Чередование творческих поручений в начальной школе пример
Обновлено: 02.07.2024
Дети приезжают в лагерь, зная, что здесь им придется быть более самостоятельными, чем дома. Они хотят сами принимать решения, сами придумывать и планировать деятельность своего отряда, сами оценивать результаты своих и чужих действий, отвечать за свои поступки. А нам, взрослым, проще сделать все самим, потому что мы можем выполнить работу быстрее, качественнее. Ведь ребят еще нужно всему учить, многое объяснять, да и выполнять одно и то же поручение детям скоро надоедает.
Чтобы детям было интереснее выполнять работу в отряде, дела (поручения) лучше чередовать, распределяя их между микрогруппами (5-7 человек). Таким образом, ребята каждой группы в течение смены смогут поучаствовать в разнообразной деятельности, научатся самостоятельно организовывать свою работу под чутким руководством вожатого.
Такая система организации работы называется Чередование Традиционных (Творческих) Поручений (ЧТП). Традиционные они потому, что существуют конкретные направления работы, которые передаются, как эстафета, от микрогруппы к микрогруппе. Творческие - потому что каждая группа, получая поручение на несколько дней (3-4 дня), старается внести в работу по его выполнению что-то свое, оригинальное, нестандартное. Содержание поручений составляется вместе с ребятами, поручения всегда конкретны и их объем небольшой. Возможно объединение одного поручения с другим.
Вот примеры групп, которые могут быть созданы в отряде.
Дежурная группа отвечает за чистоту и порядок в комнатах, на отрядном месте; следит за выполнением режима дня; организует дежурство по территории и столовой.
Оформительская группа занимается оформлением рубрик отрядного уголка, отрядного места; выпускает стенгазеты совместно с информационной группой; проводит конкурс на лучшее оформление комнат; помогает досуговой группе в оформлении отрядных дел; может участвовать в оформлении общелагерных мероприятий.
Досуговая (игровая) группа занимается подготовкой и проведением отрядных дел и игр; подготовкой к общелагерным творческим мероприятиям.
Информационная группа готовит стенгазеты, радиопередачи о событиях в отряде и лагере, рекламу дел и событий; информационные часы о событиях в стране и мире.
Спортивная группа организует и проводит зарядки, подвижные игры, спортивные часы в отряде; помогает физрукам в проведении спортивной работы в лагере.
Сюрпризная группа готовит поздравления, грамоты, награды для именинников, победителей конкурсов, самых активных ребят; сюрпризы к играм и делам в отряде.
В младших отрядах поручения группам могут быть такими:
Работа с микрогруппами требует от вожатых умения четко организовывать ребят, координировать их действия, вовремя приходить на помощь группам. Вот пример одного дня отряда, в котором работают пять микрогрупп. Командиры микрогрупп на утреннем отрядном сборе сообщают ребятам о том, какая работа им предстоит:
группа 1 (информационная) - готовит информационный час;
группа 2 (оформительская) - делает стенгазету;
группа 3 (сюрпризная) - готовит грамоту медицинским работникам;
группа 4 (досуговая) – разрабатывает задания к литературной викторине;
Чтобы задания групп были успешно выполнены, вожатым необходимо провести предварительную работу:
· продумать и подготовить с дежурной группой места для работы;
· для группы 1 необходимо приготовить заранее периодическую печать (газеты, журналы);
· для групп 2 и 3 подготовить ватман, гуашь, кисти, клей, цветную бумагу, ножницы;
· договориться с библиотекой о работе группы 4 и подборе книг;
· договориться с методическим кабинетом лагеря о возможности поработать группе 5, подготовить для детей книги и необходимые материалы;
· чтобы не было накладок, договориться с вожатыми соседнего отряда о возможности работать в холле, на отрядном месте.
А теперь посмотрим, что делают вожатые, когда группы выполняют поручение.
Учитывая, что две группы - 4 и 5 работают за пределами отряда, вожатым лучше разделиться: один напарник остается в отряде с тремя группами, второй с двумя группами идет в библиотеку и методический кабинет.
В библиотеке вожатый помогает ребятам определиться в этапах работы, подсказывает интересные идеи, поддерживает эмоционально, давая возможность им самим проявить фантазию и самостоятельность. Время от времени вожатый проверяет, как идут дела у группы, находящейся в методическом кабинете.
Второй напарник в это время организует работу трех групп. Нарисовать газету и подготовить грамоту невозможно, не владея навыками оформительства (грунтовка бумаги, рисованные и объемные буквы и др.). Поэтому вожатый должен познакомить и научить детей секретам оформительской работы.
Информационной группе вожатый может подсказать идею, посоветовать интересные материалы в периодической печати, помочь продумать реквизит для дела.
Поощрение и наказание
Уникальным средством активизации деятельности ребёнка является оценка его поведения и результатов деятельности. Корректное использование вожатым многообразия имеющихся способов оценивания позволяет заметно повысить качество воспитательного процесса.
Правила реализации метода поощрения.
1. Поощрение должно быть естественным следствием поступка ребенка, а не следствием его стремления получить похвалу или награду.
2. Поощрять следует не только за достигнутый результат, но и за стремление к нему.
3. Поощрение требует личного подхода.
4. Поощрение не должно противопоставлять воспитанника остальным членам лагерного сообщества. Главным в поощрении является соблюдение справедливости, чаще советуйтесь с детьми.
5. Выбирая форму поощрения, важно найти вариант, адекватный заслугам подопечного.
· Альбом достижений. На отдельных листах такого альбома могут быть фотографии, имена ребят, сведения об успешных событиях в жизни отряда.
· Благодарность выносится за участие в отрядных и общелагерных делах, за творческое отношение к поручению (может быть устной или письменной).
· Выступление перед родителями, перед детьми, другими отрядами, как признание заслуг и успешных результатов.
· Газета может быть поздравительная, в связи с успешной деятельностью, победой, премьерой, дебютом, днём рождения.
· Диплом подчёркивает награждение по отдельным номинациям, отражая разный уровень достижений, или свидетельствует о достижении определённого этапа.
· Знаки роста и поощрения, свидетельствующие о каком-либо достижении (значок I, II, III степени; галстук синий, жёлтый, красный; солнышки, звёздочки, цветочки).
· Информация об успехах и достижениях (устная или письменная; стенды, листовки, плакаты).
· Книга рекордов настоящих и шуточных достижений ребят отряда.
· Личная книжка достижений (порт-фолио) для записей всех малых и больших достижений ребёнка.
· Награда - материальная оценка детских усилий (игрушки, книги, сладкие призы, сувениры).
· Назначение капитаном команды, диспетчером игры, судьёй соревнований, ведущим.
· Трудное задание как признание возможностей ребенка.
· Шуточная привилегия дает обладателю право ходить в рубашке наизнанку, первым вставать при подъеме и т.д.
· Эмоциональная поддержка: аплодисменты в честь победителя, скандирование имени всем коллективом, подбрасывание героя к потолку, проход через аплодирующий коридор, песня-посвящение (концерт-посвящение).
Условия, при которых наказание будет действенным.
1. Сила и значение наказания возрастают, если оно исходит от коллектива или поддерживается им. Поэтому в использовании этого метода надо опираться на общественное мнение.
2. Наказание всегда персонально. Не рекомендуется за коллективный проступок наказывать нескольких ребят. Если виноваты все, все и должны отвечать.
3. Наказание эффективно, если оно понятно ребенку, и он считает его справедливым.
5. Наказание - сильнодействующий метод. Не торопитесь наказывать детей, если нет полной ясности в создавшейся ситуации, полной уверенности в справедливости и полезности метода.
6. Не используйте наказание как орудие мести.
7. Если решение о наказании все-таки принято, то нарушитель должен быть наказан и наказание должно быть соразмерно поступку.
· Беседа с ребенком о его поступке, поведении.
· Временная смена дружеской позиции в общении с ребенком на официальную или нейтральную.
ЧТП, или чередование традиционных поручений, удобно в работе с ребятами младшего и среднего школьного возраста. В отряде есть дела, которые необходимо делать каждый день для организации жизни в лагере. Их можно распределить между микрогруппами, но выполнять одно и то же поручение ребятам скоро надоест. Лучше поручения чередовать, сохраняя состав групп постоянным.
Для наглядности и четкости при смене поручений между микрогруп-пами в отрядный уголок можно поместить специальную рубрику или крутящуюся стрелку, указывающую очередное поручение микрогруппы.
Группы меняются поручениями через 4-5 дней. Почему именно через 4-5 дней? Рассмотрим смену в 30 дней, из которых 4 дня – организационный период (знакомства, выявление лидеров, оформление микрогрупп) и 4 дня - итоговый период (итоговые дела, подготовка к отъезду домой). На работу малых групп остается около 22 дней. Если в отряде 5 групп, то именно 4-5 дней каждая группа может исполнять одно из 5 поручений.
Подсчеты приблизительны. При планировании смены вожатый планирует и записывает в план-сетку работу микрогрупп по ЧТП.
Какие могут быть поручения, соответственно, группы?
Информационная группа: информационные КТД; стенгазеты, листов-ки, радиопередачи, информация о событиях в мире на утренних информационных сборах, информационные часы, реклама дел, событий и т.д.; организация и проведение конкурса стенгазет и радиопередач между микрогруппами.
Досуговая группа. Подготовка и проведение дел в отряде, заполнение музыкальных, игровых пауз, проведение игр в отряде, выход в другие отряды и проведение дел, творческое дежурство по столовой, экскурсия по лагерю, досуговая часть в организации поездки.
Оформительская группа. Оформление рубрик отрядного уголка; по-мощь досуговой группе в оформлении дел. Выпуск стенгазет в отряде сов-местно с информационной группой; обучение ребят в отряде оформитель-ским умениям, конкурс на лучшее оформление комнат, изготовление оформления к дежурству по столовой, инициатива конкурса газет (оформление), оформление отрядного места.
Сюрпризная группа. Сюрпризы-награды к КТД, делам в отряде, сюрпризы именинникам, концерт-сюрприз соседним отрядам; сюрпризы дежурным по столовой; дело-сюрприз для всего отряда (КТД, игра, экскурсия, вечер легенд и т.д.); сюрприз вожатым, сюрприз сотрудникам лагеря.
Дежурная группа. Подготовка отрядного места к сбору отряда, отвечает за чистоту и порядок в комнатах, на отрядном месте, за выполнение режима дня, поддержание в порядке отрядного места и территории, дежурство по территории и организация дежурства в столовой.
Чередуя поручения, ребята каждой группы в течение смены поработают по всем направлениям, научаться интересной самостоятельной организации своей повседневной жизни.
Данный способ организации жизни в отряде в настоящее время используется редко и только на начальном этапе смены, чтобы дети приобрели навыки самоорганизации и самостоятельности. Но варианты многих структур детского самоуправления основаны именно на этом подходе, поэтому считаем, что знакомство с ним будет полезным.
Можно ли на примере одного дня пояснить, что должны делать вожатые, организуя работу микрогрупп?
Для вожатых часто большую трудность представляет сама организация работы с микрогруппами. Работа по микрогруппам, проводимая в отряде, требует от вожатых умения быстро организовывать ребят и вовремя приходить на помощь там, где это необходимо.
Давайте представим себе один день из жизни отряда, в котором ра-ботают 5 микрогрупп, созданных по принципу ЧТП. Командиры микрогрупп на утреннем информационном сборе сообщают инфо.
ЧТП - чередование творческих поручений. Поручение - это конкретное задание, дело, круг обязанностей, важных для детского коллектива. Система ЧТП - одна из наиболее эффективных методик по формированию самоорганизации и самоуправления детских коллективов.
Поручения должны: • соответствовать возрасту; • быть интересными, разнообразными; • сочетать общественную значимость деятельности и лично ориентированный характер; • быть кратковременными, реально выполнимыми.
ЧТП- это система работы. Если выберите эту форму, не забывайте каждый день час-полтора выделять на работу по группам и на каждой утренней планерке напоминайте группам, какое поручение они сегодня выполняют. На вечернем "огоньке" обязательно обсуждается работа каждой группы. Работа не должна остаться без внимания. Если вы решите ввести соревнование в отряде, то работу по ЧТП можно оценивать. Но лучше, если ребята будут работать не за баллы, а из интереса.
На группы детей разбиваю по результатам социометрического опроса. Коэффициент сплочённости классного коллектива постоянно растёт.
Обязательное условие – родители активные участники работы детских групп! Они помогают детям собираться во внеурочное время, проводить вместе досуг и выполнять поручения.
Первая неделя - социометрический опрос, который послужит основанием для формирования групп.
1. С кем хотел бы играть во дворе;
2. Кого пригласил бы на день рождения;
3. С кем хотел бы ходить домой из школы
Вторая неделя – Сформировать группы, выбрать их командиров, командира класса. Определить обязанности групп. Форму работы и цель.
Придумать отметки о качестве выполнения задания.
Командир класса выбирается всеобщим тайным голосованием. Учитель имеет право голоса. Подсчет голосов производят командиры групп.
- Координировать работу групп;
- Проводить собрания командиров групп;
- Составлять планирование работы общее для всего класса;
Тема года: наш дружный школьный дом
Тема года: собираем муравейник
Группы находят информацию о муравьях, готовят небольшие выступления.
Цветоводы получают баллы за наполненные бутылки, политые цветы, ухлженные цветы (побрызганы, горшки чистые, старые листья обрезаны). Естественно, что им нужна помощь взрослого, точнее родителя.
Редколлегия выпускает газету раз в две недели, желательно, чтобы тематика газеты отражала классную жизнь. Наличие фотографий, репортажи, сатира.
Библиотекари следят за порядком в классной библиотечке, ведут формуляры, рекламируют какую-нибудь книгу.
Любому выступлению перед классом предшествует подготовительная работа дома.
3 класс
Тема года: подъём на пик Дружбы
Журналисты – собирать информацию о жизни класса, школы, выпускать стенную газету форматом А4 не реже одного раза в месяц.
Политинформаторы – собирать интересные сведения о событиях в стране и за рубежом из разных источников, находить интересные сведения о прошлом НСО и России, об изобретателях, открытиях в настоящем и прошлом, проводить политинформацию 2 раза в месяц по понедельникам за 15 минут перед уроками.
Привязанности (учитываются результаты социометрии)
Место жительства
- Готовят контрольные и самостоятельные работы по предметам;
- Классный час 1 раз в месяц;
- Поздравление учителей с праздниками;
- Сбор информации в классе, школе, стране, за рубежом. Все, что касается жизни сверстников;
- 1 раз в месяц проводят генеральную уборку;
- Ведут график дежурств
Группы меняются раз в четверть, командир меняется каждый месяц. Командир класса меняется раз в четверть.
Придумать отметки о качестве выполнения задания.
Командир класса выбирается всеобщим тайным голосованием. Учитель имеет право голоса. Подсчет голосов производят командиры групп.
- Координировать работу групп;
- Проводить собрания командиров групп;
- Составлять планирование работы общее для всего класса;
Первая неделя – закончить восхождение по горе. Поднять флаги с именами всех, кто принимал участие в концерте. Поощрить их аплодисментами и воспоминаниями.
Поднять на вершине горы большой флаг и выбрать песню, которая станет гимном класса. Записать ее и разучить.
В конце недели провести социометрический опрос, который послужит основанием для формирования групп.
1. С кем хотел бы играть во дворе;
2. Кого пригласил бы на день рождения;
3. С кем хотел бы ходить домой из школы
Вторая неделя – Сформировать группы, выбрать их командиров, командира класса. Определить обязанности групп. Форму работы и цель.
Кругосветное путешествие
4 Б класса
2013-2014 год
Первое кругосветное путешествие совершил португальский мореплаватель Фернан Магеллан.
Так закончилось первое кругосветное плавание.
Его главный результат: доказана шарообразность Земли. Экспедиция выяснила, что океаны занимают значительно большую площадь, чем суша.
И еще одно открытие! Сразу же по возвращении экспедиции выяснилось загадочное обстоятельство: хотя во время плавания, совершенного с востока на запад, велись тщательные записи по дням, участники экспедиции недосчитались одного дня.
Ребята! Наше путешествие тоже будет полно открытий и достижений. Главное, что нам предстоит совершить – понять, какой прекрасный мир нас окружает и как ценен каждый из нас в этом мире!
Члены экипажей кораблей:
Чтобы наше путешествие было плодотворным и интересным, мы разделим между собой обязанности:
Заведующие хозяйством. Дабы помещение в чистоте содержать, да за дежурными присматривать, баллы подсчитывать. Знать, чего в хозяйстве нет, что подкупить следует. В трудовой мастерской полки в порядке содержать, чтобы все по местам своим разложено, да расставлено было.
Командор избирается путём тайного голосования раз на полугодие. Каждый кандидат проводит избирательную кампанию в течение одной недели.
Обязанности командора
подсчитывать баллы, зарабатываемые экипажами;
передвигать на глобусе кораблики;
собирать и проводить собрания для решения возникающих проблем;
составлять доклады о состоянии дел во флотилии
1. Фернан Магеллан
2. Френсис Дрейк
5.В 1911—1913 гг. кругосветное путешествие на велоси педе совершил русский спортсмен. Путь Онисима Панкратова вокруг зем ного шара лежал по сложному и трудному маршруту. Путешествие длилось два года и восемнадцать дней. Всего было пройдено на велосипеде 30 тыс. км.
Первое кругосветное путешествие Магеллана
На Архипелаге Сан-Ласаро (так сначала назывались Филиппинские острова) путешественники встретили туземцев, с которыми начали налаживать торговые отношения. Магеллан сдружился с раджей племени настолько хорошо, что решил помочь этому новому вассалу Испании в решении одной проблемы. Как объяснил раджа, на соседних островах другой раджа племени отказался платить дань и тот не знает, что делать.
Фернандо Магеллан приказал готовиться к боевым действиям на соседнем клочке земли. Именно этот бой и станет для начальника экспедиции последним, кругосветное путешествие закончится без него… На острове Мактан (остров противника) он построил своих солдат в 2 колонны и начал обстреливать туземцев. Однако у него ничего не выходило: пули пробивали лишь щиты туземцев и иногда затрагивали конечности. Видя эту ситуацию, местное население начало защищаться ещё бодрее и стало метать в капитана копья. Тогда Магеллан приказал сжечь их дома, дабы надавить на страх, но этот манёвр лишь сильнее разозлил туземцев и те плотнее взялись за свою цель. Около часа всеми силами испанцы отбивались от копьев, пока сильнейший натиск на капитана не принёс свои плоды: увидев положение Магеллана туземцы набросились на него и мгновенно закидали камнями и копьями. До последнего вздоха он следил за своими людьми и ждал покуда все они покинут остров на шлюпках. Португальца убили 27 апреля 1521 года, когда ему был 41 год. Магеллан своим кругосветным путешествием доказал великую гипотезу и изменил этим мир.
Джеймс Кук, знаменитый английский мореплаватель
Кук не открыл новых континентов, новых океанов или неизвестных путей, подобно первым путешественникам Эпохи Великих Географических Открытий. Но его имя в ряду географов и исследователей стоит на самом почетном месте. Мореход, картограф, исследователь и первооткрыватель.
Ведущий специалист своего времени по Тихому океану и особенно его южной части.
Исследовал и нанес на карты территорию залива и реки Святого Лаврентия (Канада).
Совершил три кругосветных плавания по заданию Британского Адмиралтейства в военно-научных целях.
Первый исследователь южных полярных морей и Антарктики.
Вечером 14 февраля 1779 года капитан Джеймс Кук был убит жителями Гавайских островов.
В честь путешественника был назван архипелаг в Тихом океане; название архипелаг получил от русского мореплавателя Ивана Фёдоровича Крузенштерна, поскольку сам Кук пребывал на островах Южной группы в период с 1773 до 1775 годов.
Первое русское кругосветное плавание
Первое русское кругосветное плавание составило эпоху в истории русского флота и доставило мировой географической науке ряд новых сведений о малоисследованных странах. Целый ряд островов, которые были посещены Лисянским и Крузенштерном, были только незадолго перед тем открыты мореплавателями, и их природа, население, его обычаи, верования и хозяйство оставались почти совершенно неизвестными. Такими были Сандвичевы (Гавайские) острова, открытые в 1778 году Куком, менее чем за тридцать лет до их посещения русскими моряками. Русские путешественники могли наблюдать жизнь гавайцев в её естественном состоянии, еще не изменённую соприкосновением с европейцами.
Читайте также: