Циклограмма в старшей группе детского сада моя семья
Обновлено: 30.06.2024
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей…
Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы.
План-конспект образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Покормите птиц…
Увлекательное виртуальное путешествие по интересным местам коми-пермяцкого округа
Увлекательное виртуальное путешествие по интересным местам коми-пермяцкого округа Возрастная группа - дети 6 -7 лет. Время проведения - 30 минут. Цель: систематизация и закрепление знаний детей.
Комментарии
В блогах
Влияние музыки на психику ребенка
+v Музыка обладает сильным психологическим воздействием на человека. Она влияет на состояние нервной системы (успокаивает, расслабляет или, наоборот, будоражит, возбуждает), вызывает эмоциональные различные состояния (от умиротворенности, покоя и гармонии до беспокойства или агрессии). Возбуждающая, громкая музыка, выражающая агрессивный настрой лишает.
Малые формы фольклора- средство эмоционального развития малышей
Цель: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО-конструктор, участвуя в постройки домов. Задачи: Образовательные : Формировать умения передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Закрепить профессий - строитель и строительством дома. Развивающие: Развивать конструктивные способности и устойчивый интерес к конструированию.
Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.
Чтение стихотворения: «Не мешайте мне трудиться, я водицы принесу,
И холодною водицей всех конечно угощу
Ребята, рассмотрите внимательно картинки (город-село) и разделите их на 2 группы по одному признаку. Как вы разделили? Чем отличается город от села? (разные дома, транспорт, труд людей) Вспомните профессии людей на селе? А в городе? Люди разных профессий в городе и селе помогают друг другу?
Вывод: городские жители делают технику для работы в поле, на ферме, а крестьяне выращивают пшеницу, овощи, фрукты, скот для городских тружеников
Цель: упражнять в умении классифицировать
Следить за осанкой детей во время завтрака.
Стихотворение:«Один играет на пиле,
Другой играет на метле,
Играет третий на дровах –
Мастера на все руки.
Очень полезное дело сапожное. Босиком далеко не уйдёшь. А без одежды? В любом деле без портного не обойтись. Врачу – халат, актрисе – платье, клоуну – смешной наряд, военному – форму.
Очень увлекательное дело – одежду мастерить.
Какие мы ещё профессии вспомнили?
Цель: развивать связную речь, упражнять в составлении описательного рассказа.
Цель: развивать умение доказывать правоту собственных суждений, отстаивать свою точку зрения.
Следить за дежурством детей: накрыть стол, расставить посуду правильно.
Пальчиковая гимнастика «1,2,3,4,5 – вышли пальчики гулять
Если вдруг вы заболеете, как вы поступите? Врачей много, все называются по-разному: педиатр, хирург, стоматолог, окулист, лорврач.
Почему профессии врачей так по-разному называются?
Кого из врачей вы позовёте, если у вас болит ухо? Зуб? Глаз? Высокая температура?
Цель: развивать познавательные способности.
Следить за сервировкой посуды.
Вам нравится наш Костанай?
Кто построил красивые дома? Кто создаёт эту красоту? (строители – маляры, строители, архитекторы, монтажники, каменщики, столяр, штукатуры)
Цель: развивать речь, упражнять в образовании соответствующих принадлежностей для труда.
Следить за поведением детей за столом.
Как вы думаете, спит ли город ночью? Кто ночью работает? (милиция, сторожа, пекари, врачи скорой помощи, продавцы круглосуточных магазинов, работники дорожной службы)
Почему эти люди трудятся даже ночью? Что случится. Если кто-нибудь из них не выйдет на работу?
Цель: упражнять в составлении предложений разного типа, развивать память, логическое мышление.
Следить за уборкой посуды со стола.
(Ұйымдастырылған окү ісәрекетінін кестесі)
Технологические карты:
Технологические карты:
Технологические карты:
Технологические карты:
Технологические карты:
Табиғатпен бірг
Серуен табиғатпен, таныстыру, ойындар, еңбек. Серуеннен қайту. Гигиеналык және шыныктару процедурасы.
Ознакомление с природой, игры, труд. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры.
Программное содержание: 1. Формировать умение называть своё имя, фамилию, имена членов семьи. 2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье. 3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных принадлежностей. 4. Формирование первичных представлений о семейных традициях, обязанностях членов семьи.
Программное содержание: 1. Формировать умение называть своё имя , фамилию, имена членов семьи. 2. Создание игровых, проблемных ситуаций, способствующих расширению знаний о семье. 3. Создание условий для развития представлений о своем внешнем облике, гендерных принадлежностей. 4. Формирование первичных представлений о семейных традициях, обязанностях членов семьи.
Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ.
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: Найти предметы по сходству.
Цель: Формировать доброжелательное отношение друг к другу, желание оказать необходимую помощь.
Приучать детей к способам безопасного поведения на улице ( не ходить по проезжей части дороги , быть рядом со взрослыми , при переходе улицы держать за руку , идти на зеленый сигнал светофора.
Непосредственно образовательная деятельность
Познавательно-исследовательская деятельность. ФЭМП. ФЭМП. Занятие №10. Работа в тетрадях по Е.В. Колесниковой. Стр.34 (методическая разработка) Закрепление знаний о цифрах 1,2,3. Высокий. Низкий.
- Закрепление знаний о цифрах 1,2,3. Высокий. Низкий.
-Познакомить с геометрической фигурой квадрат;
-Различать и называть время года-осень.
Музыкальная деятельность. (по плану специалиста)
Цели: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную. музыку; приучать слушать музыкальное произведение до конца, способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движении: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой; развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная
погода или нет); формировать понятия о признаках поздней осени. Подвижные игры
Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом.
Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя.
учить выполнять задание воспитателя;
Трудовая деятельность: расчистка дорожек. Цели:
учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями.
Создать условия для самостоятельной деятельности детей.
Лопатки, совочки, метелки, ведерки, флажки красные и синие.
Работа перед сном
Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.
Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. Ие художественной литературы на выбор детей . Цель: учить детей самостоятельно делать выбор.
Цель: уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах), закреплять умение узнавать их по картинке и давать краткое
воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.
Создать условия для
Выносной материал Лопатки, совочки, метелки
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цели: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей.
Цель: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств
Потешки при умывании
Ай, лады-лады-лады, Не боимся мы воды, Чисто умываемся, Маме улыбаемся.
Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков
Непосредственно образовательная деятельность
Коммуникативная деятельность. Работа в тетрадях по Е.В. Колесниковой. Занятие №10 стр.30
Образовательные:
Формировать представления о родном доме, семье; активизировать речь детей посредством использования стихотворных форм; обратить внимание на снятие мышечного напряжения.
Развивающие :
Развивать умение выражать свои чувства по отношению к близким людям;
развивать диалогическую форму речи; развивать наблюдательность, аккуратность; развивать моторику рук;
Воспитательные:
Воспитывать любовь, уважение и заботливое отношение к членам своей
Семьи; прививать уважение и заботу к старшим, желание прийти на помощь в трудную минуту.
Двигательная деятельность. (По плану специалиста)
Цель: освоение основных двигательных навыков, профилактика болезней и укрепление здоровья. Задачи. Оздоровительные:1. Повышение сопротивляемости организма влияниям внешней среды путем его закаливания.2. Укрепление опорно-двигательного аппарата и формирование правильной осанки (т. е. удерживание рациональной позы во время всех видов деятельности).3. Воспитание физических способностей (координационных, скоростных и выносливости). Образовательные:1. Формирование основных жизненно важных двигательных умений и навыков.2. Формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой. Воспитательные: 1. Воспитание морально-волевых качеств (честности, решительности, смелости, настойчивости и др.) .2. Содействие умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за птицами
учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.
Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.
Катя собирается на прогулку
Цели: через инсценировку дать необходимые знания по самообслуживанию; показать образец одевания куклы на прогулку; учить одеваться в соответствии с погодой; учить обращаться с куклой как с одушевленным лицом.
Лопатки, венички, носилки.
Работа перед сном
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.
Цель: Развивать речевое внимание детей.
Вот какие пирожки Напекли мы из муки.
Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр,
День недели
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда 22 ноября
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: вызвать интерес к своей родословной.
Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.
Цель: учить обозначать словом и действием части и признаки внешнего вида игрушки.
Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.
Помочь понять назначение потешек, прибауток, пестушек.
Цель: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними вопросительную интонацию, упражнять их в правильном звукопроизношении.
Привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений
Непосредственно образовательная деятельность
Планируемые результаты: имеет представления о семье, ее составе; может составить небольшой рассказ о своей семье; выражает положительные эмоции при просматривание фотографий своей семьи; интересуется изобразительной деятельностью (рисование членов своей семьи) .
Музыкальная деятельность. (по плану специалиста)
Цели: формировать эмоциональную отзывчивость на произведение, умение различать веселую и грустную. музыку; приучать слушать музыкальное произведение до конца, способствовать улучшению качества исполнения танцевальных движении: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой; развивать навыки выразительной и эмоциональной передачи игровых образов.
речевое развитие; физическое развитие
Наблюдение за ветром.
Цели: формировать представление о направлении ветра; вызывать эстетическое переживание от красоты природы, радость от прогулки. Подвижная игра
Цель: развивать двигательную активность.
Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.
Трудовая деятельность. Цели: учить правильно выполнять словесные инструкции; доводить начатое дело до конца.
Лопатки, ведерки, формочки.
Работа перед сном
Ждем кукол с прогулки
Цели: дать представление о сюжетной логике игры: приготовление обеда для куклы - приход куклы с прогулки - кормление обедом; учить действовать в воображаемой ситуации; учить применять предметы-заместители, условные действия и воображаемые предметы; приобщать к импровизации в игре.
художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Цель: Упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правило игры.
Цель: Найти предмет по слову-названию.
поддерживать порядок в игровом уголке (убирать на место игрушки, мыть их, стирать и гладить одежду кукол, производить посильный ремонт игрушек, атрибутов, книжек, протирать строительный материал, убирать его на место);
Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу;
развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
Цель: Развивать умение слушать: развивать интерес к истории родного края: воспитывать эмоционально – положительное отношение к местам, где ни родились и живут: расширять знание детей о Республике Казахстан.
Цель: Развивать умение слушать: развивать интерес к истории родного края: воспитывать эмоционально – положительное отношение к местам, где ни родились и живут: расширять знание детей о Республике Казахстан.
Семья - социальный институт воспитания, в ней осуществляется преемственность поколений, социализация детей, что включает в себя передачу семейных ценностей и стереотипов поведения.
Читайте также: