Циклограмма на неделю в детском саду 2 младшая группа

Обновлено: 02.07.2024

Заведующий МАДОУ №5

ЦИКЛОГРАММА ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Деятельность

Ситуации общения (формирование гендерной, гражданской, семейной принадлежности)

Знакомство с предметами декоративно-прикладного искусства

Дид. игры по экологии

Совместная с педагогом деятельность в книжном уголке

НОД Коммуникация (развитие речи, художественная литература )

НОД Двигательная деятельность

Наблюдение за явлениями общественной жизни (за работой людей, транспортом и т.д.)

Подвижные игры (Метание)

Индивидуальная работа по ЗКР

Самостоятельная деятельность (выносной материал)

Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия

Продуктивная (конструктивная деятельность)

Работа с художественной литературой

Самостоятельная игровая деятельность

Ситуации общения (ОБЖ, ПДД)

Индивидуальная работа по ИЗО

Работа с художественной литературой

НОД Познавательное развитие(ФЭМП)

НОД Двигательная деятельность

Наблюдение за неживой природой (почвой, небом, солнцем, водой ветром и т.д.)

Подвижные игры (Лазание)

Самостоятельная деятельность (выносной материал)

Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия

Д/игры (ФЭМП, сенсорика)

Работа с художественной литературой

Самостоятельная игровая деятельность

Ситуации общения (Нравственные темы на основе художественных произведений)

Д/игры (Социальный мир)

Совместная с педагогом познавательно-речевая деятельность

Совместная с педагогом деятельность в уголке природы

НОД Художественное творчество (лепка/аппликация)

НОД Музыка

Наблюдение за живой природой (животный мир: птицы, животные, насекомые и т.д.))

Подвижные игры (Ориентировка в пространстве, равновесие)

Индивидуальная работа по ИЗО

Самостоятельная деятельность (выносной материал)

Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия

Индивидуальная работа по ФЭМП

Д/игры по (ОБЖ, ПДД)

Работа с художественной литературой

Самостоятельная игровая деятельность

Индивидуальная работа по развитию психических процессов

Работа с художественной литературой

Совместная с педагогом деятельность. Сопровождение самостоятельной продуктивной деятельности

НОД Двигательная деятельность

НОД Познание (формирование целостной картины мира, расширение кругозора)

Целевая прогулка, наблюдение за окружающим

Подвижные игры (Бег)

Индивидуальная работа по РР

Самостоятельная деятельность (выносной материал)

Бодрящая гимнастика и оздоровительные мероприятия

Беседа по воспитанию КГН

Сопровождение самостоятельной трудовой деятельности

Самостоятельная игровая деятельность

Д/игры (Предметный/природный мир)

Рассматривание картин, иллюстраций

Работа с художественной литературой

Сопровождение самостоятельной театрализованной деятельности

НОД Художественное творчество (рисование)

НОД Музыка

Наблюдение за живой природой (растительный мир: деревья, кустарники, цветы, плоды, семена и т.д.)

Циклограмма на сентябрь по новому ГОС ДВО на 2 мл.группу.

ЦИКЛОГРАММА

на неделю (________________2017 года)

Понедельник

Ознакомление с окр.миром

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры. Групповое общение

Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы о семейных традициях, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы

Называть имена членов семьи, изображенных на фотографии.

Беседа с детьми о семье

Комплекс упражнений №1

Игры, подготовка к занятиям

Игры и игровые упражнения малой подвижности для организации детей к ОУД

Беседа о помощи маме и бабушке

(организованная учебная деятельность )ОУД

1. Развитие речи

Знакомство с группой (экскурсия)

Цель: Учить составлять описательный рассказ о предмете. Упражнять в четком произношении слов. Учить детей отвечать на вопросы воспитателя, участвовать в диалоге.

2. Музыка

(по плану педагога)

1 Рисование

Цель: Развивать умение рисовать прямые линии гуашью разного цвета всем ворсом кисти в направлении слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно .

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

Утро. Большой – маленький. Один – много.

Цель: Познакомить с временем суток – утро.; употреблять это понятие в речи; и учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой – маленький) и количеству (один – много); развивать умение находить один и много одинаковых предметов в окружающей обстановке;

2.Ознакомление с окружающим миром

Цель: Учить проявлять интерес к действиям, отношениям взрослых, работающих в детском саду, подражать им.

1.Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

2. Лепка

Цель: Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия в коробочку.

1. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

2. Естествознание

Цель: Побуждать детей замечать прочные изменеия в природе, погоде, в одежде людей. Воспитывать желание вместе с воспитателем наблюдать природные явления. Воспитывать добрые чувства, связанные с красотой окружающего.

Подготовка к прогулке

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Прогулка: ознакомление с природой, подвижные игры, труд, наблюдения,экскурсии, дид игры.

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность

Поливание песка для игры.

приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать
оказывать помощь взрослым;

закреплять знания, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то становится влажным и из него можно лепить пирожки для кукол.

Подвижные игры

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Выносной материал

Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки.

Наблюдение за автобусом

Цели:

учить различать транспорт по внешнему виду;

называть основные части автомобиля;

закреплять навыки поведения в автобусе.

Трудовая деятельность

Подметание дорожки, ведущей к участку.

Цель: учить правильно пользоваться веничками.

Подвижные игры

приучать соблюдать правила дорожного движения;

закреплять знания об автобусах.

Индивидуальная работа

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, самостоятельная игровая, деятельность.

Подготовка к обеду, обед

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей.

Здоровый сон

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Разминка в постели:

И. п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Поморгать глазками, открывая и закрывая их. (10 сек.)

Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и. п. - выдох. (3 – 4 раза)

Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

Разминка в постели:

И. п. - лёжа на спине, руки вверху. Движения

кистями вправо- влево. (10 сек.)

И. п. - сидя ноги вместе, руки сжаты в кулачки.

Наклон вперёд, кулачками стучать по коленям

Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Сюжетно-ролевые, творческие и дидактические игры.Самостоятельная деятельность детей.Индивидуальная работа в соответствии с Индивидуальными картами развития ребенка

СРИ "Надо, надо умываться"

игры с крупным строительным материалом;

конструкторы и др.

рассматривание альбомов, сюжетных картинок; игры с крупным строительным материалом.

Раскраски, пазлы, мозаика и др.

Игры с сюжетными игрушками,

настольный театр и др.

Цель: обучение умению отвечать на простые вопросы.

Цель: обогащение словаря ребенка, обозначающими названия близких родственников.

Цель: обогащение словаря ребенка словами, обозначающими. названия игрушек.

Беседа о времени года

Цель: обучение умению отвечать на простые вопросы.

Цель: развитие восприятия цвета и мелкой моторики рук.

Подготовка к прогулке

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Общение с родителями, детьми

Консультация для родителей

Беседа о том, что дети могут делать в семье самостоятельно

ЦИКЛОГРАММА

на неделю (________________2017 года)

Понедельник

Утренний круг. Игры.

Утренняя гимнастика, гигиенические процедуры. Групповое общение

Беседа «Зачем надо

Комплекс упражнений №2

Игры, подготовка к занятиям

Игры и игровые упражнения малой подвижности для организации детей к ОУД

Д/ задача: классификация овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам.

Д/ задача: закреплять знания детей о том, где живут животные и люди.

Цель: Познакомить детей со звуками окружающего мира, их вычленять и узнавать.

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Д/ задача: класс-ция овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам.

(организованная учебная деятельность )ОУД

1.Развитие речи

Тема: К нам куклы пришли.

Цель: Учить составлять описательный рассказ об игрушках. Учить составлять грамматически правильно предложения. Словарь: активизировать существительными и глаголами

(по плану педагога)

Цель: Учить детей проводить прямые линии в направлении сверху вниз, стараться проводить их прямо, не останавливаясь.

2.Художественная литература

Цель: Учить запоминать стихотворение, проговаривая его вслед за воспитателем. Отрабатывать интонационную выразительность.

3. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

Тема: День. Большой – маленький. Один – много.

Цель: закрепить представление о частях
суток.

(по плану педагога)

1.Конструирование

Тема: Дорожка для машин и пешеходов

Цель: учить детей строить постройки в зависимости от их назначения (дорожки бывают разными: для пешеходов – узкие, для машин – широкие, во дворе – короткие, на улице длинные)

2. Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

1.Естествознание

2Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

Подготовка к прогулке

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Прогулка: ознакомление с природой, подвижные игры, труд, наблюдения,экскурсии, дид игры.

Наблюдение за осенним лесом

расширять представление о лесе;

учить любоваться красотой родной природы.

Трудовая деятельность

Уборка участка леса, где дети будут играть.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок в лесу.

Подвижные игры

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Выносной материал

Корзинки для шишек, ведерки для сбора мусора.

Наблюдение за облаками

— познакомить с различными природными явлениями;

— показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

— учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

— приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

продолжать учить подпрыгивать на двух ногах;

спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях;

Выносной материал

Совочки, формочки для песочницы, машинки, кубики для игр, мел

Возвращение с прогулки

Последовательное раздевание одежды детей, самостоятельная игровая, деятельность.

Подготовка к обеду, обед

Здоровый сон

Создание благоприятной обстановки для спокойного сна детей

Подъем. Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры.

Разминка в постели:

И. п. - лёжа на спине, руки вдоль туловища.

Поморгать глазками, открывая и закрывая их. (10 сек.)

Поднять руки вверх за голову, потянуться и сделать вдох. Вернуться в и. п. - выдох. (3 – 4 раза)

Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

Разминка в постели:

И. п. - лёжа на спине, руки вверху. Движения

кистями вправо- влево. (10 сек.)

И. п. - сидя ноги вместе, руки сжаты в кулачки.

Наклон вперёд, кулачками стучать по коленям

Закрепление знаний и выполнение культурно-гигиенических навыков.

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

П/И: Кот и мыши.

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Д/И: Кто как кричит?

Цель: Развивать речевое внимание детей.

П/И:Наседка и цыплята.

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и в подлезании.

Д/задача: закрепить знание детьми частей тела животных: голова, туловище, лапы, уши, хвост. Систематизировать знания детей о геометрических фигурах,по цвету, форме, величине

П/И: Кот и мыши.

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям

Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения;

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Д/ задача: классификация овощей и фруктов по их основным признакам и свойствам.

Подготовка к прогулке

Одевание: последовательность, выход на прогулку

Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды

Общение с родителями, детьми

Игры по желанию детей

Учить детей находить различия в картинках.

Развивать у детей зрительную память; учимся запоминать содержание сюжетной картинки.

Игры по желанию детей

ЦИКЛОГРАММА

на неделю (________________2017 года)

Консультация для родителей Подвижные игры дома

Проектная работа "Мои любимые игрушки"

Возраст: 4-5 лет Цель: формирование у детей социально - нравственных качеств через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, продуктивной. Овладение детьми игровыми действиями.

Новое на сайте

Структура интегрированного занятия

Рабочая программа по нетрадиционной технике рисования в ДОУ

1. Коммуникативная. Индивидуальные беседы из личного опыта:

-этика поведения, воспитание культурно-гигиенических навыков.

2. Игровая. Пятиминутка здоровья:

-логогимнастика (I, III);

-фонетическая ритмика (II, IV).

3. Двигательная. Игра малой подвижности.

4. Познавательно-исследовательская. Трудовая. Формирование элементарных трудовых навыков:

-показ приемов ухода за растениями (I, III);

-наблюдение за растениями в уголке природы (II, IV).

5. Познавательно-исследовательская. Индивидуальная работа по развитию сенсорных эталонов:

-восприятие цвета и величины (I);

-восприятие формы и величины (II);

-восприятие формы и цвета (III);

-восприятие звукового окружения (IV)

6. Двигательная. Утренняя гимнастика.

7. Трудовая. Коммуникативная. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

1. Познавательно-исследовательская. Наблюдение за объектами живой природы.

2. Трудовая. Формирование трудовых навыков: закрепление навыков совместного труда на участке.

3. Двигательная. Подвижная игра.

4. Двигательная. Дозированная ходьба

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Двигательная. Гимнастика пробуждения.

2. Здоровьесберегающая. Закаливающие процедуры.

3. Коммуникативная. Круг детского чтения. Чтение стихов и потешек:

-с демонстрацией образного ряда (I, III);

-по словесному описанию (II, IV).

4. Игровая. Дидактическая игра на развитие психических процессов:

-памяти, мышления (I, III);

5. Игровая. Дыхательные упражнения.

6. Игровая. Познавательно-исследовательская. Сюжетные игры с математическим содержанием.

7. Игровая. Подвижная игра

8. Коммуникативная. Работа с родителями.

ВТОРНИК

1. Игровая. Дидактические игры на восприятие пространства.

2. Игровая. Пальчиковые игры.

3. Игровая. Коммуникативная. Пятиминутка здоровья:

-логогимнастика (I, III);

-фонетическая ритмика (II, IV).

4. Коммуникативная. Игровая. Дидактическая игра на развитие:

-памяти и внимания (I, III);

5. Двигательная. Народная подвижная игра

6. Двигательная. Утренняя гимнастика.

7. Трудовая. Коммуникативная. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

1. Познавательно-исследовательская. Наблюдение за объектами неживой природы.

2. Трудовая. Формирование трудовых навыков: показ новых способов совместного труда на участке.

3. Двигательная. Подвижная игра.

4. Двигательная. Дозированная ходьба

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Двигательная. Гимнастика пробуждения.

2. Здоровьесберегающая. Закаливающие процедуры.

3. Коммуникативная. Круг детского чтения. Заучивание стихов и потешек:

-по рисункам или схемам (I, III);

-по словесному восприятию (II, IV).

4. Игровая. Игры-загадки:

-о животных (I, III);

-о предметном мире (И, IV).

5. Игровая. Пальчиковые игры.

6. Игровая. Коммуникативная. Сюжетно-ролевые игры на формирование:

-новых игровых действий (I, III);

-ролевого поведения (II, IV).

7. Двигательная. Подвижная игра

8. Коммуникативная. Работа с родителями.

СРЕДА

1. Коммуникативная. Индивидуальная работа по обучению рассказыванию:

-из личного опыта (1, III);

-по сюжетной картинке (II, IV).

2. Игровая. Дидактическая игра на формирование пространственной логики.

3. Игровая. Коммуникативная. Пятиминутка здоровья:

-логогимнастика (I, III);

-фонетическая ритмика (II, IV).

4. Игровая. Настольные игры на развитие мелкой моторики рук.

5. Игровая. Коммуникативная. Дидактические игры на развитие:

-фонематического слуха (I);

-звуковой культуры речи (II);

-грамматического строя речи (III);

-связной речи (рассказывание, пересказывание) (IV)

6. Двигательная. Утренняя гимнастика.

7. Трудовая. Коммуникативная. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

1. Познавательно-исследовательская. Наблюдение за сезонными изменениями в природе:

-экскурсии, целевые прогулки (I,III);

-экскурсии для последующей изо деятельности (II, IV).

2. Трудовая. Формирование трудовых навыков: трудовые поручения.

3. Двигательная. Подвижная игра на развитие глазомера.

4. Двигательная. Дозированная ходьба

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Двигательная. Гимнастика пробуждения.

2. Здоровьесберегающая. Закаливающие процедуры.

3. Коммуникативная. Круг детского чтения:

-чтение рассказов о природе (1, III);

-чтение сказок и рассказов об окружающем мире и о жизни малышей (II, IV).

4. Познавательная. Игровая. Коммуникативная. Беседы и общение:

-на тему экологии и валеологии (1, III);

-игра-драматизация (II, IV).

6. Музыкально-ритмическая. Развлечения.

7. Игровая. Пальчиковые игры.

8. Коммуникативная. Индивидуальная работа по обогащению словаря

9. Коммуникативная. Работа с родителями.

ЧЕТВЕРГ

1. Игровая. Общение по теме сюжетно-ролевой игры:

- методы обогащения личного опыта детей (I, III);

- игровые ситуации (11, IV).

2. Трудовая. Формирование элементарных трудовых навыков:

- умения выполнять поручения в паре (1,111);

- индивидуальные поручения (II, IV).

3. Игровая. Подвижные штры-забавы.

4. Игровая. Дидактическая игра на развитие:

- сенсорных эталонов (I, III);

- навыков классификации и сериации (II, IV).

5. Коммуникативная. Здоровьесберегающая. Игровая. Пятиминутка здоровья:

- фонетическая ритмика (I, III);

- гимнастика для профилактики нарушений зрения (II);

- пальчиковая игра (IV).

6. Двигательная. Утренняя гимнастика.

7. Трудовая. Коммуникативная. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

1. Познавательно-исследовательская. Наблюдение за транспортом:

- знакомство с различными видами транспорта (II, III);

- правила дорожного движения (II, IV).

2. Трудовая. Формирование трудовых навыков: трудовые поручения в паре.

3. Двигательная. Подвижные игры (народные игры, игры-забавы).

4. Двигательная. Дозированная ходьба

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Двигательная. Гимнастика пробуждения.

2. Здоровьесберегающая. Закаливающие процедуры.

3. Коммуникативная. Круг детского чтения: чтение народных сказок.

4. Игровая. Продуктивная (конструктивная). Индивидуальная работа по конструированию:

- из крупного конструктора (I);

- мелкого конструктора (II);

5. Продуктивная. Совместное с воспитателем творчество:

- работы из природного материала (1, IV);

-лепка, аппликация (III).

7. Игровая. Коммуникативная. Речевые дидактические игры

8. Коммуникативная. Работа с родителями

ПЯТНИЦА

1. Игровая. Дидактические игры на развитие мелкой моторики рук:

- забавные упражнения (I, III);

- игры с мячом (II);

- пальчиковый театр (IV).

2. Коммуникативная. Здоровьесберегающая. Игровая. Пятиминутка здоровья: логогимнастика + дыхательная гимнастика.

3. Коммуникативная. Индивидуальная работа:

- звуковая культура речи (I, III);

-разучивание стихотворений (И, IV).

4. Познавательная. Продуктивная. Художественно-поисковая деятельность:

- рассматривание картин (I);

- рассматривание иллюстраций детских книг (II);

- познавательные игры - эксперименты с цветом (III);

- самостоятельная художественная деятельность (IV).

5. Трудовая. Трудовые поручения

6. Двигательная. Утренняя гимнастика.

7. Трудовая. Коммуникативная. Формирование КГН и навыков самообслуживания.

1. Познавательно-исследовательская. Наблюдение за явлениями общественной жизни:

- экскурсии по теме сюжетно-ролевой игры (II. IV);

- методы обогащения личного опыта (I, III).

2. Трудовая. Формирование трудовых навыков. Формирование экологического поведения на экологической тропе ДОУ.

3. Двигательная. Подвижная игра со стихотворным текстом.

4. Двигательная. Дозированная ходьба

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА ДНЯ

1. Двигательная. Гимнастика пробуждения.

2. Здоровьесберегающая. Закаливающие процедуры.

3. Коммуникативная. Круг детского чтения.

4. Игровая. Игры на развитие творческого воображения:

- игры волшебника Карандаша и королевы Кисточки (I, III);

- творческое рассказывание (II, IV).

5. Трудовая. Хозяйственно-бытовой труд.

7. Познавательно-исследовательская. Детское экспериментирование.

8. Сюжетно-ролевые игры:

- расширение содержательной стороны игры (I, III);

- расширение тематики сюжетно-ролевых игр (II, IV).

9. Коммуникативная. Работа с родителями.

Читайте также: