Чучело сценарий для школьного театра

Обновлено: 04.07.2024

Копилка сценариев для постановки детских спектаклей, составленных на основе известных сказок

Разделы: Работа с дошкольниками

Сценарий к сказке “Красная Шапочка” Ш. Перро.

Действующие лица: Красная шапочка, волк, бабушка, лесорубы.

Декорации: лес, домик.

Действия: Красная Шапочка идет по дорожке.

Ведущий: Жила-была девочка, и все называли её Красная Шапочка.Попросила её мама бабушку проведать, дала ей горшочек масла и пирожки. Идёт девочка по дорожке песни поёт, цветы собирает, а навстречу ей волк.

Здравствуй, здравствуй, девочка
Ты куда идёшь.
Что в корзинке, ты своей вкусного несёшь.

В гости к бабушке иду
Пирожки я ей несу.

Если вот по этой дорожке
Ты пойдешь.
Быстро, быстро к дому бабушки придёшь.

По дорожке я пойду
Скоро к бабушке приду.
Скоро к бабушке приду.
Ей гостинчик принесу

Действия: Весело смеётся, убегает по дорожке.

Я девчонку обману
К дому первый я приду.
По дорожке по короткой
Быстро, быстро добегу.

Действия: потирает руки, радостно улыбается, убегает по короткой дорожке. Волк подходит к домику, стучится.

Это кто стучится в дверь
Человек пришёл иль зверь?

Это я внучка твоя
Принесла тебе гостинчик.

За верёвочку тяни
Поднажми и отвари.

Дверь открою я сейчас.
Проглочу бабулю в раз.

Действия: Открывает дверь, съедает бабушку, одевает её чепчик и ложится на кровать. Красная Шапочка подходит к двери и стучится.

Это кто стучится в дверь
Человек пришёл иль зверь.

Это я внучка твоя
Принесла тебе гостинчик.

За веревочку тяни
Поднажми и отвари.

Действия: Красная Шапочка заходит в дом, подходит к бабушке.

К. Ш: Бабушка, у тебя большие глазки.

Волк: Чтобы лучше тебя видеть.

К. Ш: Бабушка, у тебя большие ушки.

Волк: Это, чтобы лучше слышать.

К. Ш: Бабушка, у тебя большой роток.

Волк: Чтобы съесть тебя, дружок.

Действия: Волк набрасывается на девочку, она прячется.

Ведущий: Проглотил волк девочку, но на счастье шли мимо лесорубы, услышали шум в домике, забежали и спасли бабушку и Красную Шапочку.

Хоть пол света обойдёшь
Нас сильнее не найдёшь.
Всем на помощь мы спешим
Выручить мы всех хотим.

Сценарий к произведению В. Сутеева “Кто сказал мяу”.

Действующие лица: Щенок, петух, мышонок, взрослый пёс, пчела, рыбка, лягушка, котёнок.

Действия: Щенок спит в комнате.

Спал щенок на коврике возле дивана.

Вдруг услышал, как кто-то сказал: “Мяу”!
Посмотрел щенок – никого нет.
Наверное, приснилось мне во сне.
И поудобнее улёгся на ковре.
Закрыл глаза и снова услыхал
Негромко кто-то “мяу-мяу”, – сказал.
Вскочил щенок и посмотрел кругом
Но под столом и под кроватью никого.

Залез щенок на подоконник, увидел, во дворе петух гуляет.

Вот кто мне спать не давал.
Не ты ли “Мяу” сказал.

Кто же спать мне не давал?
Кто “мяу-мяу” сказал.

Ведущий: Вдруг у самого крыльца кто-то сказал “Мяу”.

“Это тут”: сказал щенок,
Быстро начал рыть песок.
Увидал он там мышонка
И залаял очень звонко.

Вот кто мне спать не давал.
Не ты ли “Мяу” сказал.

Нет, я так не говорю.
Ой, мне страшно я бегу.

Действия: Мышонок убегает, а щенок стоит, задумавшись. Кто-то опять произносит “Мяу”.

Кто-то “Мяу” говорит.
Вижу, конура стоит.
Загляну-ка я туда.

Действия: Щенок оббегает вокруг конуры, но никого не находит. Вдруг навстречу ему выскочил огромный лохматый Пёс.

Пёс: Р-р-р-р-р-р-р-р

Я хотел только узнать
Кто здесь: “Мяу”, мог сказать.

Я? Смеёшься ты Щенок!
Как сказать я это мог?

Действия: Со всех ног бросился щенок в сад и спрятался там под кустом.

Ведущий: И тут опять послышалось: “Мяу” Щенок выглянул из-под куста, Прямо перед ним на цветке сидела мохнатая пчела.

Вот кто “Мяу” говорит.
От меня не улетит.

Действия: Щенок пытается схватить пчелу зубами.

Пчела: Ж-ж-ж! Сейчас ужалю.

Ведущий: Испугался щенок, побежал, а пчела за ним. Подбежал Щенок к пруду – и в воду! Щенок вынырнул, Пчелы уже не было. В пруду плавала рыбка. И тут кто-то опять сказал: “Мяу”

“Мяу! Мяу!” говоришь.
Ну, куда же ты спешишь?

Действия: Рыбка молча уплывает, раздается кваканье, появляется лягушка.

“Мяу” кто сказал опять?
Это я хотел узнать.

Это каждый должен знать,
Рыбы все всегда молчат.

Действия: Лягушка прыгает в воду, а щенок идёт домой. Ложится на коврике возле дивана. И вдруг слышит: “Мяу”

Ведущий: Вскочил Щенок, огляделся, на подоконнике сидела пушистая кошка.

Ведущий: Вскочил Щенок и залаял: “Ав-ав-ав”. Потом вспомнил, как рычал лохматый Пёс, и зарычал: “Ры– ры-р-р” Кошка зашипела и выпрыгнула в окно. А Щенок вернулся на свой коврик и улёгся спать. Теперь он знал, кто сказал: “Мяу”!

Сценарий к сказке “Под грибком” В. Сутеева.

Оформление сцены: лесная полянка, грибок, туча.

Ведущий: Остановилась туча над полянкой. Вдруг пошёл дождь: кап-кап-кап. А на полянке рос грибок. Только был грибок очень маленький. Обрадовался грибок дождю. Ползёт по полянке муравей. Он не рад дождю, намок весь.

Я бегу, бегу, бегу.
От дождя сбежать хочу
Дождик все сильней, сильней.
Спрячусь под грибком скорей.

Муравей оббегает грибок, рассматривает его и прячется.

Муравей спрятался под грибком
А дождь всё идет кап-кап-кап.
Прилетела на полянку бабочка
Вся промокла, увидала грибок, обрадовалась.

Я летала, я порхала.
Я цветочки опыляла.
Принёс тучку ветерок.
Ты укрой меня, грибок.
От дождя промокла вся
Мне летать теперь нельзя.

Бабочка облетает грибок, помахивает крыльями.

Грибок маленький совсем.
Здесь очень тесно будет всем.

Много места не займу
Дождик кончится, уйду.

Бабочка прячется под грибком. Поют песню:

Весело, весело под грибком стоять.
Здорово, здорово дождь пережидать.

Ведущий: Вышел на полянку мышонок, шубка его намокла, хвостик дрожит. Ищет где бы от дождя спрятаться.

От дождя я наутёк,
Весь до ниточки промок.
Вот бегу я и ищу
Где я спрятаться смогу.
Нет ли места для меня
Потеснитесь-ка друзья.

Грибок маленький совсем
Здесь очень тесно будет всем.

Я только с краю постаю
Шубка высохнет, уйду.

Мышонок прячется под грибок.

Ведущий: Вот их трое под грибком.

Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.

Ведущий: Бежит зайчик, запыхался совсем. Видно за ним кто-то гонится.

За мной гонится лиса
Спрячьте вы меня, друзья,
Мне укрыться помогите
От лисы меня спасите.

Прыгает вокруг грибка, дрожит, оглядывается.

Грибок маленький совсем
Здесь очень тесно будет всем.

Я вас здесь не потесню
Много места не займу.

Зайка прячется под грибком. Все поют:

Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.

Ведущий: Выходит лиса на полянку, оглядывается, подходит к грибку.

Здесь заяц спрятаться не мог
Очень маленький грибок.

Все: Да, да, да, очень маленький грибок.

Зайца я не упущу
в другом месте поищу.

Весело, весело под грибком стоять
Здорово, здорово дождь пережидать.

Дождь покапал и прошёл
Раздаётся пенье, смех.
Удивляются друзья
Как грибок их спрятал всех.
Лягушонок прискакал
Глянул на грибок, сказал:

Пока дождик шёл грибной
Грибок вырос, стал большой.

Да, да, да, мы спаслись все от дождя
Будем мы дружить всегда,
Ведь без дружбы нам нельзя.

Сценарий к белорусской народной сказке “Колосок”.

Действующие лица: Петушок, мышата Круть, Верть.

Действия: Петушок вы ходит во двор, подметает, а мышата играют.

Ведущий: Жили-были два мышонка, Круть и Верть. Да петушок Голосистое горлышко.

Мышата целый день пели да плясали
Крутились да вертелись.
А петушок рано поднимался,
За работу принимался.
Двор однажды подметал,
Свои песни распевал.
Петя звонкий голосок
Вдруг нашёл он колосок.

Эй, мышата приходите
Что нашел я, посмотрите.

Мышата: Надо его на мельницу сносить и обмолотить.

Кто на мельницу пойдет?
Колосок кто понесёт?

Мышата: Только не я! Только не я!

Я на мельницу пойду
Колосок я понесу.

Петушок за работу принялся.
Ох, не легкий труд ему достался.
А мышата в лапту играли,
Петушку ничем не помогали.

Ведущий: Вернулся петушок и зовёт мышат.

Эй, мышата приходите
На работу посмотрите.
Я на мельницу ходил,
Колосок обмолотил.

Мышата: Надо муку намолоть.

Петушок: Кто понесет?

Мышата: Только не я. Только не я.

Петушок: Ладно. Я пойду.

Петушок честно трудился
А мышонок Круть веселился.
А мышонок Верть пел да плясал.
Петушок вернулся и мышат позвал.

Эй, мышата, приходите
На работу посмотрите.
Я с мельницы пришёл
Зерно в муку смолол.

Ай да петушок! Ай да молодец!
Нужно тесто замесить и пирогов напечь.

Петушок: Кто будет пироги печь?

Мышата: Только не я. Только не я.

Петушок: Видно мне придётся.

Взялся петушок за дело.
Печь затопил, тесто замесил.
Пироги испек.
Мышата тоже времени не теряли
Пели, плясали, весело играли.
Пироги испеклись, на столе остывали,
Мышат звать не пришлось
Сами прибежали.

Подождите, подождите!
Вы вначале мне скажите
Кто нашёл колосок,
И зерно намолотил,
Кто на мельницу ходил?

Мышата: Всё ты. Всё ты.

Петушок: А вы что делали?

Ведущий: А мышатам сказать нечего. Вышли они из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей пирогами угощать.

Действия: Мышата грустные, встают и уходят из-за стола.

СКАЗ О МАРФЕ И ВАРЕНЬКЕ.Шуточная сказка на фольклорной основе для постановки в школьном театре. — Школьный театр — В помощь учителю — Учительские университеты

Попробуйте разыграть данную весёлую сказку. Текст насыщен прибаутками, поговорками, скороговорками, забавными, весёлыми ситуациями, происходящими с Батюшкой-Царем, Царицей, Марфушкой и красавицей Варенькой. И обряды, и танцы, и хоровод, и плачь главной героини — всё есть в данном тексте!

Цели и задачи спектакля.
1. Способствовать пробуждению художественных и эстетических интересов уч-ся;
2. Развитие речи, образного мышления, коммуникативных навыков, креативности, художественного воображения
3. Помочь сохранить состояние раскрепощенности и преодолеть боязнь сцены и публичности;
4. Развитие умений взаимодействовать в коллективе для достижения цели;
5. Развитие умений импровизировать на сцене;
6. Развитие таких качеств, как ответственность, самостоятельность.

Систематические занятия в театральной студии, регулярные репетиции обязательно помогут ребёнку получить навыки выступлений перед публикой, научат выражать свои мысли. При выступлениях на сцене полнее раскрываются возможности и способности каждого ребёнка.

Время действия.
Сказка рассчитана на 20-30 минут (зависит от уровня подготовки детей и их возраста, так как повзрослевшие дети проиграют сказку динамичнее, чуть быстрее, а малышам времени требуется больше).

Действие второе – зимний сказочный лес. Для создания этой картины (между действиями предполагается некоторое время, минут 5) используйте ёлочки, деревья, кусты, выпиленные из ДСП или ДВП, картона. Но перегружать сцену деревьями не стоит, так как они помешают масленичному хороводу.

СКАЗ О МАРФЕ И ВАРЕНЬКЕ
Шуточная сказка на фольклорной основе
для постановки в рамках детской театральной студии или драматического кружка

Автор сказки в стихах
учитель русского языка и литературы СОШ № 8 г. Аксу Павлодарской области
АЛБОТ НАТАЛЬЯ

Действующие лица:
Скоморох 1,
Скоморох 2, они же рассказчики, ведущие, зазывалы
Марфа, перезрелая царская невеста, толстушка…
Царица, мать Марфы, статная женщина при крупных формах…
Царь, отец Марфы, маленький, щупленький, нервный…
Бабка Агафья, нянька Марфы, хромая, с костылём
Варенька, царская племянница, сирота, живет в качестве прислуги
Оболдуй, восточный принц
Переводчик Оболдуя, говорит с акцентом…
Свита Оболдуя, 2-3 человека
Баба Яга 1
Баба Яга 2, весёлые, шумные, гламурные, хитрые…
Масленичный хоровод (желательно с Добрым Молодцем) 10-12 человек

Действие сказки происходит зимой, накануне весны.

Действие 5
Варенька (прислушиваясь, оглядываясь…)
Что за шум там слышу я?
То враги или друзья?
(Прячется за дерево. Под частушки вылетают две Бабы Яги, танцуют…Начинают петь или произносить частушки под музыку…)

1 Баба Яга
1. Мы бабуси непростые:
Колдовать умеем!
Как начнём мы ворожить,
Сразу же потеем!
2 Баба Яга
2. Ой, ты, во поле берёза,
Ой, берёза белая!
Мы бабули – хоть куда.
Мы бабуси смелые!
1 Баба Яга
3. А Ёлочка по ёлочке,
А следом две сосёночки…
Ах, как я его любила.
Супчик из него сварила.
2 Баба Яга
4. Ох-хо-хо, ох-хо-хо!
Вот такое молоко.
Мы немножко навредим,
Будет на душе легко.
1 и 2 Бабы Яги
5. Ох, суровая зима
Нынче в этом годе….
А нам, бабкам, хорошо
При любой погоде.
2 и 1 Бабы Яги
6. Говори свою беду!
Горю мы поможем!
Все проблемы разрешить
Дружненько мы сможем!
(Музыка частушек стихает…)
Варенька (удивлённо)
Бабушки, вы кто? Откуда?
Может, вы – лесное чудо?
1 Баба Яга
Я – Яга.
2 Баба Яга
И я – Ягуся!
1 и 2 Бабы Яги (вместе)
Мы – весёлые бабуси.
1 Баба Яга
Друг без друга – никуда.
Вот, куда я…
2 Баба Яга
И я туда.
1 Баба Яга
Да! (уверенно) Нечистая мы сила.
Но, вредить – ведь так красиво.
Вот бы нам напакостить.
1 и 2 Бабы Яги (вместе)
А то не будет радости.
2 Баба Яга
Мы наелись в баре сушей!
Может, и тебя нам скушать. (шутя щипают Вареньку, хватают…)
Варенька (умоляя…)
Бабушки, прошу я вас:
Не вредите мне сейчас.
Жизнь мою вы не губите, (улыбаясь…)
Лучше мне вы помогите.
Как мне выбраться из леса?
Как найти мне в жизни место.
2 Баба Яга (хитро-лукаво…)
Может, даже и поможем…
А отгадать загадку сможешь.
1 Баба Яга (загадочно…)
Шагает красавица, легко земли касается,
Идёт на поле, на рекУ,
И по снежку, и по цветку!
Варенька
Ах, да ведь это же ВЕСНА-КРАСНА.
1 и 2 Бабы Яги (вместе)
Угадала. Ты смотри-ка, угадала.
Разгадала, разгадала.
2 Баба Яга
А теперь я, я, я.
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
Варенька
ВЕСНОЙ это бывает.
Весна! Весна! Весна!
Ах, скорей б уже ВЕСНА.
1 и 2 Баба Яга (вместе)
Угадала! Разгадала. Ох, догадалась.
1 Баба Яга
Ну, что ж….
Девушка ты умная,
Кроткая, разумная.
Рады мы тебе помочь
Злую зиму превозмочь.

2 Баба Яга (загадочно…)
Будет счастье – неземное.
Вот тебе яблочко лесное,
Наливное, золотое.
1 Баба Яга
С ним наступит и весна.
Будет и судьба ясна…….
(вручают Вареньке волшебное яблочко)
Варенька (радостно…)
Спасибо, милы бабушки,
Спасибо Вам, Ягуси!
Как здорово, что есть ещё
Такие вот бабуси.

Некоторые советы и рекомендации руководителю, касающиеся постановки данной сказки.
Главные герои сказки
Итак, давайте остановимся подробнее на характеристике главных персонажей, чтобы Вам было легче подобрать ребят-артистов на ту или иную роль.

Скоморохи!
Главные действующие лица! Два скомороха начинаю сказку и остаются на сцене на протяжении всей сказки. Это должны быть самые подготовленные ребята: весёлые, легкие на подъём, с хорошей дикцией, пластичные. Скоморохам приходиться и танцевать, и петь. Они – связующее звено между действиями. Эти ребята должны хорошо знать весь текст сказки, чтобы остальным персонажам в случае чего подсказать (как суфлёры).
Скоморохов надо особенно хорошо подготовить. Возможно, Вам придется найти материал о том, кто такие скоморохи, как они зазывали народ, развлекали, как они двигались. В нашем случае так и пришлось. Ребятам на самое начало представления необходимо показать небольшой скомороший танец. А как? Они не знали. И мы обратились к Интернету. Перед спектаклем скоморохи могут встречать гостей, приглашать их в зал, играть с малышами, веселить их. Это создает определенное настроение зрителям перед спектаклем.

Варенька.
Персонаж добрый, нежный, красивый. Предполагается кроткий (плачь Вареньки в лесу), но в то же время весёлый и неунывающий характер героини (в сцене с бабушками лесными). В первом действии Вареньке необходимо в руки рукоделие, а во втором для выразительности – легкая шаль, платок.

Персонажи из хоровода.
могут быть одеты по-разному, но в русском стиле. Можно сделать ряженых, можно девушек одеть в сарафаны. Мальчикам – рубахи в русском стиле, но можно и вывернутые мехом наружу жилетки, дублёнки и т.д. Ребята обязательно несут чучело Масленицы.

Многое будет зависеть от Вашей фантазии, от Ваших материальных возможностей и возможностей ребят и их родителей. Пробуйте! Не бойтесь фантазировать! Привносите свои нюансы в образы!
Желаем большой творческой удачи!

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

(с использованием сценария из Учебного пособия для преподавателей и учащихся ДМШ и ДШИ А.С. Петровой)

Составила классный руководитель 8В класса Утешева В.В.

Москва, 2016

Действующие лица:

Дима Сомов (отличник, самый красивый мальчик в классе)

Шмакова (самая красивая девочка в классе)

Попов (самый сильный мальчик в классе)

Валька (мальчик или девочка)

Девочка (подруга Вальки, имя может быть любое)

Дети в классе (произвольное количество, на усмотрение режиссера)

Маргарита Ивановна (классный руководитель данного класса)Маргарита Ивановна – учитель;

Звучит музыка из фильма (духовой оркестр)

Под нее все поднимаются на сцену парами, как за парты. В центре стоит Маргарита.

Звучит бой часов . (3 раза)

М.И. читает. За сознательный срыв урока всем учащимся 6 класса в первой четверти снизить оценку по поведению. Классному руководителю и всем учащимся объявить выговор. Никто из вас в Москву не поедет!

Раздаются гудки автобуса и все вскакивают с мест.

М.И. кричит. Сидеть всем!

ВАЛЬКА. Мы же на автобус опоздаем!

ДЕВОЧКА. Как не едем? Меня там ждут!

М.И. Вы уже в кино повеселились!! Сами виноваты – сами и отвечайте!. А я здесь не при чем. У меня свои дела.

СОМОВ. М.И. Простите нас! Мы так старались, работали, деньги собрали!

М.И. Деньги? Вот теперь ходите в кино хоть каждый день!

Звук хлопнувшей двери.

Шум, как на перемене.

КНОПКА. Тихо все! Нас кто-то предал. Откуда бы Маргарита узнала про кино?

ПОПОВ. Ну я ему сейчас дам!

КНОПКА. Димка, а ведь ты возвращался.

Лена подходит к Сомову.

ПОПОВ. Точно! Ты возвращался. А ну признавайся, это ты настучал?

Хватает Сомова.

СОМОВ. Да отпусти! Дураки, из-за вас в Москву не попали. Вот вам кино - боком вышло.

КНОПКА. Сейчас мы узнаем, кто предатель.Подходи ко мне по очереди, и я у всех измерю пульс. У кого пульс больше, тот волнуется.

Звучит стук сердца. Лена и Сомов смотрят друг на друга.

КНОПКА. Нормальный пульс. Следующий!

ЛЕНА. Это я сделала.

Оборачиваются на нее.

ЛЕНА. Да это сделала я.

КНОПКА. Как это тебя чучело угораздило?

ЛЕНА . А так и угораздило. Я же разбила коленку и вернулась в медпункт. И встретила М.И.

КНОПКА. Ребята, произошла страшная история! Среди нас предатель! Я предлагаю объявить Бессольцевой бойкот!

ВСЕ. Бойкот чучелу! Да здравствует справедливость!

КНОПКА. Никто, ни один человек не должен с ней разговаривать!

Пусть она почувствует наше презрение!

А тому, кто нарушит клятву, мы тоже объявим бойкот.

Все поднимают руки кроме Сомова.

ШМАКОВА. А ты Димочка не согласен?

ВАЛЬКА. Тогда и ему бойкот! Ребята бей их!

Сомов и Лена убегают. Остальные за ними.

Сомов и Лена одни.

СОМОВ. Лена, когда ты успела все рассказать МИ?

ЛЕНА. А я ей ничего не говорила.

СОМОВ. А кому тогда ты сказала?

СОМОВ. Тогда зачем ты себя оговорила?

ЛЕНА. Захотела и сказала.

СОМОВ. Так это ты из-за меня?

ЛЕНА. Молчит.

СОМОВ. Ну ты даешь! Из-за меня!

ЛЕНА. Димка, ты же за меня заступился, когда меня дразнили Чучелом!

СОМОВ. Что же делать! Ведь теперь они нас затравят!

ЛЕНА. А я не боюсь, мы же вдвоем.

Звук приближающейся толпы. Появляются ребята. Сомов пятится к ним.

РЕБЯТА. Чучело! Предатель! Сжечь ее! На костер Чучело!

Сомов закрывает голову руками, отворачивается. Ребята теснят Лену на другой край сцены. Она у бегает, прячется за ширму, остальные за ней.

Пустая сцена, бой часов 3 раза.

Пауза 3 секунды. Появляются ребята.

ВАЛЬКА. А сегодня у СОМОВА День рожденья! Айда к нему!

В центре сцены Сомов.

Раздается звонок в дверь.

Вдруг неожиданно обрывается и появляется Лена.

С вызовом. ЛЕНА. Братцы чего же вы не танцуете? Давайте, прыгайте

ЛЕНА. Какие все красивые! А я – чучело! И рот до ушей, хоть завязочки пришей. Извините, простите! Забыла Вас поздравить с днем рождения. Вот дурочка! А ты Сомов почему от меня отворачиваешься? Что же ты так дрожишь, бедненький. Неужели страдаешь от того, что я оказалась предателем? Конечно, ты такой смелый и честный, а дружил с нехорошей девочкой, с которой никому не следует дружить. Она ябеда, доносчик, предатель!

Привет, Железная Кнопка!

КНОПКА. Привет, если не шутишь, а что дальше?

ЛЕНА. Удивляюсь я тебе! Ты такая правильная, а водишься с Валькой. А он – живодер – ловит собак и на живодерню за деньги сдает!

ВАЛЬКА. Ну, ты, полегче!

ЛЕНА. Ой боюсь-боюсь! Ну, до свидания. Что-то мне стало с вами скучно. Радуйтесь, вы же добились своего. Вы победители! Завтра я уезжаю. Честно говоря, жалко мне вас. Бедные вы, бедные люди.

ПОПОВ. Чего это Бессольцева про тебя тут плела? Хватает Вальку.

ВАЛЬКА. Да выдумала она все. Кому поверил! Змее!

ПОПОВ. А это что. ПОВОДОК.

ВАЛЬКА. Отпусти, больно.

КНОПКА. Не ожидала я такого от Чучела. Всем врезала. Не каждый из вас на это способен. Жалко, что она оказалась предателем, а то я бы с ней подружилась… А вы все хлюпики – сами не знаете, что хотите.

ШМАКОВА. А мы с Поповым под партой сидели в тот день, когда все ушли с урока. Это Сомов рассказал обо всем Маргарите.

КНОПКА. Значит , это Сомов Предатель!

ВАЛЬКА. Как? Вы с самого начала все знали?

КНОПКА. Бойкот Сомову!

Все подняли руки кроме Лены.

КНОПКА. Ведь он тебя предал, он трус!

ЛЕ. Я была на костре, меня гнали по улице, и я никого не стану травить, хоть убейте. Прощайте. Отворачивается

Все опускают руки, отворачиваются.

КНОПКА. Тогда я одна объявляю Сомову бойкот! Закрывает лицо руками.

ШМАКОВА. Ребята, Железная Кнопка плачет.

ПОПОВ. Я хотел быть сильным, как отец, чтобы меня все боялись, думал, сила – это главное, а сейчас сам бы себе в морду дал.

ДЕВОЧКА. Ребята, мы же все это время вели себя, как детки из клетки, нас в зверинце показывать надо.

Оценить 540 3

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

Татьяна Рафаиловна,спас ибо за предоставленный материал. Попробую со своими шестиклассникам и , с Вашего разрешения, воспользоваться материалом и поставить мини- спектакль. С уважением, Людмила Давыдовна

Мини-спектакль интересен, актуален. Межличностные взаимоотношения очень важны в подростковом периоде. И эта постановка заставит задуматься о подлости и предательстве.

На мой взгляд, эпизод выбран очень удачно. Сценка не занимает много времени, но какой повод для дальнейшей дискуссии! Стихотворение, обрамляющее выступление, очень тонко и емко отражает его идею. Возьму обязательно себе на заметку.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

Работа очень хорошая. Все наглядно и доступно. Много интересных фактов о комнатных растениях и их ро. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Эпиграф урока (записывается на доске):

"Помни, ты не один на свете, кроме тебя есть другие люди; и они нуждаются в твоей доброте, понимании, мужестве, в твоей защите и помощи". (Л. Кассиль)

Ключевые слова: сочувствие, милосердие, бойкот, жестокость, раскаяние, истинная красота.

Наглядность: отрывки из текста, эпизоды из фильма, слайды с иллюстрациями, вопросами и отрывками из текста, портрет писателя.

Подготовка к уроку начинается задолго до урока, т.к. ребята должны прочитать повесть заранее, написать отзыв, нарисовать иллюстрации к повести.

То есть все ребята будут привлечены к подготовке и проведению урока.

Ход урока

1. Слово учителя о теме и цели урока, о проблемах, которые будут рассмотрены на уроке, об их злободневности и в наши дни, знакомит с эпиграфом урока, к которому учащиеся вернутся в конце урока, делая вывод, обобщая все то, о чем говорили.

Учитель представляет участников конференции.

2. Выступление литературоведов с рассказом о писателе и его творчестве.

В. Железников родился в 1925 году. Писать книги начал в 35 лет. Первая его книга "Разноцветная история" вышла в 1960 году. Для учащихся 5-7 классов писатель написал 6 книг:

1). "Хорошим людям - доброе утро";

3). "Путешественник с багажом";

4). "Каждый мечтает о собаке";

5). "Белые пароходы";

Герои книг - мальчишки и девчонки из жизни. Писатель показал мир детства, сложные взаимоотношения подростков. Не всегда эти взаимоотношения построены правильно, иногда ребята могут быть и страшно жестокими. Герои Железникова проходят непростой жизненный путь: они ошибаются, разочаровываются, учатся узнавать людей, разбираться в людях, становятся умнее, мужественнее.

"Чудак из 6б" - самая веселая книга Железникова. Когда ее читаешь, почти все время смеешься. Боря Збандуто - герой рассказа - действительно чудак, но он прекрасный человек, у него доброе, чуткое, отзывчивое сердце.

Повесть "Чучело" - повесть о непростых взаимоотношениях школьников. Здесь очень мало положительных героев. Носителями добра являются только дед и внучка Бессольцевы. Здесь все перевернуто - зло воспринимается подростками как героизм, а доброта преследуется, считается проявлением слабости характера. И все же в неравном столкновении добра и зла побеждают добро, совесть, честность.

Книга учит нас быть добрыми, сильными духом, честными, ненавидеть жестокость и малодушие, отравляющие жизнь другим людям.

Все книги В.Железникова очень популярны среди читателей.

3. Художник.

Все книги Владимира Железникова имеют прекрасное оформление. Рисунки кним сделаны художниками Гальдяевым и Цейтлиным. Рисунки художников дают возможность представить героев повести, их характеры, показывают самые острые моменты сюжета.

Наши ребята, прочитав повесть, тоже попробовали себя в роли художников-оформителей (демонстрируем иллюстрации учащихся, ребята "узнают" эпизод).

4. Корреспонденты (заранее отбирают лучшие отзывы и зачитывают их):

":Недавно я прочитала книгу В.Железникова "Чучело". Эта повесть потрясла меня тем, как точно писатель сумел показать жестокость среди подростков. Хотя книга написана давно, кажется, что писатель только вчера заглянул в нашу школу и вынес на суд читателя все, что творится в ней.

Ведь и сегодня эта жестокость царит среди подростков и уже воспринимается многими как нормальное явление. Кто сильнее, наглее, тот и прав. Но самое страшное - бездушные "железные кнопки" имеют поддержку среди нас. Мало, кто решится выступить в защиту слабого: за себя боятся.

Не дай бог быть в школе новичком! Сколько унижений придется тебе пережить, если не сумеешь показать силу своего характера!"

"Шмаковы, Вальки, Мариши, Сомовы, Мироновы есть в каждой школе, я сама лично была свидетельницей того, как травили девочку:. Я тоже, как Дима Сомов, предала ее, я не заступилась за нее. Сейчас вспоминаю об этом, и мне стыдно, что не подумала о том, каково было ей:"

5. Артист.

Автор сценария - Владимир Железников;
Режиссер - постановщик - Ролан Быков;
Главную роль исполняла Кристина Арбакайте;
Диму Сомова играл сын Ролана Быкова.

Фильм дал повести 2 жизнь.

Как называлась повесть первоначально? Какое из этих названий, по-вашему, наиболее удачное и почему? ("Всего-то несколько дней":)
Почему ребята в классе не приняли Лену? (Не такая, как все:)
Почему в глазах ребят Ленка "чучело", а для Николая Николаевича "красавица", "чудный человек"? В чем истинная красота человека?
(В классе ее воспринимают с внешней стороны, здесь привыкли ценить:)
В чем сходство Лены с "Машкой"? Почему это сходство так радовало Николая Николаевича? (Дедушка видит не только внешнее сходство, но и сходство характеров:)
Что значат для него его картины? Почему Лена говорит ребятам: "Он же умрет без них. Благодаря картинам он только и выжил:"

Объявленный Лене бойкот - это справедливость или жестокость? Можете ли вы оправдать этот бойкот?
"Величайшее поощрение преступления - безнаказанность" /Цицерон/. А можно ли оставлять безнаказанным предательство?
Как расценивать отказ Лены от бойкота Димы? Права ли она?
Был ли коллектив в 6-м классе? Что такое коллектив и в чем его сила?
Бойкот Лене - это проявление коллективизма или влияние сильной личности?
Что значит - сильная личность? Есть ли в вашем классе по-настоящему сильная личность?
Можно ли считать, что Лена потерпела поражение в столкновении со злом?
Мог ли подобный случай произойти в вашем классе?

В процессе обсуждения ребята опираются на отрывки из текста: описание Лены, "Каждый свою выгоду ищет:", о правде, правда Бессольцевой и т.д.

В ходе этой беседы ребята должны понять, что с бездуховностью окружающего нас мира, с жестокостью, с бессердечием, с равнодушием можем бороться только мы сами. Но для этого каждый из нас должен научиться ставить себя на место другого человека, научиться сочувствовать, сострадать, стремиться прийти на помощь, когда кто-то в этом нуждается.

В любой ситуации надо оставаться человеком, не унижать достоинство другого человека, не идти на поводу у толпы. Ведь зло чаще всего совершается с молчаливого согласия многих. И в какую бы одежду не рядился человек, какой бы внешностью ни обладал, если он бездушен и жесток и несет окружающим его людям боль, страдания - он неприятен, отвратителен.

Актер читает стихотворение Н.Заболоцкого "Некрасивая девочка".

Что объединяет героя стихотворения с героем повести "Чучело"?
Какой вопрос ставит перед читателем Николай Заболоцкий?
Как бы вы на него ответили?

Дома написать небольшое сочинение-рассуждение "Что есть красота?"

Завершая урок, учитель снова возвращает ребят к эпиграфу урока: "Помни, ты не один на свете:". Эти слова звучат как напутствие.

Урок сопровождается показом слайдов и просмотром эпизодов (по выбору учителя) из фильма.

Я тоже записываюсь. И предлагаю обсудить тему репертуара. Что, кто ставит? Сейчас лажу по Инету, ищу пьесу для подростков, что-то типа "Праздника непослушания". Хотя если не найду ничего интересного, не исключаю, что будем ставить "Праздник непослушания", но прийдется переделывать. У меня нет взрослых для исполнения ролей родителей. Еще ищу миниатюры для детей и подростков. Потому что постановка спектакля процесс долгий. А выступать детям хочется часто.

привет, девочки! Я тоже подвисаю с репертуаром. Тружусь педагогом-организатором. У меня хоть и не театральная студия, да и не КВН в чистом виде. но проблема та же! Работаю со студентами в колледже - т.е. в основном ребята от 14 и до 18 лет. Мы называемся творческая группа "Калейдоскоп" - делем все, что в голову придет и душу греет: и пародии, и клоунаду, и музыкальные номера, и СТЭМ, и пантомиму, и агитбригаду по профессиям, и агитбригаду по ЗОЖ - в общем все то, что нужно для проведения внеучебных мероприятий со студентами в самом колледже и за его пределами! собственно, большинство программ мы сами и отписываем и проводим - где-то только канву (сюжет) делаем, а дальше подключаю учебные группы, где-то полностью от и до .

Галина, у нас есть общая тема. Мне тоже знакома трудовая деятельность в колледже. Так как зарплата в сфере культуры оставляет желать лучшего, приходится подрабатывать где только можно. Поэтому отбарабанив благополучно день учителя - приступаем к подготовке Дня студентов. А вы? Немножко нашла в Нете сценок. Сейчас изучаю,что можно взять,что переделать. Интересно? Могу выложить.

Я тоже запишусь.С кукольным театром-то сюда,наверное?Вообще-то я из культуры,вот ,решила подработать в школе педагом.доп.образования.Кукольники еще есть?

С нуля
(монолог преподавателя информатики)

К стенке! Все к стенке! Руки за голову! Вопросов не задавать и не оборачиваться! Сейчас я открою лабораторию, и вы - по одному, руки за голову, не оборачиваясь, входите и садитесь к компьютерам. Шаг влево, шаг вправо считаются попыткой. Со всеми вытекающими.

Так. Первый пошел. второй. так. так. Руки не опускаем и не оборачиваемся.

Все вошли? Хорошо. Теперь руки можно опустить.

Дорогие первокурсники! Вы поступили на факультет ПММ, и здесь вас будут учить знакомиться с компьютером. Учить буду я. Меня зовут Алексей Владиславович.

Руками без команды ничего не трогать! Как фамилия? Разберихин? Конструктивная у тебя фамилия. Руки за голову! Hа десять минут! Отец кто? Бухгалтер? Странно. А мать? Программист? Заметно. Весь в мать. Правую руку за голову. Hавсегда. Будешь работать одной левой. Что? Знаком, знаком. Вместе табак руссифицировали. Результат? А на чем же, по-твоему, твой папа считает?

Итак, продолжаем. Меня зовут Алексей Владиславович, и я буду вас учить. Что? Уже знакомы с компьютером? В школе? Как фамилия? Доброхотова? Папа программист? Hет? А мама? Тоже нет? Слава богу! И как же вы знакомились с компьютером в школе? А-а, да-да, метод партайгеноссе. Правый геноссе по парте пишет программу, а левый - ее исполняет.

Так вот, учить вас знакомиться буду я. Забудьте все, что у вас было в школе. Я начну с нуля. Запишите тему занятия: "Общее устройство компьютера". Компьютер состоит из.

Разберихин! Ты зачем включил компьютер? Хочешь показать, что ты умеешь? Я догадываюсь. И забери из дисковода свою дискету. В сеть входить надо с логиннеймом и пассвордом, а не левыми трекалками! Левую руку тоже за голову! До конца занятия.

Что, Доброхотова? Повторить? Hет, нет, про трекалки записывать не надо. Компьютер состоит из системного блока - это вот этот ящичек, и в нем располагается.

Разберихин! Ты зачем снял крышку с тауэра? Тебе что, хочется показать однокурсникам содержимое системного блока? А мультяшку зачем вынул? Поставь на место. Поставь, я тебе говорю! Матери скажу - получишь down на полгода. Понял? То-то же.

А это забери. Забери и спрячь в карман. Ты что, не видишь, сколько у тебя пинов, а сколько тут? Знаешь, какие загнуть? Прекрасно. Я тоже знаю. Загни и засунь себе. в карман, я сказал. Завинти крышку. Все.

Продолжаем. В нем располагается "мозг" компьютера, называемый процессором, память, блок питания.

Ты зачем разгоняешь двойку до сотки? А. Ты что, не видишь, что она еле дышит? Что ей 33-х через ноздри хватает? Выключи! Руки за голову! Hоги тоже за голову! Hеудобно? Hичего, посидишь.

. блок питания, дисководы для гибких дисков, называемых дискеты, и жестких.

Куда? Стоять! Лежать! Встать! Лечь! Встать! Лечь! Встать! Лечь! Ты куда понес винт? В деканат? В холодильник положить? Прекрасно! Чтобы восстановить стертые данные. Чудесно. Подумать только, винт с этим серийным номеров в 45 году использовался в главном управлении службы внешней разведки. И ты захотел узнать правду про Штирлица.

Мальчик, этот винт был мною собран собственноручно в 1987 году на заводе "Процессор" из левого Китая и Тайваня. А номер у него такой, потому, что это мой день рождения. А как мне это удалось - ты узнаешь, когда вырастешь. Встать! Hу-ну, посмотрим на твое поведение. Садись, и чтобы ни-ни.

. и жестких дисков, и кое-что еще. Вот этот маленький телевизор перед вами называется дисплеем или монитором, на него компьютер выводит информацию, а плоская панель с кнопочками - называется клавиатурой, с нее информация вводится в компьютер. Зелененькая кнопочка на системном блоке - включение питания. Hажмите на эту кнопочку.

Что, Доброхотова? Где находится anykey?

Доброхотова, anykey - это "любая клавиша", но только не та, которую имеет в виду Разберихин. Вы можете считать, что anykey, это вот эта большая клавиша, на которой написано "Enter".

Хочу обратить ваше внимание, что компьютеры в нашей лаборатории образуют так называемую локальную компьютерную сеть. Они связаны между собой, но не имеют никакой связи с внешним миром.

Разберихин. Я же сказал, что они не имеют связи с внешним миром, а Вы уже залезли на сервер Мичиганского университета. Как Вам не стыдно. Я понимаю, что по электросети. Я спрашиваю, кто за это будет платить? А, Вы уже перевели нужную сумму со счета Билла Гейтса на РАО ЕЭС России. Умница. Вон. Следующий раз придешь с матерью! В down! Hа год! Пока у меня не закончится этот курс!

Ох, уже звонок. Ребята, все, что я не успел вам рассказать, прочитаете по методичке, страницы со второй по восемнадцатую.

Всем встать! Руки за голову! Выходить по одному, вопросов не задавать и не оборачиваться! Шаг влево, шаг вправо считаются попыткой. Со всеми вытекающими.

Алло! Релэкс? Доброе. Первое занятие? Да как обычно. Физические повреждения? Считайте, что нет. Один оборванный кабель и пару коннекторов вывернули. Сервер? Висит, естественно. Да, верно, как всегда на первом занятии, дети винт отформатировали. Мыши? Hет, мыши все на месте. Придете? К вечеру? Сделаете? Hу, спасибо.

Скамейка. На ней сидит дед и читает газету. Над скамейкой висят часы. На них 17-00. Подходит юноша с цветами.

Дед: Свидание, что ли?

Дед: (глядя на часы) Молодец, вовремя пришел. Минута в минуту.

Дед: Наивный молодой чумодан.

Юноша: Ну и пусть раньше не придет. Я тут подожду, подумаю о ней.

Дед: Ну-ну, давай, давай

Юноша: Вот сейчас она, наверное, пьет чай, держа чашечку своей изящной, чуть-чуть пухлой ручкой. Своими белоснежными зубками она надкусывает печенье, и начинает его кушать.

Юноша: Да нет, что вы! Она культурная. А потом она быстро встает, идет к зеркалу и пудрит свой прелестный носик.

Дед: С бородавкой!

Юноша: Что вы?! Нет у нее никакой бородавки. Попудрив носик, она начинает красить глазки, которые светятся как два солнца, причесывает волосы.

Дед: И перхоть сыпется!

Юноша: Да нет у нее никакой перхоти! Ее волосы пахнут лавандой. Потом, она надевает маленькие туфельки, и ее ножки.

Дед: Кривые, небось?!

Юноша: Что вы заладили! Вы же её не видели! И вообще, кто вам дал право так о ней говорить?! Она лучше всех на свете!

Дед: Лучше всех, лучше всех. Подожди тут пару часиков - узнаешь, кто мне дал такое право.

Прошел час. Появляется девушка. Хочет подойти к юноше, но ее не пускает бабка.

Бабка: Стоит? Ждет? О тебе думает.

Девушка: Ну, я пойду.

Бабка: Подожди, милка! Девушки должны опаздывать. Подумает о тебе, любить тебя больше будет.

Бабка: Вот те крест!

Девушка: Ну, тогда я в магазин пока схожу.

Дед: Вот! Уже 19-00. Где твоя принцесса?

Юноша: Небось, хлещет сейчас с подругой чай, держа литровую кружку своей толстой волосатой ручищей, оттопырив кривой мизинец с обгрызенным ногтем! Всеми своими двадцатью тремя желтыми зубами она кусает батон с маслом, и начинает его жевать.

Юноша: Да, да! Чавкать! Аж за ушами трещит! Она чавкает, облизывая свои толстенные губищи! А потом она вразвалку поднимается, и, шаркая тапочками, плетется к зеркалу. Пудрит там свой нос.

Дед: С бородавкой!

Юноша: С огромной бородавкой! Замазывает прыщи, хотя от этого они становятся еще более заметнее. Рисует брови, которых нет, и никогда не будет. Причесывает свои грязные сальные волосы.

Дед: И перхоть сыпется!

Юноша: Снегопадом! Потом сует лапы в растоптанные туфли, и ее ножищи.

Дед: Кривые, небось?!

Дед и Юноша ударяют друг друга по ладоням в знак солидарности.

Юноша: И я жду такое страшилище?!

Девушка: Привет, милый! Давно меня ждешь?

Девушка: Наверное, думал обо мне?

Девушка: И что надумал?

Юноша: Знаешь! Знаешь. По-моему, я тебя не достоин! (уходит)

Девушка: Юра! Юра! Куда ты?! Подожди! Почему?! (бежит за ним)

Выходит бабка. Подходит к деду.

Дед: Ну что, старая, шесть ноль в мою пользу!

И предлагаю обсудить тему репертуара. Что, кто ставит? Сейчас лажу по Инету, ищу пьесу для подростков, что-то типа "Праздника непослушания". Хотя если не найду ничего интересного, не исключаю, что будем ставить "Праздник непослушания", но прийдется переделывать.

Я столкнулась так же с проблемой репертуара, искала что-то для поростков и наталкивалась на некоторые произведения "упавшая с луны", "лето в один день" так же сказки Андерсена ( у него сказки очень даже не детские),так же понравилась сазка "маленькая баба-яга" и "Золушка" но мой поиск материала усугублялся тем что детей много из них всего 2 мальчика (по счастливой случайности третий появился), хочется,что бы роль была у каждого, с ребятами остановились на пьесе Шварца "снежная королева", правда я ее несколько подсократила и внесла некоторые изменения в состав ролей. Уже постепенно начинаем разбирать пьесу, побирать исполнителей под роли, а роли под исполнителей.

Мы эту миниатюрку адаптировали на свой лицей и показали на нынешнем выпускном в июне. Прошла на УРА. ))))

Здравствуйте, можно к вам присоединиться? Я тоже педагог дополнительного образования, руководитель детской театральной студии (дети от 12 до 18 лет). Работаю по своей специальности уже 12 лет. Так же возникают проблемы с выбором репертуара. В пршедшем учебном году я восстановила наш студенческий спектакль "Дядя Фёдор, Кот и Пёс" по пьесе Э.Успенского и студия заняла 1 место в региональном этапе Всероссийского фестиваля детских театральных коллективов "Синяя птица". Это была наша первая серьёзная победа коллектива. Буду теперь заглядывать сюда почаще, чем смогу - помогу.

Девочки , здравствуйте, давайте дружить ! скоро новый год кто , что, ставит.
если надо новогод. сказку ,то у меня есть автор Лукашин. (суперский дядька) пишет с юмором. пишите.

Здравствуйте! Я тоже веду театр в лицее. И в школе вела, и в институте было дело. Работаю уже 24 года. В прошлом году к Новому году ставили в лицее удивительную сказку "Снегурушка" М. Бартенева. В этом году решили взять "Новый год у поганых болот" К. Фролова. Правда у этой пьесы нет второго действия. Будем писать сами, я и дети. Автор разрешил. Я с ним связывалась. Дети у меня в коллективе от 15 до 25 лет. Вобщем, большие детки, прямо надо сказать. Так что я думаю справимся. А так за годы работы к Новому году ставила "Вечера на хуторе", "Все мальчишки дураки", "Смех и слезы", "Шаг с крыши", "Двенадцать месяцев", "Снежную королеву", "Золушку " и "Еще раз о голом короле" Филатова ( в переделанном варианте). Еще что-то, но уже не помню. Делаю подводки , немножко меняю слова - и даже неновогодние пьесы становятся новогодними. А вообще много приходится еще переделывать из-за вечной проблемы: мальчики. А вернее их небольшое количество.
Желаю всем удачно выступить с Новогодними спектаклями!

Всем здравствуйте! Я руководитель театральной студии для детей. Детки у меня от 4-8 лет, на Новый год ставлю с ними теремок по Маршаку, а начало Новогоднее!! Если есть какие нибудь песенки для этой сказки скиньте)))

Читайте также: