Дали плохую характеристику в школе второклассника переходим в третий класс

Обновлено: 05.07.2024

В данной работе представлены 14 примерных характеристик на учеников начальных классов. Они были написаны для предъявления по требованию: милиция, собес, врачи, опека, суд.

Образец психолого-педагогической характеристики ученика можно посмотреть здесь.

Мальчик воспитывается в неполной семье, которая состоит из 4 человек (мать, 2 детей и бабушка), проживающих в одной квартире.

Физическое развитие и состояние здоровья _____ соответствует возрасту и норме, тяжелых заболеваний нет, развит хорошо, болеет редко. Мать осуществляет постоянный контроль за школьной успеваемостью и поведением ребенка, а так же сотрудничает с учителем и оказывает посильную помощь. Каждую субботу _______ приходит в школу для беседы с учителем, а также зачастую звонит по неотложным вопросам.

В классном коллективе занимает позицию явного лидера преимущественно в учебной деятельности.

Физическое развитие и состояние здоровья девочки соответствует возрасту и норме, тяжелых заболеваний нет. Семья, состоит из 5 человек (мать, бабушка и 2 старших брата), которые проживают в одной квартире. _________ (средний брат) обучается в 8 классе школы № __ и иногда приводит сестру в школу. Мама - ________________ воспитанием детей практически не занимается. Она плохо осведомлена об интересах ребенка, успеваемости дочери, поведении в школе и вне школы. За текущий учебный год на родительском собрании была 1 раз.

В остальное время воспитанием занимается бабушка, а так же осуществляет контроль за учебой ______ и обеспечивает материально (питание, развлечения – театр, кинотеатр, новогодние подарки). Она всегда в курсе событий, произошедших за текущий день. Сама подходит к учителю. Со слов ______ ее многому учит бабушка (шить, читать, убираться). _____ принимает активное участие в школьной жизни (читает стихи на вечерах) благодаря бабушке.

Между бабушкой и матерью неблагополучная эмоциональная атмосфера.

Однако, не всегда благополучная атмосфера в семье переносится ребенком в детский коллектив. Она излишне подвижна, иногда бывает даже агрессивна со сверстниками (может накричать, толкнуть, жестко отстаивает свою позицию).

Интеллектуальные возможности учащейся средние. Любимыми уроками являются: физкультура, изо, труд, музыка, окружающий мир.

Общий кругозор очень мал. Малый запас слов и малая начитанность не дают возможности правильно выразить свою мысль письменно и устно. Память развита на механическом уровне, она не владеет приемами преднамеренного запоминания, отсутствует быстрота и прочность запоминания, следовательно, через несколько дней без намеренного повторения информация забывается.

Мышление развито слабо. С трудом отличает существенные и второстепенные признаки предметов. Уровень усвоения общих и абстрактных понятий очень низкий, не умеет делать самостоятельно выводы и находить пути решения.

Воображение развито слабо.

К учебной деятельности _____ проявляет интерес, но он быстро исчезает, т. к. все психические процессы развиты слабо. На уроках часто отвлекается. Домашние задания выполняет с неохотой и большим трудом (со слов бабушки). Тяжело дается заучивание таблицы сложения и вычитания, словарные слова и т. д.

Однако, девочка очень старается не отстать от остальных учащихся. Активно отвечает на вопросы учителя, даже если ответы не всегда верны.

Выводы и рекомендации педагога: девочка требует постоянного контроля и помощи со стороны взрослого - родителя, а также индивидуальных занятий по основным предметам (математика, русский язык, чтение).

С первых дней обучения в школе были выявлены резкие отклонения от программного учебного материала. Трудности письма и чтения носили специфический характер: не дифференцировала сходные по звучанию и артикуляции звуки, не владела звукобуквенным анализом слов, не могла выделить звуки из слова, с огромным трудом запоминала печатные и письменные буквы. Словарный запас низкий. В речи наблюдаются нарушения звукопроизношения. Слабо развиты моторные навыки. К концу второго класса Настя научилась читать по слогам, темп чтения 20 – 25 слов в минуту ( при норме 60 – 70). Чтение орфоэпическое, много ошибок в замене и перестановке букв, постановке ударения в словах. К концу 1 –гокласса с трудом выучила письменные буквы. Научилась списывать печатный текст без понимания прочитанного. Писать под диктовку затрудняется, допускает большое количество грамматических ошибок, как слышит, так и пишет. Сущность грамматических заданий не понимает. С трудом запоминает стихи. К урокам внеклассного чтения не готовилась ни разу в течение учебного года.

Большие трудности испытывает в обучении математики. Таблица сложения и вычитания в пределах 10, 20 не усвоена, т.к. не может запомнить.

Вычислительные действия в пределах 20 выполняет с опорой на счётный материал. Письменными приёмами вычислений в пределах 100 не владеет. Простые и составные задачи решать не умеет.

По основным предметам: русскому языку, математике, чтению, английскому языку имеет неудовлетворительные оценки. Очень часто не выполняет домашние задания, особенно устного характера. Бывает часто не готова к урокам технологии, физкультуры.

Уровень активности и самостоятельности на уроках очень низкий; при выполнении заданий требует к себе постоянного внимания и стимуляции со стороны учителя. Любознательности во время обучения не проявляет. Наблюдается повышенная утомляемость, рассеянность, несобранность.

Поведение ученицы недостаточно организованное. Контакт и общение со сверстниками затруднены. Друзей в коллективе нет, причём дети тянутся к ней, зовут в игру, готовы помочь, но Настя не идёт на контакт, предпочитает оставаться одна. Малообщительна и замкнута в общении с взрослыми. Положительно эмоционально реагирует на тактильный контакт с учителем. Любит, когда её держишь за руку, погладишь по голове, ласково назовёшь. С охотой и желанием выполняет посильные поручения. По характеру девочка добрая, ласковая, застенчивая.

Папа интересуется успеваемостью и жизнью девочки в коллективе. За полтора года обучения дочери в нашей школе папа посетил 1 родительское собрание. Контакт между учителем и папой имеет частный характер и проводится в форме индивидуальных бесед. Воспитанием дочки отец занимается регулярно, следит за её внешним видом. Девочка всегда опрятно одета, аккуратна, причёсана.

ФИ обучается в МАОУ СОШ №с 2019 года, на данный момент закончил обучение во 2 классе.

Познавательная деятельность. На уроках ФИ участие в учебной деятельности принимает неохотно, учебную задачу урока не принимает.

Знания ФИ крайне слабы, круг интересов несколько сужен относительно возрастных норм. За ходом работы ученического коллектива в классе не успевает. Пространственное ориентирование присутствует, но временные понятия сформированы частично. Последовательность времен года, месяцев, недель путает. Чтение послоговое, тексты воспринимает слабо и только после вторичного прочтения. Работа по прочитанному возможна только с помощью наводящих вопросов, самостоятельно сформулировать полный ответ на поставленный вопрос по прочитанному тексту не может. Как правило, ответы не распространённые, состоящие из одного слова. Сам словарный запас учащегося крайне ограничен. Пересказывать прочитанный тест не может. Стихи заучивать не может. Диктанты пишет с множеством ошибок, путает написание некоторых букв., самостоятельно применить правило для проверки орфограммы не может. Первичные представления о частях речи не освоил. Фонетику не освоил. Старается организовывать свою учебную деятельность, но делает это крайне небрежно. Над учебным материалом не может работать самостоятельно, теряет страницы абзацы. Тетради в плохом состоянии, домашнюю работу не выполняет, родители контроль за выполнением домашней работой не ведут. Логическое мышление развито слабо. Уровень самостоятельного владения вычислительными операциями низкий. Смысл задач понимает с трудом, простые задачи способен решить самостоятельно, но правильно оформить краткую запись и решение не может. Составные задачи, требующие решения в 2 действия и более, самостоятельно выполнить не может. Записи в тетради делает небрежно, зачастую прочитать написанное невозможно. Вычисления в пределах 100 с переходом через десяток не может выполнить, сравнение величин провести не способен, таблицу умножения (по программе изучена таблица умножения на 1, 2, 3) не знает.

Память механическая. Для запоминания материала требуется многократное повторение. Забывает материал, если постоянно не повторять.

Внимание кратковременное, неустойчивое, низкий уровень концентрации.

Социально – бытовые навыки сформированы по возрасту.

Эмоциональная сфера. Часто является участником конфликтов среди одноклассников, в связи с чем с ФИ постоянно ведётся работа по профилактике правонарушений и преступлений. В общении со сверстниками активен, взаимоотношения поверхностны. Просьбы и поручения учителя выполняет охотно. В мероприятиях класса и школы принимает участие в меру своих возможностей.

Семья ФИ состоит на внутришкольном учёте по причине недобросовестного исполнения родительских обязанностей матерью – ФИ.

Администрация школы ходатайствует об организации индивидуального обучения на дому ФИО на 2021-2022 учебный год.

борец-за-правду

the_traveller

Terik2 автор

TiQr

Terik2 автор

Солнышко2009

Terik2 автор

Paganel

СамаПоСебе

Terik2 автор

Аталанта

Terik2 автор

Бенедикт

Pavlu440

Terik2 автор

Грасильда

Terik2 автор

Грасильда

Terik2 автор

Грасильда

Terik2 автор

Бравый_солдат_Швейк

Terik2 автор

fox_30

Terik2 автор

Мария_и_Елизавета

Черепаховый_Кот

Terik2 автор

Малала

Terik2 автор

Шоколадная_Стружка

Малала

Terik2 автор

Если_знаю. Скажу.

Terik2 автор

Акима

Если_знаю. Скажу.

Terik2 автор

Если_знаю. Скажу.

Еще мне кажется, что вам надо стать таким "другом" сыну, что у него от вас, не было никаких секретов. Если у вас этого сейчас нет, приложите все усилия какие сможете.
.
Попрбуйте поговорить и с другими учителями, может кто и согласится.

Еще один нюанс, будьте очень осторожны, не факт, если уличите сына в чем-либо, что сразу все поправится. Может случиться и обратное, стать более замкнутым и осторожным, тогда вообще ничего не сможете сделать. Необходимо очень хорошее знание своего ребенка и родового дерева.
.
Так что лучше всего, начните буквально жить его жизнью и скорей дружитесь с ним.

Читайте также: