День открытых дверей в доу для родителей сценарий 2 младшая группа
Обновлено: 02.07.2024
Организация взаимодействия с родителями – работа трудная, не имеющая рецептов, одни семьи с радостью идут на сотрудничество, другие – категорически отказываются, оправдывая это занятостью.
Тип проекта: игровой.
Продолжительность проекта: краткосрочный ( 1 день).
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.
Цель проекта : создание системы взаимодействия взрослых с детьми путем организации открытого информационного пространства ДОУ .
Задачи:
- Вовлечение семьи в единое образовательное пространство ДОУ.
- Создание условий для эффективного взаимодействия детей и родителей, атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.
- Активизация и обогащение воспитательных умений родителей во взаимодействии с детьми дошкольного возраста.
- Поддержание уверенности родителей в собственных педагогических возможностях.
Гипотеза: Если родители будут принимать активное участие в жизни группы, то пребывание детей в ДОУ будет более насыщенным и интересным.
Ожидаемый результат:
- осознание родителями необходимости взаимодействия на новом уровне общения с ребенком посредством различных видов детской деятельности
- выстраивание доверительных партнерских взаимоотношений между ребенком и родителем;
- активная позиция родителей в жизни группы, детского сада
- увеличение значимости роли педагога в организации жизнедеятельности детей, повышение его авторитета во взаимоотношениях сродителями.
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
1. Анкетирование родителей. Цель: Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности.
2. Подбор материала:
3. Изготовление приглашений для родителей.
1. Утренняя гимнастика с участием родителей.
- Содействовать возникновению у родителей и детей чувства радости, удовольствия от совместной двигательно-игровой деятельности;
- создавать у детей и родителей радостное, бодрое настроение;
- способствовать развитию у родителей и детей умения настраиваться друг на друга в совместной двигательно–игровой деятельности;
- формировать здоровый образ жизни семьи.
- приобщение детей к театрализованной деятельности,
- развитие у родителей интереса к совместному времяпровождению,
- формирование у родителей уверенности в собственных педагогических возможностях.
- установление доверительных отношений между родителями и детьми.
- показать родителям влияние подвижных игр на эмоциональное и физическое развитие детей,
- привлечение родителей к самостоятельному проведению знакомых им подвижных игр,
- укрепление взаимопонимания и сотрудничества.
- Формирование умения при небольшой помощи взрослого (родителя) выбирать удобное место для игры, организовывать игровую обстановку,
- способствование укреплению дружеских взаимоотношений,
- создание условий для развития свободного общения взрослых и детей в ходе совместной игровой деятельности,
- воспитание нравственных качеств детей через личный пример.
Цель: Использование совместной игры в качестве средства общения и источника доверия, укрепляющего авторитет взрослого.
- Развитие творческого потенциала родителей,
- приобщение к совместной творческой деятельности
- способствование развитию детского воображения, проявления самостоятельности и самовыражения.
- Скороделова Елена Алексеевна
- 30 марта 2016
- 39942
- 4
Получайте бонусные рубли за вашу активность!
Нажмите на кнопку вашей социальной сети и поделитесь информацией с вашими друзьями.
Похожие публикации
Комментарии ( 4 )
Сергиенко Ольга Николаевна 05.06.2016 в 15:36 +1
Олейникова Ольга Ивановна 09.09.2017 в 02:34 +1
Проект интересен. Просмотрев презентацию, еще раз убедилась, что стоит взять на заметку для использования в своей работе. Спасибо!
Елена Алексеевна 08.06.2018 в 14:51 +1
Привлечение родителей к жизни детского сада, всегда было и остаётся актуальной темой в работе педагога. Я очень рада , что есть не равнодушные родители. которые откликнулись на ваш призыв.
Елена Елена Елена 16.09.2020 в 06:33 +1
Хороший конспект занятия! Возьму его себе в методическую копилочку и буду использовать в своей педагогической практике! Спасибо вам за такую полезную и содержательную методическую разработку! Она многим может быть очень полезна. Успехов в вашей образовательной деятельности! Интересно будет прочесть и другие ваши статьи!
Образовательная деятельность: Формирование целостной картины мира
- Закрепление названия времени года и сезонных изменений в природе. Раскрывать понятие листопад.
- Дать детям первоначальное представление о лесе и его обитателях: диких животных (заяц, лиса, ежик, белка); вызвать у детей интерес к занятию.
- Прививать любовь и бережное отношение к природе и его обитателям.
- Заучивание стихотворений об осени.
- Рассматривание картин и слушание музыки.
- Чтение художественной литературы о природе.
Ход занятия
Осень. - Здравствуйте, ребята. Я в гости к вам пришла, отгадайте кто я.
Когда это бывает?
Дети. – Осенью.
Осень. - Мы с вами сегодня отправимся на прогулку в осенний лес.
Покружись, покружись в осеннем лесу окажись.
(Дети с закрытыми глазами кружатся, а в это время второй воспитатель разбрасывает осенние листочки).
Осень.
По большой лесной дороге
Шагают большие ноги.
Топ – топ – топ – топ!
(Дети делают большой шаг)
А по маленькой дорожке
Бегут маленькие ножки.
(Дети делают маленькие шаги)
Осень. – Посмотрите, сколько листьев лежит на дорожках. Ребята, как называется, когда листья опадают с деревьев.
Гоша. – Листопад.
Осень. – Правильно. Гоша расскажет нам стихотворение о листопаде.
Гоша.
Листья желтые летят,
А по лужам и дорожкам
Дождик шлепает в сапожках.
Осень. – А теперь потанцуем с осенними листочками.
Звучит шум дождя
Осень. – Кажется, дождь начинается. Давайте мы с вами подставим ладошки. У меня есть зонтик, давайте спрячемся от дождика. А Амелия расскажет нам стихотворение о дождике.
Амелия:
Нам нельзя идти гулять –
Мы промочим ножки.
Осень. – Ребята, когда прошел дождик, что появляется на дорожках?
Дети. – Лужи.
Осень. – Надевайте сапожки, чтобы не промокли ножки.
Осень. – Ребята, нам Саша загадает загадку, а вы отгадаете, кто спрятался в моем лесу.
Саша:
Среди лесных дорожек
Клубок с иголками
Ни головы, ни ножек
Дети. – Ежик.
(Второй воспитатель нажимает на живот у музыкального ежика, и игрушка издает звук ф-ф-ф).
Осень. – Правильно, ежик живет в моем лесу. Он делает запасы на зиму: собирает грибы для себя и своих маленьких ежат. Давайте мы его оставим на дорожке и отправимся дальше. (Дети с Осенью отправились дальше).
Осень. – Я вам загадаю еще одну загадку, кто еще живет в моем лесу:
По веткам скачет, да не птица.
Рыжая, да не лисица.
Дети. – Белка.
(Осень берет в руки игрушку-белку и подносит ее к уху).
Осень. – Ребята, белочка мне сказала, что на лесной полянке она потеряла свою корзиночку с орехами, которые она собирала для себя и своих бельчат. Она увидела, как зайчики попали в беду, за ними охотится хитрая лиса и просит нас помочь. Давайте, мы с вами обманем лисичку:
Раз, два! Повернись!
И в зайчат превратись!
Одному ребенку воспитатель надевает маску зайца.
По лесной лужайке.
Вот какие зайки,
(Дети скачут в разных направлениях).
Сели зайчики в кружок
Роют лапкой корешок,
Вот какие зайки,
(Дети присаживаются на корточки).
Вдруг бежит лисичка,
Ищет – где же зайки,
(Дети закрывают глаза ладошкой, а воспитатель берет лисичку и ходит по группе ищет детей).
В конце игры, когда дети прыгают, внезапно выбегает лиса, и дети разбегаются на свои стулья.
Осень. – Ребята, наша прогулка подходит к концу. (Берет белочку, подносит ее к уху). – Белочка мне на ушко сказала, что корзиночку с орешками она оставила для вас, а себе и бельчатам она еще орехов соберет. Скажите белочке, спасибо.
Дети. – Спасибо.
Осень. - Но и мне пора. До свидания, детвора.
Осень под музыку уходит.
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
Особенности организации логопедической работы с детьми с ОВЗ
Особенности организации логопедической работы с детьми с ОВЗ Инклюзивное образование в России все активнее занимает ведущие позиции в обучении детей с.
Перспективный план взаимодействия с родителями во второй младшей группе
Перспективный план взаимодействия с родителями во второй младшей группе Название мероприятия Тема Сроки Родительское собрание «Задачи воспитания и обучения детей младшего возраста на новый учебный.
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает человека.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
День открытых дверей в младшей группе на тему:
Цель: развитие взаимоотношений детей и родителей посредством включения в совместную деятельность, установление доверительных отношений между родителями и педагогами.
Создание условий для организации просветительской работы;
Вовлечение родителей в творческую, совместную с малышами деятельность.
Предоставить родителям информацию о деятельность образовательного учреждения
Расширить представления родителей об организации деятельности детей в группах
Приглашение:
Спешите, спешите, спешите скорей!
Проводим для вас День открытых дверей!
Вы к нам приходите, на нас поглядите,
С собой привести не забудьте друзей!
Мы будем для вас детский сад представлять!
Покажем, как можем учить и играть.
Откроем вам двери и сердце в придачу,
Поверьте, общение будет удачным!
Приглашаем Вас на День открытых дверей в нашем детском саду!
20 декабря в 9:00
План мероприятия:
Занятие по рисованию
Подведение итогов. Экскурсия по ДОО
Встреча и регистрация родителей в приемной.
- Доброе утро, дорогие наши мамы и папы, бабушки и дедушки! Рады Вас приветствовать на нашем "Дне открытых дверей!". У наших деток совсем недавно закончился период адаптации, и сегодня мы хотим показать вам один день из жизни наших малышей и как мы замечательно его завершили. Приглашаем вас на физкультурное занятие в спортивном зале, вы можете не только посмотреть, но и поучаствовать.
Физкультурное занятие
Программные задачи:
1. Продолжать учить детей ходьбе по наклонной доске, сохраняя равновесие;
3. Упражнять в прыжках через линию (шнур);
Оборудование: снежинки из бумаги - по 2 для каждого ребенка; Кубики - 4-6 шт.; цилиндрические мягкие модули - 2 шт.; шнуры (длина — 4—5 м) с грузом на концах со стойками; 6—8 квадратов (20x20 см) из линолеума с наклеенными следами; шнуры длиной '10-35 см - по одному для пары; доска с бортиками - 2 шт.; палки гимнастические — для каждого ребенка; мячи (диаметр — 20 см) - по одному для пары; музыкальное сопровождение для ОРУ.
Мотивация:
- Сегодня утром мне в окошко постучалась снежинка.
Она была очень красивой. Я открыла окно, чтобы полюбоваться ею, а снежинка вдруг опустилась на подоконник и рассказала мне свою чудесную историю. А вам эту историю я не только расскажу, но и вместе с вами ее покажу.
Дыхание
Организационно-методические указания
Примечания
I . Вводная часть
Перестроение в колонну.
- по кругу в колонне
по одному, ориентируясь на кубики:
- на носках, руки в стороны;
- с высоким подниманием колен;
- на пятках, хлопая
в ладоши над головой.
Каждый вид ходьбы по 5 сек., 2 раза
В одном снежном царстве жили подружки-снежинки. Они вместе водили снежный хоровод.
А еще снежинки очень красиво высоко-высоко летали, поднимаясь над спящими деревьями, городами.
Кубики-ориентиры лежат по краям зала.
Бег чередовать с ходьбой и подпрыгиваниями.
II . Основная часть
Общеразвивающие упражнения (с бумажными снежинками)
Но однажды поднялся очень сильный ветер - Вихрь -и унес подружек-снежинок высоко за облака. Там было очень темно. Злой ветер хотел, чтобы снежинки танцевали на его новогоднем балу. Страшно стало снежинкам, но они решили, что своим танцем растопят злое сердце Вихря и тот отпустит подружек на свободу. А снежинки танцевали вот так.
Дети берут по 2 снежинки, разложенные заранее на скамейке.
Дети становятся врассыпную по залу с помощью воспитателя.
Негромким фоном звучит ритмичная музыка.
И.п. - стоя, ноги на ширине ступни параллельно, руки внизу.
Поднять руки через стороны вверх и плавно опустить их вниз.
В танце прекрасном Снежинка кружится. Плавно взлетает вверх, Медленно падает вниз.
И.п. - то же. Поднимать обе руки вместе вверх-вниз.
На снежной карусели
Руки вверх, руки вниз,
Вместе с нами прокатись.
И.п. - сидя на пятни, руки со снежинками за спиной, встать на колени -руки вперед; вернуться в и.п.
Играют с нами в прятки.
Нужно на коленки встать
И снежинку показать.
И.п. - лежа на спине, прямые руки вверху. Перекат туловища вправо-влево.
Дует ветер иногда
На легкие снежинки.
Они катятся вперед-назад,
Как легкие пушинки.
И.п. - стоя, ноги на ширине ступни, руки в стороны. Кружение и подскоки на месте.
В веселом снежном танце кружатся снежинки.
В чередовании с ходьбой.
Кладут снежинки на место.
Основные движения
Понравился ветру танец, и он согласился отпустить снежинок на свободу.
Воспитатель помогает перестроить детей парами.
Катание мячей друг другу под натянутый шнур из и.п. сидя.
Как дети снежки
Друг другу катают.
Все дети сидят парами на полу на расстоянии 1,5 м друг от друга вдоль натянутого шнура.
Ходьба по наклонной доске.
По ледяной дорожке
Шагают наши ножки.
И дети не пугаются,
Что дорожка вниз спускается.
Поточно по двое.
Перелезание через цилиндрический мягкий модуль с последующими прыжками через 5-6 линий.
Снеговик давно дружил со снежинками. Они всегда любили играть вместе.
Топать ножками привык.
Он шагал, шагал, шагал
И преграду повстречал.
А потом прыг-скок,
Приземлился на носок.
Поточно по двое. Линии или шнуры на расстоянии 30-50 см друг от друга.
Но Дед Мороз все видел и решил защитить снежинок от ветра - он послал на помощь снежинкам своих лошадок. Сели снежинки верхом на лошадок и поскакали, говоря волшебные слова:
Весело стучат копытцами лошадки, кивают нам головой, отдыхают и снова скачут.
Детям раздаю гимнастические палки
III . Заключительная часть
Ходьба обычная в чередовании с ходьбой по дорожке со следами
Сорока принесла снежинкам хорошую весть о том, что Дед Мороз наказал ветер, и теперь снежинкам никто не страшен - они могут веселиться, как прежде.
Дети стоят свободно возле инструктора.
8 квадратов лежат на расстоянии 30-35 см одна от другой.
на носки, руки вверх, кружась на месте.
- Но вот и наступило время отдыха для снежинок
-они прилетели на окошко, на ветки деревьев, на пальто прохожих и застыли, чтобы все могли любоваться их красивыми узорами. Представьте, что вы - легкая пушистая снежинка, которая летит в воздухе, плавно опускаясь вниз.
Но вот подул добрый легкий ветерок и закружил снежинку в снежном танце. Полетела снежинка и поднялась высоко-высоко. Но ветерок быстро улетел, и снежинка снова опускается вниз.
Мы протянули ладошку, и снежинка опустилась на нее. Какая же она красивая, узорчатая! Не может снежинка долго лежать на нашей теплой ладошке, потому что растает, и мы сдуваем ее. Лети, снежинка!
Звучит спокойная мелодичная музыка.
Дидактическая игра
Дидактическая задача: закреплять знания детей о диких животных; развивать память, речь; воспитывать любовь к животным;
Игровая задача: найти животного, который исчез со стола.
Оборудование: 4-5 игрушек животных, стол, ткань.
-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лес. Нас туда в гости пригласили животные. Они очень хотят с вами поиграть. Кто знает, какие животные там обитают?
-Молодцы. Сейчас вы закроете глазки, я скажу волшебное заклинание и мы окажемся в зеленом густом лесу. Готовы?
В воздухе взмахнем
В лес мы попадем!
*на столе у воспитателя появляются игрушечные животные*
-Ой, ребята, вот и звери! Здравствуйте, звери! Кого мы видим на столе?
-Ребята, зверята очень хотят с вами поиграть в прятки. Будем играть с ними?
-Ребята, пришла пора возвращаться в детский сад! Закрывайте глазки, я снова скажу волшебное заклинание, и мы очутимся в саду!
-Дети, ну что, вам понравилось наше путешествие? Где мы были? Что делали?
Занятие по рисованию
- Ребята, сегодня у нас будет необычное занятие по рисованию, мы будем рисовать вместе с родителями. Приглашаем вас за столы.
Программное содержание:
1. Закрепить знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции. Закрепить понятие, что зимние развлечения характерны только для зимы.
2. Развить у детей творческую активность, воображение и фантазию. Учить четко, выполнять имитационные движения по показу взрослого.
3. Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы, учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти.
Материалы и оборудование : сюжетные картинки по теме, круги белого цвета разной величины, образец рисунка, краски, листы бумаги (тонированные в синий цвет).
Трудовая деятельность
- Родители и дети, сегодня к нам с просьбой обратился Мишка, он давно дружит с нами и сегодня у него День Рождения. Гости приглашены, но вот вся посуда пыльная. Поможем Мишке навести порядок и накрыть на стол?
Вид труда: хозяйственно-бытовой
Содержание труда: мытье кукольной посуды.
Форма организации: труд рядом.
Программное содержание:
1. Формировать привычки поддерживать порядок в игровой комнате.
2. Развивать умение трудиться совместно с взрослыми и под его контролем.
3. Развивать интерес к труду взрослых.
Словарная работа: чашка, блюдце, сахарница, сковородка.
Оборудование: На каждого ребенка клеенчатый фартук, тазик с теплой водой, две тряпочки (одна большая другая маленькая), 3-4 предмета посуды .
Предварительная работа: Воспитателя- подготовка оборудования и материалов, написание конспекта.
Детей - беседа о предназначении посуды, отгадывание загадок о посуде.
Методы и приемы: беседа, художественное слово(стихотворение), рассказ, объяснение, показ, похвала.
-Ребята, сегодня у нашего Мишки День Рождения. К нему приглашены гости на праздничный обед. Только Мишка очень расстроен- посуда стала грязной , пыльной. Как вы думайте, что нужно сделать, чтобы она снова стала чистой
-Соберите, пожалуйста, посуду на этот разнос
-А что нужно для того, чтобы вымыть ее ?(вода)
- Но ведь можно намочить одежду! Посуду нужно мыть , а одежда должна быть сухой. Что же нам необходимо?
- Правильно, чтобы не намочить одежду, надо одеть фартук и завернуть рукава.
В том случае, если дети не ответят, педагог задает наводящий вопрос:
-Что нужно нашему младшему воспитателю , когда она моет посуду ?
Затем воспитатель предлагает ребятам взять самостоятельно фартуки и надеть их, побуждает оказывать друг другу помощь, напоминает о том, чтобы дети не забыли завернуть рукава.
- Мыть посуду мы будем здесь , за этими столами. (На столах стоят тазы с водой)
- Давайте договоримся: маленькими тряпочками мы будем мыть посуду , а большими вытирать ее.
-Мне тоже так хочется помыть посуду , можно и я с вами буду работать?
Воспитатель надевает фартук и предлагает ребятам приступить к работе. Сам при этом, выполняя те иные действия, подробно объясняет.
Дети ставят посуду на разнос
Воспитатель переносит поднос с посудой и предлагает детям взять по нескольку предметов.
-Я сначала буду мыть эту чашку . Вот я беру маленькую тряпочку, и (имена детей кто тоже берет маленькие тряпочки). Сначала нам нужно вымыть посуду . Намочу тряпочку вот так. отожму ее. Буду мыть чашку сначала внутри, а зачем снаружи. Какая она чистая стала! А теперь большой тряпочкой вытру ее. Даша тоже вытирает тарелку.
-Посмотрите, как я вытираю кружку сначала внутри, потом снаружи. Хорошо вытираю кружку. Была кружка мокрая, а теперь сухая. А кто мне скажет почему?
- Правильно. В процессе действий воспитатель подбадривает детей, уточняет название посуды , предупреждает ошибки.
-Хорошо работают дети. Миша моет аккуратно, держит посуду , не проливает воду.
Воспитатель показывает, как будет выполнять труд, дети смотрят и повторяют
-Ребята, а теперь нужно привести свое место в порядок. Маленькие тряпкой стереть капли со стола, большой протереть столы насухо. А теперь берем тазы и идем выливать воду.
Воспитатель просит детей положить тряпочки на поднос, снять фартуки и убрать их на место. Ребята подойдите, пожалуйста, к столу, обращает их внимание на чистую посуду .
Мы посуду чисто мыли
Вытирать не позабыли:
Чашки, блюдца в ряд стоят
И на солнышке блестят.
Сковородка и кастрюля
Тоже любит мыться :
-Будем чистые всегда,
Не хотим пылиться!
- Ребята я предлагаю накрыть для Мишки и его гостей праздничный стол . В процессе сервировки кукольного стола воспитатель обращает вновь внимания на то, какая чистая посуда , как радуются куклы труду детей , как приятно делать полезные дела.
- Дорогие дети и родители, а теперь мы одеваемся и дружно идем на прогулку!
Программные задачи:
1.Способствовать физическому развитию детей.
2.Продолжать знакомить детей с окружающим миром.
3. Воспитывать наблюдательность, интерес к природе, стремление беречь и охранять её.
Словарная работа: крона дерева.
Предварительная работа: рассматривание фотографий зимних пейзажей.
Методические приемы: стихотворение, сюрпризный момент, вопросы.
Подготовка к прогулке
Цель: способствовать положительному настрою к прогулке; продолжать формировать умения самостоятельно одеваться в определенной последовательности.
Воспитатель: Сегодня, ребята, мы пойдём любоваться красотой зимней природы. Как замечательно снежком припорошило дорожки. Ребята, вы хотите пойти на улицу? (да)
Содержание прогулки
В.: Ребята, давайте поприветствуем зиму (читаю стихотворение).
Здравствуй зимушка зима,
Что в подарок принесла?
Санки лыжи и коньки
И на елке огоньки.
Приходит письмо от Лунтика, читаю его.
В.: Ребята, а сейчас какое время года? (Зима)
В.: Почему? Какая погода (холодно, морозно)
В.: Если посмотреть в небо, какое оно? (низкое, хмурое, тяжелое, серое)
В.: Что под ногами (сверху снежок, а под ним лёд). Лёд какой? (скользкий). Поэтому сейчас нужно ходить аккуратно, смотреть под ножки, стараться идти там, где посыпано песком.
В.: Обратите внимание на деревья. Только зимой, когда нет листьев, можно хорошо увидеть ствол и ветви, которые отходят от него и образуют крону. С левой стороны тополя. У них толстый ствол, а около него ветви, которые устремляются ввысь.
В.: Зима всё преобразила, укрыла своим покрывалом. Можем ли мы назвать зиму художницей? (да) Почему? (похоже на картину; как будто она красками рисовала)
В.: Какой основной цвет зима использует в своих картинах? (белый)
В.: Только кое-где виднеются зелёные ёлочки и прочерчены темные стволы деревьев.
В.: Зимняя картина, какая она тусклая или блестящая, яркая, искрящаяся, серебристая? Ребята, а вам нравятся картины зимы? (да)
В.: Ребята, а вы хотите поиграть? (да) Тогда нам необходимо почистить дорожки от снега.
Цель: приучать соблюдать порядок и чистоту на участке детского сада. Продолжат учить правильно, пользоваться лопатками, работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.
Рассказываю ребятам, где нам необходимо почистить, показываю детям, испытывающим затруднения в работе.
В.: Ребята, смотрите, как стало у нас чисто на участке и места стало много, теперь и поиграть можно.
Подвижные игры
Цель: формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом.
Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.
Индивидуальная работа Ромой П. по развитию основных движений: метание снежных комочков в цель.
Цель: закрепление у ребенка умения точно попадать в цель.
Закрепляю вместе с Ромой П. умения точно попадать в цель снежком.
Самостоятельная деятельность детей
Окончание прогулки
Возвращение с прогулки
Цель: продолжать формировать умения самостоятельно раздеваться в определенной последовательности.
Использую алгоритм раздевания для закрепления детьми последовательности раздевания.
Ведущий 1. В заключение общего родительского собрания представляем вам слайд-шоу о нашей жизни, а затем предлагаем пройти на групповые родительские собрания.
Читайте также: