование солнышка
Цель: закрепить знание формы, цвета солнца, изобразительные умения.
Оборудование: лист, кисти, краски.
После рисования рисунками украшается одна из стен.
Наблюдение за закатом на прогулке
Цели: научить видеть самые простые, доступные изменения в неживой природе; обозначать их в речи.
Педагог говорит, что солнышко очень внимательное, не забывает никого, всех согревает, всё освещает. А детки-лучики такие же внимательные?
Цели: развить память, речь, чувство ритма; закрепить знания о солнце как явлении неживой природы; развить моторику, координацию движений.
Педагог говорит, что солнышко целый день было вместе с детьми, надо его отблагодарить, прочитать ему стихотворение.
Первый раз педагог читает, а дети выполняют по подражанию движения, второй раз — договаривают вместе с педагогом слова строк, третий раз — вспоминают строки по движению, которое показывает педагог.
Утром солнышко восходит высоко, Поднимают руки вверх с раскрытыми ладонями от себя, разводят в стороны.
Вечером заходит глубоко. Опускают руки вниз, чуть наклонившись.
Согревает всех, лучи раскинув широко. Руки в стороны.
Гладит ласково листочки и цветы, Поглаживают себя по голове, по руке.
Людям золотит и щеки, и носы. Поглаживают щеки, нос.
День прошел, и с неба на покой
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
22 июля 2016 год. Воспитатель I кв. Кат. Зиганшина Е.Н.
Актуальность исследования - тема актуальна и может представлять интерес для детей младшего дошкольного возраста. За последние годы, интерес детей к природе значительно снизился. Для повышения интереса к природному миру необходимо детей знакомить с особенностями солнца и его ролью в жизни человека. Обогащать знания детей о природном объекте – солнце , показать его влияние на природу. В связи с этим была выбрана данная тема.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА : Формирование у детей активного словаря через организацию разных видов деятельности: игровой (прежде всего) ; познавательной (Художественное слово, наблюдение, эксперимент.)
- Ознакомление детей с особенностями солнца и его ролью в жизни человека.
- Формировать у детей эмоционально-радостное ощущение от активного участия в совместной коллективной работе.
- Воспитывать интерес и любовь к природе, доброту отзывчивость друг к другу и к окружающим.
- Стимулировать естественный процесс развития двигательных способностей и качеств.
ТИП ПРОЕКТА : Познавательно-творческий.
УЧАСТНИКИ: воспитатель группы , дети второй младшей группы , родители.
ДЛИТЕЛЬНОСТЬ: 1 день.
- Расширение знаний детей об особенностях солнца и его роли .
- Освоение и умение изображать разными способами.
- Развитие у детей наблюдательности.
- Обогащение активного и пассивного словаря детей.
- Получение удовольствия от работы в коллективе.
2. Заучивание стихотворений и потешек, отгадывание загадок.
6. Наблюдение за солнцем на прогулке .
7. Комплекс утренней гимнастики: ”Улыбаемся солнышку ” .
10. Беседа: “Если не было бы солнышка “
11. Коллективная работа: “ Солнышко лучистое ”
Подведение итогов проекта .
Оформление фото отчета для родителей по итогам реализации проекта .
ПРОДУКТ ПРОЕКТА : Выставка детских работ.
Комплекс утренней гимнастики.
1. Ходьба и бег по кругу. Закончить ходьбой. Построение в круг.
Утром солнышко проснулось ,
Всем ребятам улыбнулось
Здравствуй , солнце красное
1) Лучик заглянул в окошко
Протяни ему ладошку (поочередно вытягивают правую и левую руки ладонями вверх. Повторить 4-5 раз)
2) Выше, выше потянись
Рукой солнышка коснись (подняться на носочки, руки вверх. Повторить 3-4 раза)
3) На солнце можно загорать
Спинки греть и отдыхать (лежа на спине, повернуться на живот, вернуться в и. п. Повторить 3 раза)
4) Солнце радует ребят
3. Спокойная ходьба. Дыхательные упражнения.
Раз — два, раз — два
Отдохнуть теперь пора.
Дождик, дождик, не шуми. Вот когда пойдем мы спать
Кап — кап — кап Кап — кап — кап
Просят, просят малыши. Застучишь в окно опять
Кап — кап — кап Кап — кап - кап)
Солнечные зайчики
Мы зовем их — не идут,
Были тут - и нет их тут.
Прыг, прыг, по углам,
Были там и нет их там.
Где же зайчики? Ушли,
Мы нигде их не нашли.
Солнце вышло из-за тучки
Мы протянем к солнцу ручки
Солнце клонится все ниже (наклоны вперед)
Вот и спряталось за тучки (приседаем)
Ни один не виден лучик.
Утро красное пришло,
Солнце красное взошло ,
Стали лучики светить,
Малых деток веселить
(Пальчики разгибаются по одному)
(Пальчики прячутся в кулачок)
Наблюдение за солнцем .
Упражнение на развитие мелкой моторики рук — выкладывание солнца из шишек и веточек .
Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.
Задачи: вызвать яркий эмоциональный отклик на фольклорный образ солнца . Учить лепить солнце в виде пластилиновой картины из диска (сплющенного шара) и лучиков (жгутиков) . Показать возможность сочетания разных по форме деталей в одном образе. Развивать чувство формы, ритма, мелкую моторику.
Предварительная работа: рассматривание книжных иллюстраций в сборниках песенок, потешек, народных сказок с целью обогащения впечатлений и представления детей о вариантах изображения солнышка . Заучивание стихотворений и потешек о солнышке .
Воспитатель вносит в группу коробку .
Воспитатель: Ребята, отгадайте, что лежит у меня в коробке? (ответы детей)
Я вам немного подскажу, загадку загадаю.
Ты весь мир обогреваешь
И усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце,
А зовут тебя все…. ( солнце ) .
Воспитатель: Ребята, а солнышко где живет ?
Воспитатель: А мы можем до него достать?
Воспитатель: А хотите потрогать солнышко ?
Ответы детей. Открыть коробку.
Ребята, у меня есть квадрат голубого цвета. Это будет кусочек неба. И есть пластилин желтого цвета. Из него мы можем сделать солнышко .
Какой формы солнце ? (круглое)
Катаю в ладошках шар (показывает) и сжимаю — это солнышко . Вот оно появилось на небе (прикрепляет диск к квадрату голубого цвета)
Чего же не хватает? (Лучиков) . Отщипываю кусочек пластилина и прикрепляю, вот так (размещает жгутики вокруг диска) .
А где же у солнышка глазки и ротик ? Мы их нарисуем палочкой. Вот какое солнышко появилось на небе .
Солнце вышло из-за тучки
Мы протянем к солнцу ручки
Солнце клонится все ниже (наклоны вперед)
Вот и спряталось за тучки (приседаем)
Ни один не виден лучик.
А теперь вы сделайте такое солнышко . Дети лепят солнышко под музыкальное сопровождение.
По ходу занятия педагог оказывает детям индивидуальную помощь в размещении солнышка на небе
Задачи: учить рисовать солнышко , учить элементам композиции, закреплять цвет, форму, учить закрашивать внутри контура, воспитывать интерес к окружающему миру, создать радостное настроение, развивать воображение.
Материалы, инструменты , оборудование : гуашь желтого цвета, белые листы бумаги, баночки с водой, салфетки.
Игрушки: Здравствуйте , ребята. Нам очень нравится, когда вы с нами играете. Но вечером вы уходите домой, солнышко прячется и нам становится очень грустно.
Воспитатель: А что мы можем для вас сделать, чтобы вы не грустили?
Игрушки: Вот если бы вы нарисовали для нас солнышко , нам было бы веселее.
Воспитатель: Ну что, ребята, поможем игрушкам, нарисуем для них солнышко ?
Воспитатель: Какого цвета солнышко ?
Воспитатель: А какой формы?
Воспитатель: Лучики у солнышка могут быть прямыми , а могут быть волнистыми (показ)
Солнце вышло из-за тучки
Мы протянем к солнцу ручки (поднять руки)
Солнце клонится все ниже (наклоны вперед)
Вот и спряталось за тучки (присели)
Ни один не виден лучик.
Воспитатель: А теперь садимся за столы и рисуем солнышко .
(Дети рисуют под музыкальное сопровождение)
Выложить рисунки на столе. Дети стоят около стола.
Воспитатель: Ребята, красивые у нас солнышки получились ?
Воспитатель: А кому мы их рисовали?
Игрушки: Спасибо, ребята. С такими красивыми солнышками нам всегда будет тепло, светло и весело.
Задачи: обогащать и активизировать словарь детей. Обобщить эмоциональный, познавательный и речевой опыт детей. Показать связь природных явлений (от тепла тает снег) Побуждать детей отгадывать загадки и рассказывать потешки. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и к окружающим людям.
Воспитатель: Ребята, вы любите, когда вам дарят подарки?
Воспитатель: У меня есть для вас маленькие подарочки, но сначала отгадайте загадку:
Раньше всех оно встает,
Всем тепло и свет дает
Дети: Солнышко .
Воспитатель: Правильно, это солнышко . А где оно живет?
Дети: Высоко в небе.
Воспитатель: А когда оно встает?
Дети: Рано утром.
Воспитатель: Что оно делает?
Дети: Светит, греет.
Воспитатель: Кому оно нужно?
Дети: Всем людям, животным, растениям.
Воспитатель: А давайте, позовем солнышко .
Солнышко ясное , нарядись
Солнышко красное , покажись
Платье алое надень
Подари нам красный день.
Ребята, солнышко похоже на большой , пребольшой шар. Если его нарисовать, то оно выглядит вот так (показ) . Какого цвета солнышко ?
Воспитатель: Какой оно формы?
Воспитатель: А что еще похоже на солнышко ?
Дети: Мячик, обруч, апельсин.
Вынести обруч с ленточками
Воспитатель: Ребята, а посмотрите, что есть у солнышка — обруча ?
Воспитатель: Ребята, давайте, подойдем у окну и посмотрим на солнышко . Легко ли на него смотреть?
Воспитатель: Это потому, что наступило лето и у солнышка появились новые лучики — малыши, очень теплые и шустрые. Разлетелись лучики в разные стороны и к нам в гости заглянули. Протяните свои ладошки, чувствуете как лучики — малыши ласкают, пригревают ваши ручки. Это они здороваются с вами. Подставьте им свои щечки, пусть теплые лучики погреют их.
Работу с детьми в дошкольном учреждении летом принято называть оздоровительной. Важно максимально использовать благоприятные для укрепления здоровья детей условия данного времени года. Успех деятельности летом обеспечен, если заблаговременно и качественно подготовиться к летне - оздоровительномк периоду в ДОУ.
Цель: Формирование у детей активного словаря через организацию разных видов деятельности: игровой (прежде всего); познавательной (наблюдения, эксперимент, художественное слово); музыкально-эстетической, продуктивной.
Задачи: Дать представление о постоянном присутствии солнца (света и тепла) в повседневной жизни человека;
Развивать умение анализировать объект, делать выводы;
День солнца
Основные виды деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Подвижные игры по желанию детей.
Беседа с детьми "Наш будильник утром рано в детский сад ребят зовет"
Рассматривание солнышка, через разноцветные стеклышки.
Игры с солнечными зайчиками.
Изготовление солнышка из бумаги.
Чтение художественной литературы
Рассматривание картин о солнце.
Украшение группы изготовленными солнышками.
Уборка рабочих мест после продуктивной деятельности.
Музыкально - дидактическая игра "Солнышко".
Совместная деятельность с семьей
Цель: Углублять экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.
Развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде; эстетических чувств, умение видеть красоту природы, восхищаться ею.
Формировать у детей знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту.
Привлекать детей к посильному участию по охране и защите природы.
Воспитывать бережное отношение к миру природы.
Доставить детям радость от участия в общем празднике и совместном труде.
Основные виды деятельности
Совместная деятельность взрослого и детей
Самостоятельная деятельность детей
Сюжетно ролевые игры: "Защитники природы"
Чтение художественной литературы
Совместный труд воспитателя и детей по уходу за растениями на участке детского сада, в группе.
Танцы с цветами
Совместная деятельность с семьей
Читайте также: