День россии в детском саду средняя группа планирование
Обновлено: 06.07.2024
- Формирование у детей знаний о триколоре РФ, патриотических чувств, гордости и любви к Государственному флагу России.
Познавательное развитие (беседы, наблюдения, познавательно-исследователь-
ская деятельность, эксперимен-
тирование, проектная деятельность)
Речевое развитие (беседы, ситуативные разговоры, чтение художественной литературы, театрализо-
ванная деятельность и другое)
Я люблю тебя, Россия - воспитывать любовь к родной Отчизне, чувство гордости за свою страну Россию, познакомить с российским гербом, флагом, гимном; развивать интерес к историческому прошлому
Инд. раб. по экологии с под. детей - закрепить названия животных северного края
Наблюдение за состоянием погоды. Продолжать формировать представления о сезонных изменениях, развивать наблюдатель-
Инд. работа по математике с под. детей знания о геометрических фигурах и их свойствах
Чтение и разучивание стихов о родном крае
Труд. Уборка участка. Побуждать детей работать в коллективе
Инд.раб. с подгруппой детей по ознакомлению с окружающим - закрепить знания домашнего адреса и ФИО родителей
Наблюдение за работой шофера- уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность; воспитывать интерес и уважение к работе взрослых
ности на листе бумаги готовые детали разной формы
Упражнение на выдержку.
Рассматривание книг, альбомов с иллюстрациями о достоприме-
Инд.р. с подгруппой детей по экологии
закрепить названия комнатных растений: папоротник, хлорофитум, стрелолист
Инд.р. по ФИЗО с подгруппой детей прыжки на двух ногах с продвижением вперед
за солнцем. Продолжать знакомить детей с изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжитель-
Солнце землю осмотрело, каждый луч оставил след.
В мире нет важнее дела, чем дарить тепло и свет.
Итоговая беседа по теме
ровать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
Экспериментариум по совершенствованию звуковой культуры речи и обучение элементам грамоты…
Экспериментариум по совершенствованию звуковой культуры речи и обучение элементам грамоты. "Звук "Ль" и буква "Л"
Эксперименты в развитии познавательной активности дошкольников
Эксперименты в развитии познавательной активности дошкольников Цель: предоставление родителям опыта в развитии детского познания с помощью экспериментов. Задачи: дать представление о роли детского.
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
+v Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Цель : расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках.
Дата проведения: 06.11.20
Ответственные за проведение итогового мероприятия: Жеребятьева Н.А., Сычугова Д. А.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
в режимных моментах
Воспитатель : Ребята, скажите, в какой стране мы живём?
Воспитатель : В каком городе мы живем?
Воспитатель : Молодцы. Наш город Тамбов находится в стране, у которой удивительное имя – Россия. Много чудных стран есть на земле, везде живут люди, но Россия - необыкновенная страна, потому что она наша Родина .
Родина - значит родная .
Родина - это мама и папа , бабушка и дедушка, детский сад, дом, улица, где мы живём, школа, деревья и цветы. Родина - это всё , что нас окружает. Родина у каждого человека одна. Её нужно любить, беречь природу, защищать от врагов.
Вы ещё маленькие, но уже сейчас многое можете сделать, чтобы Родина стала ещё краше . Например , не мусорить на улице, не ломать кусты и деревья, не топтать газоны, любить своих близких, дружить с ребятами в детском саду, не ссориться.
Воспитатель : У каждой страны, и у России есть свой флаг. Посмотрите на него, (показ флага) скажите, какого цвета полоски на флаге России.
Воспитатель : Молодцы. Белая полоска напоминает нам о белых берёзах, о русской зиме, о ромашках, о белых облаках. Синяя полоска похожа на синее небо, синие реки и моря. Красный цвет считается самым красивым. Это цвет цветущих цветов, тепла и радости, а также означает кровь, пролившая в годы ВОВ.
Воспитатель : Одна у человека родная мать, одна у него и Родина . Послушайте пословицы и поговорки о нашей Родине .
Родина любимая - что мать родимая .
Если дружба велика, будет Родина крепка .
Жить – Родине служить .
Человек без Родины - что соловей без песни.
Научить Машу К. и Матвея К. создавать порядок в шкафчике. Цель: развивать у детей мелкую моторику рук, приучать к самостоятельности.
Беседа с родителями о состоянии здоровья детей на выходных. Цель: выявить самочувствие детей на выходных.
9.00-9.20- Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)
По плану специалиста.
10.00-10.20 Познавательное развитие (ОИТ) /
По плану специалиста.
10.30-10.50 Речевое развитие (Развитие речи)
Тема: придумывание загадок-описаний об игрушках. Цель: учить описывать предмет, не называя его; учить задавать вопросы и отвечать на них.
Ребята, сегодня у нас с вами необычная прогулка – мы пойдем к кому-то в гости, а вот к кому мы пойдем, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:
И красива, и стройна
Средь подруг стоит она
Вся в кудряшках и серёжках
Это, белая …. (берёзка)
- Итак, мы сегодня идем в гости к березке.
Русские поэты очень нежно и ласково говорят о березе в своих стихотворениях (Воспитатель читает строки из известных детям стихотворений о березе, а дети договаривают их)
Люблю берёзку русскую,
То светлую, то (грустную)
В белёном сарафанчике,
С платочками в (карманчиках),
С красивыми застёжками,
С зелёными (серёжками.)
Люблю ее нарядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, (плакучую).
Люблю берёзку русскую,
Она всегда с подружками,
Под ветром низко клонится
И гнется, – но не ломится!
Берёза – очень красивое дерево и очень полезное. Березовые почки едят птицы. Из березы делают очень нужное лекарство – деготь. Весной, когда деревья просыпаются, у берёзы выделяется вкусный сок, его пьют для укрепления здоровья. Но брать сок нужно очень осторожно, чтобы не погубить березоньку. А какой свежий воздух в березовом лесу! В старину, в праздники берёзку наряжали, украшали лентами, водили вокруг неё хороводы, играли в игры.
Цель : учить детей бегать с одной стороны площадки на другую, преодолевая препятствия. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений.
Цель: учить детей ходить приставными шагами, влево, вправо, вперед, назад. Развивать умения выполнять задания в соответствии со счётом, закреплять умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать интерес к подвижным играм
Цель: учить детей катать мяч, стараясь сбить кеглю с расстояния 1,5-2м., бегать за мячом, предавая другим детям. Развивать глазомер, силу броска.
Уборка участка от сухих веток
Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.
Обед, работа перед сном
Развитие культурно-гигиенических навыков, просмотр познавательного мультфильма. Цель: приобщение детей к правилам личной гигиены; приобретение через мультфильм навыков доброжелательного отношения друг к другу.
Постепенный подъем детей, гимнастика после сна. (комплекс № 3
)Загадывание загадок об осенних явлениях природы. Цель: обогащать словарь детей образными выражениями, поднятие настроения после сна.
Учить Полину П. и Матвея К. правильно одевать колготки, сандалии. Цель: развитие самостоятельности у ребенка.
Тема: одежда. Цель: активизировать словарь детей.
-К нам в гости пришел Зайчик и говорит, что он был в лесном магазине и что-то купил. Но что это такое и что с этим делать не знает. Давайте зайчику поможем разобраться в этом.
- Как одним словом можно назвать то, что купил зайчик? (одежда).
- Для чего нужна одежда?
- А вы знаете, какая одежда надета на вас?
2. – Сегодня мы с вами поговорим об одежде.
- Посмотрите, у меня еще есть карточки с изображением одежды, давайте назовем ее. Что это? (на магнитную доску выставляются картинки – куртка, пальто, летнее платье, свитер). Как вы думаете, какая картинка лишняя и почему? (платье – летнее, легкое; куртка, пальто, свитер – осенние, теплые). Верно, молодцы!
- А сейчас мы поиграем с пальчиками.
Жили-были в домике маленькие гномики:
Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.
Раз, два, три, четыре, пять,
Стали гномики стирать:
Мики умница был,
Всем водичку носил.
4. Упражнение с массажными мячиками. (Развитие тонкой моторики, тактильных ощущений).
- Посмотрите, какие интересные мячики принес для вас зайчик. Расскажите, какие они? (Разноцветные, колючие, резиновые). Эти мячики помогут нам делать массаж ладоней и пальцев. (Дети берут мячики). Зажмите мячик между ладоней, и покатай его. Теперь возьмите мячик кончиками пальцев обеих рук и покрутите его, как будто он бежит вперед. Вот так. (под музыкальное сопровождение).
5. Артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционной моторики).
- Давайте встанем на нашей полянке в круг и поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть один предмет одежды. А вы, поймав мяч, назовете несколько таких предметов одежды и бросите мяч мне. (кофта, рубашка, юбка, сарафан, шуба, майка, футболка, куртка).
8. Окончание занятия.
- Зайчику пора домой. Вам понравилось с зайчиком играть? Давайте скажем, о чем мы сегодня с вами говорили. Зайчик говорит, что теперь он знает, что купил в магазине одежду. И он обязательно порекомендует своим лесным друзьям, если у них возникнут какие-нибудь вопросы, обратиться за помощью к вам.
- Молодцы, все сегодня были внимательными и активными, старались слушать друг друга и не перебивать.
Наблюдение за уборкой мусора. Цель: учить бережному отношению к природе.
Цель: учить детей лазить по гимнастической стенке, при спуске не спрыгивая с неё, не пропуская рейки. Бегать врассыпную, не наталкиваясь. Развивать ловкость, смелость, внимание, умение действовать по сигналу.
Дети - птицы собираются на одной стороне площадки. По сигналу "Птицы полетели" дети врассыпную разлетаются по площадке, размахивают руками, бегают, подражают птицам. По сигналу "Буря", птицы летят прятаться к веранде. Когда звучит команда "Буря прошла", птицы спокойно спускаются с деревьев и продолжают летать.
Цель: учить детей прыгать до зрительного ориентира на двух ногах с мячом, зажатым между колен, стараясь не потерять мяч, приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, быстроту движений, координацию.
Две команды выстраиваются в колонну по одному. Перед
Ними в девяти шагах ставятся по флажку. Первые номера в командах получают по волейбольному мячу. Зажав его между коленями и передвигаясь прыжками, они устремляются к флажкам, огибают его справа и возвращаются. Мячи передаются вторым игрокам, потом третьим и т.д. Побеждает команда, завершившая игру первой.
Цель: учить детей бегать в парах, не расцепляя рук, огибать предметы. Развивать ловкость, внимание.
Д/игра "Найди отличия", "С чего начинается Родина" с Наташей П.. и Сашей П.
Цель: дать представление о родине – России, её столице.
Трудовая деятельность: помощь в сборке опавших листьев. Цель: приобщать детей к труду.
Игры с использованием оборудования на участке.
Цель: развивать фантазию и воображение.
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами
в режимных моментах
Дети : - В России.
Воспитатель : - Кто мы с вами?
Дети : - Россияне .Показываю карту России, предлагая детям показать границы, помогаю.
Воспитатель : - В каждой стране есть главный город – столица . Кто знает, как называется столица России ?
Воспитатель : - А как следует называть жителей Москвы ?
- загадываю детям загадку :
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка?
Воспитатель : правильно, а как вы догадались, что это матрёшка?
Ответы 2-3 детей.
Воспитатель : что можно с ней делать? (играть, любоваться, разбирать и собирать) .
Вот послушайте, что я вам расскажу об этой игрушке.
Матрёшка относится к декоративно- прикладному искусству. Декоративное это значит украшенное, красивое, прикладное- применяемое в быту, т. е. все изделия изготавливались для использования в повседневной жизни и ещё это искусство называется народным, т. к. всё это создавалось и создаётся народом.
Матрёшка- удивительная игрушка! Матрёшке немногим более ста лет. Есть много версий, как родилась матрёшка. Первая- раньше у детей не было игрушек, родители сами придумывали для них игрушки из соломы, тряпок, фарфора, дерева. Вот в одной семье родители решили своих детей потешить да повеселить. И сделали для них куколок из дерева, Но игрушки получились бледные да невеселые. И тогда разукрасили они их красками яркими да цветными. Получились матрешки красивые и яркие, Вот уж детям было радости! А потом родители детей своих научили матрешек делать, а те выросли - своим сыновьям и дочкам показали.
А знаете почему матрешку Матрешкой назвали? Потому что у мастера этого, который матрешку создал, доченька была Матрена. Очень она была похожа на эту веселую куколку, вот и стала она называться матрешкой!
По другой версии она была прообразом ярко раскрашенные пасхальные яйца, а по третей версии прообразом русской матрёшки послужила фигурка японского мудреца, одного из семи богов удачи- Фукурумы- лысоватого старичка с вытянутой вверх головой от многочисленных раздумий, в руках он держит посох и свиток. Внутри фигурки пряталось две фигурки поменьше. Очень понравилась эта игрушка русским мастерам. Они переодели её в русский сарафан с передником, на голову повязали платок, нарисовали глазки и щечки. И назвали Матрёшкой.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение родителей в ОД
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник, 05.11.19.
9.00-9.20. Изобразительная деятельность (рисование).
9.30-9.50. Восприятие смысла музыки. (см. конспект муз. руководителя).
1 половина дня
Инд. работа (развитие речи): "Чего не стало"* Цель: развитие грамматического строя речи, учить детей образовывать существительные родительного падежа единственного числа.
Утренняя гимнастика.
Что мы Родиной зовем?
Дом, в котором мы живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый ветер за окном.
Подготовка к НОД
Наблюдение за погодой. Цели: продолжать формировать представления о сезонных измене ниях; развивать наблюдательность, учить анализировать, делать вы воды.
Серый день короче ночи,
Холодна в реке вода. ,
Частый дождик землю точит,
Свищет ветер в проводах.
Опадают листья в лужи,
Хлеб убрали в закрома.
До прихода зимней стужи
Ноябрь — последний месяц осени. Листва с деревьев облетела, травы побурели, поникли, небо почти все время затянуто свинцовы ми облаками. Часто идут холодные долгие дожди со снегом.
Игры с выносным материалом (лопатки) Цель: развивать умение играть в малых группах, придумывать самостоятельно игровые ситуации.
2 половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность по замыслу. Цель: учить играть в малых группах по самостоятельному замыслу.
Наблюдение за вечерним небом. Цель: показать детям отличие вечернего неба от дневного.
Внести в группу иллюстрации с государственной символикой.
Внести материал для игровой, двигательной деятельности: лопатки, кубики.
Внести атрибуты для опыта (фонарик),материал для самостоятельной игровой деятельности: лопатки, мяч.
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение родителей в ОД
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда,06.11.2019
9.00-9.20. Познавательно-исследовательская деятельность(ФЭМП).
• Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.
• Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом. (см. И. Пономарева, стр.21)
9.30-9.50. Двигательная деятельность (на прогулке).
1 половина дня
Утренняя гимнастика.
Рассматривание иллюстраций и изображением Москвы. Цель: познакомить с достопримечательностями Москвы.
Подготовка к НОД.
Наблюдение за цветником. Цель: закреплять представление об особенностях поздней осени, об изменениях, которые происходят с цветами в этот период.
Игры с выносным материалом (обручи, мешочки с песком для метания). Цель: развивать умение играть в малых группах, придумывать самостоятельно игровые ситуации.
2 половина дня.
Музыкальная ритмика (песенки с движениями). Цель: развивать умение выполнять движения под ритм музыки в сопровождении худ. слова.
Самостоятельная игровая деятельность по замыслу. Цель: учить играть в малых группах по самостоятельному замыслу.
Внести настольные игры, изоматериал, иллюстрации с изображением Москвы.
Внести материал для экспериментальной, игровой, двигательной деятельности: обручи, мешочки с песком, скакалки, мяч.
Внести материал для самостоятельной игровой деятельности: мяч.
Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
Совместная деятельность взрослого и детей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей и поддержки детской инициативы
Вовлечение родителей в ОД
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг, 07.11.2018
9.00-9.20. Восприятие художественной литературы и фольклора.
9.30-9.50. Двигательная деятельность (см. конспект физ. инструктора).
1 половина дня
Утренняя гимнастика.
Подготовка к НОД.
Экскурсия на лесную полянку. Цель: обратить внимание детей на сосны, на изменения, которые с ними произошли.
Игры с выносным материалом (мяч, скакалка). Цель: развивать умение играть в малых группах, придумывать самостоятельно игровые ситуации.
2 половина дня.
Самостоятельная игровая деятельность по замыслу. Цель: учить играть в малых группах по самостоятельному замыслу.
Наблюдение за прохожими. Цель: обратить внимание на одежду, походку прохожих. Напомнить о безопасности.
Рассказывание стихотворения
Что мы Родиной зовем?
Дом, в котором мы живем,
И березки, вдоль которых
Рядом с мамой мы идем.
Что мы Родиной зовем?
Поле с тонким колоском,
Наши праздники и песни,
Теплый ветер за окном.
Описание материала: методическая разработка предназначена для воспитателей, музыкальных руководителей, работающих с детьми среднего дошкольного возраста.
Цель: Воспитание любви и гордости к своей стране России.
Задачи: Создавать условия для расширения знаний о символах России (флаг, герб, гимн, о празднике День России). Способствовать созданию радостного, праздничного настроения, приобщению к всенародным праздникам. Воспитывать патриотические чувства и любовь к родине.
Воспитатель: Дети, вот сегодня мы собрались накануне большого праздника – Дня рождения. И этот праздник – праздник для каждого из нас, это общее торжество, потому что день рождения у нашей общей Родины, нашей России. 12 июня вся наша страна будет отмечать большой праздник – День России. 12 июня – день рождения России, день её независимости!
Воспитатель: Вот земля Россия, милые края,
Светлая, большая Родина моя!
Горы и долины, реки и моря,
Пашни и плотины, щедрая земля,
Нет страны чудесной, нет земли милей!
В самых лучших песнях мы о поем о ней!
Воспитатель: Как и все страны в мире Россия имеет свой флаг, герб и гимн – это и есть государственные символы. И когда мы почтительно относимся к символам нашей страны, мы тем самым проявляем любовь к России и гордость за то, что мы - граждане России.
Показываются картинки символов.
Воспитатель: Государственный флаг – это важнейший символ государственной и национальной независимости. Назовите цвета Российского флага?
Белый – облако большое,
Синий – небо голубое,
Красный – солнышка восход,
Новый день Россию ждет.
Символ мира, чистоты-
Это флаг моей страны.
Воспитатель: Ребята, какие цвета имеет наш флаг?
Дети отвечают.
Воспитатель: Каждый цвет имеет свое значение:
Белый – мир, чистота совести, благородство,
Синий – небо, верность, честность,
Красный – смелость, героизм.
Государственный флаг – один из важнейших атрибутов государства. Очень важно не путать порядок цветов: сверху – белый, в середине – синий, а внизу – красный. Давайте проверим, как вы знаете российский флаг.
Воспитатель: У каждой страны есть свой гимн – это торжественная песня, прославляющая страну. Музыка гимна России неторопливая и величавая. В ней поется о любви к Родине – России, об уважении к ее истории, о красоте ее природы, о надежде на прекрасное будущее. Гимн исполняется на торжественных праздниках, на военных парадах, при награждении спортсменов на Олимпийских играх. Запомните: когда звучит гимн родной страны, люди встают. А сейчас мы с вами встанем и послушаем главную песню нашей России.
Воспитатель: Ни одно важное событие страны не обходится без этих отличительных символов. Граждане нашей страны гордятся своим гербом и флагом. И вы тоже являетесь гражданами нашей необъятной Родины – России.
Воспитатель: А еще есть вещи, которые символизируют нашу страну. И вот одна из них.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука
В здоровенные бока.
Разрумянилась немножко
Это … (русская матрешка)
Без этой удивительной игрушки нашу Россию никто в мире и не представляет. И когда к нам в гости приезжают люди из других государств, то обязательно покупают этот сувенир.
Игра с матрешкой.
Ведущая: Мы гордимся нашей страной, переживаем вместе с ней горе и радости, стараемся сделать её сильной и богатой. Пока вы ещё маленькие и не можете ничего сделать для России. Но вы можете сделать нашу страну крепкой и могучей. Если будете любить своих друзей и близких, не будете ссориться. Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся и не будем забывать, что мы с вами – россияне.
Воспитатель: Берегите Россию, без неё нам не жить!
Берегите Россию, чтобы вечно ей быть!
Нашей правдой и силой, нашей гордой судьбой…
Берегите Россию – нет России другой!
Читайте также: