Деловая игра в школе сценарий

Обновлено: 05.07.2024

Данная игра является прекрасным средством моделирования реальной профессиональной деятельности методом поиска новых способов ее выполнения. Она также имитирует различные аспекты человеческой активности и социального взаимодействия. Игра позволяет учащимся примерить на себя роль представителя той или иной профессии, предоставляет возможность всесторонне оценить трудовую деятельность. Только побывав на месте работающего человека, детально изучив все особенности труда и прочувствовав их, можно сформировать объективное и адекватное представление о профессии и выразить свое собственное отношение к ней. Эта игра является методом эффективного обучения, поскольку снимает противоречия между абстрактным характером учебного предмета и реальным характером профессиональной деятельности.

Особенности игры

Игра носит ролевой характер, где каждый участник играет определенную роль и получает связанное с ней задание. Игрок выполняет действия, аналогичные поведению людей определенных специальностей в их профессиональной жизни, но с учетом принятых правил игры.

В игре присутствуют групповые дискуссии, которые направлены на приобретение и отработку навыков эффективной групповой работы.

Она может проводиться с участием нескольких классов одной параллели одновременно.

Деловая игра позволяет психологу, классному руководителю выявить и проследить следующие особенности психологии учеников (участников игры):

Выявленные психологические, адаптационные, поведенческие и другие особенности личности учеников, а также проблемные сферы позволяют специалисту (психологу), классному руководителю, куратору выработать наиболее эффективные способы выстраивания дальнейшей работы как с каждым учащимся, так и с целым классом (оказание психологической помощи, эффективная организация учебной деятельности, помощь в преодолении коммуникативных барьеров и др.).

Цели игры:

активизация поисковой активности учащихся, что приводит к пополнению багажа знаний, всестороннему развитию личности, а также выработке собственного мнения, отношения и взглядов на различные вещи;
формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов;
пробуждение в учащихся творческого потенциала;
воспитание и развитие системного мышления, включающее целостное понимание не только общества, но и себя, своего места в этом обществе, мире;
обучение и развитие навыков коллективной мыслительной и практической работы (т.е. эффективной совместной деятельности), формирование умений и навыков социального взаимодействия и общения, навыков индивидуального и совместного принятия решений, сотрудничества, развитие коммуникабельности;
воспитание ответственного отношения к делу, уважения к социальным ценностям и установкам коллектива и общества в целом;
формирование положительного эмоционального и личностного отношения к различным типам профессий;
знакомство с непосредственной профессиональной деятельностью конкретного специалиста определенной профессиональной сферы (погружение в трудовую деятельность).

Время проведения: 45–60 мин.

Количество участников: команды по 8–10 человек.

Место проведения: помещение (класс, зал) с возможностью размещения двух-трех команд по 8–10 человек в каждой, при условии, что они будут располагаться достаточно независимо друг от друга; необходимо рабочее место для жюри из 3–5 человек (в жюри могут присутствовать ученики с 1-го по 11-й класс, родители, учителя, классные руководители, кураторы, психологи, администрация школы).

Необходимые материалы:

цветные карточки-таблички с названиями PR-агентств, которые участники команд вписывают самостоятельно (приложение № 1);
бейджи для сотрудников агентств (приложение№2);
цветные карточки для распределения участников игры по командам-агентствам должны соответствовать цветным карточкам-табличкам с названиями агентств (приложение № 3);
информационные карточки для участников игры (приложение № 4);
карточки-заказы с названиями профессий (приложение № 5);
бланки для жюри (приложение № 6);
грамота для награждения победителя игры (приложение № 7);
графическая модель взаимодействия сотрудников агентства (приложение № 8).

Ход игры

Ведущий во вводном слове объявляет будущим участникам игры — как самим игрокам, так и членам жюри — ее цель, правила. Настраивает всех на игровой процесс.

Ведущий представляет членов жюри и сообщает, что победа будет присвоена тому агентству, которое достигнет поставленной перед игроками цели.

Вводное слово ведущего

Для начала необходимо разбиться на команды, так называемые конкурирующие агентства, и в течение 5 минут распределить роли (специальности в данной области).

Затем команде необходимо придумать название пиар-агентства и вписать его в карточку-табличку (на это дается 1 минута), и мы перейдем к самому интересному этапу нашей игры — работе и творчеству одновременно!

Предупреждаю, что время, отведенное на определенные этапы игры, всегда будет под контролем! Агентствам поступает заказ на организацию рекламной кампании. Необходимо создать рекламу конкретной профессии, то есть ее хорошую репутацию, а возможно, даже поднять ее статус в глазах людей; заинтересовать аудиторию этой профессией, чтобы захотелось узнать о ней что-то новое, попробовать освоить трудовые навыки, может, даже пойти учиться. Надо будет вызвать положительное отношение, эмоции у общества (в нашем случае это жюри) к этой профессии, отметив ее важность как для общества в целом, так и для каждого конкретного человека; представив ее достоинства, особенности, возможности, перспективы (условия работы, обязанности, вознаграждение: финансовое, моральное и др.). Названия профессий вы получите немного позже.

В итоге состязания победит то агентство, которое сможет сделать рекламу:

— информативной (рассказав по возможности об основных особенностях профессии, о личности человека, который владеет этой профессией, его перспективах в работе, в жизни, возможных достижениях, продвижении и пр.),

— привлекательной, чтобы хотелось идти учиться, работать по этой специальности, ценить и уважать специалистов в этой сфере, чтобы появилось желание познакомиться с этим специалистом, лично от него узнать о специфике его работы, и найдет оригинальное решение подачи рекламной продукции.

Рекламная кампания каждого агентства по продолжительности не должна превышать 1,5–2 минут.

Количество сотрудников каждого агентства, непосредственно рекламирующих профессию, варьируется от 1 до 3 человек. Эту функцию обязательно берет на себя промоутер, а помогать ему могут менеджер агентства и копирайтер (если данных специалистов в команде 2–3 человека, то они самостоятельно решают, кто из них пойдет помогать в выступлении) и никто больше.

Комментарии для ведущего

Объяснив ход игры, основные правила и временные ограничения, ведущий разделяет участников на команды. Рассмотрим распределение на примере среднестатистического класса, состоящего из 24 человек. Получается, что в игре будут участвовать 3 команды по 8 человек. (В случае когда в классе оказывается нечетное количество учеников, то у какой-то команды появится небольшое преимущество, что должно сказаться при подведении жюри итогов игры и определении победителя.)

На рабочих местах команд-агентств до начала игры должны стоять цветные, например желтого, зеленого и красного цвета, карточки-таблички с местом для записи названия PR-агентства. Игроки подходят к ведущему и по очереди вытягивают цветные карточки, на которых изображены цветные человечки, бегущие по цветным стрелочкам.

Важно, чтобы, во-первых, цвета человечков на распределительных карточках соответствовали цветам табличек для названий агентств; во-вторых, количество карточек соответствовало количеству участников. Распределительные карточки должны быть перевернуты лицевой стороной вниз. Затем игроки в соответствии с выпавшим цветом (бегущим человечком на карточке) выбирают свое PR-агентство.

Когда все участники игры распределились по будущим местам работы, ведущий раздает информационные карточки, на которых написаны роли — специальности и профессиональные обязанности специалиста, а также бейджи с названием специальности, которые надевает на себя каждый сотрудник пиар-агентства. Надетый бейдж свидетельствует, что роли внутри каждой команды распределены и участники готовы перейти к следующему этапу игры.На рабочих местах команд-агентств до начала игры должны стоять цветные, например желтого, зеленого и красного цвета, карточки-таблички с местом для записи названия PR-агентства. Игроки подходят к ведущему и по очереди вытягивают цветные карточки, на которых изображены цветные человечки, бегущие по цветным стрелочкам.

Ведущий следит, чтобы название агентства участники придумывали коллективно, чтобы каждый мог предложить свою идею. На этом этапе игры придуманное название должно быть зафиксировано на карточке-табличке.

Состав PR-агентства

Менеджер (руководитель) агентства — 1 чел.
Медиапланер — 1 чел.
Копирайтер — 2–3 чел.
Редактор — 1 чел.
Графический дизайнер (дизайнер СМИ) — 2–3 чел.
Промоутер — 1 чел.

Когда будет происходить распределение ролей, каждый участник команды должен иметь возможность взять любую из предложенных информационных карточек и прочитать ее, чтобы сделать осознанный выбор: кем он хочет работать в этом агентстве и какие профессиональные обязанности хочет исполнять. Не стоит исключать и такого хода событий, что кто-то из команды возьмет на себя ответственность и распределит все роли единолично. Все может быть — это игра!

Когда и этот этап будет пройден, ведущий предлагает менеджеру (руководителю) PR-агентства вытянуть из предложенных карточек-заказов одну, где написано название профессии, для которой команда организует рекламную кампанию (все названия профессий должны лежать лицевой стороной вверх, чтобы их было видно игроку).

Каждой команде предлагается набор заказов, который состоит из 5 профессий, относящихся к различным типам (классам): Человек — Человек, Человек — Природа, Человек — Техника, Человек — Художественный образ, Человек — Знак. Затем игроки начинают выполнять задание в соответствии со своими ролями, правилами и рекомендациями.

По истечении отведенного для подготовки времени команды начинают свою рекламную кампанию.

1-е условие: к этому времени все должны закончить свою работу и показать готовность выступать и (или) слушать другие команды;

2-е условие: выступать могут несколько сотрудников агентства (но не более 3 человек).

Когда все PR-агентства выступят, жюри подсчитывает баллы и подводит итог игры, называет победителя.

Работа жюри

Оценивать работу команд жюри начинает с момента распределения ролей внутри команды и заканчивает по окончании рекламной кампании.

Так как в игре отсутствует четкая структурированная схема рекламной кампании, критерии, по которым оценивается работа команд, носят несколько обобщенный характер, что, в свою очередь, не влияет на цели и результат игры.

Критерии оценки

Творческий подход к решению задачи.
Полнота исполнения профессиональных обязанностей сотрудниками агентства.
Содержательность рекламной кампании.
Уровень возникшего интереса к рекламируемой профессии.

Завершающий этап игры

В то время как жюри подсчитывает баллы, ведущий благодарит всех участников деловой игры за активность, проявленный к заданию-заказу интерес, за попытки вложить частичку своего труда в общее дело, за проявление такого важного и необходимого в современной жизни качества, как конкуренция, за желание бороться и выиграть. Также необходимо акцентировать внимание участников на том, что командная работа считается более эффективной, чем работа в одиночку.

Сегодня эффективность и результативность зависят от того, насколько человек может и готов работать и выстраивать взаимоотношения в коллективе. Важно найти себя и свое место как в школьном коллективе, среди друзей, так и в будущем в трудовом коллективе.

Необходимо отметить какие профессии были выбраны игроками для рекламы, особенно если выбирались профессии одного типа (класса). Обсудить с учащимися тенденцию (если она есть) такого выбора.

Если остается еще немного времени, можно обсудить с участниками, чем, по их мнению, полезны подобные игры, каким образом влияет и влияет ли вообще реклама на формирование их отношения к какой-либо продукции. Может ли реклама повлиять на выбор будущей профессии? Встречали ли участники занятия подобные рекламные ходы на телевидении, радио, на рекламных вывесках?

В завершение деловой игры жюри называет победителя и награждает его грамотой!

Примечание.

— предоставить будущим участникам деловой игры список профессий (всех, которые есть на карточках-заказах);

— предложить прочитать что-нибудь о профессиях, о людях, которые ими владеют или которые только пытаются освоить трудовые навыки, подобрать интересную информацию (историю возникновения, факты, статистические данные и пр.).

Приложение.

Грамота.

Картинки для игры.

Цель игры: формирование механизма взаимодействия всех участников образовательного процесса направленного на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

листы бумаги А4 разного цвета (всего 6 цветов);
карточки тех же цветов (для каждого участника);
круги из цветной бумаги диаметром 20 см (тех же 6 цветов);
круг из ватмана диаметром 60 см, на котором написано “Здоровье учащегося”;
карточки, на которых написаны роли участников (“педагоги-предметники”, “классные руководители”, “администрация”, “специалисты”, “родители”, “учащиеся”);
ручки, фломастеры.

Время проведения игры: 1,5 часа.

Подготовка зала: В зале стоят 6 столов и стулья вокруг них. Должен быть стенд для демонстрации рабочего материала, хорошо просматриваемый со всех мест. На столах лежат листы А4 разного цвета и бумажные круги, тех же цветов.

СЦЕНАРИЙ ДЕЛОВОЙ ИГРЫ

1 часть. Подготовительная.

При входе в зал каждый участник педсовета случайным образом получает карточку какого-либо цвета, заходит в зал и садиться за стол, на котором лежат того же цвета листы А4 и круг. (Случайное распределение участников в группы способствует развитию коммуникативных навыков и установлению более тесных контактов между педагогами разных методических объединений).

Всего 6 столов, вокруг которых рассаживаются участники игры.

Знакомство с темой и проблемой.

Предлагаю вам принять участие в деловой игре. Этой игре мы дали название “Взаимодействие”, так как она ориентирована на выработку стратегий эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса в деле сохранения здоровья школьников.

Ни для кого не секрет, что школа практически всегда воспринималась как источник негативного влияния на здоровье обучающихся. В разное время медики, педологи, валеологи и другие специалисты в качестве причин влияющих на здоровье детей называли самые разные, в том числе отсутствие свежего воздуха, малоподвижный образ жизни, большие интеллектуальные и психоэмоциональные нагрузки. В 1990-е годы, мониторинг физического развития школьников Москвы в очередной раз выявил негативные изменения в физическом статусе детей. Отмечалось, что это в большей мере касается детей, обучающихся в гимназиях, лицеях и т.д. В этих школах “нагрузка настолько высока, что в 5-9 классах почти в 5 раз по сравнению с массовыми школами отмечаются клинически выраженные вегето-сосудистые заболевания, неврологические расстройства. Установлено, что при интенсификации учебного процесса уже в первом классе у детей наблюдается не только отчетливый рост отклонений в нервно-психическом здоровье, но и заболевания органов пищеварения, нарушения зрения, осанки, стопы.

Как же сохранить здоровье школьника? Кто из участников образовательного процесса может повлиять на решение этого вопроса? Об этом мы будем говорить в ходе деловой игры “Взаимодействие”.

Распределение ролей в группах:

Ведущий: Итак, чтобы наша работа была более слаженной, мы сначала распределим обязанности в группах. И я попрошу в группах выбрать:

- лидера, который будет осуществлять общее руководство и будет выступать от имени всей группы;

- лидер выбирает секретаря, который будет записывать идеи группы;

- секретарь выбирает таймера, который будет осуществлять контроль за временем;

- всех остальных членов групп мы попросим быть генераторами идей.

2 часть. Актуализация проблемы.

Ведущий. Сегодня в ходе деловой игры мы попытаемся проанализировать нашу работу в школе с точки зрения заявленной темы и выработать общие действия, по решению возникающих проблем.

1) И на первом этапе работы давайте определим: какими же качествами, по вашему мнению, должен обладать идеальный ученик. За 6 минут я порошу обсудить это в группах и написать на первом цветном листочке 5 наиболее важных качеств идеального ученика.

Таймеры, засекайте время 6 минут.

Презентация материалов от каждой мини-группы: лидеры по-очереди выступают и вывешивают характеристику ученика на стенд в 1 ряд.

2) Прошло время, и наши ученики выросли, стали самостоятельными взрослыми людьми. Обсудите в группах, какими качествами должен обладать современный человек и на втором цветном листе напишите 5 качеств, характеризующих успешного современного человека.

Таймеры, следите за временем – на работу дается 6 минут.

Лидеры от каждой группы выступают, выходят к стенду, вывешивают характеристику под первой характеристикой и … не уходят.

Ведущий. А теперь сравните характеристики ученика и взрослого. Соответствуют ли качества, которые мы воспитываем в ученике, тем качествам, которые мы хотим видеть у взрослых людей?

Лидеры выступают с анализом характеристик.

Ведущий: И мы видим, что все отметили: одно из самых важных качеств, которым хотелось бы, чтобы обладал каждый человек – это здоровье.

“Береги здоровье смолоду” - гласит народная пословица.

Как же сберечь здоровье наших учащихся? И какова в этом роль людей, обучающих и воспитывающих детей. А сами школьники, ответственны ли за свое здоровье?

3 часть. Формирование подходов к решению проблемы.

Ведущий. Каждый из нас проблемы школы рассматривает со своей профессиональной позиции: педагога, психолога, завуча, медицинского работника и т.д. Но иногда бывает полезным выйти за рамки своей позиции и рассмотреть проблему с другой точки зрения.

Перед следующим упражнением давайте распределим, какую категорию участников образовательного процесса будет представлять каждая группа.

учащиеся;
родители;
педагоги-предметники;
классные руководители;
специалисты (социальные педагоги, психологи, медицинский работник);
администрация.

1) Вверху цветного круга, который лежит на ваших столах, напишите, кого вы будете представлять (то, что у вас написано в карточке).

И теперь каждая группа с обозначенной позиции, пусть обсудит, что она может сделать для сохранения здоровья школьников?

Просьба записать в кружок конкретные методы, подходы, приемы обучения и воспитания, мероприятия (не надо общих фраз).

Таймеры следят за временем – 10 минут.

2) Обсудите степень включенности каждой группы в процесс сохранения здоровья конкретного учащегося. Подумайте, надо ли вам взаимодействовать с другими группами, чтобы сохранить здоровье ребенка. Если “Да”, то с кем?

Таймеры следят за временем – на обсуждение 3 минуты.

Лидеры от каждой группы читают то, что решила группа. Вывешивают свой кружок на круг: “Здоровье учащегося” в соответствии с решением группы. ( См. ПРИЛОЖЕНИЕ).

Ведущий. Итак, по этой композиции мы видим, что участники учебного процесса заботятся о сохранении здоровья каждого школьника, и могут взаимодействовать друг с другом.

И чем больше каждый из нас заботится о здоровье учащегося, тем меньше места случайностям, которые могут навредить здоровью ребенка. Если классные руководители проводят классные часы о правилах дорожного движения, то есть вероятность, что будет меньше травм на дорогах. Если родители покупают обувь с нескользкой подошвой, то вероятность упасть и сломать что-нибудь будет меньше. Те ребята, которые участвуют в тренинге развития коммуникативных качеств, более комфортно чувствуют себя в коллективе, и, соответственно, у них ниже психоэмоциональное напряжение в школе, что ведет к психическому здоровью. И т.д.

Конечно, надо отметить, что за сохранение здоровья учащихся отвечают все участники образовательного процесса. И успех зависит во многом от степени взаимодействия всех.

На этом наша деловая игра подходит к концу, и я попрошу вас выйти из роли и стать самими собой: педагогами, администраторами, классными руководителями, специалистами. Внимательно посмотрите и проанализируйте то, что предложили ваши коллеги, взглянув на проблему с вашей профессиональной позиции.

Подумайте, какие идеи необходимо воплотить в жизнь в нашей школе. Запишите свои предложения и пожелания на листочках, полученных при входе в зал.

Таймеры – 5 минуты.

Выступления желающих, обсуждение.

4 часть. Заключительная.

Ведущий предлагает участникам деловой игры высказаться: что понравилось, что в процессе игры вызвало трудности, какие эмоции вызвала эта игра?

Ведущий собирает листочки участников, на которых они записали предложения и пожелания, для дальнейшего анализа.

Методическая разработка содержит материалы по организации и проведению деловой игры "От идеи к действию" (далее - Деловая игра) .

Деловая игра проводится в рамках муниципального этапа областного фестиваля детских и молодежных общественных организаций Нижегородской области "Бумеранг" для категории участников: команды первичных детских общественных организаций/объединений Городецкого района (до 8 человек).

Игра направлена на выявление лучших проектных инициатив* среди лидеров ДОО Городецкого района.

При разработке проектных инициатив необходимо учитывать запросы детей, интересы целевой аудитории, современные тренды, существующие в детской и молодежной среде, актуальные формы работы, социальную значимость, а так же направления деятельности ДО.

Главная задача вожатого/педагога-организатора при проведении деловой игры – способствовать активной мыслительной деятельности каждого участника.

В процессе выполнения поставленных задач участники игры самостоятельно формулируют идеи, определяют цели и задачи, делают выводы, выделяют наиболее интересную инициативу.

Цель игры: Создание условий для выявления лучших проектных инициатив среди лидеров и активистов первичной (школьной) детской общественной организации/объединения с последующей разработкой и реализацией проекта в ДОО.

- способствовать развитию навыков креативного мышления, инициативы, находчивости, активности при решении поставленных задач;

- способствовать формированию навыков общения и взаимодействия в процессе совместной деятельности, умения учитывать позиции других участников деятельности, договариваться;

- отобрать лучшую проектную инициативу для участия команды ДОО в муниципальном этапе областного фестиваля детских и молодежных общественных организаций Нижегородской области "Бумеранг";

- реализовать проект по выбранной проектной инициативе в течение 2020-2021 года.

Форма проведения: деловая игра.

Методы организации : творческо-игровой метод, метод обмена информацией.

Целевая аудитория: лидеры и активисты первичных (школьных) детских общественных организаций Городецкого муниципального района.

Оборудование: кабинет, зоны для командной работы и работы малых групп ( по 2 человека), раздаточный материал: наборы карточек, листы для записей, "карты проектной инициативы", ручки по количеству участников.

Оформление: определяется самостоятельно.

ВАЖНО! Участники деловой игры должны быть одеты в парадную форму или форму ДО с обязательным наличием символов и атрибутов детского общественного объединения (галстуки, значки, пилотки).

Ход проведения мероприятия:

В игре принимает участие команда детской общественной организации до 8 человек (обязательно четное количество).

Для проведения первой части игры команда садится за общий стол. Ведущий дает вводную к игре ( рассказывает для чего проводится игра, какие цели и задачи стоят перед участниками ). После чего каждому участнику игры предлагается вытянуть по одной карточке (прил.1).

Задание 1. Участники вытягивают по 1 карточке на которой написано слово (важно! карточки расположены рубашкой вверх). Далее участники по очереди зачитывают слова, которые написаны в их карточках.

Задание 2. Участники должны разбиться на пары таким образом, чтобы сочетание слов было наиболее удачным.

ВАЖНО! Выбор пары определяется участниками самостоятельно в процессе диалога.

После того как пары распределились, им необходимо составить из своих слов название проектной инициативы.

Например: ПЧЕЛА и ЛАМПА.
- Пчелиная лампа
- Ламповая пчела
- Пчела В лампе
- Лампа В пчеле
- Пчела ИЗ лампы
- Лампа ИЗ пчелы
- Пчела НА лампе
- Лампа НА пчеле
- Пчела ПОД лампой
- Лампа ПОД пчелой
- Пчела МЕЖДУ лампами
- Лампа МЕЖДУ пчелами

Парам дается буквально пару минут на обсуждение, после чего они называют готовые названия своих "проектных инициатив".

Задание 3. Для выполнения задания понадобится второй комплект карточек (прил.2). Карточки лежат на столе текстом вверх, так, чтобы участники могли его видеть. Команды по очереди выбирают себе карточки. Берут по одной из лежащих на столе 3 раза (3 круга ).
Эти карточки буду основой их проектной инициативы.

Команды еще раз зачитывают название своей проектной инициативы и слова-основы (3 шт.). Затем расходятся для работы в парах.
Задание 4. Участники начинают работу в парах. Во время выполнения задания их необходимо рассадить так, чтобы группы не мешали друг другу работать. На данном этапе каждой паре необходимо заполнить "карту проектной инициативы" (прил.3). На выполнения этого задания дается 10-15 минут.

На данном этапе вожатый/педагог-организатор может помогать участникам (например, скорректировать цель или задачи, подтолкнуть к мысли наводящими вопросами) при необходимости.

По истечении времени команды переходят к следующему заданию.

Задание 5. Команды представляют разработанные инициативы. Остальные участники могут задавать вопросы.

Задание 6. Команды собираются за общим столом и в процессе диалога выбирают лучшую проектную инициативу, которую в дальнейшем им предстоит совместно доработать и представить в муниципальном этапе фестиваля "Бумеранг".

На этом деловая игра завершена, выбранную проектную инициативу команда ДОО дорабатывает совместно с руководителем, оформляет в методическую разработку и записывает видео-презентацию защиты.

Я уже рассказывала о том, что в данный момент работаю руководителем службы примирения. Поэтому и мероприятия мои посвящены дружбе и дружеским отношениям.

Предлагаю вам познакомиться с деловой игрой

"Где дружба прочна, там хорошо идут дела".

Цель – воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

Дети делятся на команды, в нашем случае по группам.

Что такое дружба?

Что такое дружба? Каждый знает!

Может быть, и спрашивать смешно?

Может быть, хороший пас в футболе?

Может быть, подсказку у доски?

Может быть, защиту в драке школьной

Или просто средство от тоски?

Ну, а может быть, молчанье в классе,

Если друг плохое совершит?

Скажем, Коля стены разукрасил, -

Михаил все видел, но молчит.

Разве это дружба, если кто-то

Дроби дома не хотел решать:

Заниматься не было охоты,

А дружок дает ему списать?

Разве это дружба, если двое

Вздумали уроки прогулять,

- Оба дружно начинают врать.

Ну, а может, дружба – это если

Друг приятно говорит всегда,

Речь свою, пересыпая лестью,

И не скажет резко никогда?

Что такое дружба – каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно.

Ну, а все же, что обозначает

Это слово? Значит что оно?

Дружба – это, если друг твой болен

И не может в школу приходить,

Навещать его, по доброй воле,

Школьные уроки приносить.

Терпеливо объяснять заданья,

На себя взять часть его забот,

Отдавать ему свое внимание

Дни, недели, месяц или год…

Дружба – в радости

И дружба – в горе.

Друг всегда последнее отдаст.

Друг не тот, кто льстит,

А тот, кто спорит,

Тот, кто не обманет, не продаст.

Дружба иногда границ не знает,

Нет преград для дружбы никаких.

Дружба на земле объединяет

Всех детей – и белых, и цветных.

Дружба – это если пишут дети

Письма детям из другой страны.

Дружба – это мир на всей планете:

Без сирот, без ужасов войны

Подведем итог всему сказанному:

Дружба – это стойкая привязанность двух или более людей, основанная на любви и уважении, это близкие отношения, основанные на взаимном доверии.

Настоящая бескорыстная дружба – это такая дружба, когда дружишь с человеком не для того, чтобы он сделал тебе что-то хорошее, не потому что это выгодно, а потому, что человек близок тебе по своим мыслям, по своим взглядам и интересам.

С чем можно сравнить настоящую дружбу, какие ассоциации она у вас вызывает?

(Дружба – это ласковое солнышко, добрая улыбка, веселый смех, это праздничный фейерверк и т. д)

Деловая игра

Приступаем к игре.

Выполнение каждого задания будет оценивать наше неподкупное и справедливое жюри. В состав жюри вошли:

3. Завьялова Н. П.

Пословицы и поговорки о дружбе.

Дружба не возникает сама по себе – ее творят люди. Не будь на свете дружбы, каждый чувствовал бы себя в этом мире очень одиноко.

Издавна люди придумывали о дружбе пословицы и поговорки. И сейчас мы проверим, как вы их знаете.

Каждой команде предлается конверт, в котором лежит поговорка, но она разрезана на части (картинка с напечатанной поговоркой).

Вам предстоит восстановить поговорку и объяснить её смысл.

На обсуждение и выполнения задания вам дается 5 мин.

Картинки с поговорками.

1. Человек без друзей, что дерево без корней.

2. Птицы сильны крыльями, а люди дружбой.

3. Дружба, как стекло: разобьешь – не сложишь.

4. Крепкую дружбу и топором не разрубишь.

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий верный друг.

А как вы считаете, каким должен быть настоящий друг?

Об этом каждая команда напишет на человечках, которые вам выдали.

На обсуждение и выполнения задания вам дается 5 мин.

Иногда, в дружеских отношениях возникают конфликты и разногласия. А какие, нам покажет следующий конкурс, который называется

Каждой команде предлагается разыграть сценку или прочитать стихотворение с инсценировкой на тему дружба. Что кому выпадет – решит жребий.

Представитель команды вытягивает карточку с заданием.

Юля. Ой, ручка писать перестала!

Вася. А у меня запасная ручка есть!

Юля. Будь другом, дай, а то мне Светлана Анатольевна пару влепит!

Вася. А что ты мне за это дашь?

Юля. Ну, денег дам, сколько ручка стоит?

Вася. Да зачем мне твои копейки? Будешь за меня дежурить всю неделю! Годится?

Юля. Да ладно, давай уж!

– Ребята, хотели бы вы иметь такого друга, как Вася?

Вывод, что настоящий Друг должен быть бескорыстным.

– Ох, со мной никто не дружит,

Никому-то я не нужен.

Что-то в толк я не возьму –

Отчего и почему?

– Что же непонятно, милый?

Споры ты решаешь силой.

От такого драчуна

Даже помощь не нужна.

– Какой совет дадим герою этого стихотворения?

Совет: Не дерись! Спор можно разрешить словами.

Смирнова, я дружить с тобой не стану.

Терпеть я не могу воображал:

Подумаешь, читает Мопассана,

Да я давным-давно его читал!

Подумаешь, у ней в кармане снова

Жевательной резинки целый пуд!

Ну, вот и жуй ее сама, Смирнова,

Я жвачку не люблю, я не верблюд!

Ты спишь и видишь, как за тобою

Портфель твой носит школьный Дон Кихот.

Оставь, Смирнова, меня в покое,

Не строй мне глазки – номер не пройдет!

Настя уже 2 часа делает уроки, и тут к ней приходит ее подруга Лера.

Лера. Гулять пойдешь?

Настя. Да я еще задачу по математике не решила. Никак не получается! Еще и сочинение по русскому писать!

Лера. Да не переживай! Я все решила, как всегда, дам списать!

Настя. О! Ес! Ты настоящая подруга!

– Как вы считаете, можно ли назвать Леру настоящей подругой? Как бы вы поступили на месте Леры?

Научитесь писать обиды на песке и гравировать радость на камне!

Совершенно не секрет, что и дети, и взрослые любят сказки и мультфильмы. Хорошие мультфильмы воспитывают и развивают детей и, конечно же, учат их настоящей дружбе.

Каждая команда получает карточку, на которой написаны имена героев мультфильмов. Ваша задача – написать рядом имена тех героев, с которыми дружили герои, перечисленные на карточке.

Вспомните героев мультфильмов, которых можно считать настоящими друзьями и назовите их.

Крокодил Гена и …Чебурашка

Смешной мишка Вини Пух и … Пятачок.

Малыш и … Карлсон.

Непоседливый Буратино и … Мальвина.

Хитрая лиса Алиса и … кот Базилио

Смешные бурундучки: Чип и … Дейл.

Винтик и … Шпунтик

Звучит музыка, песенка о дружбе. Каждой команде необходимо выполнить задание под музыку, пока она звучит. Музыка замолкает – все замирают на своих местах. Жюри проверяет правильность выполненного задания. Снова звучит музыка – команды выполняют новое задание.

- постройся по росту: от высокого до низкого;

- постройся по цвету волос: от светловолосого до темноволосого;

- построиться: сначала девочки – потом мальчики;

- построиться: высокий – низкий, высокий – низкий.

- построиться по размеру ладошки: от самой маленькой до самой большой

А теперь всех настоящих друзей и подруг попрошу быть внимательными. Подведем итог нашей игры. Слово жюри.

Каждая команда получает диплом с определенной номинацией и сладкий приз.

Конечно, всё бывает у нас: и ссоры и драки. И если ты за что – то обиделся на своего друга или подругу, постарайся поскорее забыть и простить ему обиду. Ну, а если не получается, приходи в службу примирения и мы тебе поможем.

Так давайте, давайте дружить.

Пусть не раз нам слова эти вспомнятся.

Если дружбой всегда дорожить.

То любое желание исполниться!

Хороших и верных друзей всем вам! До новых встреч!

Ура! Каникулы. (Фотоотчет) Доброго времени суток всем, кто заглянул на мою страничку. Я очень рада нашей, пусть и виртуальной, встрече. Вот и подошли к концу праздничные.

Читайте также: