Час общения по безопасности антитеррор го пожарная безопасность ппд школа безопасности

Обновлено: 05.07.2024

Цель занятия : познакомить детей с правилами поведения на дороге, правилами пожарной безопасности, антитеррористическими действиями.

1. Развивать память, мышление при обобщении знаний о транспортных средствах, о значении сигналов светофора, пешеходного перехода.

3. Познакомить с правилами безопасности и антитеррористической жизнедеятельности, соблюдения ПДД во время пожара.

4. Развивать смекалку, быстроту мышления, речевую активность.

Ход занятия

Педагог: Ребята, вы любите путешествовать?

Педагог: Стоп! Стоп! Давайте сделаем остановку? Ребята, скажите, как назвать машины, на которых вы приехали, одним словом?

Педагог: Посмотрите, сколько разных машин на улице города (слайд 1)

Как называется часть улицы, где едут машины?

Дети: Проезжая часть.

Педагог: А по какой дороге идут люди? Или они идут по проезжей части вместе с транспортом? Эта маленькая дорожка называется тротуаром. А как называют людей, которые ходят пешком?

Дети: этих людей называют пешеходами (слайд 2).

Педагог: Верно, а почему машины на дороге не мешают друг другу?

Дети: Водители машин соблюдают правила дорожного движения.

П: А сейчас давайте загоним наши волшебные машины в гараж.

Шумовой эффект (звук тормозящего автомобиля) Появляется Мишутка.

Мишка: Чуть не задавили меня. Ведь это же надо. Вышел погулять на улицу, никого не трогал, а они как выскочат, как понесутся.

П: Что с тобой случилось?

Мишка: Я пошел гулять в другой двор, дорогу переходил. Мячик уронил, наклонился поднять, а меня машина чуть не сбила.

П: Дети, как вы думаете, почему Мишутку чуть не сбила машина?

Дети: Он остановился на дороге.

П: Давайте расскажем и покажем Мишке, как правильно переходить через дорогу? Скажите как и где правильно переходить дорогу? Какие вы переходы знаете?

Д: по пешеходному переходу, наземному и подземному.

П: Ну, что Мишутка, ты понял, как правильно переходить через дорогу?

Воспитатель: Ребята, а почему пешеходную дорожку назвали зеброй?

Дети: Потому что она полосатая.

Воспитатель: Как правильно переходить дорогу по пешеходной дорожке?

Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу

И, если нет машины,

Иду до середины.

Потом смотрю внимательно

И, если нет движения,

П: А чтобы водители издалека видели полосатую разметку и уменьшили скорость помогает специальный знак. Отгадайте, какой самый главный помощник на дороге?

С тремя глазами живёт

По очереди мигает.

Как мигнёт – порядок наведёт

Что это такое? (светофор)

П: Для чего он нужен?

Дети: Помогает переходить через улицу.

П: Сколько цветов у светофора?

Мишка: Знаю, знаю. Я даже с собой принес светофор и раскрасил его тоже 3 цветами. Показывает детям зелёный светофор

П: Ребята, правильно ли Мишка раскрасил светофор? Почему?

Дети: Нет. У светофора есть красный, жёлтый и зелёный цвет.

П: Вспомним, вверху у светофора сигнал, какого цвета?

Где расположен жёлтый свет?

Дети: В середине.

П: А какого цвета сигнал внизу?

П: Что они означают, расскажем Мишке

Если свет зажёгся красный

Значит -двигаться …. опасно

Свет зелёный говорит –

…проходите, путь открыт

Жёлтый свет предупрежденье

…Жди сигнала для движенья

Зеленый- шагаем по кругу

Желтый - шагаем на месте.

С: Ой спасите, помогите, дом скорее затушите, загорелся домик мой. (Мечется.)

П: Что же делать? Как нам быть? Как пожар нам затушить?

Ты о пожаре услыхал –

Скорей об этом дай сигнал.

Пусть помнит каждый гражданин

Пожарный номер “01”(все вместе)

П: Ребята, нужно срочно вызвать по телефону пожарных. Для этого быстро добегайте до телефона, поднимайте трубку, громко говорите номер “01” и бегите обратно. А если вдруг в вашем доме что-то загорелось, что нужно делать?

Д: Тушить огонь своими силами.

Д: Нужно выйти из помещения, приложив к носу и рту мокрую ткань.

П: Верно, и не в коем случае нельзя пользоваться лифтом.

П: Ребята, чем пожарные тушат пожар

П: А пока пожарные не приехали. Я вас хочу познакомить еще с одним способом тушения пожара, чтобы пожар не распространялся дальше, надо прекратить доступ воздуха, накрыть огонь плотным материалом, одеялом например, засыпать песком или землей. ( Опыт: горячую свечу накрыть стаканом). Ребята, если в доме возник пожар нельзя открывать окна, чем больше кислорода, тем сильнее становится огонь, нужно закрыть все окна и форточки.

П: Ребята, а если в лесу у Мишутки туристы оставят костер, чем мы можем затушить его? (водой, засыпать землей).

П: Скажите, а можно ли в помещениях разводить костер? А может можно баловаться спичками? Посмотрите, кто это к нам приехал? (слайд)

П: А как вы догадались?

Дети: Он в каске, в специальном костюме, у него в руках шланг для воды (слайд).

П: Пожарный одет в брезентовый костюм, он не промокает и не горит в огне. А скажите, ребята, зачем пожарному каска?

Дети: Каска защищает голову от ударов, если на пожарного что-нибудь упадет.

(Мишка плачет, объясняет детям, что потерялся, так ушел играть в чужой двор)

П: Как вы думаете почему медвежонок потерялся? Правильно, она не послушалась своих родителей, поэтому и заблудился. Если ты потерял своих родителей, то стой там, где потерялся и никогда не уходи играть далеко от дома. Если родители долго не приходят, обратитесь за помощью к взрослому человеку, лучше подойти к продавцу из магазина или ларька.

Можно ли уходить на улицу не сказав маме и папе о том, что вы пошли гулять?

-Никогда не ходите гулять без разрешения. Родители должны знать, где вы находитесь.

- В какое время суток нужно играть на улице днем или поздно вечером?

- Не играйте на улице поздно. Происшествия чаще всего совершаются именно в тёмное время.

- Если вы были в гостях у друзей и задержались допоздна что нужно сделать?

- Если к вам подошел незнакомый человек и начал с вами разговаривать, никогда не разговаривай с незнакомыми людьми и не бери от них угощения или другие вещи. Не соглашайся с незнакомыми ребятами идти в подъезд или другое безлюдное место. На любые предложения покататься в машине, посмотреть щенка, сходить в кафе надо отвечать отказом. Если ты оказался с таким человеком в безлюдном месте, то очень сильно кричи (слайд)

Ребята, давайте проводим Мишку до дома?

П: Ну, что ж, тогда в путь! Как перейдем дорогу, где? (слайд)

Ребята посмотрите, какой-то странный пакет возле лавочки? Как вы думаете, что там, кто его оставил? Что будем делать? (слайд)

Можно ли брать пакет в руки? Что делать если вы заметили подозрительного человека или предмет в подъезде, магазине, на лестничной клетке?

П: Не в коем случае брать его в руки нельзя, нужно срочно сообщить взрослым о подозрительном предмете. В наше время совершается очень много террористических актов, террористы маскируют взрывчатые вещества под разные предметы или в них, и в результате гибнет очень много людей, нужно быть очень внимательными и осторожными. Давайте сообщим в полицию (слайд)

П: Ну вот и проводили Мишку до дома, спасибо вам, Мишка вам очень благодарен! Ну а теперь, выгоним наши машины из гаража и поедем домой, готовы, тогда в путь.

П: Вам понравилось наше сегодняшнее путешествие? Что нового вы узнали? До встречи!

Трагические события в Беслане, гибель обучающихся образовательных учреждений во время пожаров, массовые заболевания и отравления обучающихся, чрезвычайные ситуации криминального характера, дорожно-транспортные происшествия, бытовые несчастные случаи – всё это оборачивается невосполнимыми потерями жизни и здоровья обучающихся и персонала образовательных учреждений, тяжелыми физическими и психологическими травмами.

Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействии с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Вложение	Размер
Школа безопасности	36.68 КБ

Предварительный просмотр:

ПРОФИЛАКТИКИ ДЕТСКОГО ДОРОЖНОГО ТРАВМАТИЗМА, ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ, ЗАЩИТЫ ОТ ТЕРРОРИЗМА, ГО И ЧС И ЛИЧНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

Новосибирск, 2016 г.

Система комплексной безопасности подразумевает состояние защищенности образовательного учреждения от реальных и прогнозируемых угроз социального, техногенного и природного характера, обеспечивающее его безопасное функционирование. Поэтому нет важнее задачи для образовательного учреждения, чем обеспечение безопасных условий проведения учебно-воспитательного процесса, которые предполагают гарантии сохранения жизни и здоровья обучающихся.

Под обеспечением безопасности понимают планомерную систематическую работу по всему спектру направлений - организационному, информационному, агитационному, обучающему.

Федеральный закон Российской Федерации "Об образовании";

Федеральный закон от 25 июля 1998 года № 130-ФЗ «О борьбе с

Федеральный закон Российской Федерации от 10 декабря 1995г. №196-ФЗ " (с изменениями от 2 марта 1999г., от 25 апреля 2002г., от10 января 2003 г., от 22 августа 2004 г.) "О безопасности дорожного движения";

Приказ Министерства образования № 354 "О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России";

Локальные акты школы.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Создание и функционирование системы безопасности образовательного учреждения, направленной на сохранение жизни и здоровья обучающихся и работников школы.

организация правового всеобуча на всех стадиях образования в школе, направленного на формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
формирование у детей и подростков ценностно-смыслового подхода к организации безопасности жизнедеятельности;
создание педагогических и методических условий для реализации всех видов безопасности в образовательном учреждении.

СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

I этап – организационно-ориентировочный.

Значение этапа: анализ ситуации по проблемам программы, планирование, диагностика. Поиск и осуществление взаимодействия с социумом с целью организации системного подхода к решению целей и задач программы. Определение инструментария для осуществления мониторинга реализации программы. Определение кадрового обеспечения и форм осуществления контроля за реализацией подпрограмм.

II этап – формирующий.

Значение этапа: деятельность педагогического коллектива, направленная на решение целей программы. Урочные и внеурочные формы работы с учащимися с привлечением заинтересованных организаций. Организация и проведение конкурсов, мероприятий, теоретических и практических занятий. Изучение нормативно-правовой документации федерального, регионального и муниципального уровней. Создание учебно-методической продукции для использования в работе с учащимися.

III этап – контрольно-обобщающий.

Значение этапа: обобщение передового педагогического опыта по работе над проблемами безопасности школьников. Контрольно-диагностические мероприятия с учащимися. Определение эффективности взаимодействия с организациями, заинтересованными в профилактической работе.

Основными принципами обеспечения безопасности дорожного движения являются приоритет жизни и здоровья участников дорожного движения.

Статистика неумолимо свидетельствует: ежегодно в России на дорогах гибнет свыше 25 тысяч человек, более 2 тысяч из них - дети в возрасте до 15 лет. В условиях все более интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних, основными причинами которых является недисциплинированность учащихся, незнание ими правил дорожного движения или несоблюдения их.

Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще всего становятся: нарушение правил перехода проезжей части (61,9%); неподчинение сигналам светофора (11,8%); неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев (15,3%); игра на проезжей части (4,2%); неумелое управление велосипедом (3,0%).

Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями психофизиологического развития, такими как:

- неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

- неспособность адекватно оценивать обстановку;

- быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

- преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

- преобладание потребности в движении над осторожностью;

- стремление подражать взрослым;

- недостаток знаний об источниках опасности;

- отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

- переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

- неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Эти данные показывают, насколько важной является проблема подготовки детей к безопасному участию в дорожно-транспортной среде. Только грамотное поведение юных пешеходов может служить гарантией их безопасности на дорогах.

Эффективность и. соответственно, направления профилактических мероприятий тесно связаны с возрастными особенностями детей.

Основой профилактической работы с детьми школьного возраста является формирование знаний о Правилах дорожного движения и навыков их применения. Особое место в такой работе отводится школьным отрядам юных инспекторов дорожного движения.

На основе вышеизложенного мы выделили следующие цели и задачи работы:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПОДПРОГРАММЫ

Создание системы педагогической профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. Разработка и осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение эффективности работы в данном направлении.

создание организационно-педагогических условий для повышения уровня знаний детьми основ безопасного поведения на дороге, Правил дорожного движения;
вовлечение подростков и молодежи в сферу организованного досуга, направленного на общественно - полезную самореализацию средствами массовых спортивно- технических мероприятий;
сохранение жизни и здоровья детей и подростков, снижение числа дорожно-транспортных происшествий с их участием;
воспитание транспортной культуры безопасного поведения на дорогах детей и подростков;
профилактика правонарушений несовершеннолетними в сфере дорожного движения.

Направления педагогической профилактики

детского дорожно-транспортного травматизма.

Разработку комплекса профилактических мероприятий по безопасности дорожного движения для детей целесообразно проводить по пяти направлениям:

информационное – обучение детей Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах;
развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным;
воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере;
методическое – методическое обеспечение деятельности субъектов профилактики ДДТТ;
контрольное – система контрольных мероприятий по оценке эффективности внедрения программы профилактики ДДТТ.

Данная программа предполагает снижение уровня детского дорожно-транспортного травматизма. В результате планомерного обучения детей ПДД, безопасному поведению на дороге воспитать поколение грамотных и дисциплинированных участников дорожного движения.

Мы предполагаем вовлечь учащихся в деятельность добровольных отрядов юных инспекторов дорожного движения, повысить уровень теоретических знаний по ПДД (100 % выполнение программных требований; увеличение качества диагностических работ на 25 %).

Опасность возникновения пожаров и тяжесть их последствий объясняется, прежде всего, увеличением пожароопасности окружающего мира, обусловленной появлением множества новых веществ и материалов, созданных с применением искусственных материалов, с применением химии и физики.

Анализ причин пожаров показывает, что возникают они в большинстве случаев из-за незнания правил пожарной безопасности или халатности.

Особое место в пожароопасных причинах отводится электропроводам, микроволновым печам и другим бытовым электроприборам. Подростки не всегда ответственно относятся к технике безопасности при пользовании электричеством, вследствие чего, возникают бытовые возгорания, приводящие к человеческим жертвам.

Именно поэтому важно обучать школьников правилам пожарной безопасности, так как приобретённые знания, навыки пользования первичными средствами пожаротушения, внимательное отношение к вопросам соблюдения противопожарных норм и правил, дети пронесут через всю жизнь, что поможет исключить и предотвратить пожары, возникновение которых связано с деятельностью человека. Быстрые и умелые действия часто спасают жизнь и здоровье людей.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПОДПРОГРАММЫ

Организация деятельности школьников по изучению правил пожарной безопасности и формированию навыков осознанного пожаробезопасного поведения.

обучение учащихся правилам пожарной безопасности, привлечение их к организации пропаганды пожаробезопасного поведения среди учащихся и населения в микрорайоне;
формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;
обучение школьников правильным действиям в случае возникновения пожара: пути эвакуации, способы пожаротушения, пользования огнетушителями;
организация деятельности дружины юных пожарных.

Деятельность администрации и педагогического коллектива школы по организации пожарной безопасности реализуется через систему учебно-познавательных и учебно-тренировочных занятий как с учащимися, так и с сотрудниками образовательного учреждения.

Учебно-познавательный блок включает в себя:

знание и осознанное соблюдение учащимися правил пожарной и электробезопасности;
активная жизненная позиция гражданина, ответственно относящегося к личной безопасности и безопасности окружающих;
формирование методической копилки пособий и разработок для использования классными руководителями в работе с детьми и их родителями.

Необходимость противодействия терроризму во всех его проявлениях превратилась к началу XXI века в одну из главных проблем современного этапа развития человеческой цивилизации. О том, что такое терроризм, как его искоренить, как обезопасить себя пытаются осмыслить представители самых разных общественных дисциплин – социологи, политики, психологи, юристы, историки. Сегодня терроризм является фактором глобального значения, с которым приходится считаться любому правительству.

Сегодня терроризм является одним из наиболее опасных и трудно прогнозируемых явлений, которое приобретает всё более разнообразные формы и угрожающие масштабы.

Особую остроту являет собой эта проблема в связи с такими событиями, как взятие в заложники мирных жителей, женщин, стариков, детей. Недавние события в Беслане (Северная Осетия) буквально потрясли не только граждан России, но и всего мира. 1 сентября 2004 года террористы захватили школу и удерживали в заложниках свыше 1000 человек (школьников, педагогов, родителей). В результате совершённого теракта, свыше 300 человек погибло.

Эти и другие события, связанные с терроризмом, являются примером того, бдительность, внимательность и ответственное отношение к своим обязанностям, зачастую, может спасти жизнь и здоровье людей, ограничить их от опасности. Большое внимание следует уделять безопасности наших детей, особенно в местах их наибольшего скопления, а именно в школах, клубах и пр. Следует научить подростков как себя вести в различных непредвиденных ситуациях, как помочь другим, таким же как и они.

На основании вышеизложенного мы полагаем, что именно школа обязана обезопасить учащихся, дать необходимую информацию о проблеме, научить действовать при чрезвычайных ситуациях.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПОДПРОГРАММЫ

Формирование у обучающихся знаний об основных угрозах террористического характера и способов защиты от опасности в чрезвычайных ситуациях. Обеспечение антитеррористической защищённости обучающихся и образовательного учреждения в целом.

познакомить учащихся с видами терроризма;
ознакомить с правовыми основами борьбы с терроризмом в стране;
обучить учащихся правилам поведения в случае террористического акта;
дать школьникам представления о том, в чём заключается проявление гражданской бдительности для предотвращения террористических актов;

Деятельность администрации и педагогического коллектива школы по организации антитеррористической безопасности направлена на осуществление информационно-познавательной деятельности и учебно-тренировочной деятельности.

Учебно-познавательная деятельность состоит из:

изучения учебного курса ОБЖ;
оформления наглядно-информационных стендов;
классных часов, бесед на заданные темы;
встреч с сотрудниками правоохранительных органов.

Учебно-тренировочная деятельность состоит из:

обучения практическим навыкам поведения в чрезвычайной ситуации;
эвакуационно-тренировочных занятий;

Возрастание масштабов техногенной деятельности современного общества, увеличение частоты проявления разрушительных сил природы крайне обострили проблемы, связанные с обеспечением безопасности населения, сохранением экономического потенциала и окружающей среды в условиях возникновения чрезвычайных ситуаций.

Анализ причин потерь населения от последствий аварий, катастроф и стихийных бедствий приводит к выводу, что более чем 80% случаев возникновения чрезвычайных ситуаций связано с деятельностью человека и происходит из-за низкого уровня профессиональной подготовки, безответственности и неумения правильно определить свое поведение в условиях чрезвычайных ситуаций.

Системное изучение наиболее вероятных чрезвычайных ситуаций, их особенностей и возможных последствий, обучение поведению в таких условиях призвано подготовить человека к выбору правильного решения для выхода из чрезвычайной ситуации с наименьшими потерями. Такая подготовка должна носить непрерывный характер на всех этапах жизнедеятельности человека.

В системе безопасности учащихся значимое место отводится вопросам защиты по ГО и ЧС на основании нормативно-правовой базы регулирующей деятельность учреждения. Созданная программа призвана организовать в школе информационно-правовое пространство, направленное на формирование у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПОДПРОГРАММЫ

Научить детей правильно действовать в чрезвычайных ситуациях, обеспечивая безопасность своей жизни и жизни окружающих.

познакомить учащихся с различными видами стихийных бедствий и чрезвычайных ситуаций как регионального характера, так и в масштабах страны;
обучить приёмам спасения при конкретной чрезвычайной ситуации;
познакомить учащихся и педагогический коллектив с законодательной основой Российской Федерации по обеспечению безопасности, правами и обязанностями граждан, организациями и ведомствами, призванными обеспечивать мероприятия, направленные на предупреждение ЧС и организацию защиты населения и территорий;

Работа по реализации программы проводится в двух направлениях: Учебно-познавательная деятельность состоит из:

изучения учебного курса ОБЖ;
оформления наглядно-информационных стендов;
классных часов, бесед по вопросам подготовки к действиям в ЧС;

Учебно-тренировочная деятельность состоит из:

обучения практическим навыкам поведения в чрезвычайной ситуации;
эвакуационно-тренировочных занятий;

В результате деятельности администрации и педагогического коллектива школы по программе мы предполагаем выработать у обучающихся навыки поведения, направленные на соблюдение мер безопасности, которые уменьшают вероятность попадания в опасную, экстремальную или чрезвычайную ситуацию. Отработанные школьниками навыки и практические умения позволят быстро и чётко ориентироваться в тревожных ситуациях, принимать правильные решения для спасения жизни и здоровья.

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ КОНТРОЛЯ ЗА РЕАЛИЗАЦИЕЙ ПРОГРАММЫ

Общий контроль за реализацией программы осуществляет директор школы и администратор, отвечающий за организацию безопасности образовательного учреждения. Контроль за выполнением мероприятий программы, а также планирование, методическую помощь осуществляет заместитель директора по воспитательной работе.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Областное казенное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат

Конспект классного часа

Подготовила и провела

классный руководитель 3 в класса:

Должикова Нелли Викторовна

КУРСК – 2019

Задачи: - повторить с обучающимися отдельные правила безопасного поведения на дорогах и улицах, в общении с незнакомыми людьми, по противопожарной безопасности, электробезопасности, обращения с химическими веществами; учить применять полученные знания во время каникул;

- развивать внимательность, активную речь и способы альтернативной колммуникации, корригировать координацию и точность движений;

- прививать навыки безопасного поведения, воспитывать бдительность, внимание к окружающим, формировать чувство защищённости в отсутствие взрослых.

Ход занятия.

1-й урок - Пожарная безопасность

- Ежегодно в мире происходит около 5 миллионов пожаров. Каждый час в огне погибает один человек, два получают травмы и ожоги. Каждый третий погибший – ребенок. С огнём шутить нельзя. От одной маленькой спички может сгореть целый дом, улица, город.

-Ребята, а вы сумеете сами вызвать пожарных в случае беды? Кто попробует?

Все это нужно сообщить быстро, без запинок.

- называет адрес, где горит;

- свой номер телефона;

- на каком этаже горит;

- как лучше подъехать к дому;

- сколько подъездов в доме;

Этот шар в руках недаром.
Раньше, если был пожар,
Ввысь взмывал сигнальный шар —
Звал пожарных в бой с пожаром.

Где с огнем беспечны люди,
Там взовьется в небо шар,
Там всегда грозить нам будет
Злой . (кидает шар.) Пожар.

Раз, два, три, четыре —
У кого пожар . (кидает шар.)
В квартире.

Дым столбом поднялся вдруг.
Кто не выключил . (кидает шар.)
Утюг.

Красный отблеск побежал.
Кто со спичками . (кидает шар)
Играл.

Стол и шкаф сгорели разом.
Кто сушил белье над . (кидает шар.)
Газом.

Пламя прыгнуло в траву.
Кто у дома жег . (кидает шар)
Листву.

Кто бросал в огонь при этом
Незнакомые . (кидает шар.)
Предметы.

Помни каждый гражданин этот номер . (кидает шар.)
Ноль один.

Дым увидел — не зевай и пожарных . (кидает шар.)
Вызывай.

1. В вашей квартире начался пожар, кого вы должны оповестить после вызова пожарных, если ваша семья уже эвакуировалась?

2. Если ночью вы просыпаетесь в задымленной комнате, ваши первые действия?

звать на помощь;

скатиться с кровати и ползсти к двери;

встать и бежать.

3. Что делать, если вы отрезаны от выхода огнем и дымом?

переползти в другую комнату и плотно закрыть дверь за собой;

попытаться спуститься вниз;

убежать в дальнюю комнату;

4. Зачем затыкать щель под дверью, если за ней пожар?

чтобы прекратить шум огня;

прекратить доступ дыма в комнату ;

прекратить доступ жара из-под двери.

5. Если пожарная машина проехала мимо вас и остановилась неподалеку, что делать?

привлечь внимание пожарных.

самому бороться с огнем.

снова позвонить в пожарную охрану.

6. Как определить, что за закрытой дверью — пожар?

открыть дверь и посмотреть.

позвать маму или папу посмотреть.

потрогать дверь ладонью.

2урок - Электробезопасность

-У нас в доме много помощников-электроприборов – телевизор, магнитофон, компьютер, стиральная машина, настольная лампа…

-Чем опасны эти предметы? (Электрические приборы могут ударить током и стать причиной пожара)

Поэтому обязательно нужно соблюдать правила:

-Хочешь ты включить в розетку,

Руки вытри насухо салфеткой.

-Прочь от машины руки, когда стираешь брюки.

-Не суй в розетку пальчик ни девочка, ни мальчик!

-Прежде, чем пойдёте на свидание, чтобы навестить своих подруг,

Сделайте домашнее задание

И не забудьте выключить утюг!

1. Какие вещи разрешается развешивать на электропроводах?
2. Какие гвозди можно забивать между проводами?
3. Какой тканью можно окутывать электрическую лампочку?
4. Какими обоями разрешается оклеивать провода?

3 урок - Незнакомые люди

Не пускайте дядю в дом,

Если дядя не знаком.

И не открывайте тёте, если мама на работе,

Ведь преступник – он хитёр,

Притворится, что монтёр, или даже скажет он,

Что пришёл к вам почтальон.

В жизни всякое бывает с тем, кто двери открывает.

Чтоб тебя не обокрали, не схватили, не украли,

Незнакомцам ты не верь,

Закрывай покрепче дверь!

Если кто-то лезет в дом,

Пробивая двери лбом.

Двери держатся едва…

Позвони скорей туда.

-Какой номер нужно набрать? ( 112)

1. На улице к тебе обратился незнакомец и сказал, что твоя мама прислала его за тобой. Как ты поступишь?

2. Если к тебе обратился незнакомый человек, как ты будешь с ним разговаривать?

З. Если около тебя затормозила машина, и тебя приглашают поехать на съемки какого-либо фильма. Твои действия.

4. Если незнакомый человек взял тебя за руку и пытается увести с собой, что ты будешь делать?

5. 0пиши, как выглядят современные злодеи.

б. Назовите самые опасные места во дворе.

7. Если к тебе подошли незнакомцы и спрашивают, как найти улицу или дом, что ты будешь делать?

Литературная викторина.

Ребята, вы знаете много сказок: авторских и русских народных. Но сейчас вам надо вспомнить сказки, где нарушение правил безопасности привели к печальным последствиям. Чему учит сказка? (Учитель называет сказку, учащиеся – мораль)

1. “Колобок” (доверие к незнакомцам)

2. “Волк и семеро козлят” (не открытый дверь чужим)

З. “Снежная королева” (нельзя цеплять сани за впереди идущий транспорт)

4. “Сестрица Алёнушка и братец Ивaнyшка” (слушай старших)

5. “Гуси-лебеди” (слушай старших)

1. Какой сказочный персонаж нарушил сразу 2 заповеди безопасности, о которых ему, кстати, напоминала мама: идти по знакомой тропинке, никуда не сворачивать; не вступать в разговоры с посторонними. (Красная Шапочка)

2. Kтo из сказочных героев совершил сразу несколько ошибок, невозможных для разведчиков и знатоков правил безопасности: зашел в чужой дом, сидел там, ел из чужой посуды, спал на чужой постели? (Маша и три медведя)

3. Какой сказочный герой свернул с прямой дороги в школу и остался необразованным? (Буратино)

4 урок - ПДД

И там, где днем трамваи спешат со всех сторон,
Нельзя ходить зевая! Нельзя считать ворон!
Шагая осторожно, за улицей следи,
И только там, где можно, её переходи!

Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из правил движения
Знать, как таблицу, должны – умножения.

Игра “Запрещается - разрешается”.

И проспекты, и бульвары –
Всюду улицы шумны.
Проходи по тротуару
Только с правой стороны.
Тут шалить, мешать народу
За-пре-ща-ет-ся! (хором)
Быть примерным пешеходом
Раз-ре-ша-ет-ся! (хором)
Если едешь ты в трамвае
И вокруг тебя народ,
Не толкаясь, не зевая,
Проходи скорей вперед.
Ехать зайцем, как известно,
За-пре-ща-ет-ся! (хором)
Уступить старушке место –
Раз-ре-ша-ет-ся! (хором)
Если ты гуляешь просто,
Все равно гляди вперед.
Через шумный перекресток
Осторожно проходи.
Переход при красном свете –
За-пре-ща-ет-ся! (хором)
При зеленом даже детям
Раз-ре-ша-ет-ся! (хором)

Задание: собрать разрезанные дорожные знаки, объяснить их значение, найти их на доске среди других.

5 урок - Первая медицинская помощь

Раны надо мазать йодом,

А бутерброды – маслом с мёдом.

Всем понятно, что лекарства

Без врача давать опасно,

Но можно доверить любому ребёнку

Пластырь, йод, бинты и зелёнку.

По какому номеру можно вызвать неотложную медицинскую помощь?

Каждой команде выдается “Аптечка”: бинт, вата, йод, кипячёная вода, ножницы. За 1 минуту участники должны оказать пострадавшему помощь. Жюри осматривает пострадавшего и подводит итог.

6 урок - Газ

- Что идёт для нас по трубам из далёкой стороны?

Он приносит радость людям, он - тепло для всей страны.

-Это газ! Опасность невидимая и неслышимая.

-Выключай в квартире газ.

За газом нужен глаз, да глаз.

-Газ очень опасен, он может взорваться, им можно отравиться.

Нужно помнить правила:

-Срочно позвать взрослых при появлении запаха газа.

-Надо сразу же открыть окна и проветрить помещение.

- Закрыть краны на плите и газовой колонке.

-Нельзя включать свет и зажигать спички.

Задание командам: выбрать среди контуров машину газовой службы и раскрасить её.

Жюри подводит итоги

Службу спасения вы можете вызвать при необходимости в любое время бесплатно по единому номеру 112.

Помните! Что нельзя ни в коем случае делать ложный вызов. Шутка может для кого-то обернуться трагедией. Кому – то в этот момент будет необходима срочная помощь. Ложные звонки быстро вычисляются службой безопасности, и шутники наказываются по закону.

Данное мероприятие было проведено в пришкольном лагере "Город Здоровья". А ещё данную игру можно проводить на классном часе. В игре проверяются знания детей по пожарной безопасности, по ПДД, как вести себя в черезвычайных ситуациях и т.д.

Цель:

Систематизировать знания учащихся об основных причинах возникновения пожаров в повседневной жизни.

Закрепить правила пожарной безопасности и правилами личной безопасности при возникновении пожара в доме.

Научить детей вести себя правильно в чрезвычайных ситуациях.

Задачи:

-закрепить знания детей о положительной и отрицательной роли огня в жизни человека,

о пожарной безопасности,

-прививать навыки осторожного обращения с огнем;

-воспитывать чувство ответственности, навыки безопасного поведения;

-воспитывать людей, ориентированных на мужество, находчивость, самоотверженность.

Планируемые результаты. Личностные:

- формирование личной ответственности за свои поступки, за здоровый образ жизни;

- формирование чувства ответственности за общее благополучие;

- формирование умения оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

Коммуникативные:

- формирование умения слушать и понимать других;

- формирование умения строить речевые высказывания в соответствии с поставленной

Познавательные:

- формирование знаний безопасного поведения;

Ведущий: - Безопасность всем нужна,

Каждому она важна!

Без неё не обойтись.

Вы терпеньем запаслись?

Покажите, что узнали:

Как вести всем при пожаре,

Что и как включать в розетки.

Знаете, конечно, детки?

Ты в игре не торопись,

Знаньем с другом поделись,

Чтоб запомнили друзья:

Не шути с огнём – нельзя!

Ведущий: - Добрый день! Всем нам хотелось бы, чтобы каждый день был для вас, дети, добрым. А для этого надо знать правила безопасного поведения и всегда их выполнять.

Любые соревнования начинаются с разминки. Есть разминка и для нашего случая.

Кто, почуяв запах гари,

Кто из вас, почуяв дым,

Кто из вас шалит с огнём

Утром, вечером и днём.

Кто, почуяв газ в квартире,

Позвонит по ноль – четыре.

Кто костры не поджигает,

И другим не разрешает? …………………………….

Кто от маленькой сестрички

Прячет, дети, дома спички? …………………………

Признавайтесь-ка мне в том,

Кто из вас шалит с огнём? ……………………………….

ВЕД.: - Молодцы! Начинаем испытания для наших отрядов!

Нашим участникам нужно пройти 8 станций, выполняя на каждой из

них свои задания. За каждое правильно выполненное задание

команда получает одно слово и баллы в маршрутных листах за верные ответы.

Когда все слова будут собраны, отряд собирает из них предложение, которое является цитатой из правил судоходства по безопасности. Эту цитату необходимо собрать на листке бумаги, приклеить и отдать мне, вместе с вашими маршрутными листами.

-Побеждает отряд, сделавший это первым.

Раздача маршрутных листов, объяснение хода игры.
- Каждая команда будет проходить задания на станциях, название и место расположения указано на листах – маршрутах. Вы должны быть дружными, быстрыми, ловкими и сообразительными, чтобы выиграть! Но это не значит, что вы должны торопиться! Удачи всем!
(Ребята начинают движение в соответствии с маршрутными листами.)

1 станция : " ПОЖАРООПАСНЫЕ СЛОВА"

Пользуясь подсказками, нужно превратить предложенные вам "пожароопасные" слова в "безопасные" путём замены, добавления или исключения всего лишь одной буквы в них.

ПЛАМЯ - _ _ _ _ _ (первобытная семья).

ИСКРА - _ _ _ _ (рыбный деликатес).

КОСТЁР - _ _ _ _ _ _ (католический храм).

ГАЗ - _ _ _ _ (око) - _ _ _ (шум).

ОКУРОК - _ _ _ _ _ _ (вкусный мясной продукт).

ПОРОХ - _ _ _ _ _ (усатое бобовое растение).

ЛУЧИНА - _ _ _ _ _ _ (старинное название маски).

ГАРЬ - _ _ _ _ (сундук для зерна и муки).

ТОРФ - _ _ _ _ (самый праздничный пирог).

СПИРТ - _ _ _ _ _ (полезное для здоровья занятие).

СЕРА - _ _ _ _ _ (горная антилопа).

ПОЛЕНО - _ _ _ _ _ _ (сустав ноги).

УТЕЧКА (газа) - _ _ _ _ _ _ (домашняя птица).

ТРАВМА - _ _ _ _ _ (природный зелёный ковёр).

(Ответы: пламя - племя, искра - икра, костёр - костёл, газ - глаз - гам, окурок - окорок, порох - горох, лучина - личина, гарь - ларь, торф - торт, спирт - спорт, сера - серна, полено - колено, утечка - уточка, травма - трава.)

2 станция : " ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК"

Йод; Раствор бриллиантовой зелени; валидол (успокоительное средство);

Анальгин (при болях); Нашатырный спирт ,бинт

Лейкопластырь, Активированный уголь, ножницы.

(За каждый правильный ответ 1 балл. Максимально – 8 баллов)

Ведущий задаёт вопросы, участники должны раскрасить правильный ответ на карточке. Если раскрасили правильно, то получается цифра 5.

1. Куда нужно посмотреть, прежде чем перейти проезжую часть? (налево)

2. Место, где пересекаются две дороги. (перекрёсток)

3. Он может быть и на земле, и под землёй, и над землёй. (переход)

4. Элемент дороги, предназначенный для движения пешеходов (тротуар)

5. Место ожидания автобуса. (Остановка)

6. Бывают ли запрещающие знаки треугольными? (Нет)

7. Кто такой постовой? (регулировщик)

8. На самом перекрёстке висит колдун трёхглазый,

Но никогда не смотрит тремя глазами сразу. (Светофор)

На этой станции детям предлагается отгадать ребусы, связанные с Интернетом. За каждый верный ответ -1 балл. За объяснение, какие правила должен помнить ребёнок, когда пользуется Интернетом +2 балла.

(Ответы: Вирус, Интернет, Компьютер, Информатика, Безопасность)

Десять правил безопасного пользования Интернетом

1. Для защиты своего компьютера необходимо регулярное обновление программного обеспечения, использование надежных антивирусных и антишпионских программ.

3. Для защиты личной информации придумайте надежный пароль и никому его не сообщайте. Для каждого ресурса стоит использовать уникальные логины и пароли.

6. Для безопасности общения в социальных сетях оставляйте как можно меньше данных о себе и избирательно подходите к предложениям о дружбе.

8. Перед просмотром входящих писем на электронном ящике, проверьте адрес отправителя. Подозрительные письма смело отправляйте в спам, особенно если в таких письмах содержатся прикрепленные файлы.

А теперь для вас, ребята, загадаем мы загадки.
Вас мы просим не молчать – побыстрее отвечать! ( За каждый верный ответ-1 балл)

Это тёмный – тёмный дом, сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр может вспыхнуть, как костёр.

Шипит и злиться, воды боится

Я мала, да зла, чуть-чуть свечу.

А вот когда упаду, много горя принесу

С огнём бороться мы должны, дела наши ударные,
Мы очень людям всем нужны, так кто же мы?

Висит – молчит. Перевернешь – пена летит

Накормишь – живет. Напоишь – умрет

Вот так машина – бывалый солдат!

Пушки всегда наготове стоят.

С пожаром вступает в решительный бой.

Чем заряжаются пушки?.

Стол и шкаф сгорели разом, кто сушил белье над…

Дыма столб поднялся вдруг, кто не выключил…

Бензин - не вода, чиркнешь спичкой – беда.
С этой жидкостью, ребята, не шутите…

Выпал не пол уголек, деревянный пол прожег.
Не смотри, не жди не стой, а залей его…

Шипит и злится, воды боится.
С языком, а не лает. Без зубов, а кусает.

Пусть помнит каждый гражданин пожарный номер…

На этой станции детям предлагается отгадать кроссворд по ПДД. За каждый верный ответ -1 балл.

На этой станции детям предлагается ответить на вопросы по ЧС. За каждый верный ответ -1 балл.

Что такое чрезвычайная ситуация? Назовите какие вы знаете ЧС?

(Чрезвычайная ситуация – внешне неожиданная, внезапно возникающая обстановка, характеризующаяся резким нарушением установившегося процесса или явления и оказывающая значительное отрицательное воздействие на жизнедеятельность людей, функционирование экономики, социальную сферу и природную среду. Чрезвычайные ситуации: землетрясение, наводнение, ураган, смерч, извержение вулкана, лавина, оползни, засуха, взрывы, пожары, радиация, в быту, на воде, ДТП, терроризм ).

Что следует предпринять, если на открытом месте вас застал ураган? (следует

укрыться в канаве, яме или любой другой выемке).

Если вы оказались в лесу, где возник пожар, то что необходимо сделать для своей

безопасности? (определить направление ветра и распространение огня, и быстро

выходить из леса в подветренную сторону.

Как тушить загоревшуюся одежду на человеке?
Нужно обернуть человека в плотную ткань (одеяло), покатать по полу, сбивая огонь.

Во время урока вы отсутствовали в классе. В школе объявили эвакуацию. Ваши

действия? (Спокойно выйдете из здания школы, и попытаетесь разыскать свой

Как нужно действовать пешеходу на нерегулируемом пешеходном переходе?

(переходить улицу, убедившись в безопасном удалении или отсутствии

транспортных средств.

С какого возраста можно ездить на велосипеде по улице (дороге)? (с 14 лет).

Ведущий: - Ребята, сегодня очень важно для каждого человека не только знать, но и применять в жизни правила безопасного поведения. Безопасное поведение на дороге, правильное обращение с огнеопасными предметами, умное поведение с незнакомыми людьми и дикими собаками сохранят вам жизнь.
- Подводя итоги нашей игры, хочется отметить активность всех команд и желание каждой команды победить. Вы показали свои знания и умения действий в критических ситуациях. Все были молодцы, но…
По подсчету заработанных баллов 1-е место занимает команда _________,
2-е место – команда ____________, 3-е место – команда __________.
Командам вручаются грамоты.
Поздравляем все команды с удачным путешествием!

Войти через uID

Материал для проведения классного часа в 3 классе по безопасности в сети.

Русских Марина Николаевна (Публикатор)

03.11.2020

Цели: познакомить детей с опасностью, которая поджидает в случае неосторожного обращения с огнём, напомнить о правилах безопасности в случае возникновения пожара.

Киушкина Светлана Васильевна (Sveta9083)

20.01.2019

Костюм дает представление о культурных и экономических контактах народа, его эстетических идеалах и обычаях. Костюм может служить ключом ко многим загадкам ушедших эпох.

Ежебокова Наталья Анатольевна (nezhebokova2017)

16.09.2018

Крылова Елена Александровна (Гирей)

24.07.2018

Классный час для учащихся 6 - 8 классов проводится в конце учебного года. Цель мероприятия - выработка правил поведения во время летних каникул. Основное внимание уделяется правильному поведению за городом - на воде, на прогулках в лесу, во время грозы, а также правилам поведения в городе и дома.

Туркова Любовь Валентиновна (Публикатор)

25.05.2017

Викторина может проводиться с учениками 5-х классов. По принципу схожа со своим телевизионным аналогом. В ней могут принимать участие 2 команды по 5-6 человек.

Бухмиллер Татьяна Яковлевна (Публикатор)

21.07.2016

В данной работе сформулированы основные правила безопасного поведения при работе во Всемирной паутине для детей и их родителей, практическое применение которых поможет защитить себя при работе с Интернет-ресурсами.

Безбородова Галина Сергеевна (Публикатор)

11.04.2016

Материал представляет сценарную разработку игры по правилам дорожного движения. В процессе игры соревнуются две или несколько команд. Возраст участников 10-14 лет. В этом возрасте дети становятся более самостоятельными и чаще передвигаются по городу одни. Цель игры: создание условий для формирования у учащихся навыков безопасного поведения на дороге. Всего заданий четыре, все задания разные по форме. Игра проводится в аудитории с применением мультимедийной установки. Необходимо заранее подготовить задания по количеству команд, принимающих участие в игре. Игра позволяет привлечь внимание школьников к ситуации на дорогах, научить их вести себя как в роли пешеходов, так и в роли пассажиров.

Пятыгина Эльвира Николаевна (Публикатор)

23.02.2016

Личностный: дети осознают актуальность проблемы пожарной опасности и понимают важность знаний противопожарной безопасности
Метапредметный: обладают навыками групповой работы, умеют вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем, анализируют ситуации и принимают правильные решения.
Предметный: демонстрируют знания правил пожарной безопасности и умение применять их в жизни

Иванчук Екатерина Сергеевна (Публикатор)

26.01.2016

Данная методическая разработка поможет закрепить, а так же проверить полученные знания по правилам пожарной безопасности. Главная цель предлагаемой разработки — оказать помощь учителям, классным руководителям, педагогам дополнительного образования в организации и проведении профилактических мероприятий по пожарной безопасности.

Ганипровская Ульяна Владимировна (Публикатор)

20.01.2016

Материал для классного часа. Слушатели - учащихся 1-4 классов. Цель: предупреждение безопасности.

Масько Любовь Георгиевна (Полярис)

26.11.2015

Материал ориентирован на 7-8 классы. Его можно использовать на внеклассных мероприятиях, уроках безопасности, при проведении инструктажей по пожарной безопасности. Кроссворд содействует развитию логического мышления, интеллекта и любознательности.

Новикова Марина Евгеньевна (nowmarina4382)

26.11.2015

Классный час направлен на формирование у 5-классников твердого убеждения в том, что они сами в состоянии позаботиться о своей безопасности, основанного на прочном знании правил безопасного поведения и умении избегать неприятностей, адекватно оценивая сложившуюся ситуацию и действуя в зависимости от обстоятельств, а также на развитие интереса к проблеме личной безопасности.

Боброва Лариса Витальевна (Публикатор)

23.11.2015

Костина Л.А., Калинина Е.В. (Публикатор)

09.09.2015

Бобкова Ирина Валентиновна (Андрианова23)

02.06.2015

Обучающиеся отгадывают загадки, ребусы, кроссворд. Повторяют правила пожарной безопасности.
Цели:
1. Усиление противопожарной пропаганды.
2. Привитие навыков осторожного обращения с огнем.
3. Предупреждение пожаров от детской шалости.

Сост: Коновалова Наталья Алексеевна (Ната-45)

14.06.2013

В презентации даны уроки обеспечения безопасности жизни и жизнедеятельности обучающихся; информирование и предупреждение о риске и мерах необходимой безопасности; как сохранить и защитить здоровье обучающихся школы в условиях опасных и чрезвычайных ситуациях.

Хрушкова Наталья Васильевна (аксёна)

11.06.2013

Классный час по изучению правил пользования бытовым газом. Используется для работы с учащимися 5-7 классов по направлению: Здоровый образ жизни. Данная методическая разработка признана лучшей в конкурсе разработок по изучению правил пользования газом.

Чистякова Надежда Михайловна (nadejda-1962)

25.04.2011

Этот материал успешно подойдёт для 1 и 2 класса как материал для классного часа. Он способствует формированию бережного отношения к природе, развивает экологическую культуру поведения. Там содержатся основные правила поведения в природе, призывы о помощи нашим лесам.

Сибигатулина Венера Рашитовна (77венера)

24.04.2011

Данная презентация расскажет о правилах безопасного поведения на воде и может быть использована классными руководителями при проведении классных часов и инструктажей по ТБ и учителями ОБЖ, основ здоровья при изучении соответствующей темы.

Топчий Ирина Викторовна (topirina)

24.02.2011

В презентации показаны опасные места во время таяния снега и рассказаны меры предосторожности во время зимы.

Масько Любовь Георгиевна (Полярис)

20.02.2011

Топчий Ирина Викторовна (topirina)

05.02.2011

Трубач Алина Михайловна (alina900044)

13.12.2010

Презентация объясняет и пропагандирует здоровый образ жизни.

Топчий Ирина Викторовна (topirina)

12.10.2010

научить детей правильно действовать в чрезвычайных ситуациях;
закрепить знания правильного поведения при пожаре;
прививать навыки осторожного поведения с огнём.

Спицына Галина Михайловна (мих)

23.08.2010

Криворотова Лариса Николаевна (klarisa)

27.11.2009

Автор: Королёва Ирина Борисовна

Материал этот как дополнение к презентации "Дорога. Транспорт. Пешеход." Идея взята из одноименной разработки "Дорога. Транспорт. Пешеход", но материалы подобраны согласно интересу, возрасту моих учеников.

Королева Ирина Борисовна (учитель2009)

27.05.2009

Автор:Шабанова Наталья Александровна
Данную презентацию можно использовать как на уроках ОБЖ, так и на внеклассных мероприятиях в 5-7 классах.

Шабанова Наталья Александровна (Natalja)

17.05.2009

Презентация для проведения классного часа на тему "Огонь", вместе с планом урока.

Ерофеева Анна (Avrora)

02.02.2009

Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.

О работе с сайтом

Мы используем cookie.

Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.

При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.

Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.

Читайте также: