Цирковые лошадки упражнение в доу
Обновлено: 04.07.2024
Оборудование: воздушные шары по количеству детей, подвешенные к потолку; ленточки; гантели; гимнастическая стенка; канат; веера; гимнастические палки; батут; маты; гимнастическая скамейка; обручи разного диаметра; мелкие предметы для перекладывания; мячи по количеству детей; носы и колпаки для клоунов; жилетка для дрессировщика; чалма для фокусника; рисунки–схемы; фонограмма.
Дети строятся перед входом в физкультурный зал.
Инструктор: (расстроенным голосом) Здравствуйте, дети! У нас в детском саду произошла неприятная история. Сегодня к нам должен был приехать цирк и показать свое представление в спортивном зале. Мы для этого все приготовили: красиво украсили зал, приготовили необходимое оборудование, пригласили зрителей. Но цирк не приехал. А зрители собрались, и я просто растеряна и не знаю, что делать? Может, вы подскажете? (Дети предлагают свои варианты, инструктор наводит детей на то, чтобы они сами показали цирковое представление)
А вы справитесь? Ну, тогда готовьтесь, а я пойду открывать наше цирковое представление.
Вводная часть
Внимание, внимание!
По вашему велению
Мы начинаем представление!
Ровным кругом друг за другом
Мы пойдем за шагом шаг.
Стать спортивным и упругим
Приглашаем всех ребят!
- “Парад-алле” - ходьба по кругу друг за другом спортивным маршем.
Вот семейство акробатов
На носках идет, на пятках.
- “Акробаты” - ходьба на носках и на пятках друг за другом.
Вот воздушные гимнасты
Гимнастической ходьбой
Продвигаются изящно
По арене цирковой.
- “ Гимнасты” - ходьба гимнастическим шагом, руками произвольно совершать плавные движения.
Вот идут широким шагом
Наши чудо-силачи.
Им доступно одним разом
Гнуть подковы – калачи.
- “Чудо-силачи” - ходьба широким шагом по кругу, руками (согнуты в локтях) изображая силачей.
По арене скачет конь,
Рыжий гребень как огонь.
Гордо гривой машет он,
Настоящий чемпион.
- “Цирковые лошадки” - бег с высоким подъемом коленей, переходящий в обычный бег (1,5 мин).
Парад – алле завершается,
Представленье начинается.
- Ходьба спортивным маршем, по ходу движения девочки берут ленточки, мальчики – гантели. Перестроение в три колонны.
Общеразвивающие упражнения
(девочки с лентами, мальчики – с гантелями)
Дети перестраиваются в колонну по одному, затем в шеренгу.
Основные виды движений
(По принципу круговой тренировки, с использование рисунков схем.
На схеме желтого цвета – задания для девочек, на зеленой – для мальчиков)
“Воздушные гимнасты” - вис на гимнастической стенке: девочки – “Лягушка”, мальчики – “Уголок” - рис. № 1
“Канатоходцы” - ходьба по канату прямо, удерживая равновесие: девочки – с веерами, мальчики с палкой – рис. № 2
“Акробаты на батуте” - прыжки на батуте – рис. № 3
“Эквилибристы” - девочки – “Ласточка” на гимнастической скамейке, мальчики – полушпагат - рис. № 4
“Номер с обручами” - вращение обруча: девочки – на талии, мальчики – на руке – рис. №5
“Озорные обезьянки” - упражнение для профилактики плоскостопия: перекладывать ногами мелкие предметы – рис № 6
Вот жонглеры всех ловчей
Совершают чудеса:
Сразу несколько мячей
Отправляют в небеса
“Жонглеры” (фронтально) – одновременное перебрасывание мячей друг другу стоя в шеренгах, двумя руками из-за головы.
На арену выходит дрессировщик со своими собачками, но собачки сегодня расшалились и не хотят слушаться
Подвижная игра “Дрессированные собачки”
Выбирают водящего (дрессировщика). Он встает в середине зала. Остальные – дрессированные собачки. По сигналу дети начинают ходьбу по периметру площадки с произнесением слов:
Мы веселые собачки
Очень любим мы играть
Чтоб в игре не выбывать, надо друга выручать.
После слов начинается бег с ловлей и увертыванием. После того как “дрессировщик” коснулся игрока рукой, тот останавливается и принимает положение “ноги шире плеч, руки на пояс” и ждет, когда кто-то из детей его выручит – проползет под ним. После этого он может продолжать бегать. Нельзя пятнать “выручающего”. Примечания: девочки могут выручать только девочек, мальчики – только мальчиков.
На арене шум и гам,
Это клоуны Бим и Бам.
Так потешно выступают,
Много шуток, песен знают.
Малоподвижная игра “Клоун”
Выбирается клоун, он стоит в центре арены, все участники, взявшись за руки, идут по кругу и произносят следующие слова:
Первенчики, червенчики,
Летали голубенчики
По свежей росе, по чужой полосе.
Там чашки, орешки, медок, сахарок –
Молчок!
После последнего слова все должны замолчать. Клоун старается рассмешить игроков забавными движениями. Тот, кто рассмеется или что-нибудь скажет, выходит из игры.
Заключительная часть
Инструктор: Наше представление подходит к концу, а мы еще не видели самого волшебного артиста цирка. Кто это? Фокусник! Дети, а можно фокусником буду я? Но мне необходима ваша помощь. Вы должны сесть по-турецки, выпрямить спину, делать глубокий вдох носом и медленно выдыхая дуть на шарик.
Дыхательная гимнастика “Воздушный шар”
Во время выполнения гимнастики инструктор в костюме факира показывает фокус с воздушным шаром.
Релаксация
Инструктор: Ура! Фокус получился! (завораживающим голосом) А сейчас вы закроете глаза, расправите плечи, медленно опустите голову. Почувствуйте как ваше тело наливается теплом, светом, добром. Запомните это ощущение. На счет три вы откроете глаза. 1–2–3 (в это воспитатель срезает шары, подвешенные к потолку) на детей падают воздушные шары. Каждый берет себе по шарику.
Цирк закончился! Ура!
Спасибо, вам мои, друзья!
В заключительный парад
Приглашаю дошколят!
Дети с воздушными шарами под веселую музыку проходят по залу и уходят в группу.
Фитбол – один из самых молодых видов физкультурно-спортивной деятельности взрослых и детей, быстро завоевавший популярность во всем мире. Своеобразие его определяется органически соединением спорта и искусства, единством движения и музыки. Это увлекательный вид физической активности, синтезировавший все лучшее в теории и практике оздоровительной и спортивной аэробики.
Нами было разработано открытое закрепляющее занятие с фитбол мячами.
Занятие состояло из трех частей: вводная, основная и заключительная.
Упражнения с фитбол мячами и обручами укрепляют все основные группы мышц, способствуют развитию выносливости, силы, координации движений. Формируют правильную осанку, заряжают энергией.
Выполняя упражнения массажа в игровой форме, дети получают радость и хорошее настроение. Такие упражнения способствуют формированию у ребенка сознательного стремления к здоровью, развитие навыков собственного оздоровления.
Дыхательная гимнастика улучшает функцию внешнего дыхания, увеличивает силу дыхательных мышц.
Подвижная игра развивает у детей быстроту, ловкость, внимание. Воспитывать у детей двигательную самостоятельность, создавать положительный эмоциональный настрой.
В заключительной части занятия для снятия мышечной напряженности использовалась пальчиковая игра.
Распределение физической нагрузки на детский организм и ее дозирование учитывались на протяжении всего занятия.
В ходе занятия обращалось внимание на технику выполнения движений детьми, оказывалась помощь тем, кто испытывал затруднения. Словесно поддерживали застенчивых и неуверенных детей. Словесная оценка деятельности детей была использована на всех этапах занятия.
На протяжении всего занятия дети старались выполнять все задания качественно, высокая эмоциональная нагрузка прослеживалась на протяжении всего занятия, что важно для оздоровления детей.
Используемые на занятии различные виды деятельности и приемы, позволили поддерживать интерес к занятию на протяжении всего времени.
В конце занятия вместе с детьми подвели итоги.
По итогам проведенного занятия можно сказать, что поставленная цель достигнута, задачи выполнены.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Организация режимного процесса – прогулка
во второй младшей группе.
Подготовила: Третьякова И.А.
1. Подготовка к прогулке.
Цель : развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения в раздевалке;
Осваивать правила культурного поведения во время одевания.
Синичка. Здравствуйте, ребята, вы пойдёте сегодня гулять?
Воспитатель. А что случилось, что ты такая взволнованная?
Синичка . Скучно без вас, все разлетелись. Воробьи на окнах домов сидят, греются. Голуби с нами не играют.
Воспитатель . Ребята, пойдёмте скорее одеваться. Одежду берите по одной, смотрите на картинку алгоритма для девочек и мальчиков.
Воспитатель помогает детям устранить неполадки в одежде.
Цель: создание благоприятной атмосферы для одевания, развитие памяти при заучивании потешек
Раз, два, три, четыре, пять
Если хочешь прогуляться,
Нужно быстро одеваться,
Дверцу шкафа открывай,
И одежду доставай.
Собери носок в гармошку,
И надень его на ножку.
Ты другой носок возьми
Точно так же натяни.
А теперь скорей вставай
И штанишки надевай.
Посмотри, на улице
Пришло время кофточку
Не достанут лапки
Чтобы ушки не болели
Быстро шапочку надели.
А потом и куртку
Для длительной прогулки.
Наденем на ножки
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Наденем на ножки
Не замерзнут ножки.
Чтоб не мерзнуть
В печке вязаной сидят.
Воспитатель. Вот мы и оделись.
Чтобы быстрее добраться до участка поедем на паровозике. Машинистом будет Тимофей, он быстрее всех оделся, а мы все пассажиры. И не забудем захватить игрушки.
(Дети встают друг за другом и дружно двигаются за ведущим – машинистом).
Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Сто вагонов я тащу.
Воспитатель. Какой быстрый у нас паровоз, не заметили даже как приехали.
2. Наблюдение за работой дворника.
Цель: Формировать знания о труде дворника. Развивать наблюдательность.
Воспитывать трудолюбие и взаимопомощь друг к другу.
Воспитатель. (Обращает внимание детей на участок)
Ребята, какой у нас вычищенный участок! Кто это так постарался?
Дети. Дворники.
Воспитатель. А кто такие дворники?
Дети. Это тётеньки.
Воспитатель. Тётя Света и тётя Вера. Что они делают?
Дети. Лопатами убирают снег.
Воспитатель. Чистят участки, дорожки от снега зимой. Осенью убирают опавшую листву. Весной посыпают дорожки песком, чтобы не было скользко. Летом подметают их от мусора. Не лёгок труд у дворников. Но мы можем им помочь. Что мы можем сделать, ребята?
Дети. Сгребать снег.
Воспитатель. А ещё, что?
Дети. Подметать.
Воспитатель. Правильно. А самое главное, ребята, нужно не мусорить самим - не бросать бумажки на землю; не рассыпать сугробы – уважать труд других людей.
А где же наша синичка. Нигде не видно.
Давайте девочки очистят кормушку от снега и насыпят корм синичке – она снова прилетит. А мальчики помогут дворникам - почистят веранду от снега.
3. Труд на участке.
Цель: Формировать положительное отношение к труду; воспитывать уважение к труду других людей и желание трудиться самому.
Цель: Формировать знания детей о профессиях, умение называть их и показывать пантомимически.
Воспитатель. Ребята, кто нас привёз на паровозе на участок?
Дети. Тимофей.
Воспитатель . А Тимофей был кем?
Дети. Машинистом.
Воспитатель . А убирали снег мы на участке как кто?
Дети . Как дворники.
Воспитатель . Машинист, дворник – что это я перечисляю?
Дети. Профессии.
Воспитатель . Ребята, а кем работают ваши папа и мама?
Егор . Мой папа – пожарный.
Настя . Мой папа – охранник.
Аня. Моя мама – парикмахер.
Владик. Моя мама – учитель.
Воспитатель . Что делает пожарный?
Дети. Огонь тушит.
Воспитатель . Что ему нужно для тушения пожара?
Дети. Шланг.
Воспитатель . Давайте представим, что мы с вами пожарные. (Показывает пантомимически действия пожарного, затем парикмахера - дети повторяют.)
А сейчас мы с вами будем строителями.
Цель: развивать у детей умение согласовывать свои действия с движениями других детей и текстом.
Вышли мы на улицу,
Снегу намело. ( Дети поднимают руки вверх, разводят в стороны)
Вот лопаты мы возьмём
Да и снег весь разгребём. (Имитируют работу лопатами)
Протопаем дорожку (Топают ножками, продвигаясь вперёд)
К самому порожку.
И огромные комки. (Встают в круг, держась за руки)
Мы построим снежный дом,
Дружно жить мы будем в нём!
Цель: учить детей использовать постройки в игровом сюжете.
Мотивировать детей объединять различные игровые действия в единый сюжет, формирование умения брать на себя роль, развивать ролевое взаимодействие.
Цель: В игре у детей развивается умение действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении одновременно всей группой.
На площадке обозначаются две линии длиной 4—5 м. Линии располагаются напротив друг друга, расстояние между ними 3,5— 4 м. Обозначить линии можно цветными шнурами, мелом на асфальте или чертами на земле.
Перед началом игры дети образуют круг. Воспитатель находится в центре круга, он произносит текст и показывает движения, которые дети повторяют.
Кто живет у нас в квартире? Шагают на месте.
Раз, два, три, четыре.
Будем мы сейчас считать —
Раз, два, три, четыре, пять! Хлопают в ладоши.
Мама, папа, брат, сестра —
Самый главный — это я, Прикладывают руки к груди.
Вот и вся моя семья! Поднимают руки вверх, затем медленно опускают вниз.
Цель: Формировать умение находить свой домик, бегать, не задевая друг друга. Действия выполнять по сигналу воспитателя.
Указания воспитателя:
-Все птички боятся кошек. Когда они видят кошку, то сразу летят в свои домики. Снегири летят на деревья. Голуби сядут на скамеечку. Воробьи на дорожку за скамеечку.
Деток забавляют. (Дети летают, машут крыльями)
Вдруг показалась кошка!
Мяу-мяу-мяу! (Дети бегут по своим местам)
Цель: Учить медленно передвигаться, повторять движения за воспитателем.
Указания воспитателя:
-Я буду ниточкой, а вы бусинки. Слушайте меня и будьте внимательными!
-Я на ниточку нанизываю бусинки. – Берёт за руку желающих детей. Остальные подходят и берут за руку последнего ребёнка, образуя длинную цепь – бусы.
Как мы бусинки лепили;
Как мы бусинки лепили. (Медленно ведёт вперёд по прямой)
Как мы с бусами играли.
Как на нитку собирали. ( Водит цепь из одной стороны в другую)
Как мы бусы завивали,
Как мы бусы завивали, (Медленно кружится, завивая цепь вокруг себя)
11. Индивидуальная работа по развитию движений, физических качеств с Лизой Былиной, Егором Навицким, Сашей Немощёнком, Полиной Гарифановой.
12. Индивидуальная работа по развитию речи с Ангелиной Толкмит, Аней
Балахниной, Кириллом Киселевым.
Цель : развивать у детей тембровый слух, внимание, связную речь, учить аргументировать своё мнение.
Индивидуальная работа по развитию речи с Женей Чигулиным, Владиком Плахутиным, Викой Мадраимовой.
В ходе игры используются названия животных. Воспитатель предлагает детям погладить животных и ласково их назвать.
В ходе игры дети воспроизводят уменьшительно-ласкательные формы существительных Дети называют детёнышей.
13. Возвращение с прогулки:
Игры; самоконтроль детей; контроль и оценка их деятельности; последовательность раздевания; свободная деятельность детей.
Автор: Бехтерева Елена Николаевна
Организация: МАДОУ д/с №35
Населенный пункт: Краснодарский край, город Армавир
Цель: формирование двигательных умений и навыков, физических качеств ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями и потребностями в движении.
Воспитательные задачи:
- воспитывать познавательный интерес к занятиям физкультурой, дружеские взаимоотношения; поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность;
-создавать положительный эмоциональный настрой;
- воспитывать у детей умение проявлять решительность, уверенность в своих силах;
Образовательные задачи:
-обучать ходьбе по бревну сохраняя устойчивое равновесие;
-закреплять ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь 2-мя руками, упражнять в прыжках из обруча в обруч;
-упражнять детей в различных видах ходьбы, беге с изменением направления движения;
Развивающие задачи:
- развивать физические качества: ловкость, быстроту, равновесие, гибкость, силу, общую выносливость;
- формировать у детей умение находить образные средства выразительной передачи движений, развивать импровизационные способности, используя приёмы сравнения с животными; быстроту и легкость ориентировки в новых ситуациях;
-продолжать развивать умение выразительно, согласованно и ритмично выполнять движения под музыку, умение чувствовать её характер.
Методические приемы: игровая мотивация, беседа, объяснение, показ, музыкальное сопровождение, сюрпризный момент, ММ презентация.
Место проведение: спортивный зал
Оборудование: скамейка,3обруча, гимнастическое бревно ,колпачки, бантики и ленточки по количеству детей, игрушка-марионетка клоун, 2 клоунских носа, дорожка здоровья.
Ход занятия:
Организационный момент:
Инструктор: -Здравствуйте ребята! Сегодня я пришла к вам не одна, а со своим другом. Послушайте загадку:
В цирке он смешнее всех.
У него — большой успех.
Только вспомнить остаётся,
Весельчак тот как зовётся? (клоун) Появляется игрушка-марионетка клоун.
Клоун: Привет друзья, а вот и я. Вы узнали меня? Да, правильно, я клоун, а зовут меня Бим. А вас как? (клоун знакомится с детьми)
Вводная часть Построение в одну шеренгу.
Инструктор: Я приглашаю артистов на арену цирка - 2,3,4,5, слайды
Сегодня мы будем артистами-
Гимнастами и каскадёрами,
А так же весёлыми мартышками
И дрессированными мишками.
Открываем парад артистов!
Инструктор:
- обычная ходьба (спина прямая, голову не опускать)
Все артистами мы стали,
Дружно в ногу зашагали
- ходьба на носках, руки вверх (поднимаемся выше на носки)
Вот семейство акробатов
На носках идут ребята.
-ходьба на пятках, руки за спину (хорошо прогнитесь в спине, голову не опускать, шаги короткие, живот подтянут)
Вот и клоуны все в ряд
На пятках веселят ребят
-ходьба с высоким подниманием колен, руки согнуты в локтях перед грудью (спина прямая, высоко поднимаем колени, носочек оттянут вниз)
На арене, хорошо подкованные,
По манежу мы идём,
И совсем не устаём
Все лошадки побежали,
И подковки застучали,
Кони вороные, все племенные
Бег: (звучит весёлая быстрая музыка)
-обычный, в колонне по 1-му
-с изменением направления движения по сигналу;
Перестроение в круг. 6-й слайд
Основная часть.
Инструктор: Любой цирковой номер начинается с разминки. И мы, как настоящие цирковые артисты сейчас сделаем танцевальную разминку, я буду показывать движения под музыку, а вы должны их повторить. Готовы?
Инструктор:
Хорошо ребята размялись,
Молодцы! Все постарались.
А сейчас восстановим дыхание. 7-й слайд
И. п. - упор - присев.
2-6 — удерживать статическое напряжение и задерживать дыхание на вдохе.
Инструктор: 8-й слайд
А теперь подготовимся к цирковому номеру. Настоящий артист в цирке должен уметь всё.
Смотрим в цирке на гимнастов,
Очень ловкие они.
По бревну они идут
Никогда не упадут!
2.Ходьба по дорожкам здоровья.
Дрессированные морские котики
По скамейке проползем
И попрыгаем потом
4. Прыжки из обруча в обруч, руки на поясе (следить за правильным выполнением прыжков, приземлением мягко на носки, с эластичным сгибанием колен-повт.2раза). 9 слайд
Инструктор:
Сколько у солнышка ярких лучей
Столько в нашем цирке забав и затей.
Заключительная часть.
Молодцы, какие вы были ловкие и умелые. А у меня есть ещё игра для вас, повторяйте все за мной.
Инструктор: Вам понравилось наше цирковое представление? Что вы узнали нового? Чему научились? А зрителям понравилось? Давайте у них узнаем, если понравилось, мы услышим бурные аплодисменты.
Клоун: Ребята, спасибо за помощь! Благодаря вам состоялось цирковое представление! Я вместе со зрителями получил большое удовольствие. Какие вы ловкие, быстрые, умелые, как настоящие артисты цирка! У меня есть волшебный градусник, с помощью которого можно узнать температуру вашего настроения, давайте его испытаем? (измеряю детям температуру настроения). Отлично, у всех настроение замечательное На память я вам хочу подарить эти разноцветные колпачки. Они не простые - они волшебные, одевая их, вы будете превращаться в цирковых артистов.
Лошадка (большая игрушка), картины с изображением лошадей, фонограммы песни "три белых коня", мелодия "лошадки", массажёры, две стойки с закреплённой между ними верёвкой на высоте 20см, вожжи (на каждую пару детей).
Ход деятельности:
Дети идут вокруг лошадки-игрушки, рассматривают её.
Воспитатель берёт массажёр и, читая стихотворение выполняет соответствующие движения.
- я люблю свою лошадку,
причешу ей шёрстку гладко,
гребешком приглажу хвостик
и верхом поеду в гости.
- ребята, сейчас мы вместе с лошадкой будем делать себе массаж.
(Воспитатель раздаёт массажёры).
Под чтение стихотворения дети делают самомассаж.
Общеразвивающие упражнения по показу воспитателя под музыку "лошадки".
1. "Цокание копытцем" (притопы правой и левой ногой)
2. "повороты вокруг себя"
3. "лошадка кланяется" (наклон к правой ноге и к левой ноге).
4. "ПОВОРОТЫ ВОКРУГ СЕБЯ".
БЕГ "ГАЛОПОМ" ДРУГ ЗА ДРУГОМ.
- на лошадке я скакал,
очень сильно я устал.
и сейчас я отдохну
за дыханием послежу.
Упражнение на дыхание: набрать воздух и сделать выдох со звуком "тпру".
Рассматривание картин с изображением лошадей (значение лошади в жизни человека).
Закончить картиной с цирковыми лошадками.
Подвести к тому, что в цирке лошадки выполняют разные движения.
Основные виды движений:
1. перешагивание препятствия высотой 20см;
2. ходьба по наклонной доске.
(Индивидуально с каждым ребёнком).
Упражнение для релаксации "ехал мальчик".
- ехал мальчик маленький,
на лошадке каренькой,
по ровненькой дорожке (2раза)
по кочкам, по кочкам,
по ухабам, по ухабам,
прямо в ямку - бух.
Рассматривание картины на которой изображено: лошадка везёт человека.
Игра "катание на лошадках" (парами).
Спокойная игра "где лошадка?"
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
Конспект занятия по развитию речи для детей среднего дошкольного возраста…
Игры в экологическом воспитании дошкольников
Игры в экологическом воспитании дошкольников В настоящее время в педагогических исследованиях большое внимание уделяется игровым формам непрерывного экологического воспитания. Содержание игр.
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает человека.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Читайте также: